一 : 《美丽的小兴安岭》第二课时教案（修改中）
《美丽的小兴安岭》第二课时教案（修改中）周末必须修改好。
素质教育目标
（一）知识教学点
1．了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产。
2．找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。
3．学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
（二）能力训练点
1．培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。
2．能够有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点：激发学生热爱祖国大好河山的情感。
重点、难点及解决办法
（一）重点、难点
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句。体会作者用词造句的准确。
（二）解决办法：创设情境，读中感悟。教师适当指点。
课时安排：三课时
第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。
第二课时：重点学习第三至第五自然段
第三课时：学习第六自然段，总结全文，完成课后练习。
学生活动设计
（一）自学生字词，有感情地朗读课文。
（二）结合导读与课后思考题找出不懂的问题做上记号。
（三）各自提出不懂的问题，相互讨论交流。
教具准备：投影片或计算机软件。
教学步骤
第二课时
一揭示课题。
今天，我们继续学习第12课——美丽的小兴安岭。齐读课题。能读得更美丽一点吗？再读一遍。
二检查词（开火车读词）
1.出示词：栎树 抽出 嫩绿 融化 汇成淙淙 涨满 俯下 挡住 遮住 浸在 利剑 树梢 鲜嫩 宿舍 照射 苍翠 酸甜 榛子 蘑菇 膝盖 刮过 紫貂 美餐 舔着 收藏 诱人 来临 脚掌 千万缕 葱葱茏茏 密密层层 严严实实又香又脆 又松又软 又肥又厚
2．指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文有几个自然段，主要告诉了我们什么？
（这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。）你是从课那一个自然段中发现的？
师出示：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（生齐读）
师:为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？这节课，我们就围绕着这个问题重点学习这篇课文。
三、学习课文第二至五自然段，体会四季美。
（一）教学第一自然段。
1．自读第一自然段，想一想，第一自然段主要告诉了我们什么？ 默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋?
2．读后讨论。
(1)“数不清”一词说明什么?(树多)
(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?
(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)
3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)
（观看幻灯片）你想对我说什么？
3．指导朗读
我们在读的时候，应读出它的美丽。①试读②指名读③试着背一背
（二）学习第二自然段，指导学习春天美。
1．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你认为哪几个词用得恰当？把它划出来。
2．集体交流。
小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿等景物来写，（板书：树木、积雪、小溪、小鹿）
学生汇报，教师重点指导：
投影出示：树木抽出（长出）新的枝条长出嫩绿的叶子。（投影出示）
问："抽出"还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？
"抽出"还可以换成"长出"，"抽出"准确，"抽出"虽然也是长出的意思，但用"抽出"就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条"长出"说成"抽出"非常贴切，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。
背诵第一部分。
3．指导朗读。
出示小兴安岭春天的景色，教师描述：同学们，这就是小兴安岭的春天，小兴安岭的树木迅速地长出嫩绿的枝叶，清清的小溪水淙淙地流着，溪边，又可见几只小鹿美丽的身影，小兴安岭的春天的确非常美丽，你看到小兴安岭的美景后，心里会怎样？（高兴）好，下面请同学们带着高兴的心情去读。
形式：试读，指名读。背诵第一部分。
（三）学习第三自然段。
1．小兴安岭的夏天怎么样？
（1）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？
2．集体交流。
（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。（板书：晨雾 太阳 草地 野花）
春天的树与夏天的树比有什么不同？
（2）抓住"葱葱茏茏""密密层层""严严实实""封""挡""遮"等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了"浸、穿"来理解晨雾、阳光、野花的美丽，通过交流使学生真正体会到了小兴安岭的夏天林密花美的特点。
学生在汇报第二题时，教师重点指导。投影出示密密层层的枝叶把森林封得严严实实。
