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学前班拼音教案-学前班拼音教案—拼音拼读游戏课

发布时间:2017-10-14 所属栏目:大班教案

一 : 学前班拼音教案—拼音拼读游戏课

活动目标:

1.  复习所学过的6个单韵母和23个声母,巩固发音方法,正确拼读各种音节。

2.  区分音、形相似的字母,正确认读。

活动准备:

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪,红旗,菊花)和三拼音节(火,虾,西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片,树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备:苹果,书,笔。汉字卡片准备:“大”,“花”,“地”。

活动过程:

一、律动《拍拍手》
点题:今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

一、复习所学字母。

  创设情境:小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩,小朋友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,认真学习的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。

1、  拼音王国到了,首先来欢迎大家的是单韵母宝宝,让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。)

2、  接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母,请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调,平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

二、区分音、形相似的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇,它们已经换上了很漂亮的装,看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

(幼儿戴头饰上台表演,以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下,有的声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。

(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读,幼儿反复练习,教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

2、  拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

     (第一个问题:汉字卡拼读。教师出示汉字卡片,“大”、“花”、“地”,请个别幼儿拼读练习。)

     (第二个问题:实物拼读。教师出示实物,“苹果、笔、书”,点名幼儿把实物名称拼出来。)

四、游戏—摘果子
小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则:幼儿上台摘自己喜欢吃的果子,光摘下来还不行,必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识,而且大家学得都特别认真,所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友,每天都和我们生活在一起,帮助我们学习更多的知识。老师相信,在今后的学习中,小朋友会比现在更出色。

二 : 拼音教学教案全集

三 : 拼音教学教案全集

四 : 2016年学前班拼音复习教案

  [导读]:复韵母 ai ei ui 学习目标: 1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3、知道ai ei ui的标调位置。 4、能够看图说话,根据音节拼读句子。 5、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 6、认……[点击查看全部内容]
复韵母 ai ei ui
学习目标:
1、学会复韵母ai  ei  ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学习声母与ai  ei  ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、知道ai  ei  ui的标调位置。
4、能够看图说话,根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。
学习重点:学会复韵母ai  ei  ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
学习难点:复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。
课时安排:3课时
第 一 课 时
课时目标:
1、学会复韵母ai  ei  ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
学习过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)
3、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?
(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a  e  u最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了ai  ei  ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。)
2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai
3、学习 ai的发音,认清字形。
   ai 就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。
   复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?
教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)
4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌:a母出现a上标,a母不在找 o  e,i  u并列标在后,i上标调点去掉。
让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习: 我挨着你,你挨着我,āi  āi  āi。旧社会,孩子常挨饿,ái  ái  ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi  ǎi  ǎi。我爱爸爸,我爱妈妈,ài  ài  ài。
(四)学习复韵母ei。
1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei  ei  ei的声音。)
2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)
3、学生领读,指名读,齐读。
4、给ei标调,进行四声练习。
(五)学习复韵母ui。
   1、看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?
   2、ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。
   3、告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。
(六)巩固练习。
1、卡片认读复韵母ai  ei  ui。
2、打乱次序带调读ai  ei  ui。
(七)书写指导。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。
第 二 课 时
课时目标:
1、复习巩固复韵母ai  ei  ui及它们的四声。
2、学习声母与ai  ei  ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。
学习过程:
(一)复习巩固。
   1、卡片复习复韵母ai  ei  ui,说说你是怎么发音的?
   2、对比读:a——ai     e——ei     u——ui,说说有什么不同?
   3、认读带调的复韵母ai  ei  ui。
(二)学习声母与ai  ei  ui相拼的音节。
   1、出示:k—āi→kāi     g—ěi→gěi     h—uí→huí说说声母和韵母各是什么?
2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读,齐读)
3、音节练习,组词练习。(教师领读、指名读、齐读)  

五 : 学前班拼音教案(下)

ai ei ui

学习目标:

1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

4、能够看图说话,根据音节拼读句子。

学习重点:学会复韵母ai ei ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

学习难点:复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。

课时安排:3课时

第 一 课 时

课时目标:

1、学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

学习过程:

(一)复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

(二)提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

(三)学习复韵母ai。

1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?

