一 : 如何让你的文章波澜起伏

文似看山不喜平

——“文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，有引人入胜、富于变化的情节，这样的文章不论长短，都能使读者读起来不感到疲倦，收到强烈的艺术效果。其实，作家笔下的素材并不见得都是曲折复杂的，可是经过作家生花妙笔的点染，却能表达出丰富的感受，甚至产生震撼人心的力量。可见，要让原本平淡的情节变得曲折有致、有起有伏，就需要借助构思表述的技巧与方法。要让文章波澜起伏，可以借助的方法很多，有悬念法、误会法、巧合法、抑扬法、虚实法、相错法、张弛法、离合法、蓄放法等。在此我们重点介绍三种方法。

本期主持：卢湾区教师进修学院  平智炜

一、张弛有度

“一张一弛，文武之道”，叙述故事情节如能有张有弛，那么一定会富有节奏感，而不至于平淡无奇。著名作家孙犁在《荷花淀》中就以张弛有度的方式很好地展现了情节，作者先是描写水乡恬静美好的风景，给人以平和之感，接着笔锋一转，描写水上一场激烈的游击战，硝烟弥漫，紧张而刺激。先弛后张，很好地展现了荷花淀里游击队与敌人机智周旋的特色场面。一张一弛，使得故事情节波澜起伏，极具可看性。

［习作］

选举风波

临近期末，要选优秀干部了，全班共四个名额，星期三下午由全班同学民主投票选举产生。本来是很简单的事，可第四名的张楠和第五名的王云选票一样，而王云又偏偏是班主任李老师的外甥，这下子，本来很简单的事变得复杂起来。我们推测，只好凭老师那一票来定乾坤了。

大家议论纷纷，究竟谁当选一下子成了全班的焦点话题。

“我看，应该选张楠，因为他无论哪方面都比王云强。”

“就是的，我看最后一票非他莫属了。”

“那不一定，你们可要知道，王云可有个最大的优势，他是……”

同学们看着王云那洋洋得意的样子，都有些愤愤不平了。也不知是谁竟然组织起几个同学给老师写了一封“敦促书”，这样一来，本来就不平静的教室顿时沸腾起来。有的同学拍案叫绝，称赞写得好，有的同学诚惶诚恐，扯着嗓子喊：“还是别写了，这不是等着挨批吗？”还有的交头接耳，不知在议论什么。

第二天早晨，我走进教室，只见同学们三个一群，两个一伙地议论着，不知谁还煽风点火：“这下可有好戏瞧了，看老师怎么收场。”看着讲台上的信，我不由打了个冷颤。

上课铃响了，第一堂就是班主任的课。李老师踩着铃声走进教室，同学们的心一下子提到嗓子眼，教室静得有些叫人害怕。大家既希望老师看到那封信，又怕老师看到那封信，值得庆幸的是，李老师走到讲台前，放下提包和课本，正好压在那封信上。我松了一口气。开始上课了。同学们一个个缩着脑袋，用书挡着脸，看起来好像在读书，而注意力完全集中在老师的举动上。老师一面向黑板，同学们就从书缝里偷偷地打量着老师。老师一边领读课文，一边踱着步子走到教室后边，同学们的眼光也跟了过去。老师一抬头，同学们“呼啦”一下子又都转了过来，读书声也洪亮了。老师转过身往教室前面走，同学们听着老师的皮鞋声一点点逼近，自己却又不敢扭头看一眼，生怕老师从起伏不定的读书声里察觉到点什么。我的手心一阵冷汗。下课铃响了。同学们长吁了一口气，心里的石头好像落了地。可李老师并没马上走，开口打破了这寂静：“通过反复比较，慎重思考，我认为张楠的工作成绩突出，我的这一票给张楠。”同学们一下子都震惊了。既而是一片掌声。

“不好！”谁喊了一声。大家你看看我，我看看你，把目光一下子集中到讲台上。心里默默祈祷着：“千万不要让老师发现那封信。”但事情好像偏偏要和大家作对似的，就在老师拿起提包起身刚要走时，那封信随着提包带起的风飘到了地上，大伙刚刚放松的弦一下子又绷紧了。李老师捡起信，打开看了看，笑着说：“有这么多人支持我的观点，我很高兴有这么多知音。”我心里上下翻腾，不知是宽慰，是惊喜，是懊恼，是信任，还是敬佩……

［点评］

这是一篇巧设悬念，妙用突转，张弛有度的记叙文，全文波澜迭起，自始至终牵着读者的心。开头以李老师的一票投给谁制造悬念，同学们的议论和王云的神态掀起了波澜，“敦促书”更是推波助澜，然而老师竟然没发现精心设计的“敦促书”，大家收紧的心立即又松弛了下来。老师将票投给了张楠，似乎一切都风平浪静了，谁知“敦促书”又飘到了地上，大家的心又悬了起来，最后老师的笑语化解了所有的紧张和矛盾。习作的情节设计环环紧扣，张弛之间不但凸显了人物形象，而且很好地表现了主题。

