向命运挑战-我向你挑战

发布时间：2018-02-06 所属栏目：初一作文

一 : 我向你挑战

　　不羁的时代，狂野的青春，自信的自己。欣赏自己，阅读生命中的每一份点点滴滴，与心灵交谈，任思绪飞翔在浩瀚的宇宙蓝天，用我的双手去创造一个属于我的世界，尽情的享受生命的乐趣，尽情的思考幻想，用上帝借我的这只笔写下狂野的青春，我的青春，我做主。

　　或许我不是最棒的，但我有的是我的自信，我相信：自信是向成功迈出的第一步。或许我不是最美的，但我相信自信的女孩最美。或许我不是最聪明的，但我永远有一份力量在鼓动我前进，不断的向世人挑战。我有上帝之笔写下人生的意义，我用我的自信，打倒我所挑战之人，我用我的青春，去战胜一切我前进的拦路虎，我将用我的汗水和努力深深刻下我的名字。

　　我将向你挑战，我将会以蓬勃的气势将你压倒，用我实力来向你挑战，用我的自信来于你抗衡，用我的毅力来将你打倒。即使我会倒下，会失败，但这只是对我的磨练，即使一千次的跌倒，我也会一千零一次的站起来，我会像太阳一样以一种生生不息的精神向你挑战。用我的青春做筹码，来击倒你。

　　我将会用这份挑战来为我的生命添上生机勃勃的色彩，用我的自信在浩瀚蓝天上留下最生动最美丽的一幅剪影。我会像流星一样，燃烧，飞奔，即使那是我生命中最后闪烁的光芒，我也要用它来做完最后的冲刺。等着吧！我会向你挑战，总有一天，我会带着胜利而归的！！！！

二 : 《向命运挑战》教案

《向命运挑战》教案

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗，取得伟大成就的感人事迹。

3.学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。懂得人是可以向命运挑战的这个道理.

4.培养学生在读中感知和感悟的能力.

教学重点：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。懂得人是可以向命运挑战的这个道理.

教学难点：

1．懂得人是可以向命运挑战的这个道理.

2. 培养学生在读中感知和感悟的能力.

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、情境导入:

播放歌曲<<水手>>

师：这是一首催人奋进的歌曲，让我们的心灵为之震憾。这首歌叫《水手》，它的演唱者是台湾著名歌手郑智化，他在两岁的时候患小儿麻痹，脚不能走路了。七岁时经过手术治疗，终于可以拄着双拐走路。郑智化走过的人生道路，是一道曲折而布满荆棘的道路，而郑智化却用他那坚韧、倔强的性格，硬是在黑暗中走出了一道亮丽的星光,最

终成了一个著名的歌手。古今中外有许多这样身残志坚、勇于向命运挑战、创造奇迹的人。今天我们就来一起学习《向命运挑战》。（出示多媒体课件）

二．齐读课题，质疑激趣

1．齐读课题

2．读了课题，你想到了什么？

（①谁向命运挑战？②是什么样的命运；③是怎样挑战的？④为什么要向命运挑战？）

这些疑问我们认真学课文后就能解答，让我们一起课文吧。

三、初读课文，整体感知。

1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。

2.读了课文,我知道了_____________________________。

检测字词，汇报交流。

四．再读课文，讨论交流

1．认真读课文，结合我们提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。

2．小组间讨论、交流。

3．集体汇报。

（1）谁向命运挑战？

（课文中讲的是霍金向命运挑战的事。）

简介霍金资料。

（3）霍金有着怎样的命运呢？

①在学生回答的基础上，出示课件

就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。

霍金的人生面临着挑战。

②请同学们比较着读一读，看看有什么体会呢？

（正要开放的花朵是含苞欲放的，是美丽的，有着无限的生机。严霜却是残酷的，在严霜面前，花朵更显得脆弱。而霍金的人生就像这要开放的花朵，命运就像严霜，这个比喻很恰当。）

③有感情地读这句话。

（4）怎样向命运挑战？

①概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？（从书中找一句话回答）

（霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。）

②在书中找出相关的语句，进行汇报。

边汇报边有感情地朗读

（5）霍金为什么要向命运挑战？

（要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。）

霍金的生命留下了怎样的辉煌呢？

齐读课文的最后一个自然段。

4．课文什么地方最令你感动？或是哪些句子给你留下深刻印象？

请有感情地读一读这些句子，并把它记下来。

五．引导想象，畅谈感想。

1．出示霍金照片。

2．看了照片后有何感受。

3．学习课文之后有何启示，有何感想，请谈一谈。

六．深情小结，情感升华。

出示贝多芬名言：“我要扼住命运的喉咙，它绝不能让我屈服！”

播放《命运交响曲》

我们从霍金身上学到了一辈子难以忘记的做人道理，倾听了改变命运的成长故

事，领悟到了终身受用的心灵启迪。我们一次次被震撼着，想想我们自己，生活中的一

点点小小的挫折算得了什么，学习中的一次次小小的失利又算得了什么，在多芬的《命

运交响曲》中，齐读他的名言，让我们永记人是可以向命运挑战的！

七．作业：写一篇读后感

教学反思：

这是一篇阅读课文，课文内容清楚，观点明确，事迹感人。因此，在教学中立足于“学生自主读书”能力的培养。体现倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

