一 : 中班综合：蝴蝶找花

一、活动目标：      1、通过听听、说说活动，发展幼儿初步的语言表达能力。      2、通过引导幼儿动脑筋、想办法帮助蝴蝶找到好玩的地方和粘贴活动，激发幼儿愿意帮助别人的情感，并体验帮助别人受到感谢时的愉快心情。 二、活动准备：图片四张，能移动的三只蝴蝶 幼儿粘贴用的操作材料每人一份 三、活动过程：      1、以故事形式引出话题。边演示三只蝴蝶边出示图片讲述故事：      有三只美丽的蝴蝶宝宝慢慢地长大了，有一天，它们想飞出去玩。飞呀飞呀，三只蝴蝶看见小鸟在天空中飞来飞去，玩得真高兴，它们也在天空中飞来飞去地玩，玩了一会儿，觉着没意思，它们就继续往前飞。飞呀飞呀，三只蝴蝶飞到了小河边，看见小鱼在水里游来游去，玩得真高兴，它们就在小河边飞来飞去地玩，玩了一会儿，又觉着没意思，它们就继续往前飞。飞呀飞呀，三只蝴蝶飞到了草地上，看到小鸡在草地上走来走去地捉虫吃，玩得真高兴，它们就在草丛中飞来飞去地玩，玩了一会儿，哎，真没意思，它们找不到好玩的地方，真着急呀，三只蝴蝶大声喊：“好玩的地方在哪呢？谁来帮帮我们，帮我们找到好玩的地方呢？”      2、提问：理解故事内容。      小蝴堞都飞到什么地方去玩了？看见什么？      它们玩得高兴吗？为什么？      蝴蝶宝宝为什么玩得不高兴？ 二、动脑筋、想办法，激发幼儿愿意帮助别人的情感：引导幼儿想办法帮蝴蝶宝宝找到好玩的地方。      提问：你知道蝴蝶宝宝最好玩的地方在哪么？为什么花园是蝴蝶宝宝最爱玩的地方？ 三、体验帮助别人的愉快心情：      出示第四副图（范例），引导幼儿大声喊：“蝴蝶宝宝，快到花园中去玩吧”（把三只蝴蝶贴到范例中）。并说：“三只蝴蝶宝宝在小四班小朋友的帮助下，终于找到了好玩的地方，它们在花丛中唱歌、跳舞，玩得非常高兴。它们非常感谢小四班的小朋友，它们说：谢谢你们！小四班的小朋友。”引导幼儿说：“不用谢”。并体验受到感谢时愉快的心情。 四、指导幼儿进行粘贴活动： 出示操作材料，引导幼儿进行作业：三只蝴蝶找到了好玩的地方，你们这里还有好多蝴蝶宝宝还没找到好玩的地方呢，快把它们也送到花丛中玩，好不好？ 五、小结，结束活动。

本文地址：

二 : 美术活动＜蝴蝶和花＞

小班美术活动——蝴蝶和花

目标：

1、              能表现花的基本特征，运用多种色彩作画。

2、              在拼贴过程中，感受蝴蝶翅膀的对称。

3、              初步感知构图，体验与同伴共同操作的快乐。

准备：

经验准备：认识蝴蝶，欣赏过各种美丽的花。

物质准备：教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、形状的花，颜料（稍稀释），排笔、棉棒，塑料图形片（用水沾湿），蝴蝶头饰，抹布，磁带，录音机。