［训练］

1.请以“激烈的比赛”为题，写一篇600字左右的文章。

提示：“激烈”是关键词，如果比赛一边倒毫无悬念，那肯定不够激烈，因此比赛肯定是有起伏、有变化的，那么随着比赛的进行，人物心情忽而紧张、忽而放松就可以通过张弛有度的方法表现出来，从而营造出一种扣人心弦的效果。

2.请根据以下内容，将场景描写具体。

这是我学游泳的第三天，教练让我独自下水，一开始我信心满满……

二、巧设悬念

悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底，造成一定的戏剧效果。叙事性记叙文设置悬念的方法很多，比如利用误会使文章情节曲折离奇，吊起读者胃口；利用倒叙，先写事件的结果，让读者对为什么会发生这样的事产生好奇；利用抑扬设疑，欲扬先抑，使情节多变，形成波澜，造成悬念。不管采用哪种方法设置悬念，都要注意合乎“意料之外，情理之中”的原则。

［习作］

意 外

现在的我，是那样活泼开朗，要知道，小时候的我却是沉默寡言，喜欢一个人坐在窗前，看着蔚蓝色的天空发呆。那时上课，我也从来没有举手发言过，因为我实在不喜欢讲话，老师似乎也没有与我作对，从未叫我发言过。

直到有一天，上语文课，老师忽然出乎意料地点我回答问题，我竟一个字也没有说，就这么呆站着。老师因此狠狠地批评我一顿，我又落得个“木瓜”的绰号。从此，我开始厌学，上课也不再认真听讲，只是拿出搜集的一叠糖纸，把它们一张张叠起来，再把它们一张张打开，消磨上课的时间。几个星期后，学校要举行一次家长会，我爸爸去参加了。我呆在家里，心中好像揣着一只兔子一样，“怦怦”跳个不停，生怕爸爸回来打骂我一顿。时间一分一秒地过去，终于爸爸回来了，只见他满面红光，乌黑的头发精神抖擞地竖立着，嘴角流露出一丝喜悦的神情说：“今天，老师表扬你了，说你很文静，上课也很认真。”说着，脸上又流露出一种得意的神色。我欣喜若狂，问道：“真的？”“没错，你要更加努力啊！”他更加兴奋起来。我真的太高兴了，没想到老师还是喜欢我的。从那以后，我开始努力学习了，并且为班级做了好事，老师终于“又一次”表扬了我，我的性格也就从那时起发生了变化，变成了今天的我，这全都该归功于老师。

随着时间的流逝，我终于毕业了，离开母校的那一天，我去办公室向老师道别。老师与我的谈话中无意提到了那次家长会：“你变得开朗了，你知道吗？这多亏那次家长会，在那次家长会上，我批评了你，并且训斥了你的父亲，没想到这对你的改变起了那么大的作用。”

什么！我惊呆了，简直不相信自己的耳朵。

［点评］

这是一篇小小说形式的考场作文，作者开头设疑，结尾顿时生变的写法值得借鉴。本文在情节的安排上可谓独具匠心，明知自己表现不好却能得到老师的表扬，直至结尾才揭示了答案，出人意料却令人恍然大悟。文章以“意外”为题，以开头悬念为始，以结尾点示答案为终。父亲的形象和跌宕的情节令人印象深刻。一波三折、跌宕起伏、悬念最后揭晓的情节安排是记叙类作文独有的特点，这种巧妙的构思是本文长处所在。

［训练］

1.请以“不该发生的事”为题，写一篇600字左右的作文。

提示：题目中“不该发生”本身就暗含了悬念，可以先呈现事情的结果，并且交代其中不合情理、出乎意料之处，引发阅读者的兴趣，然后再交代事情的前因后果，揭示出“不该发生”的缘由，使得情节跌宕起伏。而文章的结尾可以揭示谜题，让人豁然开朗，也可以故留悬念，引发思索。

2.请你以以下一段文字作为开头，写一篇情节曲折的记叙文。

每逢周四，我们都要进行例行的数学当堂检测。铃响了，我们都等待着李老师抱着试卷走进教室，可是教室门口空无一人……

三、妙用巧合

俗话说：“无巧不成书。”确实，没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，妙用巧合就是一种常用的写作技法。莫泊桑的《我的叔叔于勒》就精心安排了巧合。文中约瑟夫的父母期盼着自己的兄弟能够衣锦还乡，然而在一次全家出游途中却巧遇了自己的兄弟——一位穷困潦倒、以卖牡蛎为生的老水手，这样的巧合不但使得情节达到高潮，通过父母俩人对兄弟前后截然不同的态度，将他们利欲熏心、毫无亲情的形象表现得淋漓尽致。整篇课文的巧合环环相扣，共同推动着情节发展。

［训练］

1.请以“那天，我迟到了”为题，写一篇600字左右的文章。

提示：显然，迟到的原因是本文的重点，是家里发生了什么变故，还是上学路上遇到了特别的经历……这是构思时可以展开的，应该说切入的角度也十分丰富，可以制造合理的巧合来解释原因，表现主旨。

2.请根据以下开头，写一篇完整的记叙文。

航模队就要去北京比赛了，原本名单上有我，可宣布的时候，我从头听到底，竟然没有听到自己的名字……

二 : 急求一篇波澜起伏的作文~！要求  至少有抑扬

急求一篇波澜起伏的作文~！

要求  至少有抑扬手法 和 悬念手法 两种！一定要波澜起伏   ctrl+v  的也可以！谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢了！

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那一次,我真后悔

初一.2班 张研

在小学的生活中,有许多让我难忘的事情,今天我就来讲一件让我难忘的丑事.

