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两只鸟蛋-两只鸟蛋

发布时间:2018-02-20 所属栏目:两只鸟蛋评课稿

一 : 两只鸟蛋


教学目标 :
1、认识”蛋、取”等12个生字,会写”听、唱”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
教学重点:
识记生字,有感情地朗读课文,背诵课文。
课时:两课时
教学过程 

第一课时
一、情境导入  ,激发兴趣。
方案一、听音乐导入  
1、播放《百鸟朝凤》片段,让学生说说仿佛听到、看到了什么。
2、导语 揭题:
在生机勃勃的大自然中,鸟类可是一个繁盛的大家族,无论是陆地、海洋还是天空,到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢?
学生齐读课题。
二、读课文,整体感知
1、自由读全文,要求读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
2、交流:说说你读懂了什么。
3、再读课文。自由读或同桌互读互帮。
4、指名在全班朗读课文,其他学生评议。学习其优点,纠正其缺点。
5、齐读全文。
三、结合语境,识记生字
1、学生在课文中圈出生字,读读,想想,有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流:有哪些记住生字的好办法。
3.用多种方法识记。
做动作识字:“取、捧、抬,连”
联系生活常识识字:“蛋、凉、轻”
找反义词识字:轻
说话识字:“仿佛、定”
做练习题,区分“向”和“像”,学习“向”
4、把生字放回课文——生自由读课文。
5、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价
6、分小节练读。——指名读,相机指导——小组内表演读,全班表演读。
四、总结。
从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的热爱,让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧
五、作业 
把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。

第二课时
一、巩固字词。
抽读生字卡片;读字组词;有选择地组词造句。
二、细读课文,促进感悟
1、学生自由读全文,想想每一小节分别写了什么。
2、全班交流,分小节学习课文。
第一小节
1、指名读课文。
2、说说这一节写了什么?当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时,你有什么感受?把自己的感受讲出来。
3、指导朗读。师生共同评议,引导学生把鸟蛋"小小的"、"凉凉的"、"我"拿着鸟蛋"真好玩"的感觉读出来。
第二小节:
1、指名读。说说学懂了什么。(如:就是两只小鸟。)
讨论:为什么就是两只小鸟?"
2、指导朗读。
1)此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了,会怎么样?(读词语:焦急不安)
2)启发想像:假如你就是鸟妈妈,你会怎么做?
练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。
第三小节:
学生朗读理解后,让学生边读边演,师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处,并加以指导或引导(教师范读),读出"我"送还小鸟时小心翼翼的样子。
第四小节:
1、学生读理解后,质疑。(如:为什么"我"把目光投向高远的蓝天?)
启发想像:假如你就是课文中的我,当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声,抬头仰望蓝天,能看见什么?
2、指导朗读。(自由读、指名读、齐读)——师生评议
三、借助想像,升华感情
1、学生齐读全文。交流:你喜欢课文中的"我"吗?为什么?
2、喜欢读这篇课文吗?为什么?——再读,体会诗歌的韵味。
四、写字指导。
1、教师指导学生观察田字格中的生字,掌握以下重点:
1)、写好口字旁——“听、唱”
2)、写好“走之”。
3)、写好“向”字的半包围结构上包下的形式。
2、学生练习书写生字。
五、实践活动
小调查:保护鸟类
为了了解有关鸟儿更多的知识,组织学生在课外去寻找关于鸟儿的各种资料等,包括图片、实物等,然后在班内交流。

二 : 两只鸟蛋

  一、鸟蛋出生:

  从前,有一只鸟妈妈,生了两个鸟蛋,圆溜溜的,小小的,热乎乎的,鸟妈妈高兴极了,用翅膀抚摸着两只鸟蛋,心里想:我的小鸟该出世了,我应该找点食物给它们吃啊!鸟妈妈转了一圈又一圈,舍不得离开她的孩子,可是必须为它们找食物,只好走了,她一次又一次的回头看着她的小宝宝,依依不舍的去寻找食物了。

  二、男孩拿蛋:

  一个正在玩耍的小男孩路过这里,看见了两只鸟蛋,惊喜万分,觉得挺好玩的,他环顾四周,看看有没有人,嘿!没人,太好了,他大胆伸手,手摸着鸟蛋冰凉的,心里想:把这两只鸟蛋带回家去玩吧!小男孩开心的带着鸟蛋回家了。

  三、焦急的鸟妈妈:

  鸟妈妈终于找到了食物,叼着一只又肥又大的青虫高兴地回来了,她心想:也许我的宝宝们已经出来了!可是意想不到的事情出现了,她看了看鸟窝惊呆了,她的宝宝们不翼而飞了,鸟妈妈尖叫了一声,焦急不安,四处寻找她的孩子,她边哭边说:“天哪!我怎么这么倒霉啊!我的孩子到哪儿去了?我该怎么办啊?谁能够帮帮我啊?”

