一 : 初三历史复习题
一、填空：
1、为了声援波兰人民起义，1864年，英、法德、意、波等国工人代表在伦敦集会，决定成立国际工人组织，不久正式称为国际工人协会，史称“第一国际”。为第一国际作出突出贡献的是马克思。
2、1870年以后，科学技术的发展表现在以下3个方面：新能源的发展和利用，内燃机和新交通工具的创制，新通讯手段的发明。
3、19世纪晚期20世纪初期，主要资本主义国家经济呈现不平衡发展，美、德后来居上，英、法相对落后，美国成为世界头号资本主义大国。
4、二十世纪初，在英国视为自己“生命线”德国家印度反英运动高涨，在运动中起积极作用德是左翼代表人物提拉克。1908年孟买工人的总罢工使运动达到了高潮。
5、十九世纪晚期，苏丹的马赫迪起义和埃塞俄比亚皇帝孟尼利克领导的抗意斗争，都沉重打击了侵略者。埃塞俄比亚是抵抗帝国主义瓜分非洲的恶浪中惟一取得胜利的国家。
6、1917年3月发生了“二月革命”，推翻了沙皇在俄国的统治。
7、1922年，苏联成立，1928年，苏联开始执行第1个“五年计划”，1936年，苏联通过新宪法，宣布苏联是“工农社会主义国家”。
8、第一次世界大战后，协约国集团召开了巴黎和会，在会议上起作用的是美国总统威尔逊、法国总理克里孟梭、英国首相劳合•乔治，广大中小国家处于无权地位。
9、1929年，资本主义世界爆发了一次空前严重的经济危机，其特点是时间长、范围广和破坏性大。这次经济危机从美国开始。1933年，罗斯福就任美国总统，为了对付这一局面，他一上台就宣布实行新政。罗斯福新政是从金融业开始，中心措施是国家对工业的整顿。
10、第一次世界大战后，意大利经济衰退，墨索里尼趁机组织了法西斯党。德国法西斯头子是希特勒，他曾经在德国组织了纳粹党。1933年他任德国总理，此年制造另外“国会纵火案”，并借此逮捕了大批共产党人和进步人士。
11、第二次世界大战全面爆发于1939年9月1日，事件是德国突袭波兰。
12、1941年12月7日，日本偷袭了美国在太平洋上最大的军事基地珍珠港，重创美国太平洋舰队。之后，美、英等国走向联合形成反法西斯同盟。
13、1967年，法国、联邦德国、意大利等六国发起建立“欧洲共同体”组织。
14、二十世纪70年代后，资本主义世界开始逐渐形成欧洲共同体、日本、美国三足鼎立的局面。
15、第二次世界大战后，欧洲发展最快的资本主义国家是联邦德国。
16、美苏为首的2大军事政治组织是北大西洋公约组织和华沙条约组织。
17、20世纪60~70年代兴起的亚洲新兴工业化国家和地区，除东亚的韩国和东南亚的新加坡，还有中国的香港和台湾地区。
18、1870年以后，电力的应用日益广泛，美国的爱迪生发明了耐用的电灯泡，德国的西门子制造第一辆有轨电车。
19、1889年7月14日巴黎大会的召开，标志着第二国际的成立。
20、1903年，俄国社会民主工党召开大会，建立了无产阶级专政的马克思主义政党，即布尔什维克党，标志着列宁主义的诞生。
21、20世纪初，印度人民反英斗争的高潮是孟买工人大罢工
22、1920年1月，国际联盟成立。
23、从1924~1929年被称为资本主义“相对稳定”的时期。
24、第一次世界大战从1914年到1918年，其导火线是萨拉热窝事件，参加协约国一方作战的有3两个国家。一战开始后在欧洲形成了东、西、南三条战线，其中主要是东线和西线。
25、第二次工业革命是人类从蒸汽时代开始进入“电气时代”。石油、电力和煤炭构成了3大能源。
26、20世纪初帝国主义出现的2大军事集团是三国同盟和三国协约。
27、20世纪30年代，领导埃塞俄比亚军民抗意的是皇帝海尔•塞拉西一世
28、1935年，共产国际在莫斯科召开第七次代表大会，提出建立反法西斯统一战线的任务。