在小学五年级的时候,我贪玩极了,每天放学我都要和几个同学到"政法"的小花园里去玩儿上一个小时,因此我的数学成绩一落千丈.不仅是因为贪玩儿,更主要的是那时的数学老师管得太宽松,因此每次上数学课,我总是在桌底下放着一本课外书,一有时间就拿出来细细品味一下,久而久之,我的胆子越来越大了.

时间就像流水一样,看似缓慢其实如果你不珍惜的话,它就会在你的眼前飞逝.转眼间,期末考试就要到了,而许多数学重点我还没掌握.这时,我不得不紧张起来,于是我放学没有和同学去小花园玩耍,而是打开数学辅导用书学习起来,结果可想而知,我再努力,再搜肠刮肚也不知道这些数学题是怎么回事.唉!真是"早知如此,何必当初"呢 现在叹气也没用了,只有从现在开始尽我最大的努力学习数学了!期末考试的日子一天比一天近了,我的心里像压了块石头,喘不过起来.在这两天时间里,我拼命地做数学辅导题(虽然错了许多),找老师问问题,但是半个学期的知识怎么可能在这几天里补完呢!当家长说我时我还硬着头皮说:"'临阵磨枪,不快也光'嘛!"

终于到了期末考时这一天了,我心里像有十五个吊桶七上八下的极不安稳,凭这种状态来考试当然也不会有好结果了.我只好硬起头皮,拼一拼了!"哎呀!这道题怎么写呀 "考试时我遇到了一道不算很难的题,但在我眼里却是一道好比"奥数"里的难题,我急得抓耳挠腮,但无论怎么抓头皮,就是不知道答案,我只好跳过这道题做下一道了.就这样,我跳过了一道又一道不算难的"难题",在考场时间就是生命,但是对于我这个"呆头鹅"时间再多也是徒劳的."铃……"时间到了,我只好胡乱往空白处填了几个数.此时的我,脑中浮现出的是老师失望的眼神,耳畔回响的是家长的呵斥,同学的嘲笑.

卷子发下来了,那个刺眼的红数字在我的眼前摆着,成绩栏上赫然写着一个刺眼的"良"字.我的头低得恨不得钻进桌斗里.欲哭又无泪,心里却像有着千万根针扎着.家长训斥了我,我看见他们眼中满是失望.我确实应该好好反省一下了……

这件事虽然过去了,但是因为那个学期的数学知识非常重要,直到现在,我的数学还是不怎么好.一提起那段时光,我的心中就充满了后悔.

[评语]

本文讲述了自己因为五年级贪玩导致数学成绩下降的经历.作者扣紧"后悔"来写,写得很有层次,由考前准备的紧张到考场的无奈,再写考后的悔恨,突出表现"一失足成千古恨"的心情,文章最后点题.

中秋赏月

初一.2班 张研

中秋佳节又叫"团圆节",在八月十五这一天,人们会走出房门,和家人边吃月饼边抬头看那圆圆的月亮,这将是一幅多么美好,和谐的画面呀!

今年中秋节的月亮与往年不同.往年的月亮都是十六最圆,而今年的月亮却是十五晚上十点最圆.这天晚上,我们全家吃完晚饭,便出去赏月.一抬头,哇!今天的月亮真是好圆好圆呀!是那么的皎洁,皓白,我仿佛看见美丽的嫦娥姐姐正站在月宫里冲我们微笑着,旁边的小月兔也立起身子,两个小前爪使劲地挥舞着,三瓣嘴一上一下地一张一合,似乎在说:"嗨!我是小月兔,祝大家中秋节快乐!家人团圆!"

我们边走边说笑,说着说着,我忽然想起有许多关于月亮的诗句和关于月亮的歌曲,像《月亮代表我的心》,《月亮走我也走》……边走我们还不时地抬抬头,看看那可爱地月亮有没有跟着我们走,嘿!小乖乖,这个听话的月亮还真地一步一步地跟着我们这一群人走着.这时,老顽童(老爸)突发奇想,抬起头冲着月亮喊道:"嫦娥妹妹……"我们大家都大笑道:"你就别喊了,快四十的人了,还嫦娥妹妹呢!哈哈……"但是老爸却好像没听见,一个劲儿地喊:"嫦娥妹妹……"真叫人没办法."月亮走,我也走……"我们大家唱起了这首大家都熟悉的老歌,大步和月亮一起走……

皎洁,皓白的圆月,你象征着人们的团圆,人们会永远在你的光照下团圆在一起.