过程：

一、         音乐游戏导入，激发幼儿参与活动的积极性。

师：蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧！

放音乐，教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。

二、         谈话活动，引发幼儿观察。

师：宝宝们，我们到花园里采花蜜吧！你看到花园里有什么样的花？

教师引导幼儿从颜色、形状等方面观察，并进行讨论。

教师小结：花儿有各种颜色、不同形状的花瓣，有的开放了，有的没开放，是包在一起的。

师：可是这个花园只有这么几朵花，不够我们来采花蜜，怎么办？

三、         提出要求，幼儿作画。教师指导。

师：你想种什么颜色、什么形状花瓣的花？幼儿自由讨论回答。

师：那我们把花种在花园的什么地方？

交代要求，幼儿作画，

教师指导：

1、              在花园里种出不同形状花瓣、不同颜色的花。

2、              用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我们一起玩。

幼儿绘画，教师指导，鼓励幼儿大胆表现不同形状花瓣、不同颜色的花，提醒幼儿注意拼贴蝴蝶翅膀是对称的，注意画面中的蝴蝶和花的位置。

四、      展示幼儿作品，欣赏评价。

师幼共同欣赏集体作品。

在音乐声中，师幼共同采花蜜，在轻松愉快的氛围中结束活动。

三 : 小班数学《花蝴蝶》

活动目标：

1、复习5以内的数。

2、巩固对圆形、三角形和正方形的认识。

3、培养幼儿思维的灵敏性。

活动准备：

1、圆形、正方形和三角形卡片个1个。

2、操作材料若干，较大一些的几何图形卡片若干。

3、教学挂图《花蝴蝶》。

活动过程：

一、复习几何图形

1、教师出示各种几何图形，幼儿说出他们的名称和特征。

2、教师说出图形的某一个特征（如四个角一样大，四条边一样长），幼儿从众多图形中找出相应的几何图形卡片。

二、动手操作

1、幼儿将三种几何图形卡片依次摆出，并按要求在某一种图形上摆放不同的数量的材料，教师引导幼儿说出每个图形上有几个物品（如在三角形中有2个插片等）。

2、幼儿自由摆放几何图形和相应数量的操作材料，教师引导幼儿相互交流摆放的结果。

3、说一说，让幼儿说出所摆出的图形有几个物品。

三、观察挂图《花蝴蝶》

1、看一看，图中有那几种几何图形？

2、数一数，每一种图形中有几只蝴蝶？（教师提醒幼儿在区分图形的基础上判断这个图形中蝴蝶的数量）

3、想一想，三种图形重叠的地方有几只蝴蝶？

4、连一连，请幼儿在画册上根据图形中蝴蝶的数量，和相应的手指数量连接起来。

日常生活教育及区域活动投放材料：

1在数学活动区，为幼儿提供小棍、吸管等操作材料，引导幼儿拼拼、摆摆，请幼儿说出频出的图案像什么，是用多少根小棍拼成的。

家园共育：

家长和孩子分别用圆形、正方形和三角形卡片制作小陀螺（即在几何图形的中心扎出一个小孔，然后插入火柴或小木棍），让孩子在操作后说出哪种形状的陀螺最容易转起来。

四 : 小班活动：小花伞

目    的：1、观察发现图案中的空间关系。

          2、能用多色插钉重叠复制简单的拼图图案。

          3、爱护学具，轻插轻拔，不乱丢插钉。

准    备：底卡《小花伞》插入多用插板；红黄蓝绿插钉各5个，底卡6《小汽车》。

过    程：

一、情境导入

1、介绍情境，欣赏图案。

教师：“今天麦麦给我们带来了一张新图板，想看  看是什么吗？（出示底卡5《小花伞》）图板上有什么图案？（一把伞）这把伞是用哪些颜色的方块拼起来的？（红黄蓝绿四种颜色）如果给你这四种颜色的插钉，你能按图上的样子插出一模一样的伞来吗？”

2、演示操作，引发兴趣。

3、教师提问：“如果让你插，你想从什么地方开始插呢？（按多数幼儿的意见来演示，以伞顶为例）好，那我就从伞顶开始，伞顶有三个方块，第一个应该插什么颜色的插钉？（红）第二个应该插什么颜色的插钉？（黄）就这样一个一个插下去，插出一模一样的小花伞。想一想，你怎样做，才不会插错小伞的颜色？”引发幼儿的关注和思考即可，不用回答。

4、介绍提升组活动

出示底卡6《小汽车》：“今天除了插小花伞，还可以插小汽车。插的时候，也是要求按图上的样子，插出一模一样的小汽车。不管是小花伞，还是小汽车，大家玩过以后都要先轻轻把插钉拔下来放进小筐里，再换到其他组去玩。”

二、分组操作

1、分组操作  教师：“今天这两个活动，小朋友可以自己选择先玩哪个再玩哪个。一会儿选择的时候，如果你想去的地方已经有人了，你可以换一个有空座位的地方，也可以先做另一组，等有空座位的时候再过来。”请幼儿自选活动。

2、观察指导   教师巡视观察，了解幼儿是否理解操作规则，能否用重叠对应的方法复制图案，进行个别指导。

3、提示常规 

三、交流评价

1、交流   教师：“插钉拼图好玩吗？你们都插了什么？”请幼儿展示操作结果，并集体检查有没有漏插的。教师：“要怎样做，才能既不会漏插插钉，也不会插错颜色呢？”

2、评价   教师：“今天有的小朋友插了小伞，有的小朋友插出了汽车，还有的小朋友更厉害，他们不但能照着图案插出来，也能在插板的空白处插出一模一样的小汽车。”“还有的小朋友非常爱惜学具，在插插钉的时候，能够轻轻插，轻轻拔，用完后把插钉放回原处。你们是不是也这样做了？”

3、整理  结束活动。

本文标题：中班音乐活动蝴蝶花-中班综合：蝴蝶找花
本文地址： http://www.61k.com/1170525.html