2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai

3、学习 ai的发音,认清字形。

教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,

4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

(四)学习复韵母ei。

1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。)

2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。) 1

3、学生领读,指名读,齐读。

(五)学习复韵母ui。

(六)巩固练习。

(七)书写指导。

第 二 课 时

课时目标:

1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3、能够看图说话,根据音节拼读句子。

学习过程:

(一)复习巩固。

1、卡片复习复韵母ai ei ui,说说你是怎么发音的?

2、对比读:a——ai e——ei u——ui,说说有什么不同?

3、认读带调的复韵母ai ei ui。

(二)学习声母与ai ei ui相拼的音节。

1、出示:k—üi→küi g—ti→gti h—uí→huí说说声母和韵母各是什么?

(三)在四线格中书写音节。

(四)游戏。“找朋友”。

(五)看图拼读音节。

1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2、拼拼读读图下面的音节,

(六)拼读儿歌。

1、有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?

2、课后能够背诵儿歌。

10 ao ou iu

学习目标:

1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

二.过程与方法

2

1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。

三.情感态度与价值观

1、巩固复习ao ou iu及其四声。

2、学会声母与ao ou iu构成的音节,包括三拼音音节。

学习重点:学会ao ou iu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

第 一 课 时

学习过程:

(一)复习检查。

1、出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?

3、对比读:a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?

(二)引出新课,提出要求。

(三)学习复韵母ao ou iu。

1、学习复韵母ao。

(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书:ao。

(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)

(3)练读四声,标调在a上:üo(凹进凸出) áo(熬药) ǎo(棉袄) ào(骄傲)

3、学习复韵母ou。

(1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:ou。

(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。)

(3)教师领读、指名读、齐读。

(四)巩固练习。

1、看卡片,认读复韵母ao ou iu。

2、打乱次序读带调的ao ou iu。

(五)指导书写。

第 二 课 时

3

学习过程:

(一)复习巩固。

1、卡片认读ao ou iu,说说你是怎么发音的?

2、认读带调的ao ou iu。

(二)拼读ao ou iu构成的音节。

3、四声组词,由教师领读。

(三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。

1、j q x要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i)

用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。

2、j q x要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)

(六)拼读儿歌。

1、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

2、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

3、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

(八)巩固练习。

(九)小结。

11 ie üe er ye yue

学习目标:

一.知识与能力

1、学会复韵母ie ?e,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie ?e的拼音,掌握?上两点的省略规则。

二.过程与方法

1、学会复韵母ie ?e和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie ?e的拼音。

三 ,情感态度与价值观

1、复习巩固复韵母ie ?e,学习特殊韵母er。

4

2、能掌握?上两点的省略规则。

学习重点:学会复韵母ie ?e,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

学习难点:使学生能够区别ie ?e和ye yue,掌握?上两点的省略规则。

第 一 课 时

学习过程:

(一)复习检查,导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节?

3、指名认读音节:n? l?和ju qu xu,复习?上两点省略规则的儿歌。(小?见了j q x,去掉两点还念?。)

(二)提出学习任务。

(三)学习复韵母ie,和整体认读音节ye。

1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。

2、学习ie的发音,记清形。

3、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)

(四)学习复韵母?e及整体认读音节yue。

1、看插图,说说图上画着什么?

2、教师范读?e,出示复韵母?e。

3、看老师念?e,谁能说说口形是怎样变化的?(先发?音,很快地向e滑动。?重e轻,就成了?e。)

4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)

5、板书yue,yue与?e的读音相同,复韵母?e,整体认读音节yue。写yue时,要把?e的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉?的两点?(大y来带头,小?擦掉眼泪笑嘻嘻。)

6、?不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,?见了谁也把两点给藏起来了?(小?见了j q x,去掉两点还念?。)

7、练习?e与声母的拼音。

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8、四声练习:quy(缺点) qu?(瘸子) qua(退却)(喜鹊)

(五)巩固练习。

1、看卡片认读:ie ?e ye yue

2、打乱次序认读带调ie ?e ye yue

(六)指导书写。

第 二 课 时

学习过程:

(一)复习检查。

1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。

2、找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye ?e yue er放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。

3、拼读音节。

(二)拼读?e构成的音节,使学生掌握?上去点的规则。

1、n—?e—n?e j—?e—jue l—?e—l?e q—?e—que x—?e—xue

2、练习l?e n?e jue que xue的四声,并组词。

(三)学习特殊韵母er。

1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。)

