一 : 让“乌鸦”在诵读中“喝着水”

学片断一：
   师：（出示第一句话：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）请小朋友们读一读这句话，再说一说你知道什么。
    （生读句子）
    生：我知道乌鸦口渴了，到处找水喝。
    师：你能说一说口渴的感觉怎样？
    生：口渴时我感觉很难受。
    生：我口渴时会很着急，会忍不住想找水喝。
    师：那乌鸦会怎么做呢？
    生：会到处找水喝。
    师：谁来演一演乌鸦到处找水喝的样子。
    （学生表演边飞边找的动作）
    师：小乌鸦真是又渴又累，心里很着急，你能把这种感觉读出来吗？
    （两位学生没有把“到处”读好，师范读，接下来个别读和齐读，读出乌鸦的着急，到处找水喝的样子。）
    老师先让学生结合自己的生活实际说说口渴的感受，理解“口渴”；再抓住课文一个关键词“到处”，指导学生演好乌鸦“到处”找水喝的样子。在学生有所感悟的基础上，老师能有效地指导学生读好“到处”，当学生读不到位时，老师范读，用重音和拉长音节相结合的方法把乌鸦疲惫的心与焦急的情通过有声的语言传达给学生，学生在老师的范读和自己反复练读中，体验到小乌鸦口渴的程度及找水的焦急心情。
    教学片断二
    师：（出示盛有半瓶水的瓶子）乌鸦口渴了，到处找水喝，它找到水了吗？
    生：找到了。
    师：功夫不负有心人，乌鸦找到水了，谁愿意当小老师来教大家读一读？
    生：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。（高兴）
    师：你们看看，瓶子里有水，乌鸦可高兴了，这下乌鸦可以喝到水了？
    生：不行，乌鸦它喝不着水。 
   

二 : 乌鸦喝水2

　　一只小乌鸦从很远的地方飞来，又累又渴，很想要找点水喝。

　　忽然，它发现地上有一个瓶子，瓶子里有些水。它欣喜地飞了下来。把嘴往瓶口一伸。可是喝不着水，原来乌鸦太矮了，瓶子太高了，乌鸦够不着。于是，它又搬来一块大石头，站在上面，以为这样就能喝到水了。可瓶口太小，乌鸦的嘴太短，而水又太少，还是喝不到。

　　乌鸦无奈地飞起来，又去找水。忽然，它看见一个小男孩坐在地上，手里拿着一个饮料瓶，正用吸管喝饮料呢。乌鸦受到了启发，四处寻找吸管，它大老远就发现一个瓶里插了根吸管。乌鸦叼起那根吸管就往回飞。

　　当小乌鸦飞到那个地方时，它早就迫不及待了，把吸管往瓶里一插，用嘴咬着吸管，吸了一口，水真的吸进去了。小乌鸦一口气喝完了瓶里的水。

　　小乌鸦喝足了水，心满意足地继续赶路去了。

 

    河南省信阳市固始县外国语学校三年级:何泽济

三 : 乌鸦喝水

　　有一天，一只小乌鸦口渴了，到处找水喝乌鸦看见一个瓶子，里面有水，可是瓶子里的水不多，瓶口又很小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？

　　乌鸦想啊想，突然，看见了瓶子旁边有许多小石头，想出办法来了。

　　乌鸦把石子一个一个放到瓶子里，水渐渐升高，乌鸦就喝到水了。

 

    广东佛山南海区海北小学二年级:1076613777

四 : 乌鸦第二次喝水

　　乌鸦衔来了石子丢进瓶子里，它喝到了水，动物们知道了都夸它聪明。于是乌鸦就骄傲起来，它觉得自己是最聪明的乌鸦。它一边飞，一边大声叫：“啊，啊，我喝到瓶子里的水了；啊，啊，我是最聪明的乌鸦！”

　　白云听到了，没什么反应，飘飘悠悠飞走了；树林听到了，没有说话，只是在风里摇摇头。乌鸦看大家并没有理会自己，很生气，决定用实际行动证明自己。

　　它飞呀飞呀，可怎么也找不到盛着水的瓶子。后来，它终于发现了一口水井，就落了下来，并不停地衔来石子丢进井里，可是水总也升不上来。

　　一只路过的小松鼠蹦蹦跳跳走过来，问它在干什么，它不耐烦回答：“我在想办法喝水呢！”也不管小松鼠说什么，就径直飞去衔石子了。井里一只小青蛙被扑通扑通的声音惊醒了，问明情况后就劝它：“井水太深了，这样你是喝不到水的。”乌鸦一听就急了，说：“你懂什么，你个坐井观天的小青蛙！”后来，小青蛙又劝它，它更不耐烦了，衔起一颗石子向小青蛙扔去，吓得小青蛙急忙沉到水底去了。于是，就再也没有谁来劝它了。

　　这只可怜的乌鸦，不停地飞呀飞呀，衔呀衔呀，最后都累得飞不动了，可是终于也没有喝到水。

 

    六年级:王诗玺

五 : 乌鸦喝水

　　有一天，乌鸦妈妈带着小乌鸦去玩。

　　小乌鸦口渴了，小乌鸦看见了一个水瓶里又水，水没有多少，小乌鸦喝不到，小乌鸦想了个办法，小乌鸦再找到了个碗，小乌鸦想把水瓶里的水倒到碗里来，乌鸦妈妈来了，跟小乌鸦说你是倒不到碗里的，小乌鸦问为什么，乌鸦妈妈说因为我们没有手，小乌鸦说我们有手啊，不，我们的手不像是人类的手。

　　乌鸦妈妈给小乌鸦一根吸管，叫小乌鸦用吸管了。

 

    六年级:彭雄

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