问：带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？
教师引导学生概括回答出："密密层层"可换成"密密麻麻"，"封"可换成"盖"。引导学生说出"密密层层"形容树木枝繁叶茂，再把它与"严严实实"联系起来，认识事物的因果关系，"封"原来指什么？这里为何用"封"从而体会作者行文的严密，用词的准确。
3．指名感情朗读，出示小兴安岭夏天的景色，其它同学，边听边领略夏天的美丽景色。
（四）学习第四自然段。
夏天很快就过去了。秋天在不知不觉中来到了。我们一起走进五彩缤纷的秋天，看一看作者抓住了哪些景物来写的？你觉得怎么样？(找同桌和你一起来读)
（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。板书：树木，落叶，山葡萄，木耳，人参
（2）抓住："飞舞""献"等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。
在学生汇报学习情况时，教师适时指导。
投影出示；落叶在林间飞舞。
问："飞舞"还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？
引导学生概括出"飞舞"还可换成"飘落"。用"飞舞"而不用"飘落"表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。
（3）指名感情朗读。
投影出示小兴安岭秋天的景色，其它同学边听边看，体会小兴安岭秋天的美丽和富饶。
（五）学习课文第五自然段。
秋天一过，冬天马上就来临了。我们一齐走进冰天雪地的小兴安岭。看一看那里有什么美丽的景色。
喜欢冬天的同学站起来读一读，其它同学思考：在这一段中你发现了什么？
2．集体交流：
（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。
（2）学生们抓住"飞舞"、"刮"、"只好"、"散步"等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。
（3）指名有感情地朗读第五自然段，其它同学边听边看，体会小兴安岭冬季的美丽和富饶。出示小兴安岭冬季的景色
（六）学习第六自然段。
1．齐读第六自然段。
2．想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？（学生对照板书回忆前面所讲的内容来回答这个问题）
观看录像，看一看小兴安岭的四季。（你想对我说什么吗？）把你这种感情化作朗读。
（七）朗读比赛：请把你喜欢的自然段读读，比一比看谁把自己喜欢的部分读得美。
（八）布置作业。
把自己喜欢的部分背下来。
我也要写一些自己的家乡。要求：留心观察周围的景物，选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住景物的特点写一段话。
(九)总结：
1．从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。)
2．学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)
3．总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方，为人们创造财富。所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。它们等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。
板书：
12 美丽的小兴安岭
春 树木嫩绿 积雪 小溪 小鹿
夏 树木茂密 雾 太阳 草地 野花 美丽的花园
绿色的海洋 秋 树木落叶飞舞 山葡萄 木耳 人参 巨大的宝库
冬 树木 积雪 西北风 紫貂 黑熊 松鼠
学习方法：
①边读边想，主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3. 据学法导读
（1）这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？
（板书：树木、浓雾、阳光、野花）
（2）夏天的树木是怎样，读有关句子
①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。
②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性
③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”）
④教师范读，再指导读好这个句子。
过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？
（3）第二句：“浓雾”
①出示这句子，让学生自己找出不理解的词
②看图，帮助学生理解“浸”
③想象情境，指导朗读
雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？
（4）第三句：“太阳”
①出示句子，让学生质疑
②看图理解“缕”、“像利剑”
③朗读这个句子
（5）第四句：“野花”
①出示句子，说说这句好在哪儿？
②齐读句子
（6）小结：
这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。
三、默读课文，自学第四、第五自然段
我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。
（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法）
1. 检查自学情况
①第四、第五自然段各写了什么景物？