2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。

小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。

(四)巩固练习。

(六)拼读儿歌。

(七)小结。

复 习 一

学习目标:

1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。

第 一 课 时

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课时目标:

1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。

学习过程:

(一)第一题:我会读。

1、卡片认读单韵母:i e u r

2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。

3、读:ie——ei iu——ui ei——er,说一说每一组复韵母有什么区别。

(二)第二题:我会读

1、拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)。

(三)扩展活动。 cì wei dài shǔ yt tù jiǔ cài d?u jiǎo qi? zi

第 二 课 时

课时目标:

1、复习所学的词语,并能选词造句。

2、拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

学习过程:

1、出示儿歌《拼一拼》,自由拼读儿歌。

2、朗读儿歌。(指名读、齐读)

3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔。

12 an en in un ?n yuan yin yun

学习目标:

一,知识与能力

1、学会前鼻韵母an en in un ?n和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习?上两点省写规则。

3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

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二,过程与方法

1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。

2、学习声母与an en in组成的音节,读准三拼音,复习?上两点省略的书写规则。 三,情感态度与价值观

1、继续学习前鼻韵母un ?n及整体认读音节yun,准确拼读音节。

2、通过j q x与?n的拼音练习,进一步掌握?上两点的省略规则。

学习重点:学会前鼻韵母an en in un ?n和整体认读音节yuan yin yun。

学习难点:掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。

第 一 课 时

课时目标:学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin,读准音,记清形,正确书写。 学习过程:

(一)复习检查。

1、卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie ?e er .

教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。

2、出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。

(二)提出学习任务。

今天我们要学习鼻韵母,板书:an en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

1、看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。

2、学习an的发音。

(1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。

(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

(3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。

3、an的四声练习:ün(天安门) ǎn(俺家) àn(黑暗)

4、学习整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?

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5、学习发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。教师范读、领读。

6、yuan的声调标在a上,进行四声练习:yuün(冤家) yuán(原因)yuǎn(遥远) yuàn(庭院)

(四)学习前鼻韵母en。

1、学习en的发音:启发学生用学习an的方法练习en 的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。

2、教师领读、指名读、齐读。

3、en的四声练习,声调标在e上。

(五)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1、看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?板书:in yin

2、练习发音。

3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。

4、整体认读音节的四声练

y?n y?n y?n yín yín yín yǐn yǐn yǐn yìn yìn yìn

5、拼读音节练习。

(六)巩固练习。

1、认读an en in,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。

(七)书写指导。

第 二 课 时

学习过程:

(一)复习巩固。

1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)

2、对比读:ai —an ei— en iu—in读后说说它们有什么不同。

(二)拼读an en in构成的音节。

1、出示:sh—ün→shün zh—yn→zhyn l—ín→lín (分别说声母、韵母各是什么?)

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2、指名读、齐读四声练习。

shün(高山) shǎn(闪亮) shàn(扇子) zhyn(打针) zhan(地震) zhtn(枕头) l?n(拎东西) lín(树林) lǐn(凛冽) lìn(吝啬)

(三)学习带an的三拼音。

1、填空:j—?—an→( ) q—?—an→( ) x—?—an→( )

(四)游戏。做“摘星星”的游戏。

(五)小结。

第 三 课 时

学习过程:

(一)复习检查。

1、认读卡片an en in,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音?

2、指名读音节,音节词。

shün güo shün zhyn dǎ zhynlín shù lín yìn y?u yìn

(二)提出学习任务。

(三)学习鼻韵母un。

1、看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)

2、读准un,认清形。

(1)启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读)

(2)练习un的四声,指出声调标在u上。

(3)出示:g—ǔn→gǔn拼读音节。

四声组词练习:lūn(抡东西) lún(轮船) lùn(理论)

(四)学习鼻韵母?n及整体认读音节yun。

3、出示:yun这是整体认读音节,yun的读音与?n一样,它的韵母是?n,而不是un。为什么yun要把?的两点去掉?

