一 : 唯一的听众同步练习答案

唯一的听众同步练习答案

新版的同步练习

唯一的听众同步练习答案的参考答案

本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情.

本文有两条线索,一条是“我”的心理、行动的变化,一条是老妇人的语言变化.全文围绕这两条线索展开,脉络清晰,层次分明.先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴,使“我”十分沮丧,不敢在家中练琴.接着写“我”到林中练琴,遇到一位自称耳聋的老妇人,她猜想“我”拉得很好,并愿意天天做“我”的听众.每次“我”停下练琴,她总是夸奖“真不错”.在她的鼓励下,“我”找回了自信,又回到家中练琴.最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份,心灵受到震撼.后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好,每次演出时总会想起这位德高望重的老人.

本文语言质朴、清新、很有美感.如,对林中景色的描写,“林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令”,优美动人；对老人语言的描写,如诗一般,打动了文中的“我”,也深深地打动着每一位读者.

选编本文的目的：一是引导学生把握课文内容,感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情；二是鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；三是体会课文写作上的一些特点.

本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情.

2.词句解析.

（1）对句子的理解.

①用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴.

用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平,这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击,更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义.为此,“我”失去了在家里练琴的自信.文章开头直接点明父亲和妹妹的做法,为下文“我”走出家门,到林中练琴作了铺垫,同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比,从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助.

②林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令.

这句话写出了早晨树林的安静,以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情.沙沙的足音在“我”听来,竟成了一曲悠悠的小令,形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信.正因为如此,“我”才会庄重地架好小提琴,像举行一个隆重的仪式,拉响了第一支曲子.

③我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静.

这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理.“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声,可偏偏琴技不争气,那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴,却偏偏被老人发现了.文中的两个“一定”,强调了难听的琴声带来的后果,突出了“我”的沮丧.说明“我”又一次失去了自信.

④“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧.”

这是老人对“我”说的一句话.作为一位音乐学院最有声望的教授,老人听出“我”拉得并不好,更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中,发现“我”缺乏自信.出于对年轻人的爱护,老人谎称自己耳聋,为听不到好听的琴声向“我”表示歉意.听惯了亲人对“我”白痴的评价,第一次听到陌生老人的称赞,尽管是个聋子,但“我”还是充满了快乐.老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气.

⑤我停下来时,她总不忘说上一句：“真不错.我的心已经感受到了.谢谢你,小伙子.”我心里洋溢着一种从未有过的感觉.

这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐.而这恰恰来自于老人的陪伴,来自于老人的夸奖.老人并不指点“我”如何拉琴,她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信,激励“我”刻苦练习.在她的激励下,“我”终于敢在家里练琴了,而且练得十分认真,十分刻苦.这句话反映了老人与众不同的教育方法.

⑥有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福.我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏.她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……

在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断地提高,这正是老人所希望的.她发自内心地为“我”的进步而高兴.在“我”的眼里,老人也不再是一个聋子,她在用心感受琴声,“我”和她是用音乐在相互交流.“我”对老人的感激之情溢于言表.

“平静地望着我”这在文中是第三次出现.从相识的第一天起,老人就一直平静地望着“我”拉琴.从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴,读出了老人对“我”提出的更高的要求.因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水.

⑦“聋子?”妹妹惊叫起来,“聋子!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首席小提琴手!你竟说她是聋子!”

妹妹的话道出了老妇人的真实身份,表现出她对老人的敬仰.妹妹的话,也引起“我”心灵的震动,激起“我”对老人的无限敬意与感激.

⑧那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众……

句子用“唯一”来修饰限制“听众”,有“独一无二”的意思.面对成百上千的观众演奏小提琴曲,“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人,表明老人在“我”心目中有着崇高的地位.句子写出了“我”对老人的感激,同时点明了课题.

（2）对词语的理解.

白痴：病,患者智力低下,动作迟钝,轻者语言机能不健全,重者起居饮食不能自理.课文中形容“我”没有掌握拉小提琴的技术,是对“我”的打击.

荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度.

声望：为众人所仰望的名声.

二、教学目标

1.学会6个生字.正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语.

2.有感情地朗读课文.提出不懂的问题与同学讨论.抄写印象深刻的句子.

3.理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情.

三、教学建议

1.教学本课前,有条件的学校可组织学生欣赏一些小提琴演奏的曲子,如,小提琴协奏曲《梁祝》,并交流欣赏后的感受.也可以与音乐老师联系,开展音乐欣赏课,赏析《月光》奏鸣曲.