29、人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命是十月革命，时间是1917年11月。
30、1936年西班牙左派政党和团体组成的人民阵线在大选中获胜，成立共和国政府，以佛朗哥为首的叛军发动叛乱，在共产国际号召下，五十多个国家的共产党员和进步人士组成“国际纵队”共同抵抗侵略者。
31、巴黎公社是无产阶级专政的第一次伟大尝试，发生的时间是1871年3~5月。
32、1944年6月，盟军在法国的诺曼底登陆，开辟了欧洲第二战场。
33、1940年法国沦陷后，戴高乐领导的“自由法国”运动继续抗击德国侵略者，英国首相丘吉尔也领导英国人民进行抵抗
34、二战后，英国被迫同意印度独立，但将印度分为印度和巴基斯坦2个国家，尼赫鲁和真纳分别成为两国的领导人。
35、二战的重要转折是斯大林格勒保卫战，在太平洋战场和北非战场，美军和英军分别是中途岛战役和阿拉曼战役击溃了日军和德军，扭转了战场形势。
36、战后亚、非、拉美民族独立国家组成了第三世界，1955年，在印尼万隆召开的亚非会议，反映了亚非人民反帝反殖的共同愿望，1961年不结盟运动正式形成。
37、1952年，埃及爆发了反帝反封建的“七月革命”，以纳塞尔为首的“自由军官组织”发动起义，取得埃及的独立。
38、20世纪50年代，联邦德国成为欧洲经济实力最强的资本主义国家，70年代，日本成为仅次于美国的第二号经济大国。
39、第二次工业革命时，在电力方面作出重要贡献的有爱迪生和西门子。
40、19世纪末20世纪初，改变帝国主义国家之间力量对比的根本原因是资本主义国家之间政治、经济发展不平衡的加剧。
41、二战后，不少亚非国家先后独立，其中1948年独立的国家有缅甸和锡兰。
42、世界上第一颗人造地球卫星升空的时间是1957年。
二、选择：二 : 历史复习课应做到“三讲三不讲”
由于初中历史复习内容多，课时少，很多历史教师总是抱怨每节复习课总完不成教学任务，导致课堂效率低，课节安排紧张，这就要求我们复习课必须落实新课改精神，真正打造“高效课堂”，只要做到“三讲三不讲”，就能解决上述问题。
第一个“讲”，讲重点。这里所说的重点不仅是新课标所阐明的课时或单元学习重点，更应该指的是对今后学习乃至终生发展有基础性作用的内容；也包括从来没有接触过的或练习过的重点新型题目，解决的方法是，在练习巩固时，应该给予学生充分的时间，以形成认知结构，或者在讲课过程中，设计有关问题，给予学生时间，积极探索，认真研究。
第二个“讲”，讲难点，它也不只是教学目标上所指出的难点，主要是针对对于大部分同学不会的问题。在习题课上较常见，由于不会的同学很多，教师不可能一一给予解答，这就应该在课堂上集体讲解，通过知识传授形成技能，节约时间，提高效率。
第三个“讲”，讲易错点，易混点，易漏点。这些都是在学习过程中容易出现问题的内容，往往三令五申也得不到有效解决的问题，往往在测试检测时，容易暴露出来，应该引起我们足够的重视。
为节省时间，提高课堂效率，复习课还必须做到“三不讲”。具体指；
第一个“不讲”，指学生已经学会了的不讲，学生已经会了，再讲也引不起学生的注意，。就是我们经常说的坚决避免简单重复，否则不但浪费时间，更引起学生学习疲劳。
第二个“不讲”，指学生通过自己学习能够学会的不讲。教师充分相信学生，发挥学生的主体地位，把学习内容经过教师的加工，转化为“导学案”，学生按照“导学案”这样的“线索”自己阅读、思考、探究、讨论，基本上能够掌握知识的大部分，这样通过“先学”已经掌握了的内容，再讲只能是“费力不讨好”。
第三个“不讲”，指讲了也不会的不讲。历史课本上或资料上的一些内容或题目，有的超纲，有的太偏，有的不属于学业水平考试要求或范围内的，或者由于对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用，讲了没有用，甚至易产生误导，还不如干脆删除不讲。
