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二年级下册数学教案-二年级数学下册《平均分(二) 》教案

发布时间:2017-11-21 所属栏目:教案

一 : 二年级数学下册《平均分(二) 》教案

(2)平均分(二)
    【教学内容】教科书15页例3 做一做 练习三4~6题
    【教学目标】
    知识与能力:
    1.使学生在具体的情境中用“平均分”解决实际问题。
    2.使学生进一步理解“平均分”的概念,进一步掌握平均的方法。
    过程与方法:合作探究
    情感与态度:使学生进一步理解平均分的概念,进一步掌握平均的方法。
    【教学重点、难点】
    用“平均分”解决实际问题
    【教具准备】实物投影
    【学具准备】学具卡片
    【教学过程】
    一、复习:
    1、判断:
    ○  ○○  ○○○
    这样是平均分吗?为什么?
    怎样分就是平均分了呢?
    2、分一分
    每个同学用自己手中的学具分一分,(要求平均分)分完后,同位相互说说是把几个平均分成了几份,每份是几。
    请学生展示分的过程,说说分的结果。
    二、解决问题
    1、情境引入:
    教师:昨天我们帮二年级一班同学分了春游需要的物品,
    今天,他们出发了!
    出示主题图(租船)
    请学生仔细观察图,先同位相互说说图意,再请学生说给大家听。(学生明确要解决这样的问题:每条船限乘4人,有24人乘船,要租几条船?)
    2、合作探索:
    请学生在小组里讨论怎样解决问题,可以借助手中的学具分一分,摆一摆。
    请学生汇报讨论的结果,预计:
    (1) 4个4个地分,分了6组,正好分完;
    (2) 想乘法口诀,四几二十四;
    请学生自己用这两种方法分一分,想一想,说说解决问题的过程。
    三、做一做:
    小熊请客,请了5位客人,12根筷子,每位一双够吗?
    请小朋友帮小熊分分看。
    请学生先和同位说说怎样分,再说给大家听听。
    四、练习:
    练习三4~6题
    五、总结。

二 : 二年级数学下册《平均分》教案

第一课时   平均分
教学内容:                                 授课日期: 年 月 日 星期 
课本p13~14页,例1、例2及练习三中相应的习题。
教学目标:
1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。
2、 让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。
3、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。
教学难点:掌握平均分的方法。
教学准备:各种食物若干、实物投影等。
教学过程:
一、创设情境,感受“平均分”
1、谈话导入,实际操作
(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不相同)
(2)、各小组动手操作
(3)、各小组汇报情况,教师板书。
2、观察问题
(1)、请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?
(2)、学生观察汇报。
(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?
(4)、学生自己取名。
3、出示课题
(1)、小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
(板书课题)
(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。
(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?
(4)、学生交流、汇报
【设计意图】:让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分。
二、实际操作,学习平均分
1、 教学例2:把15个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法?
(1)、论分配方案。
(2)、各小组动手分一分。
(3)、学生汇报分法。
(4)、你喜欢哪种分法?为什么?
2、 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)
3、 完成课本第14页的做一做,把12瓶矿泉水平均分成3份。
(让学生圈一圈,并说出自己的分法。)
【设计意图】:体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维。
三、应用拓展,理解平均分
1、练习三第2题。
(1)、肯定第二种分法是符合题义的分法。
(2)、引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?
(3)、学生交流讨论汇报。
2、实践活动:插花活动
3、列举生活中平均分的实例。
【设计意图】:从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础。
四、体验成功,回味平均分。
学了这节课你有什么想法和收获?
【设计意图】:让学生体验成功的喜悦,进一步拓展学生的思维和创造能力。

三 : 二年级下册统计导学案

课题

读统计图表

课型

学案导学课

年 级

二年级

教 师

学习内容

                  小学数学二年级下册第113~116页

习目标

1.引导学生学会读简单的条形统计图和统计表,学会从统计图表中尽可能多地获取信息。2. 引导学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。

重点难点

能根据统计结果制作简单的图表;能根据统计图表中的数据作出预测。

学 

 

 

学   案

导 案

试点

学1、观察113页第一个表格,完成填空:(1)       二(1)同学调查了什么?(                                   )(2)       同学们最喜欢的电视节目一共有几种?(                                  )(3)       哪一种电视节目喜欢的人最多?哪一种最少 (                                )(4)       你还看到了什么信息?(                                  )2、观察113页第二个表格,回答问题:(1)二(2)班同学统计了什么?(                              )(2)你能知道他们班的总人数吗?(                               )(3)你还想到了什么? (                                  )3、观察114页第三个表格,请回答:(1)这是一个什么内容的统计表?(                                     )(2)你看懂了什么?(                                     )

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。

惑4、矫正、评价三道习题:通过上面的学习,你学到了什么?

组内交流

组际解疑

老师点拨

试1、完成115页“练一练”1:根据统计图回答下面问题。(1)       哪些天卖得较多?哪些天卖得较少?(2)       一周内大约卖了多少台?(3)       预测接下来的周日、周一可能各卖出多少台。2、完成116页“练一练”2:根据统计表中的数据制成统计图。

豆芽生长情况统计表3、完成115页“讨论”;

小军1~7岁身高情况统计表(1)       小军的身高和年龄有什么关系?(2)       小军几岁到几岁长得最快,几岁到几岁长得最慢?(3)预测到8岁时,小军可能有多高?4、完成114页“小调查;

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

总结

通过今天的学习,我学会了                  ,以后我会在                     方面更加努力的。

我的反思:

四 : 二年级数学下册《用乘法口诀求商(一)》教案

发布时间:2017-05-05

第六课时   用乘法口诀求商(一)
教学内容:                               授课日期: 年 月 日 星期 
课本p23页例1,练习五第1~3题。
教学目标:
1、 通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商;通过比较分析的思维过程,使学生体验到可以用多种方法求商,感受到用口诀求商的简便;掌握用2~6的乘法口诀求商。
2、 培养学生的动手操作能力,初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
3、 培养学生合作学习的意识。
教学重点:
使学生学会求商的方法。
教学难点:
用多种方法求商。
教学准备:情景图或课件等。
教学过程:
一、创设情境,引入新知
出示例1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
【设计意图】:故事引入,激发学习兴趣。
二、自主探索,学习新知
1、 看图,思考问题:小猴摘了几个桃子?猴妈妈准备分给几只小猴?
2、 动手操作,探究方法。
(1)、各小组动手分一分,并说说分的过程。
(2)、小组合作,交流方法。
3、 我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分,那该怎样想呢?
4、 学生交流想法。
5、 揭示课题,板书课题:用2~6的乘法口诀求商。
6、 12÷3的商是几?你是怎样算的?
7、 学生汇报并说明解题思路。
8、 小结。
【设计意图】:通过操作为下面的抽象思维作准备,使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。
三、拓展应用,加深理解
1、 引导学生完成第24页的“做一做”第1题。
(1)、要求学生利用口诀独立解决,并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。
(2)、交流汇报。
2、 引导学生完成练习五第1题。
学生认真观察图,说说图意。然后独立完成。
3、引导学生完成练习五第2、3题。
【设计意图】:寓学习于游戏中,并让学生体验成功的快乐,让学生体会被除数和除数一样时商是1。
四、课堂总结。
    今天的学习你有什么收获?

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