一 : 小学一年级音乐牧童

课题：牧童               总课时数：第1节

教学内容：1、歌曲：牧童
          2、综合训练（1）
          3、音乐游戏：走走跳跳

教学目的：1、学习用O母音的正确发音，指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱《牧童》。
          2、用不同的走和跳的方法，感受和表现音的强弱。

教学重难点：学唱歌曲《牧童》

教学手段：录音机、磁带

教学过程 ：
    一、发声练习（第26页  综合训练一）
        注意：唱“O”音时，口形不要过大，口腔打开，好像含有半口水的状态。
    二、学唱歌曲《牧童》
        1、导入  ：同学们，今天老师带大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。
        2、听录音范唱，请学生说说有什么感受？
        3、教师带领学生有感情的朗读歌词。
        4、听唱法学唱歌曲。
        5、处理：
用柔和、甜美的声音，稍慢的速度来演唱歌曲。
一小节一换气，换气要快，不留痕迹。
结束句用渐慢的速度演唱。
三、音乐游戏：走走跳跳
    1、讲解游戏方法：
       部分学生围成圆圈面向圆心站立，老师一拍一下拍打大鼓，学生扮演大鼓上的小米粒，随着鼓声自由地向圆心蹦跳，教师拍得越响，学生跳得越高而重；教师拍得弱，学生跳得低而轻。
    2、做游戏。
    3、教师讲评。
四、小结
    今天的课就上到这里，下节课我们来认识一群可爱的小动物，听听它们在做什么？

板书设计 ：

课后小结：

课题：牧童               总课时数：第2节

教学内容：1、综合训练（3）
          2、欣赏：鸭子拌嘴

教学目的：通过欣赏《鸭子拌嘴》，让学生感受民间打击乐器运用力度变化所表现的不同情绪。 

教学重难点：欣赏《鸭子拌嘴》，感受力度变化。 

教学手段：录音机、磁带

教学过程 ：
    一、发声练习，同前节
    二、复习：
        1、集体演唱《牧童》。
        2、做游戏《走走跳跳》。
    三、节奏练习：
        师：同学们，老师给大家请来的朋友到了，它是谁？
        1、教师拍击节奏，请生猜是谁？
        2、请学生拍击，并说说怎样表现强弱？
    四、欣赏：鸭子拌嘴
        1、导入  ：同学们，大鸭和小鸭现在在做什么？它们拌起嘴来了，我们一起去听听它们在说什么？
        2、初听乐曲。请学生展开联想：说说当时情景怎样？
           复听全曲。
        3、请一部分学生用乐器表现出强弱，另一部分扮演。
    五、大鸭和小鸭回家了，我们也下课吧。（听音乐下课）
板书设计 ：           大鸭        小鸭
                      强          弱
课后小记：
课题：洗手绢              总课时数：第1节

教学内容：1、综合训练
          2、欣赏：我的小鸡

教学目的：1、通过欣赏《我的小鸡》，进一步培养学生聆听音乐的习惯和节奏。
          2、初步感受和分辨音的高低。 

教学重难点：听辨音的高低。 

教学手段：录音机、磁带

教学过程 ：
    一、发声练习，同前节
    二、综合训练
        1、同学们，上节课我们已经认识了音的强弱。
           请生听辨：几组音的强弱。
        2、教师展示几组声音。
           大尺子    小尺子
           水杯满    水杯不满
        请学生说是否有变化
        3、教师指导学生得出：
           物体体积越大，发出的声音越低
           物体体积越小，发出的声音越高
        4、请学生举出生活中的例子。
    三、欣赏
        1、上节课老师给大家请来了小鸭作客，今天老师又给大家请来了小鸡。
           初听乐曲。
        2、提要求后复听。
           请学生闭上眼睛细听
再说说你“看”到的小鸡是什么样子的？
这首歌曲的情绪是怎样的？
        3、再次复听全曲，请学生跟着做律动。
四、小结：
    作业 ：下节课别忘了带手绢。

板书设计 ：        声音的高低
    
物体  大      低
      小      高

课后小记：

二 : 动物乐园——比大小，比多少（一年级（上册））

教材分析：

这节课的教学内容，不仅使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，而且初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，唤起学生的学生兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生根据自己的意愿，在主题图中选比较的对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又体现了新《课标》精神。

教学内容：

北师大版小学数学一年级（上册）第二单元第12-15页“动物乐园”

