一 : 数学教案－8的认识

教学目标 

1．使学生学会数数量是8的物体的个数，会读、写数字8，知道8以内数的顺序，会比较8以内数的大小，掌握8的组成，认识8的序数含义．

2．初步培养学生的迁移能力和观察、操作能力．

3．结合主题图对学生进行安全教育，通过教学激发学生学习的主动性．

教学重点

掌握8的组成，正确书写8．

教学难点 

8的写法．

教学过程 

复习导入  

师：请同学们按顺序摆出学过的数字．（学生在桌子上摆数字卡片）

正着读一读，再倒着读一读．

问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面是几？7的后面哪？今天我们就来认识“8”

板书课题：8的认识

探索新知

1．出示：8

师：你们看，8像什么？（小葫芦）今天我们就像认识7一样认识8，你想学习8的哪些知识？

学生自由发言．（数数、8以内数的顺序，比较8和其它数的大小、 8的组成等）

下面我们就分别来学习这些知识．

2．认识8的含义

出示教材40页8的主题图．

问：这幅图画的是什么？（教育学生多参加体育锻炼，同时要注意安全）

谁愿意来教同学们数数？

请一名同学到前面来带大家数图上物体的个数．（8个救生圈、8个人、8顶泳帽）

你还能用别的方法表示8吗？

学生可以用8说一句话，也可以演示摆学具（如：摆8根小棒、8张卡片等）．

3．数序及比较大小

师：谁为大家介绍一下，8以内数的顺序是怎样的？

请一名同学到前面来介绍，说一说8为什么排在7的后面．

出示直尺图2，让学生按顺序读出尺子上的刻度．

学生再拿出直尺和同桌同学互相说一说0到8各数的位置．

出示点子图3．

问：7和8比，谁大？你是怎么比的？

板书：7＜8      8＞7

4．区分基数与序数

演示动画“基数、序数”．

师：小动物们要开运动会了，你们看都谁来了？一共来了几个小动物呢？我们一起来数一数：1、2、3、……8．下面我们以组为单位做抢答游戏，小动物提问题，你们抢答．（如，小青蛙：呱呱呱，我是谁？从右数我排第几？）

5．8的组成

让学生自己摆学具，总结出8的组成情况，然后集体交流．

问：谁愿意到前面来演示一下，8是由哪两部分组成的？

找学生到投影前演示．

共同总结出：

练习：两人一组，拍手说8的组成．

6．学习写8

师：我们认识了8的含义，那么怎样才能写好8呢？下面请看大屏幕．

（演示动画“8的写法”）

学生练习在书上写8，老师巡视进行个别指导．

巩固练习

1．按顺序填空

2．出示

☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆

一共有（）颗☆．

在左起第（）个．

在右起第7个图形下面画√．

任意圈出3颗☆．

板书设计 

二 : 小班数学活动：认识“1”和“许多”

设计意图：     根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关“1和许多”的知识。活动目的： 1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。2、认识“1”和“许多”，知道“1”和“许多”的关系。活动重点：让幼儿初步了解“1”和“许多”的关系。活动难点：使幼儿知道“许多”可以分成1个1个；1个1个合起来就是“许多”。活动准备：1、 每个幼儿从家里带来1个水果2、磁性教具：苹果、梨 果树等　3、小篮子1只。一、开始部分：1、谈话引出课题：（1）“这几天小朋友都开始穿连两衣服和厚裤子了，这是为什么呢？什么季节到了？（2）秋天有什么水果呢？二、基本部分：1、教师边说，边演示磁性教具，分别出示苹果、梨等引导幼儿复习10以内的点数。2、教师抱起大果篮问：老师的果篮里有几个水果？（小朋友说：好多！）3、今天你带来了几个水果？水果的名字叫什么？请带石榴、橘子、鸭梨、猕猴桃、火龙果的小朋友分别来介绍自己的水果。4、请小朋友一个一个从果篮里取走自己的水果并说出“我拿走1个水果！”教师总结：“原来果篮里有许多萝卜，小朋友你一个，我一个，一个一个拿走了，现在篮子里还有几个水果？（还有1个）老师说：这1个是老师的，老师再取走一个就怎样？（小朋友说没有了！）教师：“对！许多能分成一个一个……，一个一个取走了就没有了。”幼儿说：“一个也没有了”5、幼儿做游戏：“把水果送到果篮里”，感知1个1个合起来就是“许多”。请小朋友把水果放进篮子里，并说：“我放回一个水果……”教师：“篮子里现在有多少水果？”小朋友：“许多水果。”总结：“一个一个合起来是许多。”教说：“一个一个合起来是许多。”三、结束部分：（利用小玩具复习点数10以内的数）1、按数取物后点数并说出总数2、引导幼儿说说“怎样才不会错？”

三 : 小班数学教案：10000以内数的认识

　教学内容：第73~74页的例4和例5及练习题。

　　教学目标：

　　（一）基础目标：

　　1、 回忆探究10个一百是 一千的过程，认识新的计数单位"万"。

　　2、掌握万以内数各个数位的十进制关系、数位顺序以及简单的数的读写。

　　3、体会数与生活的密切联系，激发学生学习兴趣。

　　（二）发展目标：

　　发展学生的数感，激发不同层次学生学习兴趣，会较快地读出较大数。

　　教学重点：

　　进一步认识计数单位"万"。

　　教学难点：

　　掌握万以内数各个数位的十进制关系及数位顺序。

　　教学媒体设计：

　　1、教学用具：计数器、数位顺序表。

　　2、桌椅摆放："品"字型教学过程：

　　教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话引入。 1、上节课我们认识了生活中的大数，谁来举例说一说？

　　2、上节课认识的一个新的计数单位是什么？

　　师：今天我们继续学习大数。 1、生回忆，举例。

　　2、让a层学生回答，b层学生补充。  通过回忆旧知，激发兴趣，为这节课的学习做好铺垫。

　　二、探究新知。 1、出示南京长江大桥图。

　　（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。

　　(2)请学生认读公路桥、铁路桥的长度。

　　2、出示例4（1）观察例4中的立方体，数一数：一个大立方体中，有多少个小立方体？

　　（2）10个大立方体中，共有多少个小立方体呢？

　　（3）小结并板书：

　　一千一千地数，10个一千是一万。"万"也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位。

　　3、出示例5①数一数②拨一拨：出示③④b层学生汇报a层学生认读，b层学生补充订正。

　　（1）生数一数，并说一说是怎么数的？

　　（2）借助计数器共同数一数。

　　（3）可请b层学生说一说，再让a层学生说一说。

　　①学生根据小方块数出2356②③④

本文标题：大班数学教案认识时钟-数学教案－8的认识
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