②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？
③出示句子：
a.落叶在林间飞舞
b.西北风呼呼地刮着
（词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈）
2. 小结：
秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！
冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。
这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。
3. 指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。
二 : 美丽的小兴安岭教案
《美丽的小兴安岭》教案
包头市第一实验小学 杨燕
教材简析：
《美丽的小兴安岭》描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。全文围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写的，字里行间流露出了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是对学生进行“用词准确”训练的典型文章。
学生分析：
三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限，因此，在教学中我们提倡，教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学生方式。
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第六组中的一篇课文。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的特产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。学习本课的目的是学会14个生字，认识10个生字；让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。教学本课需两课
时。具体教学目标如下:
教学目标：
①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
课前准备：
①一张中国地图。
②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。
③小黑板两块或文字投影片四张。
④或者是PPT课件。
教学重、难点：
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学过程：
第一课时
一、 激趣导入
同学们这是什么？（出示中国地图）
看着地图说一说你曾到过哪里旅游？
今天老师带你们去一个地方——小兴安岭。（板书小兴安岭）
（“兴”字多音字，在这里读一声，最后一笔是长点，“岭”是山脉的意思，左边山写的窄一点，右边的令写得舒展一些。）
谁知道小兴安岭的位置？
①课下查资料，看的出你是一个爱学习的孩子！
②真是会读书的孩子，边读边思考把书读到心里去啦！那你来读一读第一自然段吧！
同学们来读一读第一自然段，你读懂了什么？
“??”省略号读懂了吗？省掉的是什么？
省掉的是云杉、杨树、榆树、还有好多的树种，小兴安岭、大兴安岭和长白山共同组成了我国最大的林区，拥有全国木材储蓄量的三分之一以上，（出示树木图片），像作者所说几百里连成一片，就像绿色的海洋。（齐读第一自然段）
你觉得小兴安岭是一个怎样的地方？
板书（美丽）
（“美”上下结构下面的大要写舒展，要想写好“丽”就要写好两只美丽的大眼睛）
同学们齐读课题（第23课美丽的小兴安岭）（两遍）
现在我们一起去美丽的小兴安岭去看一看，对啦，这次旅行，我们要选拔一些小导游，谁愿意承担？
好，我们来闯关，闯关成功就录用。
二、 初读感知。
请听
第一关：出声读课文，学习生字词，把课文读正确。
同学们开始自己读课文，开始。（读完一遍）
好，为了闯关成功，请你们这回合同座位的小伙伴合作一人一段，相互检查，看是不是读正确啦，再读一遍，开始！
好了没有，请坐好，现在开始闯生字关。
第一组 抽出 嫩绿 汇成 涨满
（指名一人一个，最后一个同学读四个，每个同学读完老师都要说闯关成功或成功，这样举手率高）
第二组 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 挡住
（一人一个，最后一个同学当小老师领大家读完）
第三组 名贵 献出 鲜嫩 药材
（一人一个，最后一个同学倒着读回来）
第四组 刮风 收藏 又松又软
（一人一个，最后一个同学挑战老师指哪个读哪个）
同学们你们发现老师出示的四组词语颜色不一样？（代表四季的颜色）
是啊，词语也有词语的味道，用心读出来。
下面请同学们一起读，读出春天的生机勃勃；读出夏天的枝繁叶茂；读出秋天的金凤送爽；读出冬天的地冻天寒。
看来词语难不倒大家，我宣布第一关集体闯关成功。
把词语放进课文中大家一定也没问题吧？我们再来读读课文。
第二关：请同学读课文，声音洪亮，把课文读通顺读流利。 这篇课文一共有几个自然段，找6名同学。
站起来的同学声音洪亮，读通顺读流利，大家认真看书、认真听。 读的同学很有感情，听的同学很认真。所以，我宣布第二关集体闯关成功。刚刚读过课文，你知道课文的主要内容写什么？
春 夏 秋 冬 （相机板书四季景色） 那假如我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？
春天是四季的开始，万物复苏，大家愿不愿意和老师到春天的小兴安岭去看一看呢？
谁来读课文第二自然段？
春天的树木是什么样子的？谁来读？找一找，谁找到了?
