一 : 《江雪》教学设计一

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作者：佚名    转贴自：转载    点击数：68

 教学目标：
　　　1、读懂古诗《江雪》，并能用自己的话语来说说这首古诗的意思。
　　　2、理解部分词语的意思。
　　　3、体会作者的思想感情何诗中所描绘的景色。
　　教学过程：

　　一、理解课题，认识作者。
　　　　江雪：江上的雪。柳宗元（唐代）学生补充作者的简介。
　　二、解释词语，说说诗意。
　　　1、千山：周围的群山。绝：断绝
　　　　诗意：许多山岭看不到一只飞鸟。
　　　2、万径：数量很多的道路。踪：脚印。灭：消灭，消失（没有了）
　　　　诗意：条条道路上都不见人走动留下的脚印。
　　　3、孤舟：孤单单的一条小船。蓑笠翁：身披蓑衣，头戴斗笠的老翁。
　　　　诗意：孤单单的小船上，有个身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁。
　　　4、山：寒冷江面上。
　　　　诗意：独自一人冒着满天飞雪在寒冷的江面上钓鱼。
　　四、说古诗，读古诗，背古诗。
　　五、联系实际，发挥想象
　　六、整首古诗给人一种什么感觉？
　　　　学生交流（凄冷、孤傲……）
　　七、学生质疑：解决问题
　　八、感情朗读，体会诗境
　　九、作业
平湖市实验小学

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二 : 看电视教学设计

教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第二单元第五课《看电视》。
教学目标：
1、认识“全、奇”等14个字；会写“爸、全”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：
1、写好6个字。
2、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入
你喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么节目吗？（学生根据自己的情况说一说）如果你们看的电视节目冲突，你们会怎么做呢？
有一家人也喜欢看电视，不过他们看电视有些奇妙，想知道吗？赶紧读课文吧！
二、学生自提要求，初读课文
1、引导学生先自己试着给自己提一提读文要求。
2、教师出示写在小黑板上的读文要求：
（1）读准每一个字；
（2）正确、流利、有感情地朗读课文；
（3）理解课文中的字词；
可引导学生在此基础上说说还要在读课文中做到什么。
3、学生按要求读课文。
三、再读课文，感悟体会
1、教师范读。
2、学生自告奋勇读喜欢的小节，读后请其他学生进行评价，指出优、缺点，老师作补充评价。
3、教师根据学生的朗读，领读易读错的字、词、句；让学生体会课文中的一家人的亲情，指导学生有感情地朗读课文，让学生竞赛读。
4、小组思考讨论：
（1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？
（2）读最后一小节，想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？
5、各小组发言交流，给学生充分的时间说。
6、读课文二、三、四节，学生用“因为……所以……”说话。
句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……
句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……
句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……
引导学生联系自己家庭的情况，用“因为……，所以……”说话。
7、出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。
四、师生共同小结
通过学习这篇课文，你有什么收获？这一家人互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好。说说今后打算怎么做。
五、课后活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。

三 : 《看电视》教学设计

【教学目标】
　　１、认识１４生字，会写６个生字。
　　２、正确、流利的朗读课文、知道大家在生活中应该相互的关爱。
【教学重点】认识生字，会写６个生字，能朗读课文。
【教学难点】知道全家人在生活中应该相互关爱。
【教学难点】２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
　　揭题：我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。能谈谈你的家庭成员都喜欢看什么节目？有个小朋友小明，他们家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》。
二、教学新课        
　　１、初读课文：读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？
　　２、自读课文：
　　  　⑴　再读课文找出生字，生字多读几遍 。
　　　　⑵　记住生字字音。
　　　　⑶　检查生字情况：
　　　　　　分节读，正音。
三、生字教学
　　１、合作学习生字，交流记字方法。
　　２、出示词语巩固生字。
四、写字教学     
  　“全、家”两字教学。
五、读懂课文
　　１、再读课文，读懂后让你上来排顺序：
　　　　爸爸和我──足球迷→乐的直叫         
　　　　奶奶──京剧→听的入迷→打盹睡觉→一起笑       
    　　妈妈──音乐、舞蹈   
　　２、找出把足球赛转成京剧的小节？
　　　　爸爸再看球赛时想到了什么？
　　　　结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
　　　　奶奶又怎么想了呢？    
　　　　找出京剧换成足球这一节？                 
　
       第二课时
一、复习巩固生字
二、学习四五小节
　　１、自读一二三四五小节。
　　２、细读：
　　　　⑴　学习第四小节：
　　　　　①　第四小节你读懂了什么？
　　　　　　　（按小节提示形式说明）
　　　　　②　看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？
　　　　　③　指导朗读。
　　　　⑵　学习第五小节：
　　　　　①　自读。
　　　　　②　指导疑问朗读。
　　　　　③　每个人心里都装着一个什么秘密呢？
　　　　　④　指导朗读。
三、写字教学 
     爸　关　写　完    
　　１、教师范写。  
　　２、学生先书空，后描红。   
　　３、学生练写。
四、指导整体朗读
　　尽量读出每个人的心态。　
五、拓展教学
　　说一说你的家人是如何彼此关心的。
【课后记】
　　学生对于课文的“奇妙”有些不太理解，教学时没有把握好学生的难点。

四 : 看电视教学设计

教学目标：
    1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
    2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教学重点：识字和理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教学准备：生字卡片。让学生留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学时间：两课时。
教学流程：
　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、猜谜谈话导入。
    1、请小朋友猜猜：“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。”（电视）
    2、我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。板书课题：看电视
    3、说说你的家庭成员都喜欢看什么节目？
    4、小明一家也喜欢看电视，但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？请打开课文《看电视》。
二、初读感知课文。
　　1、听课文录音，并标出自然段的序号。
　　2、选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
　　3、全班交流。
三、出示卡片，自主识字。
　　1、借助拼音自己尝试着读。
　　2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
　　3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。
　　4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
 四、再读课文。
　　1、用自己喜欢的方式读课文。
　　2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
　　3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
 五、图文结合。
　　1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
　　2、学习课文第一自然段。
　　①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友读给大家听一听的呢？
　　②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！

第二课时
一、复习巩固生字。
二、朗读感悟。
　　1、学习第二小节。
　　①指名读第一小节。
　　②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
　　③请同桌互读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
　　④请小朋友说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
　　⑤齐读第二小节。
    2、学习第三小节。
　　①指名读这一小节。
　　②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
    ③看出了什么？
　  ④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）
　　⑤自由读
　　3、学习第四小节。（用同样的方法来学习这一小节。）
    4、学习第五小节。
　　①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，心理想着别人，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）
　　②用自己喜欢的方式读这一小节。
　　5、练习用“因为……所以……”说话。
　　①齐读二到五小节。
　　②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
　　③全班进行交流。
　　④联系实际用这个关联词造句。
三、小游戏巩固生字。（游戏摘苹果）
四、写字指导
    1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
    2、教师范写难字，学生书空。
    3、学生在书本上练习，师巡视。
    4、评议，再练写。
四、课堂拓展：把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。   
板书设计：
5  看电视
爸爸   球赛换成京剧
                 奶奶   京剧换成球赛    【关心家人】
  妈妈   听音乐、看舞蹈

本文标题：看雪教学设计-《江雪》教学设计一
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