[评语]

这是一篇写景抒情的小文,文中作者扣住"赏"字作文章,先是对月亮进行了形,色,光的描写,然后由此展开联想.写得生动有趣,结尾表达了更美好的心愿.

毛 毛

初一.3班 唐婉思

我姐姐家养一只狗叫毛毛.去年,我整整一个暑假都在姐姐家.似乎预示着我和毛毛的一段尘缘.

毛毛非常可爱.刚买回来时很瘦很小,但经过这一段时间的"调养",毛毛胖得已经可以和小猪相媲美了.它吃得非常多,尤其是晚上.满满的一大盘饭外加一碗汤,有时我还给它一些肉,鱼或是猪肝之类的东西,它也能吃去.而且每次吃完饭,还把盘子里和地上的米粒儿都舔干净.姨夫开玩笑说:"以后就让毛毛给我们刷碗吧,保证不用洗洁精就可以把碗刷得锃亮."

毛毛不光是刷碗能手还时不时地充当"护花使者"呢!每次吃完晚饭,我都会带着毛毛出去遛弯儿,好让它肚子里的饭菜消化消化,不然就该把它撑坏了.

有时,我骑车带它出去玩.我把它放在车筐里.它倒是很乖,老老实实地坐在那儿,一边往两边看,一边哼哼着,好像在高兴地哼着歌,又好像在说:"这么多的房子和人,还有那花花绿绿的灯,我都有点儿看不过来了."

有时,到了没有车的地方,我就把它放到地上,想让它跟在我的后面跑可没想到它跑得那么快.为了不让它在我的视线中消失,我只好使劲儿地骑.这可倒好,不是它跟在我后面跑,而是我在它后面使劲儿地追!

每当跑累了,我就会找个地方坐下.而毛毛呢,却一点儿也不累.一会儿像个侦探似的闻闻地上有没有"可疑物",一会儿又去玩儿那些花花草草.我可真羡慕它的精力那么充沛,体力那么旺盛.不过,有时它也会像个小孩子似的静静地趴在我身上,可眼睛却一刻也不肯休息,东瞧瞧,西看看,好像永远也看不够这里的东西似的.它当时的样子特别可爱.

如今,毛毛已经长大了,也长高了,长壮了.我非常想它,可因为学习紧张,不能经常去看它.

[评语]

梦与梦想

初一(5)班 郑琦

梦境是美好的,是人类思想境界的颠峰.

在梦里,我们可以设想自己是最美好的事物:是伟人,是民众,是一株大树,是一棵小草,亦或是一只自由自在的小鸟……当一个人完全沉醉于神圣的梦境之中,完全陶醉在自己心灵的最深处时,即使他是一位刚刚下岗的工人,或是一位无家可归的游子,亦或是一位精神,身体遭遇过创伤而影响一生的不幸的人,他也是快乐的,幸福的.可以说:他是一个懂得享受生活的人.

梦境是美好的,是人类思想境界的颠峰.

梦是一把钥匙,它能打开人们封闭的心窗;梦是一把锁,能锁住依依的往事;梦是一道门,能关住痛苦的回忆;梦是一块布,能把你的心灵擦得纯灵,明亮,洁白无暇.

梦境是美好的,是人类思想境界的巅峰.

然而梦又不是凭空想象的,如果梦做得太离谱,那就是幼稚的白日做梦.一个失去"灵魂"的人,在梦里,也许会重新找到自己;一个丧失斗志的人,在梦里,也许会重新找回自信.梦也是梦想,一个人从记事起,不!也许从出生就有梦想,有梦.一个失去梦想的人,是活不了多久的,即使有例外,那他的一生也是空虚的,是一张空白的纸.而有些人在生活的过程中或许遇到过许多艰辛,但他还是顽强地活了下来,在人生的记事本上涂上了浓重的一笔.因为什么 因为他相信梦想,相信奇迹.是的,就是因为有梦,就是因为有梦想才活到了今天的他们,给了我们一个启迪:相信梦想,就有奇迹,让我们懂得人生的真谛!

没错,梦,是梦,是它给了我们无限的希望,也许,在我们醒来时,我们又会被生活中的烦心事所困扰,可是正因为这样,在对比之中,我们倍加感到了梦的珍贵.

让我们为了心中的梦想努力奋斗吧,这样,美梦才会成真.

[评语]

看到作为初一的学生,能写出如此寓意深刻且语言优美的散文,实在是让人欣喜的事.作者将"梦"与"梦想"巧妙地结合在一起,洋洋洒洒抒发自己内心的体会与情感,并运用大量排比,比喻的修辞方式,使文章一气呵成,情感真挚,读来气势磅礴,回味悠远.

梦游南宋

初一(5)班 庄艾潼

我端着毒汤,悄悄走入将军的军帐.军帐的中央,坐着一位气质非凡的人,好像在写着什么,他双目炯炯有神,眉宇之间流露出一股正气.他,正是我敬佩的人——岳飞.