（教师范读描写树木的句子）课后问题中说这句话中的“抽出”用的真好，你感受到了吗？
① 写出了春天树木的变化，真是充满了活力。
② 你一定是想象着春天树木的样子来读的，这是个好办法。 ③ 春天树木在春风的吹拂下，生长得特别快。
继续看，作者还写了春天小兴安岭的什么景物？
这句话中我们来找找有没有像抽出一样用的好的词语。
① 融化：不错，积累下来，用进你的写话中。
② 汇成：从四面八方都流入到小溪中。
③ 淙淙地：这是表示水声的声音词，你还知道有什么（哗哗、叮咚、滴答）。春天来到，冬天刚结束，雪水开始融化，淙淙地流动的声
音大不大？
就在这时小鹿来到溪边，谁来读读这句话？
你觉得这小鹿怎么样？
① 小鹿很美丽。读出它的美丽来。
② 小鹿很可爱。读出它的可爱来。
1介绍这两个字。
2教师示范书写。
3学生练习书写。
同学们请记住它们的字形和占格位置，在老师给的第二个田字格里背写一个。
小兴安岭春天的树木、积雪、小鹿真美啊，让我们边读边想象，用朗读再次感受这番美丽。这次我们这样来读老师读描写树木的句子，男同学读描写积雪的句子，女同学读描写小鹿的句子，准备好了吗？（配乐班得瑞的山涧钢琴曲）
这么美的景物，这么美的语言，此时此刻我们都陶醉啦，喜欢这一段吗？我觉得我们应该把喜欢的这一段话背下来。今天老师教大家一种快速记忆的方法，想不想学？
要想快速记忆，这些词语请大家先用心记一记。
左边的景物是有顺序的（画简笔画，边画边说：这是小兴安岭上的树木，冬天过去，山上的积雪融化流入小溪，小溪边的小鹿在喝水，写作顺序由上到下。）
右边是把这些景物写得生动具体的词语。
我们看着这些词语试着背一背。
现在只剩下这几个词语啦（留下了树木、积雪、小鹿），你能不能继续来背啊？
现在这几个词也没有啦，你们能边想象着春天小兴安岭的样子边背吗?
春天过去就是夏天，下节课我们一起走进小兴安岭的夏天，下课。 第二课时
同学们，刚才我们一起领略了小兴安岭春天的美景，那美丽的画面已经映在了我们的脑子里，我们一起来背诵一遍吧。
同学们请坐。春天过去，绚丽多彩的夏天来到了，谁来读描写夏天景色的第三段。同学们现在请你默读第三段，看看作者先交待了什么？再写了什么？然后又写了什么？注意每一句话可能就在描写一种景物。
那我们来读一读描写夏天树木的句子。
这可是一个上句子，读得时候要注意停顿。
读得怎么样？
同学们你们能边想象着夏天树木的样子，边圈画表现树木特点的词语吗？
我们再来读一读，夏天树木长得 ，同学们你们知道葱葱茏茏的意思吗？理解词语有很多种方法，其中有一种是联系课文内容的方法，你们就来读一读葱葱茏茏这个词语就知道啦，来自己读一读。
谁来说？
是啊多么茂盛的树木啊，你们再来读一读，夏天的树木长得 ，那么绿那么茂盛怎么读，夏天的树木长得 ，枝叶长得 ， 还不够密啊，枝叶长得 ，这葱葱茏茏、密密层层的枝叶把森林封得 ，挡住了 ，遮住了 。你有什么感受？ 同学们这就是夏天的小兴安岭（看图片）
我们再来读一读这句话行吗？
我们感受到了夏天树木的葱茏，再来看看其它景物又是什么样子的呢？
由于夏天的树木太葱茏，湿湿的雾气出不去，
所以说树木浸在乳白色
丽。
刚才很多同学希望秋天、冬天走进小兴安岭，现在请你们用我们学习春天、夏天找景物、品好词、想象画面的方法自学描写小兴安岭秋天、冬天的段落，一会儿你来当小导游向大家介绍，怎么样？（下附导游词纸）
介绍秋天小兴安岭的小导游（2名）
为了奖励他们，请看老师的图片
介绍冬天小兴安岭的小导游（2名）
为了奖励他们，请看老师的图片
是啊同学们小兴安岭的一年四季都是美的，树木美、其他景物也美，春天有春天的生机、夏天有夏天的诱人、秋天有秋天的收获、冬天有冬天的美丽，所以作者说：
看得出作者是对大自然有热爱、对小兴安岭有喜爱，所以，作者说：
等你们有机会去小兴安岭把憧憬变成现实，回来时记着告诉别人说：
课后老师给大家布置一项小作业
小练笔：
你曾经旅游过的地方一定很 吧？ 其中 给你留下的印象最深刻，用今天学的方法写上几句话！
板 书
三 : 《美丽的小兴安岭》教学案例
一、教材解读四 : 《美丽的小兴安岭》教学案例与反思
《美丽的小兴安岭》是人教版义务教育课程标准教科书《语文》三级级上册内容。61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1