4、四声练习:yūn(晕倒、晕车) yún(白云) yǔn(陨石) yùn(运气)

(五)学习带?n的音节。

1、出示:j—?→ju q—?→qu x—?→xu

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2、出示:j—?n→( ) q—?n→( ) x—?n→( )

3、教师小结:?n和un要和声母相拼,才能成为音节。j q x不与un相拼,只和?n相拼,所以j q x与?n相拼时,?上两点省去不写。

(六)看图拼读音节。

5、有感情地朗读儿歌,

6、课后能够背诵儿歌。

(七)巩固练习。

1、比一比,看谁读得清:ai---ao---an ou---un---?n en---ei---er

2、拼一拼,读一读。

yàn zi dà suàn xut r?n hǎn tún hǎi jūn syn lín lún chuán j?n tiün pá shün wan tí w?n huà jiǎo yìn fün shyn

3、读课文,试着背诵儿歌。

(八)小结。 板书设计: 课后小结:

13 ang eng ing ong ying

学习目标:

一.知识与能力

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

二.过程与方法

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

三.情感态度与价值观

1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。

2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。

学习重点:学会四个后鼻韵母,拼读带有这些后鼻韵母的音节。

学习难点:en—eng、in—ing的读音容易混淆。

学习时间:2课时

第 一 课 时

11

学习过程:

(一)复习旧知,导入新课。

(二)学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。

1、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。(范读、指名读、正音)

教师讲解:后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。

3、学习后鼻韵母的发音。

(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。

(2)你知道有哪些灯?念eng音。

(3)在-ng的前面加上i你会念吗?

(4)ong像什么动物发出的声音?(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声)

(5)齐读四个后鼻韵母,谁有好方法能记住这四个后鼻韵母?

4、学习整体认读音节ying。

(三)拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。

(四)书写指导。

第 二 课 时

学习过程:

(一)复习检查。

1、卡片认读an ang en eng in un ?n yi yin

说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?

2、对比读:an—ang en—eng in—ing un—ong,说说每组有什么不同?

3、拼读音节练习。

(二)三拼音练习。

q—i—üng→qiüng(手枪) ch—u—üng→chuüng(窗户)

x—i—?ng→xi?ng(熊猫) x—i—àng→xiàng(飞翔)

(三)根据音节拼读句子。

(四)拼读儿歌。

(五)巩固练习。

1、看谁听得清,找得对,读得准。

2、拼读音节: dà xiàng büng máng xìn fyng fyng zheng x?ng 12 xing

dyng long yíng huǒ ch?ng

3、读课文,试着背诵儿歌。

(七)小结。

复 习 二

学习目标:

1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。

2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。

3、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。

4、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。

5、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。

第 一 课 时

课时目标:

1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。

2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。

学习过程:

(一)第一题:描描读读。

1、先读韵母卡片,按顺序读,打乱顺序读。

2、按虚线描韵母,一边描一边想想这个韵母的读音。

3、描完了再按顺序读一读。

(二)第二题:我会连。

1、听老师模仿动物的叫声,猜猜是什么动物。

2、再读一读,图下的音节。(要注意三拼音的读法)

3、扩展活动:拼读下面的音节。jīn yú diàn shàn qīng ting wú

gōng rén nóng mín jiě fang

第 二 课 时

课时目标:

1、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。

2、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。

学习过程:

13 gōng jūn

(一)第三题:读读画画。

1、出示音节,拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)

2、什么时候要带上这些东西?

4、交流,并说说带上这些东西的理由。

(二)第四题:我会讲。

1、出示插图,认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。

2、小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?你能编一个小故事吗?

3、小组汇报,教师可根据学生的回答提问:小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?

(三)第五题:我会读。

1、卡片抽读词语。(指名读、开火车读、齐读)

第 三 课 时

课时目标:

1、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。

2、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。

学习过程:

(一)第六题:读读背背。

1、出示诗歌《秋叶飘飘》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3、在老师的指导下试读儿歌。4、有感情地朗读儿歌

5、谁能试着背背这首优美的诗歌。

(二)第七题:我会读。(系统复习声母、韵母和整体认读音节。)

1、复习23个声母。

(1)读、背声母。

(2)区别形近字母:b — d p — q f — t m — n

音近字母: n — l z — zh c — ch s— sh

(3)再熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背)

2、复习24个韵母。

(1)分组读:单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)

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(2)对比读:a—an—ang e—en—eng i—in—ing un—ün—üe iu—ui—in

an—ao—ou

3、复习16个整体认读音节。

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本文标题:学前班拼音教案-学前班拼音教案—拼音拼读游戏课
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