2.教学课文,有两种思路可供选择.

思路一：围绕“我”练琴过程中的心理、行动上的变化进行教学.可以谈话的形式导入课题,先初读课文,练习把课文读正确、流利.尝试着归纳课文的主要内容,分清事件的起因、经过和结果.然后,让学生默读课文,边读边画出描写“我”心理、行动变化的句子,同学之间相互交流,体会“我”心理与行动发生的变化.在此基础上,组织学生再次读课文,联系上下文,思考“我”的心理与行动为什么会发生这样的变化.通过交流,理解老教授的鼓励对“我”的激励作用,感受老教授爱护年轻人、培养年轻人的美好品质,懂得老教授谎称自己是聋子的良苦用心,从而领会文章的思想和写作特色.

思路二：围绕老教授的言行进行教学.首先揭示课题.运用查词典等方法,了解“唯一”的意思.并引导学生针对课题质疑,如,“听众是很多人的意思,为什么要用唯一来修饰?”“课文中‘唯一的听众’指谁,她做了什么?”让学生自由朗读课文,试着解决这些问题.然后围绕“作为‘我’唯一的听众,老教授做了什么”这个问题,引导学生找出老教授对“我”讲的几段话,弄清楚她是在什么情况下说的,她为什么这么说.让学生默读课文,边读边画出相关语句,在个人“读”的基础上,小组和全班进行交流.理解老教授的话的真正含义以及对于“我”提高琴技的作用,感受老教授爱护年轻人、培养年轻人的美好品质,领会文章的中心,最后理解课题的含义.除了抓人物语言,也可适当地注意文章中人物神态的描写,这样可使学生对老教授这个人物了解得更加深刻.

无论是哪种思路,都可以采取自主学习、提出问题、讨论交流的方式.在这个过程中要注意三点：①要保证学生读书的时间,引导学生能围绕课文的重点内容提出问题；②要创设问题情境,激励学生主动提出问题.③要开展有效讨论.讨论前,先梳理问题,一般性的问题要求学生自读课文解决.讨论要有理有据,同时也要认真倾听他人意见,必要时再读课文.

3.课文情感真挚,适合于学生进行有感情的朗读.一方面,要抓住老教授是在怎样的情况下说的那几段话.如,在“我”灰心时,在“我”有了几分自信时,各是怎样说的,为什么要这样说,使学生体会老教授的良苦用心.另一方面,抓住“我”的心情变化,使学生体会“我”总忘不了老教授的原因.在理解的基础上指导读,通过读又加深对课文的理解.教师可以适当地范读.在指导过程中要注意讲究方法,让学生展示各自的朗读水平,在相互帮助中实现共同提高.

4.课后练习要求摘抄印象深刻的句子.完成本练习要结合理解课文进行,摘抄前,教师可以先让学生说说这些句子为什么给自己留下了深刻印象.对于学生的发言,在尊重个性体验的同时,教师要注意价值引领.印象深刻的句子可以是关于老人的,也可以是关于“我”的,甚至是关于父亲与妹妹的,引导学生不要局限在一个方面.

5.本文生字新词不多,以学生自学为主.教师可提醒学生注意：“溜”读liū；“悠”书写时不要漏掉中间一竖；“歉”与“谦”的偏旁不同.

二 : 养一朵听话的云阅读答案

养一朵听话的云阅读答案 养一朵听话的云

⑴在我刚刚辞职回家，还没有找到新工作的那些日子，天总是阴沉沉的。虽是春日，但似乎也无甚春光。正如我困顿时期的心情，疲惫，不知道人生是否像书上所写的一样——阳光后总会有彩虹。

⑵我总是躲进书房里，去那些平日里被我束之高阁的书籍里引经据典，试图为自己的心开启一扇窗口。女儿常常来敲门，学着小品演员的腔调喊我吃饭。

⑶妻子和女儿，是我那黯淡时光中的最后一缕阳光。想起女儿，我不禁又酸楚起来，我已经很久没有 给孩子礼物了，不仅因为囊中羞涩，更重要的是，作为一个男人，一个父亲，我的事业遭到灭顶之灾，我所有的篮子都已空空如也。

⑷周末的时候，全家人蜷缩在家里，一起等阳光的出现。我照例躲进书房里，用颓废的窗帘把自己囚禁起来。灰黑的厚重的窗帘似乎一下子遮住了外面所有的光线 我突然觉得生活有些让人绝望。

