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一路花香教学设计-《一路花香》教学案例

发布时间:2018-02-17 所属栏目:一年级语文教学案例

一 : 《一路花香》教学案例

[投影出示:

(1)当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到一丝快乐。

(2)当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到快乐。]

师:(指名读上述两个句子后问)大家注意到这两个句子有什么不同吗?

生:第一句中有“一丝”,第二句中没有。

师:对!那这句中的“一丝”能去掉吗?为什么?

生:不能去掉。用了“一丝”来形容“快乐”,句子更加生动。

生:去掉“一丝”也行,它也写出了破水罐的心情。

师:是吗?让我们来把课文的上下文再读一读,看看有没有“一丝”表达的意思是否一样?

生:“一丝”是“一点点”的意思。“一丝”快乐就是有“一点点”快乐,说明这时破水罐还不怎么快乐。

师:为什么呢?

生:因为它老是觉得对不起挑水工。两年来,它每次运水,到达目的地的时候总是只剩下半罐水,害得挑水工得不到应有的报酬,内心很不安。所以,即使看到了许多美丽的鲜花,它还是不会十分快乐。

师:说得真好!这句话里的“一丝”准确地写出了破水罐的当时的心情,所以不能去掉。

评析:在阅读教学中,通过比较来辨析句子是常见的,让学生理解词语是阅读教学中的一个重要环节,学生在理解时往往会出现完全相左的意见。在当今的语文教学中强调“要珍视学生独特的感受、体验和理解”,是否对学生的感受“照单全收”,全部肯定?实践证明,一味依靠教师讲解并非是一个好办法。让学生读读、议议,联系上下文,在读中悟,在比较中悟,对学生的意见,既尊重,又不盲从,这样就可以收到良好的效果。

二 : 《一路花香》教学设计

教学目标:

1、知识与技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步掌握学习语文的方法,培养学生的阅读能力。(www.61k.com)

2、过程与方法目标:抓住重点词句理解课文内容,让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读,让每位学生都参与到全部教学活动中。

3、情感、态度、价值观目标:使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用,从而帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观

教学重点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。

教学难点:感悟挑水工与破水罐的两次对话,明白其中的道理。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、情境导入,走近花香

1、出示多媒体课件

师:同学们,你们看!春回大地,万物复苏,花儿绽开了苏醒的笑颜,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的——师指课题,学生齐读——

(一路花香)。

2、导入:这节课我们继续学习15课,请同学们伸出手和老师一起书写课题,一边写,一边轻声读(板书课题)。读了课题,你感受到了什么?(花多、美)那让我们再美美的读一遍课题,让花香溢满我们的课堂。通过昨天初读课文,我们知道印度有个挑水工,他有两只水罐,一只水罐有条裂缝,另一只水罐完好无损。你还记得这一路花香是由哪只水罐能浇灌出来的吗? 板书:破水罐

二、全心品读,感悟花香

(一)整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文)

(相机板书:十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心)

(二)体会“十分惭愧”

1、导入:那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)

2、体会:我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)

“惭愧”是什么意思?。(“惭愧”:因为自身有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。)“十分”:强调程度深,内心感到非常不安。

3、1)破水罐因为什么而惭愧?出示填空:破水罐因为       而惭愧。

我们一起来看第一小节,1、教师引说:印度一个挑水工,每天都要到远远的小溪边去挑水。他有两只水罐,一只水罐……(有条裂缝),另一只是……(完好无损的)。它们各自有什么不同?读读相关内容。(抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会)

(2)完成填空,练习说话:破水罐因为       而惭愧。

(因为自己的裂缝,使自己比不上好水罐的价值而惭愧;)

(3)进一步体会:是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?两年后的一天,破水罐终于忍不住内心的愧疚,向挑水工道歉。(出示破水罐的话),它是怎么说的?能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢?(“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读,齐读。

(4)再次出现填空,进一步理解“十分惭愧”。

破水罐因为       而十分惭愧。

(因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。)[

(5)对于他的道歉,挑水工说了什么呢?(语气和蔼)当有裂缝的水罐向挑水工道歉时,挑水工却让他注意路旁的花儿。

4、带着你的感受我们分角色来读读他们的对话。

(三)细读第三段,体会“一丝快乐”、“仍然伤心”

1.破水罐开始感到——十分惭愧,后来又感到——一丝快乐, 看到“一丝快乐”,你有什么问题要提出来吗?(为什么感到快乐?为什么只有一丝快乐?)

2.这些问题,相信认真的你们读了课文第三段就会明白(学生自读课文)。

3.破水罐为什么感到快乐?生回答

(1)师:金色的阳光洒满了山间小路,鲜花盛开,那是一种怎样的美景呢?课文里有一段文字描写——出示文字(配班得瑞音乐): 当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到一丝快乐。

请同学们伴随着音乐闭上眼睛想一想……

你刚才看到了怎样的美景呢?

(2)这儿有一幅画,相信你们看了后,会觉得更美(出示一路花香图)。

这美景让你想起了那些优美的词?(姹紫嫣红,千姿百态,百花齐放,花团锦簇,鸟语花香,美不胜收)你能用几句优美的句子描绘一下这一路鲜花的美景吗?(多美的花儿,姹紫嫣红,千姿百态。一朵朵,一簇簇地怒放着。走在这条小路上,可以欣赏一路美丽,一路花香。)

(3)这幅画儿很美,这句话写得也很美,让我们一起来美美地读一读。

月球之谜教学设计 《一路花香》教学设计

4、什么破水罐只感到的是一丝快乐一点儿快乐,而不是十分快乐呢?这个问题,请大家研究研究

(1)同座讨论讨论

(2)指名回答

5、花很美,破水罐感到心旷神怡,可是它不知道自己的作用,所以它只感到一丝快乐,但到了小路的尽头,(引读)它仍然——,因为——,于是——。[www.61k.com]到这时破水罐知道不知道自己的作用呢?(不知道)后来又——知道了,它是怎么知道了呢?