做到了“三讲三不讲”，老师讲得时间少了，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性，再加上教师适当地引导，加强双边活动，也容易使学生真正成为课堂的主人。
作者简介：亓法祥;山东省泰安市岱岳区范镇二中历史教师，中学一级教师， 区优秀教师，毕业班历史备课组组长，多年来一直担任毕业班历史教学，教育教学成绩突出，曾获“岱岳区历史优质课一等奖”，在人教网发表文章多篇。
赵建忠，山东省泰安市岱岳区范镇二中英语教师，中学一级教师， 区优秀教师，曾获市级优质课奖，全国辅导奖，有多篇教学论文获奖。
三 : 初三历史复习策略
编者按：中考离我们越来越近了，复习也已全面展开。如何搞好复习，是每一位有责任心的老师所关注。为此我们选编了一些有关中考复习的文章，以供大家分享、借鉴。
在张老师这篇文章中，为我们提供了一些复习的策略和记忆的方法。通过阅读这篇文章，我们可以进一步思考以下问题：一是复习课如何避免同新授课的简单重复；二是如何突出重点，又避免挂一漏万；三是如何避免陷入难题怪题的怪圈。
在复习课时，我们可以避免常规的做法，即教师先引领复习，学生强化训练，最后达标检测的模式，可以先进行检测，针对学生出错多的地方，通过设计问题等方式让学生自我完善，然后教师重点点拨和梳理，形成知识网络，然后再进行达标测试。
复习时，我们老师要给自己定下一个目标达成度，即让90%的学生掌握90%的内容。以这个目标来衡量自己的课堂教学效益是否达标。
一、复习课的特点
(www.61k.com]复习课与新授课不同，复习课有三大特点：其一是复习课的教学任务是：复习巩固所学知识，实现知识系统化，形成完整的知识结构，实现知识的迁移和深化，拓展学生知识面，落实高层次目标，培养学生灵活运用基础知识去分析解决问题的能力。其二，复习方法须有新颖性，不能老调重弹，把复习课上为重复课。复习课教师要善于标新立异，给学生施以新异刺激，以激发学生的复习兴趣。其三，复习课要精讲多练，讲练结合，详略得当，讲清重点、难点和缺点，以提高复习效率。
二、指导思想
以素质教育理论为指导，面向全体学生，重视学生主体作用的发挥，研究运用灵活多样的教学方法，注重激发学生学习兴趣和能力培养，使学生主动活泼的发展。以纲为纲，这个纲是指以《考试说明》为纲，在中学历史教学中，必须紧扣《课程标准》，要深入学习和研究《考试说明》，对照《课程标准》和教材，在教学中向学生说明考试内容，排除考试要求以外的内容，以减轻学生的记忆负担。
三、从历年中考历史试题谈历史复习
从历年的中考历史试卷分析看，难度较大的题对学生的考试成绩影响并不大，试题一般为易、中、难的题目比例为3：5：2，从试题的难易程度来看，在历史复习过程中，一定要搞好历史基础知识的复习，不要只顾偏题怪题，容易好高骛远，考试时难题答不全，容易题失分率太高，中考历史试题逐渐从客观性试题向主观性试题转化，在搞好历史基础知识复习的同时，注重学生能力的培养，不要只强调答案有几条，只要把要点答全即可，查阅近2～3年的中考历史试题，今年一般不再考，对此，教师要掌握近几年中考信息、试题题型，复习时对学生加以引导。
四、历史复习过程中学科能力的培养
1．培养学生的阅读能力。读，它是对教材的进一步熟悉和对历史知识的进一步记忆，考前复习的读，立足点要高，仔细全面。读目录（章节目录），读子目，读关键词句、注释、插图、习题、大事年表。读书过程中提出问题，对理解不透彻的问题做出标记，选读的内容是复习内容中的重点、难点和疑点，选读是学生复习过程中突破难点、突出重点的有效措施。