⑸因为又不能去公园玩了，女儿噘着小嘴，不停地埋怨着：“该死的云彩，把大阳都给迷住了，什么时候才能晴天啊?”妻子不想“火上浇油”，就耐心地劝着不开心的女儿：“这不是云彩的错，其实云彩很乖的，它能带来雨，有了雨庄稼才能生长，农民伯伯就有了好收成，我们才有粮食吃啊。”“是吗?云彩那么好啊!”小家伙有些疑惑地问道。“是啊，”妻子说：“它还能美化我们的世界，使空气更干净，你看它在天空上是不是像一块大手帕……”女儿果真趴到窗子上，认真“研究”起云彩来。

⑹妻子说：“云朵还会变呢!你想什么它就会变成什么。”

⑺女儿忽然间来了兴致，她风风火火地在书桌上摆满了画纸和画笔，妻子问她要做什么，她说：“我要画一朵云彩，把它养起来，像我养的那只猫一样听话，我让它什么时候来，就什么时候来，那样我想什么时候去公园就什么时候去，农民伯伯也会年年都有好收成啦。”

⑻养一朵云，多美好的想象啊!我在这个美好的想象里看到了女儿纯净的心灵，看到一颗善良的种子，在那里悄悄发芽。

⑼接着，我听到了她们让我感动的对话：

⑽“为什么要养一朵云?”

⑾“因为，它可以随时变成我想要的东西。”

⑿“那你现在想要什么呢?”

⒀“现在我要它把阳光变出来，我要带爸爸去公园玩，我还要它变成很多很多的礼物，我要送给爸爸，让爸爸开心。”

⒁一朵云，从怀念的心上，思念的眼底慢慢飘散，就这样一点一点在尘世积攒纯洁的诗篇，慢慢铺下一张幸福的白色床单。一朵云，带给我对人生的洗涤和过滤，让我在纯净中守住了自己的心灵。让我蓦然感到，我生命里的阳光并没有消失，只是在云彩里打着盹。

⒂我豁然开朗起来，是孩子为我指了路，为我开启了那扇窗子。窗外，阳光一片。

⒃每个人的生命中都会有被云朵遮住阳光的时刻，关键是你要懂得如何驾驭这些遮住阳光的云朵，它们既是阻止你前行的障碍，也是人生路上难得的风景。我收拾好遍布阴霾的心灵。重新制作了我的简历，准备在明天早上太阳升起的时候去一家新的公司应聘。

(选自《少年大世界·初中生》，有删减)

1.文中“我”所遇到的事情及看到的情景使“我”对生活的态度几次发生了变化。细读文章，用简洁的语言将表格补充完整。(3分)

事情或情景	生活态度
辞职回家，未找到工作
	有些绝望
听见女儿说为了“我”开心要“养一朵云”

2.文章题目为“养一朵听话的云”，请说说“云”在文中有什么象征义?(3分)

3.请谈谈句中加点词“颓废”的表达效果。(3分)

我照例躲进书房里，用颓废的窗帘把自己囚禁起来。

4.请结合具体事例简要分析文中“女儿”这一人物形象的主要特点。(4分)

5.请结合生活实际谈谈你对文章最后一段中画线句的理解。(4分)

参考答案：

1.怀疑人生(1分) 躲在卧室看到窗帘遮住阳光(1分) 重新燃起希望\积极(1分)

2.①生活中的困难、挫折、磨难(2分);②女儿纯净的心灵(1分);③美好的愿望(1分)(答出第①点给2分，②③任答一点1分)

3.用了拟人的修辞手法，将窗帘人格化，生动形象(1分)地写出了窗帘的灰黑厚重(1

分)，表现了“我”失业(1分)后对生活悲观失望(有些绝望)的心情(1分)。

4.①从“女儿”相信“妻子”的话及她自己准备养一朵云可以看出她天真\纯洁(2分);②从“女儿”画云想要农民伯伯有好的收成可以看出“女儿”很善良(2分);③从“女儿”告诉“妻子”养一朵云的最终目的是为了让父亲开心可以看出她爱父亲\懂事(2分)。(第①点2分，②③任答出一点2分，不结合内容分析每点只给1分)

5.(句子解释3分，结合生活分析1分)句子的意思为：当我们消极悲观时，挫折就会变成我们生活的阻碍，当我们乐观积极地面对挫折时，挫折就会变成我们进步的推动力。分析略。