6、挑水工的话,体会寓意

1)出示:挑水工说的一段话

指名读,朗读,思考:他告诉了破水罐什么?

2)来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢?(指名读,齐读)

注意:最后一句反问句,意思就是——(改成陈述句),反问句是更好地加强肯定的语气,这里挑水工强调肯定的是破水罐的——作用!

3)说的多好啊,使破水罐明白了自身的价值。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们不能自卑,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。” (课件出示)这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获,也正是“一路花香”的丰富内涵。

4)你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗?(不是)那你认为还有谁?为什么?你觉得他是一个怎样的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面对破损的水罐不离不弃,恰到好处地合理运用,还教给了破水罐一个道理,真了不起,让我们再次朗读他说的话。

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小结:是啊,独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷,但并没有嫌弃它,而是妙用了它的缺陷,这才成就这“一路花香”。

三、再读课文,收获花香

1、这篇课文中有三个角色,再读读课文,说说你喜欢谁,为什么?四人小组交流。

2、指名交流

1)完好的水罐:总能把水满满地运到主人的家,很完美,为自身的成绩感到骄傲(①看不起他人。②自豪。)

2)破损的水罐:善良,能为他人着想,不但能装半罐水,还能浇灌出美丽的

鲜花。羞愧、道歉、自卑,觉得没有很好地回报挑水工。

3)挑水工:聪明、善良,在破水罐经过的地方撒下花种,利用破水罐渗出的

水浇灌它们,充沛发挥了破水罐的作用,发明了一路花香的奇迹,得到了回报。

(同学们发自肺腑的语言,散发着哲理的花香。)

3、在现实生活中,也许,你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许,你曾为没有出色的成绩而伤心;也许……那么,读了这个故事,你又有什么新的认识呢?

4、同学们,我们每个人都是独立的自我。我们要学会欣赏自己。让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》(配乐朗读)(课件出示)

欣赏自我

也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;

也许你想成为大树,可你却是一株小草;

也许你想成为大河,可你却是一条小溪;

于是你徘徊,你忧郁,你自卑。

和别人一样,你也是一片风景。

做不了太阳就做星辰,在自己的星座发热发光;

做不了大树,就做小草,以自己的绿色装点希望;

做不了伟人,就做实在的自我,

平凡并不可悲,关键的是做最好的自己。

不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!

多给自已一点信心,送别过去的岁月,

只要明天还在,只要热爱生命,

即使有云的日子,你也能够真正地跨越自已!

5、总结全文

我们从这花香中看到了破水罐的价值,看到了挑水工的智慧。世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,只要我们相信自己、善于发现、不时改善,充分发挥自己的所长,那我们的人生之路肯定是一路花香。

作业:

小练笔:

你想对破水罐说些什么?你想对挑水工说些什么?请你写下来

板书设计:

15一路花香

破水罐 十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心

开心

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三 : 《一路花香》教学设计谈

《一路花香》原本是教材中的一篇独立阅读课文,这样的一个篇幅不长、通俗易懂的寓言如何进行教学,它训练的点在哪儿?这是我在备课时着重思考的一个问题。

在网上看了一些教学设计,各有巧妙不同,但我总是在逐磨教学用书上揭示的寓意:世上每一个东西、每个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处的利用自身的特点,就能够充分发挥作用。在教学设计的时候,很多老师都自然而然的把破损的水罐和完好无损的水罐对立起来,这都源自课文里有一个词语“骄傲”,其实,我们都知道,骄傲这个词语有两个意思,一个是自满自大,一个是自豪。我更愿意把这里的骄傲当作自豪讲,水罐的本职工作是什么?储水。完好无损的铁罐出色的完成了自己的任务,它为什么不感到自豪呢?而且,课文中也并没有说它就此就去轻视和嘲笑,所以,我个人觉得在教学的时候不要把两个水罐对立起来,我们应该提倡出色的完成好本职工作,并引以为豪。所以,我把课文的寓意修改了一下,为:世上每一个东西、每个人都有自身存在的价值,不要妄自菲薄,只要恰到好处的利用自身的特点,就能够充分发挥作用。

此外,我觉得我们不能忽视一个人,那就是挑水工。我觉得他才是课文里最重要的人,是他给了破水罐以自信,是他结合破水罐的特点,让物尽其用,从这个角度来说,课文还有另外一层意思,那就是:我们应该根据人和物的特点,人尽其才,物尽其用。所以,我设计了最后一个环节。

此外,在教学设计的开头,我设计了一个听写的环节,即是对初读环节的检查,更是对这节课的教学的铺垫,这五个词语概括了文章的主要内容,它们既能帮主学生概括课文内容,又将引领这节课的教学。

这个设计,还有一个问题,就是学生自学后,谈的环节,在这个环节里如何把语言文字的训练落到实处,说句实话,自己目前没有底,但是又没有找到更好的解决方法,所以,尽管感觉生涩,还是保留了,期待大家的智慧。

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