教学目标：

（1）学生学会比较10以内数的大小。

（2）理解10以内数大小比较的方法。

（3）认识“>”“<”的含义。

教学重点：

10以内数大小比较的方法

学生分析：

学生在学习了10以内的数的基础上学习本课内容。

教学设计

一、 情景导入

师：今天动物乐园可热闹了，狮子大王举行生日会，在动物乐园里你看了哪些小动物呢？（出示课件主题图）

（以学生熟悉的动物乐园主题图导入新课，引起学生学习的兴趣，使学生的精力集中在课堂，同时也使学生积极主动投入到现实的数学活动中去。）

二、 新课讲授

1、认识等号（“=”）

师：你能数出小熊有几只吗？

师：小鹿有几只呢？（这是孩子通过自己动手数数，掌握数数的方法。）

师：小熊与小鹿比，谁多啊？一只小熊对着一只小鹿，你发现了什么？

（让学生掌握一一对应的方法并进行比较。）

师：同样多和一样多的意思是一样的（相同的）。

师：同样多我们就用“=”这个符号表示。这就是我们今天要认识的第一位朋友，它的名字叫做等号。（板书：= 等号）跟老师读一读。

师：小熊有4只，小鹿有4只，我们就说4=4，读作：4等于4。（教师带学生读4等于4）

师：等号怎样写呢？

师：等号这两横是一样长的，写在小方格的中间，请您翻开课本第12页，跟老师写一写。

师：请您用一个对着一个方法比一比苹果和桃子谁多谁少？

（通过苹果与桃子的比较，巩固“等于”这一个知识点。）

2、认识大于号（“>”）

师：你能数出有几只小兔吗？小猴呢？你看到几只小兔就用几个“ ”表示；小猴用“ ”表示在2号课堂练习本上做。（学生通过数直观的动物数量，然后用圆和三角形来表示小兔和小猴的数量，建立了学具与数的对应关系。）

师：一个对着一个的方法来比一比谁多，谁少？

师：你们说小兔有几只？

师：小猴呢？

师：我们就说5比3大，4和4同样多，用等号表示，那么5比3大用什么符号表示呢？

师：这就是我们今天要认识的第二个朋友“>”，它的名字叫“大于号”。（板书：>）我们把5比3大写作：5>3，读作：5大于3。

（引导学生说一说谁多谁少，最后再用抽象的数字符号与大于符号表示其多少。）

师：大于号怎样写呢？请跟我写一写，翻开书本p13页。（学生写大于号）

3、认识小于号（“<”）

师：现在请你用同样的方法比一比小鸟与小猴，谁多？谁少？

师：我们用数学语言怎么说呢？

师：2比3小我们用什么符号表示呢？（板书：<）

师：这就是老师给大家介绍的第三位新朋友。我们把2比3小读作：2小于3，写作：2<3。

4、区分大于号和小于号

师：>和<长得很像，老师经常会把它们认错，你有办法帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号吗？

师：（总结）开口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。

（学生通过自己比较总结出大小于号的区分，真正理解“<”“>”的用法。）

师：在动物园里谁最多？

师：谁最少？

三、 巩固练习

1、 师：请同学们独立完成书上p13的圈一圈，填一填的第一题。（教师让学生说）

2、 师： 和 比较，让学生比一比

3、完成p13第2题（课件出示）

四、 小结

师：今天我们认识了哪几位新朋友？你学习了什么？

三 : 小学一年级音乐小青蛙找家（2课时）

课题：小青蛙找家    总课时数：第1节

教学内容：
1、综合训练：节奏练习
2、集体舞：假如幸福的话拍拍手吧
3、歌曲：小青蛙找家  （仅学歌词）

教学目标 ：
1、继续巩固X和XX的时值，并运用其进行口头节奏创作。
2、通过集体舞的学习，使学生能做到快乐活泼、手脚协调的进行集体舞活动。

教学重点：
综合训练：节奏练习

教学难点 ：
排击节奏时，与口头读的速度节奏不一致。

教学手段：录音机、磁带、多媒体

教学过程 ：
一、发声练习
    同前节
二、综合训练
    1、教师在琴上弹出不同长短的两个音，让学生说一说哪个音长。（注意：难度逐级加大）
2、请同学用X X和XX X的节奏边排击边按座位的顺序，一个接一个亲切的喊别人的名字，保持同样的速度。
教师举例：  