哎……千不该,万不该,就不应该走错门.本来我是来参军的,想与岳将军一起飞驰沙场,杀退金兵的,唉……可,可万万没想到,一步之差,我居然被挨千刀的卖国老贼秦桧雇佣当杀手,去杀我最敬佩的岳飞.哎……你说历史奇怪不奇怪,左边英雄岳飞征兵抗金欲直捣黄龙,右边秦桧招兵买马想刺杀岳飞.而岳将军呢 却还不知道.今天晚上,我和"同伴"的任务就是让岳飞喝下毒汤.秦桧老贼可能看出了点什么,专门派我这个"新人"来刺杀岳飞,哎……我怎么下得了手呢 不动手吧,门口还有一个守望的,他定会用别的手段杀害岳将军,并且将我一起灭了口;要是动手吧,我怎么对得起自己的良心 不,不能杀,就算牺牲我自己也不能杀岳将军!可现在又不能退回去,只能见机行事了!

我小心翼翼地靠近岳飞,低声说:"将军,您的汤."岳飞显然没听见,只是在念叨着:"经年尘土满征衣,特特寻芳上翠微……特特寻芳上翠微……"

咦 这不是以前学过的《游池州翠微亭》吗 我不由自主地接上去:"好山好水看不足,马蹄催趁月明归."

岳将军抬起头,脸上显出惊喜交加的神情,念道:"经年尘土满征衣,特特寻芳上翠微.好山好水看不足,马蹄催趁月明归.好,对得好,好一个马蹄催趁月明归."他看了看我,温和地继续说道:"小兄弟,新来的 面很生啊!"

我连忙回答说:"昨日才到军营."

岳将军高兴地拍案而起,说道:"好呀,又来了一批英才,我们真是如虎添翼!"

"将军过奖了!"我有些面红.岳将军的诗不用我也作得出来,我只不过是用现成的罢了.

岳将军又慷慨激昂地说:"好男儿就当为国立功,战死沙场而在所不惜!"我心一惊,立刻想到秦桧卖国求荣,和岳将军相比真是猪狗不如,于是提醒岳飞小心.没想到岳将军说道:"我早就料到一些小人会对我不利,但是,为了国家,我死了也不后悔!"

岳将军一番话令我十分振奋,于是我与将军谈了一夜.岳飞讲到口渴处,端起那碗毒汤,正要喝下,我连忙将碗打翻了.岳飞大惊,问道:"为何 "

"汤中有毒……"

我话音未落,只听一声"该死",三枚毒针向岳将军飞来,我一下子挡在岳将军身前,大叫:"将军小心!"猛然间,我感到胸口一阵巨痛.将军抱着我说:"小兄弟,挺住!来人,叫军医……"

我突然惊醒,原来是一场梦,但愿岳飞听了我的劝告,但历史没有"如果",我只能祝福以后"岳飞"平安.

[评语]

以"我"为主人公,再现一段似幻似真的南宋历史,在进退两难的思想斗争中,展现了"捐躯赴国难,视死忽如归"的爱国主义精神境界.语言铿锵有力,带有时代特色,大量的语言,心理描写和传神的动作深刻表现了人物的性格特点,结尾意味深长,颇有感慨,读后不禁令人拍案叫绝!

梦随花木兰

初一(6班) 李默

民间有句常言道:"日有所思,夜有所梦."白天,我看多了"花木兰替父从军"的动画片,梦宇间,便化作木兰身边的那条小火龙,和她一起经历了那场惊天地,泣鬼神的神奇游历.

南北朝时期,匈奴在国家边境周围动荡,随时都有可能侵入我朝.为了安定民心,长铸国威,军部四处招收男子,进军队,抵匈奴,为皇上效力.

木兰的家,是在一个偏僻的村落里.那一天,她家的邻墙上,也同其他村子一样,贴上了那张招兵的皇榜,而且被选去打仗的村民的名字,也被一一记录在上.当时,木兰正要带着我去市集上赶集,突然发现了那张皇榜,更意外的是,她居然在上面找到了她爹的名字."怎么办 爹爹那么大的年纪,怎能去杀场 若是不去,便是抗旨,是要诛九族的罪呀!但若去了,爹爹他……"木兰当下愣住了,不敢再往下想,这突如其来的噩耗使她困惑起来.

立在她肩头的我,是一条精通法力的小火龙,这样的问题,根本难不倒我."木兰,别急嘛!"我对她说,"我有办法!"顿时,她的眼睛里萌发出了希望的光芒,"什么办法 你快说啊!""你扮成男儿,替父从军."就这样,一个伟大的,惊险的,感人的故事,即将诞生了!木兰没有犹豫,她说:"百礼孝为先!只要能免去爹爹的劳苦之灾,我死也愿意."后来,木兰剪下了她心爱的长发,向父老乡亲辞了行,便带着我登上了替父从军的征程.

在军营里,最惨的莫过于那可怕的军事训练了.当局者迷,旁观者清.我是木兰的贴身随从,她所吃的苦,她所受的累,以及她在背后所流下的思乡泪,我都看得一清二楚,真是感天动地.