  四、家长教育:

  小男孩回到了家,他对妈妈说:“妈妈!你猜猜我今天带回来什么好东西来了?”“带回来什么了?”妈妈问。“你看!”小男孩说“是两只鸟蛋!”妈妈的神情一下子又晴转阴,说:“快把它还回去,你要这两只鸟蛋看什么?”小男孩撒娇的说:“拿回来玩嘛!”“一个鸟蛋就是一个生命,你把这两只鸟蛋拿走了,鸟妈妈会着急的,再说,如果是你丢了,你的爸爸妈妈会多么的着急啊!”妈妈严厉的说。小男孩终于想通了,惭愧的向妈妈认错。

  五、男孩还蛋:

  小男孩小心翼翼的轻轻的抚摸着两只鸟蛋,边走边说:“唉!我真不应该带你们去一个神奇的旅行,等你们长大了,我还会还看你们的!再见吧!”最后小男孩依依不舍的离开了这两只鸟蛋!

  六、鸟儿致谢:

  鸟儿们见了那个小男孩把蛋还回来了,一齐扑上来,对小男孩说:“你可真是一个知错就改、董事善良、有一颗爱心的好孩子!”鸟妈妈看见她的两个小宝宝回来了,惊喜万分,看见一群小鸟对那个小男孩说了一番好话,就想肯定是这个小男孩还回来的,就不停地鸣叫仿佛对那个小男该说道:“谢谢你,把我的两只鸟蛋还回来了!”小男孩微微一笑对鸟妈妈说:“不用谢,这是我应该做的!”

  其实,人与鸟儿们友好相处,它就是我们永远的好朋友!

 

三 : 两只鸟

  我们家养了两只鸟,没有什么特别的,就是很普通的那种,连价钱也很普通。甚至连名字也逃不过普通的命运,普通的让人遗忘。

  但是就是这两只普通的鸟,却有着不普通的命运。

  公元2006年7月31日上午10点,“囚犯”开始蠢蠢欲动。

  下午,一囚犯正式逃跑。

  本来,我以为这只小鸟飞走以后就不会再回来。但是,过了一会,它竟然又飞回来了!在我家那护栏上啾啾的叫着,我走了过去,它也不跑开。哦,我明白了,它回来,一定是要找到它的同伴,和它一起飞翔。我把装着另一只小鸟的笼子拿了过来,它立刻就飞了过去,两只鸟唧唧喳喳的叫着。在笼子里的鸟,明显是想飞出来,和另外一只一样,拥抱自由。看着他们可怜的样子,我不由的动了恻隐之心。但是,我的意识很明确的告诉我:放它们走,这样做是对它们不好。于是,我狠下心,竭尽全力去抓那只逃亡的鸟。

  我看了看这两只鸟,就在这时,一个主意冒了出来。为什么不用在笼子里的那只鸟,来把另外一只鸟给“骗”回来呢?于是,这个“利用”这两只鸟之间的“友情”的计划,就诞生了。或许这样做真的很残忍,但是,我还是“下手”了。

  首先,我把笼子放在阳台上,那只鸟立刻就飞了过来。我把谷子一点点撒在那里,它四下看看,就开始吃了起来。我看准时机,拿东西罩住它。但是它狡猾的很,看到我向它扑过来,就飞走了。看到它在护栏上挑衅的样子,我气急败坏的拿着扫帚赶跑了它。真是气死我了!随后,我坐在沙发上,心神不宁的看起书来。过不了多久,这只鸟又飞了回来,继续“拯救”它的同伴。我试图赶了它好多次,结果都是一样。看到这两只鸟这么想在一起,我只能把另外一只捉回来。因为我不想,也不愿意让它们孤独的在外面飞。

  经过一个下午努力,我终于把逃犯捉拿归案了。当我把它重新放回笼子的时候,我似乎看见了它的眼底有着对我深深的埋怨,以及一种绝望的心情。我当时想:没错,我没有权利,去剥夺它享受自由的权利。没有谁可以赋于我这种权利。我没有,永远。

  要知道,有翅膀而不能飞翔,是世界上最痛苦的事。

 

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