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三 : 阅读小练习（唯一的听众）

 唯一的听众
    用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面是个白痴。在他们听来，我拉出来的小夜曲就像是锯桌腿的声音。为了结束对他们的折磨，我在楼区后面的小山上找到了一个绝妙的去处，那儿有一片年轻的林子，地上铺满了落叶。
　　一个美丽的早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，来到那片林子深处，在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，拉响了第一支曲子。尽管这里听不到父亲和妹妹的评论，但我仍然感到很懊恼，因为我显然把那“锯”带到了林子里。
　　忽然，我感觉到身后有人，急忙转过身来，不禁吓了一跳。原来是一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。我的脸顿时发起烧来，便抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我：“小伙子，是我打扰你了吗？我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我在场的话，请继续吧！” 我指指琴，摇摇头，意思是说我拉得不好。“也许我能用心去感受音乐。我能做你的听众吗？”我被老人诗一般的语言打动了，有些羞愧，同时暗暗有了几分兴奋。嘿！毕竟有人愿意听我的琴声了，（  ）她是一位聋子。
　　从此，每天早晨我都会准时来到那片树林里，面对我唯一的“听众”拉琴。每拉完一曲，她总忘不了说一句：“真不错！我的心感受到了。谢谢你，小伙子！”
　　有一天，我的琴声被专修音乐的妹妹听到了，她大吃一惊，连忙追问我得到了哪位名师的指点。我说：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”“聋子？”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我的话是天方夜谭。“你说她是聋子！她是音乐学院最有名望的教授，曾是乐团的首席小提琴手呢！”
阅读练习
1.本文的主人公是谁？ （     ）
　　a.“我”
　　b.老人
　　c.“我”和老人
2.联系上下文，解释词语的意思。
　　（1）“天方夜谭”原指古代阿拉伯民间故事集，又名《一千零一夜》，在文中的意思是___________________________________。
　　（2）“白痴”本指智力低下的人，在文中的意思是_____________________________。
3.在文中的括号里填上合适的关联词语。
4.想一想：这位老人到底是不是聋子？“我”的演奏水平为什么会提高？
5.读完本文后，你有什么感受？请你把感受最深的一点写出来。

四 : 唯一的听众阅读练习及答案

唯一的听众阅读练习及答案

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唯一的听众阅读练习及答案

十九、阅读《唯一的听众》选段，回答问题。(14分)

一天早晨，我蹑(niè)手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。

我感觉到背后有人，转(zhuǎn zhuàn)过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

我指了指琴，摇了摇头。意思是说我拉不好。

“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨?”

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴(xīng xìng)奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jǐn jìn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发觉(jiào jué)自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(lè yuè)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽(jǐn jìn)力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(lè yuè)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐(lè yuè)的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”

“聋子?”妹妹惊叫起来，“聋子!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐(lè yuè)团的首席小提琴手!你竟然说她是聋子!”

……

1.“歉”字用音序查字法应先查 Q ，用部首查字法应查 欠部。“割”字用音序查字法应查音序_G_，用部首查字法应查刂_部。(2分)

2、在文段中找出下面词语的近义词。 (2分)

高兴( 兴奋/快乐 ) 收藏(珍藏) 负疚(羞愧) 和善(慈祥)

用比喻、拟人的修辞手法。用“ ”画出一个拟人句，并仿写句子。仿写：小鸟在树上高高兴兴地唱着歌儿。

盛大(伟大) 惭愧(羞愧) 竭尽全力(尽心尽力)

3、用文段中“尽心尽力”这个词语造句。 (2分)

尽心尽力：她尽心尽力地为班级服务，最终得到大家的认可，成为了新任的班长。

4、用“ ”给文中的字选择正确的读音。

5、请用“ ”画出“我”的心里活动前后变化的两个句子，从中感悟到“我”在练琴的过程中，开始是缺乏自信，后来在“耳聋”老人的鼓励下，变得充满信心 。

6、老人“平静地望着我”在文段中出现了 3 次，从老人的眼神里， “我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。

7、直到有一天，妹妹告诉“我”这位老太太是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手时，“我”才如梦初醒。此时，“我”真想对老人说：谢谢您，老人家您太好了，没有您对我的不离不弃、关切、鼓励，我没有今天的成就，我会永远记住您的恩情。 。

8、生活中，也有人像老教授一样鼓励过你吗?请联系自己的实际事例，谈谈这种教育方法对你成长的影响。(2分)

9、我觉得“善意的谎言”可以使人重获信心，可以让人乐观向上，可以让人找到希望。(2分)