寒冬腊月,士兵要穿着厚厚的盔甲,背着四公斤的麻包跑上几个公里.我躲在木兰的领口里,一颠一颠的,难受死了.跑了不多会儿,木兰就落队了.我说:"木兰,你别跑了,休息休息吧.""你,你别想!为了我爹,再苦我也干!"说完,她紧了紧身上的麻包,咬了咬嘴唇,又向前跑去.她脸色苍白,毫无血色,看了真叫人心疼.见她有这么大的孝心,我可不能让她累死在军营里,一句咒语,便叫她的速度快如宝马,很顺利地通过了训练.接下来的那些三脚猫工夫,更是难不倒木兰,她三两下就学会了.

匈奴的侵入范围越来越大,终于,可怕的战争爆发了!木兰便随着其他战士一起出征了.战场上,她对敌人从不手软,受了伤也决不败下阵来.这样一个孝顺的孩子,打起仗来又那么拼命,我决不会见死不救.让那些匈奴人领教领教我的本领吧,我喷出几团烈火,便把围攻木兰的几个敌人烧死了.在我的全力帮助下,木兰顺利突出重围,取下了匈奴首领的项上人头.

大功告成,木兰拒绝了皇帝的封赏,辞官回乡,见了江东父老,激动得语无伦次.这次我可不甘示弱,手舞足蹈,绘声绘色地将她如何报道,如何训练,如何努力,如何成功,通通说了一遍.这让那些父老乡亲无不称奇.

是呀,这样的好人,就应当有好报.再想想,能与花木兰一起上战场,一起经历那些惊心动魄,催人泪下的场面,真是此生无悔了!我这条小火龙,一定会继续留在她身边,保护她,让她永远幸福!

[评语]

作者以一条精通魔法的可爱的小火龙自居,陪伴着替父从军的花木兰出谋划策,驰骋沙场,荣归故里,以全新的角度重新演绎了动画片,将自己作为主人公之一来讲述故事,别具特色,给读者以耳目一新的感觉.再加之畅快淋漓的笔法,幽默诙谐的语句,读来真是清新自然,毫无造作之感,堪称不可多得的佳作.

我是个爱读书的人

初一(6)班 周雨萌

我,周雨萌,12岁,一个刚迈入初中大门的初一新生,一头黑短发,小眼睛,在我高高的鼻梁上架着一副智慧的眼镜.我不是夸我自己,在我眼里,我认为自己学习还是优秀的,我最大的兴趣爱好是随手画漫画儿,看看关于生活方面的小说,例如现在读的《女生贾梅全传》.我家里还珍藏着一本《男生贾里全传》,一本《贾里贾梅》.

天天上学,只要一有空,我就从书包里掏出小说《女生贾梅全传》.有时候中午下课,班里像煎锅似的吵,我都不知道,幸好同学提醒我,不然的话放学就要住这了.回到家里,打开书包就写作业,不到半个小时,我又坐在灯下读起了书.一个小时,两个小时过去了,我已经完全穿着泳衣在"贾梅"的世界中游泳了.在我的记忆中,自从拿起书的那一刻,接下来的任何事情发生与没发生好像都与我无关,我已与世隔绝了.

这时候有人叫我:"贾梅!你还吃饭吗 该睡觉了."我惊醒了,噢!原来是妈妈,她看到封皮儿,又看到我的眼睛几乎不怎么眨,就知道我又泡书池子里了,所以就用女主人公的名字来称呼我.我伸了个懒腰说:"您什么时候回来的 我刚才看见贾里哥哥了!......噢!没有没有!"

"唉!什么'贾里哥哥',那是书中的男主人公!你说你要像你哥一样,多了解了解电脑,体育这方面该多好,整天除了学习之外就会看小说!"

"妈!您可以这么说我,但我哥学习比我差5分呢!不就体育比我优秀10分吗!"

"行行行!随你怎么说,洗个澡睡觉吧!你哥早睡了."

这一次我并没有服输,没准儿下次就该让哥哥臭骂一顿了,事事难料,还真让我哥抓个正着.

啊!今天是周五,终于可以放松一下了,作业也写完了,心想可以全天候看书了,谁知哥哥走到我面前说:"妹!走,陪我打篮球去,还有你那个最恨的'蟑螂',我不拦你,你想怎么收拾他都行!"

"不!我要找贾梅和贾里玩."

"你又来了,妈刚说过你才几天,你又犯病了.干什么不好,就干这个,不跟你说了,我找张洋去了."

唉!又被训一次,可我不在乎,马上就沉迷在了书的海洋里.

这就是我,一个爱读书的我.

[评语]

一个爱读书的"我",整天都沉浸在书海中,难以自拔,仿佛要走进书中的世界,真可谓"书痴".但正因为爱读书,才可以写出这么有趣的初具风采文章了.能在800余字之内如此生动地介绍自己,并且详略得当,文笔幽默,实属不易.