2．培养学生的记忆方法。历史知识头绪繁多，课时有限，记忆困难，而教师的授课时数又是有限的。为了减轻学生负担，使学生学得生动活泼，牢固扎实，教师要指导学生掌握以下八种方法：①字头浓缩记忆法。就是将每句话的字头按序串联起来进行记忆。字头浓缩法在识记中形成整体知识结构的缩影，特别记忆较多的人名、地名时能发挥良好的效果。如记清朝世系。可将努尔哈赤、皇太极、康雍乾、嘉道咸、同光宣。又如法国大革命及拿破仑统治时期，当政派别先后为：大资产阶级、吉伦特派、雅各宾派、热月党人、督政府、拿破仑等。浓缩为：“大鸡鸭、热都拿”，派别次序无人再错。字头浓缩法简单易学，方便好用，既提高兴趣，又便于记忆。所以在历史知识的记忆中应不拘一格地发挥它的作用。②歌谣记忆法。③地理方位记忆法。④谐音记忆法。⑤特征记忆法。⑥排列顺序记忆法。⑦触点联想记忆法。⑧列表图示记忆法。
3．培养学生构建历史学科体系的能力。历史学科知识体系是由历史知识，历史线索构成的一个有机系统的整体，它反映历史概念的相互联系，历史运动过程，历史阶段特征和历史发展规律。构建历史学科知识体系首先从知识要素开始。知识要素是最基本的单位，知识点由若干个知识要素构成。以《南京条约》为例，《南京条约》是一个知识点，那么，条约签订时间、地点、性质、内容、危害，就是知识要素。知识点按照一定的标准连缀而成的知识链，每个知识点都是知识链上的一环，如《南京条约》与中国近代史上旧民主主义革命时期其他不平等条约构成一个知识链。而若干个知识链构成一个知识面，若干个知识面构成知识体系。它们之间的关系是：知识要素—知识点—知识链—知识面—知识体系。如以中国旧民主主义时期为例，由“屈辱史”、“抗争史”、“探索史”三个知识面构成中国旧民主主义革命时期完整的知识体系。
屈辱史分为四条知识链：①《南京条约》等一系列不平等条约；②发动的侵华战争、鸦片战争－第二次鸦片战争－中法战争－甲午中日战争－八国联军侵华战争；③镇压革命，帝国主义帮助清政府绞杀太平天国运动、义和团运动，干涉辛亥革命，帮袁世凯镇压二次革命，支持段祺瑞“武力统一”；④霸占中国领土划分势力范围。
五、正确处理历史复习中的三大关系
1．重点、难点与知识面的关系
复习应抓住重点，突破难点，但在复习中只注意“点”而不注意面，也不利于学生对知识的点面把握，要处理好点和面的关系须做到下列两个方面：
①注意复习的广度。对教科书上的每一知识点应逐一学习，特别要重视那些易为人们所忽视的所谓“非重点内容”。在单元复习结束时，引导学生对知识进行归纳，用列表或图示的方法列出该单元的知识结构网络。②注意对重点的复习和难点的突破。为切实提高复习效率，应在照顾全面的同时，必须克服事无巨细平均用力的做法，高度突出重点，突破难点。要突出重点，必须从全方位、多层次、多视觉去剖析某个重点，不遗余力地讲深挖透，直至揭示其内核和本质。而达到这一点，在教学中就必然突破、包围重点难点，这也是历史学科特点本身所决定的。
2．教与学的关系
中考复习既要有教师的积极性，也要有学生的积极性；既要充分发挥教师的主导作用和教学调控职能，以突出学生学习的主体地位，充分调动其学习的主动性，使教与学始终能够处于最佳结合状态。在教的同时，要加强指导学法，培养自学能力。要求教师：①引导学生转变传统的学习观念，变被动机械地单纯接受教师的灌输为主动地探究未知的历史问题的本质，反对死记硬背，不求甚解的不良学习行为②对学徒进行必要的学法指导，采章节复习、单元复习法。
３．讲、练、评的关系
讲、练、评是复习教学的三个重要环节，缺一不可。总复习阶段由于历史科内容广，复习任务重，课时紧，讲课往往犯“满堂灌”的毛病。而强化训练往往陷入“题海的误区”，对于大量的练习，有些教师只是将参考答看似增大了复习课的密度，但学生始终处于被动状态，不利于调动复习的积极性和主动性。我们提倡：