王 平      李小 明
                 X  X      XX  X
    注意：喊名字时，大家一起拍手，不要大喊。
          喊出的节奏从头致尾速度一致。
    3、第16页综合训练（一）。
       先请同学用X读一读节奏。注意四分和八分音符的速度的不同。
       再请同学读书上的词，再边读边敲木鱼。
       注意：四分和八分音符的区别，敲八分音符时不要性急而越打越快，读和敲要一致。
       请同学按照第四课歌曲的歌词边读边拍手。
三、学跳集体舞
    1、听歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，请同学跟着歌曲哼唱。
    2、跟教师学跳基本步：侧跟点地步、踵趾跳步。
    3、动作熟练后，跟教师练习，注意弱起处出脚的快慢。
注意：整体要协调统一，横走的动作幅度要一致，身体放松。弱起小节处互相手拉手动作要配合好。
四、小节
请同学们回家练习，下一节课，教师检查。
 
板书设计 ：             假如幸福的话拍拍手吧
                    拍手     跺脚     拍肩     握手
    
课后小记：

课题：小青蛙找家              总课时数：第2节

教学内容：
1、歌曲学唱“小青蛙找家”。
   歌曲处理
2、音乐游戏：小青蛙找家

教学目标 ：
1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。

教学重点：学唱歌曲

教学难点 ：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。

教学手段：录音机、磁带、多媒体

教学过程 ：
一、发声练习：
    同前节
二、检查复习：
    1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。
    2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。
三、新授课。
    1、导入  ：
       师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）
       师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）
           今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。
    2、学唱歌曲：
       听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？
       有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏）
       教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。
    3、歌曲处理：
       同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）
       [着急、害怕、最后找到家了喜悦]  按照分析的练唱。
       强调：歌曲第一句  轻快。
             “跳跳、呱呱”  要唱出急切感。
             单字“呱”要唱的轻快有弹性。
             结束句要唱的连贯、一气呵成。
    4、反复练唱。听音乐练唱。
四、音乐游戏：
    下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
    1、讲解游戏规则：
       全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。
       跟音乐做游戏，表演的好奖励小红花。
    2、讲解游戏规则：
       全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。
       （注意：不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协调能力）
        听音乐做游戏。
五、小结：
    同学们通过今天的学习你明白了什么？
    （不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）

板书设计 ：            小青蛙找家
                   找不到家      着急
找到家        高兴

课后小记：

四 : 小学一年级音乐《小袋鼠》

课题：小袋鼠 总课时数：第1节

教学内容：
1、歌曲：小袋鼠
2、歌表演
3、综合训练：ｕ 木鱼
4、欣赏：梦幻曲（大提琴独奏曲）
 雪花飞舞—选自《儿童园地》（电子合成器演奏）

教学目标 ：
１、学习“ｕ”的正确发声方法。练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱《小袋鼠》。
２、学习用身体的动作表现歌曲诙谐的情趣及小袋鼠的可爱形象。
３、认识木鱼，学习木鱼的演奏方法。通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。
４、通过《梦幻曲》、《雪花飞舞》两首乐曲的欣赏，培养学生听音乐的习惯，感受音乐所表现的不同内容以及不同情绪。

教学重点：学唱并表演歌曲

教学难点 ：通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。

教学手段：录音机、磁带

教学过程 ：
一、发声练习
第１２页，注意方法同前节。
二、认一认
１、教师介绍木鱼：木鱼是用木头制成的仿鱼状的打击乐器，发音坚实、短促。演奏时，左手握着“鱼尾”处，右手拿着小木锤，轻轻的敲击。
２、请同学们试着敲一敲。
三、节奏练习
１、 复习上节课所作的节奏练习。请同学们拍手练一练。
２、 请同学们看书，按走和跑读节奏。
３、 按节奏边读边走。
４、 拍手读歌谣，最后敲木鱼读歌谣。
四、学唱“小袋鼠”
１、导入  ：
同学们，今天我们来认识一个可爱的动物—“小袋鼠”。（教师出示图片，请同学们讲讲小袋鼠有什么特点）［肚子上有个大口袋］
今天我们来看看这一只小袋鼠用它的袋子做了什么？
２、听教师范唱。请同学说一说听了以后有什么感觉？这首歌有什么特点？
３、有节奏朗读歌词、教唱法学歌。
注意休止符处唱法，反复练习，直至准确。
４、处理：
１～６小节力度较弱；第７小节“大”字力度较强；
“挺着一个”用渐强的声音演唱。
练唱
请同学们展开想象，讨论自己认为应怎样演唱。练唱
请同学们敲击木鱼为歌曲伴奏。
五、歌表演
１、请同学们自己看书上的动作，分别做一做，并说一说每个动作是什么意思。
２、教师带领学生将动作串联起来练习。
３、听音乐，所有同学演唱。一半同学舞蹈，一半同学用乐器伴奏。
六、欣赏：
１、介绍：
《梦幻曲》是德国作曲家舒曼２８岁时在维也纳创作的钢琴套曲《童年情景》中的第七段乐曲，后改为大提琴独奏曲。
《雪花飞舞》是法国作曲家德彪西１９０８年所作的钢琴曲《儿童园地》中的一段，我们欣赏的是用电子合成器演奏的录音。
２、要求学生闭上眼睛，静静听音乐。
初听乐曲《梦幻曲》和《雪花飞舞》，两首乐曲逐一播放。
听后请同学谈谈印象：感受到了什么？想到了什么？这两首乐曲各表现了什么情绪？
３、复听乐曲。
请同学自编动作随着音乐做一做，以表现歌曲意境。
七、小节
请同学们把今天学的回家表演给爸爸妈妈看，看谁表演得好，能得到爸爸妈妈的表扬。

