一 : 传统体育课后反思

武术教材内容很多，根据其教学任务，教学时数和年龄特点，在小学五年级选用了少年拳第一套，者套全 能发展学生的柔韧性、灵活性、速度、协调等身体素质，增强肌肉，韧带的伸展性和弹性，以及各关节的活动幅度。同时培养勇敢顽强、机智果断的品质、朝气蓬勃、刻苦耐劳的精神和民族自豪感。
　　本单元的教学任务，主要是使学生掌握教材中的基本动作和组合动作。发展学生协调性、灵敏、柔韧等身体素质。并培养学生的自信心，和自豪感。
　　在教学中存在的问题，动作不太协调，斗争变换不 太熟练。为了 让学生更好的练习，我先给学生看录象，边讲解。然后，分组练习，边练习边指导。这样在四堂课的练习后，学生都能独立完成动作，不但知道了所学武术的名称和基本套路，而且能用所学到的知识动作指导他人，帮助他人。
　　上完者一单元课后，我觉得，刚开始教时过于急噪，所以导致基本动作不稳固，在练习成套动作时，错误动作出现的较多，用了不够好，不能及时发力，没有滞动。
我下一次上课一定要把基础知识练好，然后在练习动作。

二 : 形体课教学反思

形体课的课堂教学，让我深深的体会到形体课的开设在少儿时期是极其关键的，在这一时期里人的个性、创造性、批判性思维、解决问题的能力都处于有待开发的状态，就像一颗刚播下的种子，等着丰富的营养来滋润它的成长，如果缺乏营养或护理不当都有可能造成畸形发展。那么在我校开设舞蹈形体课程设置的总体思路上，我想应是立足于培养孩子的创造思维能力、[www.61k.com］创新精神及综合素质。在我的形体课堂中，我从2个重点进行教学：一是从小培养孩子们的独立思考能力，从小就不拘泥于某方面的专业学习，而是从整体上强调专业的综合应用，发展创新，鼓励他们求新求异，敢于冲破常规的思想意识，这将有利于他们的个性发展。另1个重点，我运用启发式的才艺教学法，注重上课的过程（启发的过程），启发式的学习（儿童即兴），通过看我跳、跟我学、自己做动作的环节，经由主题动作的认知，语言的引导与外界的刺激而产生的自发性肢体动作，也就是我们舞蹈中常说的儿童即兴。

那么从小培养孩子独立、创新的思想意识，我认为舞蹈教育可以给予他们帮助以及提高记忆能力。在我校，每周训练次数就只有一次，每次训练的时间为35——40分钟，是否学得会、记得住，很大程度上要靠孩子们的记忆力去独立完成。而做为老师，我首先要做到善于启发和鼓励他们，培养他们的兴趣，诱发他们的参和意识，使孩子们的大脑经常处于积极主动的状态，从而达到潜移默化提高记忆能力的作用。

三 : 体育课下的沉思

时间犹如白驹过隙，不知不觉间今天已经是“暖馨社工”社工社会实践队支教的第七天了。大学是一个人生的大舞台，这是一个充满青春与活力的舞台，感谢这个舞台让我有机会加入岭师“暖馨社工”社会实践队，并进行大学生三下乡义务支教活动。

迎着清晨的第一缕阳光，拥抱着新鲜的空气，在化州市林尘镇中心小学，我开始了人生的第一节体育课，而这一次与以往的非同寻常。我的角色不再是学生，而是以一名体育老师的身份站在这一片炙热的红土上。七月的阳光总是那么猛烈，顶着烈日，我开始了第一节体育教学课。众所周知，在体育运动开始之前都是要进行热身运动的，当我带领学生们做热身运动时，发现学生们都站在原地无动于衷，我问学生们为什么不做热身运动，学生的回答令我感到十分地吃惊，这群五年级的学生居然不知道什么是热身运动，这是一个什么样的概念？这确实让我很惊呆，同时也陷入深思中。

作为一个体育科学学院的大学生，一个经历过严格体育高考审核、接受过半专业体育训练的大学生，做热身运动是一件很平常的事情。从专业的角度来说，每次体育运动之前都必须要做热身运动，是为了最大限度地预防运动损伤。然而，在林尘中心小学，体育教师连这个最基本的知识都没有教授给学生，这不得不令人疑惑，也让我深刻反思了目前的基层小学体育教学体系，为什么近十年来我国青少年的体质质量连续下降？我认为，这其中的缘由离不开基层小学的体育教学方式、教学方法和教学内容。俗话说得好，青少年是祖国的花朵，像八九点初升的太阳。设想一下，如果基层小学的体育教学都不狠抓，不教会学生掌握科学合理的锻炼和运动的方法和技能，哪来的祖国美好的明天？我国青少年的体质质量连续不断地下降的情况已经给我们敲响了警钟，这也给我们体育专业的学生提出了一个更高的要求：我们要不断进取，汲取更多的知识，不断地完善自己，才能传授更多的体育知识给学生。

为期10天的义务支教，我不敢说自己有多大的力量，但我会努力竭尽所能，把自己所学过的知识最大限度地授予学生，端正他们对体育的态度，让他们在阳光下健康快乐地成长。

（暖馨社工社会实践队/黄琼开）

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