①精讲。没有教师的释疑，就没有质量的提高。讲授法仍是教师在课堂上处理教材的主要形式，但决不是泛泛地重复教材，而应力争讲出新意，提倡精讲就是要求教师把力用在刀刃上，开思路，促理解，启思维，供范例，达到消化教材，深化教材，理解教材之案，公布出来，让学生自己核对，这三种现象必须加以纠正，因“满堂灌”的讲课方法，目的。
②精练。“练”是检查学生对所学的知识的掌握情况和培养能力的重要手段，也是教师进行信息反馈、了解教学成效，改进教学方法的有效途径，“练”应贯穿于教学的各个环节并与精讲有机结合，但是“练”要适度，要有针对性，有目的性，求质不求量，切忌次数频繁，题海战术，猜题押宝，抄题拼卷，无章无序，无计划，无目标的考试。
③认真批改，精心讲评。有经验的老师越来越重视考试后的讲评，一次高质量的讲评课，其效益往往超过多次单纯的书面练习。要求教师：准备要充分。每次考试后，教师应认真地出考试分析，对不同内容、不同题型、不同层次能力要求和不同解题方法上存在的突出问题、普遍问题、个别问题，做到心中有数，从而设计出解决问题的方案。对学生每次考试的成绩都要登记造册，知其进退，因材施教。讲评要及时，重点归纳考试中暴露出来的突出问题，并有针对性地剖析导致错误的根源，教给纠正和克服失误的对策，评评时不能简单地对答案，应力争一题多练，引导学生扩展思路，纵横联系，举一反三，深化复习。结合具体试题及学生答题状况有机地讲解解题思路和解题技巧。
六、关注社会热点，提高学生运用知识分析、解决实际问题的能力
中考以能力立意，鼓励学生以整体的观点分析各种历史现象的本质和规律。在复习中，教师要引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，多角度多层次地分析，特别是要注意选择恰当的切入点。要引导学生关注生活、关注现实、关注科技、关注环保。拓宽视野，把在现实政治、经济生活中获取的新观念、新理论、新信息和所学知识相结合，运用相关知识分析认识这些新的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。注重《考试说明》中的基本题型、能力要求的示例分析及样卷分析，有的放矢引导学生领悟《考试说明》，提高中考题型的解题能力，熟练中考题型的解题方法，抓好单元训练，穿插专题讲座，同时注意图、文、表的综合运用，并在教学常规和考试中体现。
四 : 初三怎样复习
一、认真安排好你的时间。首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。
二、学习前先预习。这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。
三、充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。
四、学习要有合理的规律。课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。
五、有可能的话，找一个安静的、舒适的地方学习。选择某个地方作你的学习之处，这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但是它必须是舒适的，安静而没有干扰。当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌“身在曹营心在汉”。
六、树立正确的考试观。平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新学的知识记得牢固。
2014初三怎样复习，与中考的成绩是直接挂钩的。同学们在复习的时候一定要遵循一定的方法。在复习的时候提高自己的复习效率，充实自己，这样在考场上的时候你就会轻松自如。
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