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五 : 唯一的听众随堂练习及答案

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唯一的听众随堂练习及答案

第二课时

综合能力日日新

八、理解感悟(文章阅读)。

(一)

我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个聋子。我拉了起来，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望著我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢著一种从未有过的感觉。

很快我就发觉我变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。

1.将画线的句子改写成“把”字句。

___________________________________________________________________________

2.“我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。”“羞愧”是因为__________，“兴奋”是因为__________。

3.“我心里洋溢著一种从未有过的感觉。”这种“从未有过的感觉”指的是__________。

4.“很快我就发觉我变了。”“我”的变化主要表现在两个方面：①__________②__________，“我”的这些变化说明__________。

5.说一说：是什么使我是我发生如此明显的变化的?

___________________________________________________________________________

(二)

我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”

聋子妹妹惊叫起来聋子多么荒唐她是音乐学院最有声望的教授曾是乐团的首席小提琴手你竟说她是聋子

……

1.给第二段文字添加上适当的标点。

2.联系上下文理解词语。

指点：_____________________________________________________________________

荒唐：_____________________________________________________________________

3.“我”一直珍藏着的秘密指的是_____________________________________________

______________________________________________________________________________。

4.“我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊”说明__________________。

5.这两段话在朗读时，第一段应读出“我”的__________之情，第二段应读出妹妹的__________的语气。

6.这两段文字在文中的作用有哪些?请试着总结一下。

(1)______________________________________________________________________

(2)______________________________________________________________________

(三)心灵有耳

一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外，而且，谁叫她永远穿着一件又灰又旧又不合身的衣服哩!

小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢?难道我真的唱得很难听吗?

想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。

“唱得真好!”这时传来说话的声音，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。”

小姑娘惊呆了!

说话的是一个满头白发的老人。他说完后站起来独自走了。

小女孩第二天再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸[慈爱慈祥慈悲]地看着她微笑。

小女孩于是又唱起来，老人jù　jīnɡ　huì　shén(　　)地听着，一副táo　zuì(　　)其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了!”说完，他仍自顾自走了。

这样过去了7天。

许多年后，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且是小城里有名的歌星。但她忘不了公园靠椅上那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她[特意　特别　特殊]去公园找老人。但她失望了，那儿只有一张小小的[孤独孤单]的靠椅。后来才知道，老人早就死了。

“他是个聋子，都聋了20年哩!”一个知情人告诉她。

那个天天屏声静气聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人，[果然　突然　竟然]是个聋子!

小姑娘惊呆了!

1.在文中(　　)里写出正确的汉字，在[　　]里用“√”标出合适的词语。

2.仔细阅读短文，填空。

(1)小女孩因为__________被老师排除在合唱团之外，后来因为老人的__________而成为有名的歌星。这一个故事，使你获得的启示是___________________________________

__________________________________________________。

(2)文中两次写到小姑娘惊呆了，第一次因为__________;第二次是因为__________。

3.老人为什么两次说完话后“顾自走了”?

___________________________________________________________________________

4.用“～～”出文中对老人的神态描写，简析其作用。

作用：______________________________________________________________________

九、智能拓展。

当从妹妹嘴里知道每天听“我”拉琴的老人不但不聋，而且是音乐学院最有声望的教授后，心里会想些什么?接着又会做些什么?请展开想象，把省略的内容补写出来。

八、(一)1、老人诗一般的语言把我打动了。

2、自己刚才想溜走的心理和举动　第一次听到有人夸赞自己

3、被人夸赞的感觉

4、又开始在家里拉琴了　比往日拉得更卖力了　“我”内心理充满了自信

5、老人的鼓励给了我信心和勇气

(二)2、指导和点拨。错误到了使人觉得奇怪的程度。

3、我每天早晨都对着一位耳聋的听众拉小提琴。

4、说明我的技艺有了惊人的进步

5、自豪　惊讶

6、强调了老人的鼓励给我带来的巨大影响　点明了老人的身份

(三)1、聚精会神　陶醉　慈祥　特意　孤独　竟然

2、(1)长得又矮又瘦　赞扬　人的成长需要关爱和掌声，我们要学会多为别人喝彩

(2)没有想到会有人为自己喝彩　没有想到老人竟然是个聋子

3、怕小姑娘知道自己是个聋子，而心灵上再次受到伤害。

4、老人的表情一直让人认为他在认真地欣赏小姑娘的歌唱，给小姑年带来巨大鼓舞。

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