考 场

初二(1)班 赵玮

经过我不懈的努力,终于挤进了第一考场,心里不禁洋洋得意.家长,老师对我更是厚爱有加.转眼间,又到了期中考试,我从容地走到了一考场,"三组第一个".我坐了下来,看着对面的二考场,心中不免有一种自豪感.但很快这种自豪感便消失得无影无踪.紧接着的是紧张的心情,因为进第一考场的都是一些"书呆子",面无表情,使我这个"活跃分子"也活跃不起来.虽然考试还未开始,但教室里却静得出奇,与外面喧闹的气氛形成了鲜明的对比.监考老师似乎也不喜欢这种气氛,给我们讲起了笑话.但却没有一个人笑,最后她也变得无奈了.

"铃-----铃"!考试开始了.这场是语文,是我最拿手的,老师刚发下卷子,我便下笔如飞地写了起来.不到一个小时,便把基础知识和作文写完了.一看时间还早,又东张西望起来.看看左边,人家还正埋头苦干;右边,也正低头检查,还用检查,未免太可笑了吧!我便一个人独自趴在桌子上,闭上眼睛,想着自己得年级第一时的风采,心里不禁暗自发笑.

"铃-----铃",考试结束了.心理不由得深深地吐了一口气,听着他们互相地对着答案,不时有一,二道题吹进耳朵,我一惊,竟然选错了,"这样简单的卷子,不得90分以上太丢人了""你考得好么 ""我......我......我考得还成."我对她撒了个谎.自己独自走在外面,望着天,暗自说,"这都怨你自己,谁让你那么胸有成竹,谁让你那么洋洋得意,都怨你!"我狠狠地捶了自己一下,对着一班的窗户,心里说道:第一考场,我会再回来的."

[评语]

作者以能进入让人引以为荣的第一考场而洋洋得意,骄傲自满,从而在考试时粗心大意,导致考试失误.以决心重返第一考场而结束全文.文章脉络清楚,表现了自我反省,不甘失败的主题.文章对考场上我的心理刻画比较细致,较好地突出了中心. (陈文凯)

山 西 游 记

初二.2班 陈箫

这个假期我去了趟山西,那感觉和北京真是不一样.

经过近7个小时的车程,我们到了太原.一进太原时,尽管还是白天,但灯火通明.我还在疑惑,而我车上的几位朋友开玩笑地说:

"这里有电."

"为什么有电 "

"煤多呗!"

顿时全车人都笑得前仰后合.

我们在太原吃了一顿饭,便踏上了去平遥的路程.

在那里,我们伴着夜色,坐上小篷车,去游览平遥古城.一路上,彩灯像条巨龙随着我们进了平遥古城,一进去,气氛立刻就与外面的世界不同了.老式银行,古代衙门当铺等.而最著名的要算平遥的牛肉和漆器,那里漆器是用砂纸手工打磨的,所以不怕磨,反而越磨越亮,越光滑.而那里的牛肉特别香,而且有韧性.此外还有绣花鞋,当然也是手工制作的.我在那里买了一把精致的古代小锁.

第二天我们便去了介休.首先我们参观了王家大院,这里设计巧妙,整体看像一个"王"字,外表一条龙.前面的一个亭子为龙头;两口水井为龙眼后院为龙身;后面的亭子为龙尾;旁边的则为龙爪.说到两口水井,一口先挖的是苦水,一口后挖的为甜水,则寓为"先苦后甜".王家大院共有140多间房,当然不可能游完.但听人说,王家教育人有方,果然如此,家中共有十令人为清朝官员 最终应吸食鸦片,由兴盛转向衰败.

[评语]

作者主要介绍了山西平遥古城和介休王家大院.详细描写了王家大院的建筑结构和人文景观,突出了王家大院的特色.平遥古城主要写了历史悠久的牛肉和漆器,通过特色产品的介绍给人留下深刻人象.不过古城结构描述太粗略.但纵观全文能给人对平遥古城和王家大院有一个粗步的了解,不失为一篇短小精悍的好游记.

(陈文凯)

听 琴

初二.2班 徐曼

我是音乐班的一名学生.星期天,音乐老师突然心血来潮让我们听一段音乐来辨别是哪首歌.老师把选项纷纷写在黑板上"A"是《夏日寄语》"B"是《牧童的短笛》"C"是《安娜》.

乐曲开始,钢琴奏出的旋律仿佛是一支木笛的声音,渐渐地,我眼前出现一幅生机勃勃的景象:

远处,青山座座.脚下,一片田地,那绿树遮掩之处,便是炊烟袅袅的农舍.一个背着竹筐的牧童,骑着水牛,漫步田中,轻巧地吹着笛子.

钢琴声愈加欢快了,这时,牧童好像从牛背上跳下,一面吹着笛子,一面跳着舞蹈.鸟雀欢唱,百花斗艳,连往日沉默的溪水也变得格外欢跃,翠绿的禾苗,在暖风吹拂下,摇摆不定,老水牛静静地守候着,不时发出哞哞的叫声.