板书设计 ： 小袋鼠
活泼、可爱、欢快
挺着一个 渐强

课后小记：

五 : 小学一年级音乐小青蛙找家（2课时）

课题：小青蛙找家    总课时数：第1节

教学内容：
1、综合训练：节奏练习
2、集体舞：假如幸福的话拍拍手吧
3、歌曲：小青蛙找家  （仅学歌词）

教学目标 ：
1、继续巩固X和XX的时值，并运用其进行口头节奏创作。
2、通过集体舞的学习，使学生能做到快乐活泼、手脚协调的进行集体舞活动。

教学重点：
综合训练：节奏练习

教学难点 ：
排击节奏时，与口头读的速度节奏不一致。

教学手段：录音机、磁带、多媒体

教学过程 ：
一、发声练习
    同前节
二、综合训练
    1、教师在琴上弹出不同长短的两个音，让学生说一说哪个音长。（注意：难度逐级加大）
2、请同学用X X和XX X的节奏边排击边按座位的顺序，一个接一个亲切的喊别人的名字，保持同样的速度。
教师举例：  

王 平      李小 明
                 X  X      XX  X
    注意：喊名字时，大家一起拍手，不要大喊。
          喊出的节奏从头致尾速度一致。
    3、第16页综合训练（一）。
       先请同学用X读一读节奏。注意四分和八分音符的速度的不同。
       再请同学读书上的词，再边读边敲木鱼。
       注意：四分和八分音符的区别，敲八分音符时不要性急而越打越快，读和敲要一致。
       请同学按照第四课歌曲的歌词边读边拍手。
三、学跳集体舞
    1、听歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，请同学跟着歌曲哼唱。
    2、跟教师学跳基本步：侧跟点地步、踵趾跳步。
    3、动作熟练后，跟教师练习，注意弱起处出脚的快慢。
注意：整体要协调统一，横走的动作幅度要一致，身体放松。弱起小节处互相手拉手动作要配合好。
四、小节
请同学们回家练习，下一节课，教师检查。
 
板书设计 ：             假如幸福的话拍拍手吧
                    拍手     跺脚     拍肩     握手
    
课后小记：

课题：小青蛙找家              总课时数：第2节

教学内容：
1、歌曲学唱“小青蛙找家”。
   歌曲处理
2、音乐游戏：小青蛙找家

教学目标 ：
1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。

教学重点：学唱歌曲

教学难点 ：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。

教学手段：录音机、磁带、多媒体

教学过程 ：
一、发声练习：
    同前节
二、检查复习：
    1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。
    2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。
三、新授课。
    1、导入  ：
       师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）
       师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）
           今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。
    2、学唱歌曲：
       听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？
       有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏）
       教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。
    3、歌曲处理：
       同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）
       [着急、害怕、最后找到家了喜悦]  按照分析的练唱。
       强调：歌曲第一句  轻快。
             “跳跳、呱呱”  要唱出急切感。
             单字“呱”要唱的轻快有弹性。
             结束句要唱的连贯、一气呵成。
    4、反复练唱。听音乐练唱。
四、音乐游戏：
    下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
    1、讲解游戏规则：
       全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。
       跟音乐做游戏，表演的好奖励小红花。
    2、讲解游戏规则：
       全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。
       （注意：不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协调能力）
        听音乐做游戏。
五、小结：
    同学们通过今天的学习你明白了什么？
    （不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）

板书设计 ：            小青蛙找家
                   找不到家      着急
找到家        高兴

课后小记：

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