一 : 一年级数学教案

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二 : 一年级数学教案——“有几辆车”教学设计

课标内容：感知两个加数交换加数的位置，得数不变，同一个问题可以用不同的算式解决。
　　教学目标：
　　情感、态度和价值观--经历数学知识的应用过程，体会学数学、用数学的乐趣。
　　过程与方法--经历发现“a＋b=b＋a”这一规律，体验生活中处处有数学。
　　知识与技能--经历观察、猜想、操作验证、交流等活动，培养观察、分析、推理、归纳的能力。
　　教学重难点：发现“a＋b=b＋a”这一规律“，并能灵活运用。
　　教学流程：
　　教学流程
　　设计意图
　　创设情境
　　初步体验
　　　1、同学们，你知道哪儿有数学吗？那你能从我们身边找出一个数学问题吗？
　　2、这不，笑笑和淘气来到停车场，也发现了数学问题，请看：（挂图出示主题图）
　　他们俩发现了什么？
　　你发现了什么？
　　从笑笑和淘气列的算式中你能发现什么？
　　1、给学生创设情境，体验数学无处不在。
　　2、通过观察，发现规律（两个要加的两个数交换位置，结果不变）。同时求知欲增强。
　　操作验证
　　深入体验
　　　活动一、猜一猜
　　 是不是所有的加法算式都有这样的规律呢？（生猜）
　　活动二、摆一摆，算一算
　　请同学们想办法证明一下自己的猜想。也可前后两位同学合作交流解决。（边摆边算边写）
　　全班交流后，总结得到”a＋b=b＋a“这一规律”。
　　活动三、玩一玩。（练一练第1题）
　　下面我们来玩一个手指游戏，根据我的手势列出算式，看哪位同学又快又对又多。
　　同桌玩这个游戏
　　活动四、试一试，你能列出更多的算式吗？（出示小兔拔萝卜图）
　　 给学生创造探究的机会：通过培养学生的问题意识，让学生对问题敢于猜想、验证。
　　巩固应用
　　--拓展体验
　　　1、算一算，看谁做得既快又对（练一练2题）：
　　做完后，提问：你发现了什么？做这组题，你认为怎样想会更快？
　　2、比一比。（用手势演示出答案）
　　3、排排队游戏（25页4题）
　　4、看一看，填一填，说一说。（学生先看，再填，再说想法）
　　1、学生发现：利用这一规律可以避免重复计算。
　　2、体会从多角度思考的乐趣。
　　评价反思--再现体验
　　　同学们，这节课你发现了什么？这节课中你最值得骄傲的是什么？

三 : 一年级数学教案—— 《摘果子》教学设计

教学要求：
　　通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。
　　教学重点：减法的含义。
　　教学过程：
　　1、分果子情景创设，
　　（1）先让学生同桌合作分果子，
　　（2）说一说，分的过程。
　　（3）得出算式5-2=3
　　3、自主探究，体验减法
　　（1）认识减法算式，和”-“号。
　　（2）找一找，说一说身边的减法。
　　3、初步尝试
　　做一做，□-□=□
　　让学生独立做一做。
　　学生交流。
　　4、实践巩固
　　（1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。
　　（2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。
　　（3）第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。
　　5、数学游戏，学生同桌进行。
　　6、小结：这节课你什么地方学的最有趣啊？ 本文标题：一年级数学教案-一年级数学教案
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