教学中，以“阅读提示”中的四项要求作为讨论自学的核心焦点，并以此分步安排教学环节。首先，引导学生把握文章的主要内容。在学生充分读书，认真思考的基础上，小组间交流“霍金是怎样向命运挑战”的，然后在班内交流、评议。模拟完成“网上聊天”激发了学生的学习兴趣，教师着力引导学生提出有价值的问题，深刻地领悟霍金顽强的意志品质。最后交流你所搜集到的“向命运挑战，创造生命奇迹”的人的资料。在此鼓励学生联系古今中外那些身残志坚或敢于与病魔抗争而作出卓越贡献的杰出人物去畅谈，激发起学生情感的共鸣。

三 : 向命运挑战的名言

1、如果你从不接受挑战,就感受不到胜利的刺激. ——彦语【英】

2、所谓活着的人,就是不断挑战的人,不断攀登命运险峰的人。 ——雨果【法】

3、万无一失意味着止步不前，那才是最大的危险。为了避险，才去冒险，避平庸无奇的险，值得。 ——杨澜

4、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。——卡耐基【美】

5、不敢冒险的人既无骡子又无马；过分冒险的人既丢骡子又丢马。——拉伯雷【法】

6、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦。 ——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿【美】

7、人生要不是大胆地冒险，便是一无所获。 ——海伦·凯勒

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四 : 向命运挑战

执教：荥阳五小吴芳芳

史蒂芬·霍金史蒂芬霍金
1942年 1942年1月8日出生于英国牛津，生于英国牛津，是著名的物理学家，名的物理学家，当代重要的广义相对论和宇宙论家，20世纪享宇宙论家，20世纪享有国际盛誉的伟人之一。

命运对霍金十分残酷。17岁时，命运对霍金十分残酷。17岁时，他考取了著岁时名的牛津大学，21岁时岁时，名的牛津大学，21岁时，却患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。医生说他至多只能活两年半。索硬化症。医生说他至多只能活两年半。就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。如果他在命运面前软弱一下，着严重的挑战。如果他在命运面前软弱一下，对自己说“算了，反正一共只有两年半了” 自己说“算了，反正一共只有两年半了”，就可能痛苦地生活，平庸地消失。但是，霍金心里想，能痛苦地生活，平庸地消失。但是，霍金心里想，反正就是一死，命运的能耐再大，反正就是一死，命运的能耐再大，最坏也不过如他对命运说：随你的便吧。他对自己说：此。他对命运说：“随你的便吧。”他对自己说：时间只有两年半，不算多， “时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下点辉煌。的事，让生命留下点辉煌。”

就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。挑战。

命运对霍金十分残酷。17岁时，命运对霍金十分残酷。17岁时，他考取了著岁时名的牛津大学，21岁时岁时，名的牛津大学，21岁时，却患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。医生说他至多只能活两年半。索硬化症。医生说他至多只能活两年半。就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。如果他在命运面前软弱一下，着严重的挑战。如果他在命运面前软弱一下，对自己说“算了，反正一共只有两年半了” 自己说“算了，反正一共只有两年半了”，就可能痛苦地生活，平庸地消失。但是，霍金心里想，能痛苦地生活，平庸地消失。但是，霍金心里想，反正就是一死，命运的能耐再大，反正就是一死，命运的能耐再大，最坏也不过如他对命运说：随你的便吧。他对自己说：此。他对命运说：“随你的便吧。”他对自己说：时间只有两年半，不算多， “时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下点辉煌。的事，让生命留下点辉煌。”

霍金向命运的挑战，霍金向命运的挑战，不仅仅是指他能活着

，更是指他的创造。能活着，更是指他的创造。

在他的挑战面前，命运好像作了退一个两年半又几个两年半却，一个两年半过去了，又几个两年半过去了，他还是坚强地活着。坚强地活着

宇宙深处

神秘莫测的黑洞

银河系

太阳系

地球

他的身体不能离开轮椅，能离开轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了地球，飞出了太阳系，出了太阳系，飞出了银河系，飞出了银河系，到了上百亿光年外的宇宙深处，外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。的黑洞。

霍金成了伟大的天体物理学家。理学家。他写的科学著作时间简史——从大爆炸到《时间简史从大爆炸到黑洞》风行世界，黑洞》风行世界，发行量达 1000万册万册。 1000万册。他被选为皇家学会会员，会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。卡逊数学讲座的教授。

霍金不仅以他的成就征服了科学界，成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世界。神征服了世界。他的事迹表明，事迹表明，人是可以向命运挑战的。向命运挑战的。

一个人有了聪明才智，一个人有了聪明才智，并不一定能发挥出来。要取得相应的成就，出来。要取得相应的成就，还需要有一种精一种不怕失败、不怕困难、神，一种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。挑战的精神。

霍金是生活的强者，霍金是生活的强者，你还知道哪些像霍金这样的人？知道哪些像霍金这样的人？

贝多芬

桑兰

张海迪

约翰·库缇斯约翰库缇斯

姚明

有一次，在学术报告会结束之际，有一次，在学术报告会结束之际，一位年轻的女记者走上讲坛，记者走上讲坛，面对这位已在轮椅上生活了三十多年的科学巨匠，在深深景仰之余，又不无悲悯地问：科学巨匠，在深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去了太多了吗？面对这样尖锐的问题，运让你失去了太多了吗？”面对这样尖锐的问题，霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指艰难地叩击键盘，于是随着合成器发出的标准伦敦音，难地叩击键盘，于是随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的屏幕上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：大的屏幕上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：我的手指还能活动；我的手指还能活动；我的大脑还能思维；我的大脑还能思维；我有终身追求的理想，我有终身追求的理想