不知不觉,已是朝霞漫天了,老水牛伴着牧童,踏上归途,牧笛还在响着,是那么的舒缓悠长,沉静神怡,那不绝如缕的笛声,渐渐地融入了宁静的夜晚……

乐曲终了,我不假思索的选择了"B",老师满意地说:"你过关了!"

[评语]

本文采用想像的表现手法,通过视觉语言描写听觉语言.把抽象的美妙的乐曲具体,生动,形象地展现在读者眼前.透视了作者对乐曲的深刻领悟.通过听琴表现了作者良好的音乐修养. (陈文凯)

刘畅自传

初二(3)班 刘畅

我于1989年8月出生在北京一户普普通通的家庭.姥爷,姥姥都是教书的.妈妈在造纸厂工作,爸爸则喜欢收集一些古玩.一家五口生活很充裕,也算美满.

我从小就在家学习汉字和算术,直到上幼儿园.报名那天,老师就夸我很聪明.在幼儿园,我第一次认识了小朋友,第一次离开了家.不久,我便从小班跳到了大班,那时才五岁.一年后,我也算是"毕业"了.家的附近正好有个小学,我便顺利地上了小学.开学第一天,新的环境就让我极为不适应,一整天的学习让我劳累不堪.而妈妈则在一旁不断的鼓励,为我打足了气.由于幼儿园时的良好基础,以及自己的努力,我从普通学生升到班长,中队长,最后是大队委.转眼到了六年级,也许是这一路太顺利了,命中注定要受到一次挫折:我的大队委职务被撤了.虽然那只是同学的决定,但得知此事后我仍是泪流满面,虽然我是男生,但我还是经不起这人生中第一次沉重的打击.我整整哭了一中午,所有的同学都来安慰我.老师事后也教育了我.从那之后,我下定了决心,付出了比平时多两倍的努力,"大队委"终于如远已偿的回来了.小学六年是短暂的.中学,我被分到了离家很近的明光中学.在这里,我结识了新朋友,学习了新知识,而且依然担任着副班长一职.虽然人生的路还很长,但每一步都要踏踏实实,一步一个脚印.

13岁的我,已经不是不懂事的小孩了.平时,我喜爱和同学一起打篮球,享受大自然的温暖.回到家,我也爱在网上结识更多的朋友.我的生活是丰富多采的.

【评语】这是一篇"自传体"习作,中心明确,写出了自己自出生至升入中学期间的一段人生经历;重点突出,详略得当,详写了小学时代一次重要的事件,同时又简略的介绍了自己家人的情况.内容充实,感情真实,语句流畅,是一篇良好的"自传体"习作.

一位老师

初二(3)班 刘畅

从幼儿园起,我就开始接触一位又一位老师,其中有的只教了我几天,而有的教了我很长时间.小学时遇见的老师最多了,就连班主任也换了好几位.现在回想起来,崔老师留给我的印象最为清晰.

崔老师是小学六年级时接过我们班的,那时她担任班主任兼语文老师.她的个子一般,留卷发.她从来没对我们发过火,让我觉得她总是那么和蔼可亲.

担任班主任已经很忙,但崔老师的语文课仍上的很好.六年级是小学最关键的时刻,学业很紧张,她也丝毫不放松.一次语文考试,我只得了70多分.那时我在班中学习不错,所以得70多分对我来说是个不小的打击崔老师更是认真对待.她当天就把我叫到了办公室,和我讨论起错误的原因.还告诉我现在正值期末,丝毫不能松懈,要更加踏实认真.句句教诲,我全记在了心上.

还有一件事,我也难以忘记.我在班中是大队委,同学都要听我的,无论何时,我都把自己看的很优秀.直到有一次改选干部,我被刷了下去.我从一年级起就一直是干部,从没被刷过,听到这个消息,我的泪一下子就涌了出来.我哭了好久好久.不久崔老师得知了此事,专程来安慰我.她给我总结了平时工作中的不足;和同学交往中的不慎;以

三 : 高考作文辅导：如何让你的文章波澜起伏

　　一篇好的文章不但需要有扎实的文字功底，还需要有丰富的情节让人在读的过程中有种“跌宕起伏”的感觉。古人云：“文似看山不喜平。”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，必索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。

　　那么，记叙文如何“兴波”呢？下面介绍一些实用的做法。

　　一、悬念法。悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。课文《一碗阳春面》就是范例。文章开篇，写大年三十深夜十二点，母子三人来到北海亭面馆吃面。这么晚了才来，而且是吃一碗，这一情节足以引起读者的好奇。接下来写一年后他们二吃阳春面，作者仍然没有揭开谜底。再写一年后他们三吃阳春面，时间、地点、人物依旧，阳春面变成了两碗，这又是为什么？读者的好奇心被作者撩得按捺不住时，小说恰到好处地通过母子三人的对话交代了他们所遭遇的厄运。但作者还嫌悬念设置得不够充分，往下是写母子三人十年没有来吃面，由此设下了新的悬念：他们为什么没来？他们的命运怎样了？直到篇末，读者紧悬的一颗心才放下，为主人公战胜厄运而欢欣。由于悬念扣人心弦，全文显得曲折有致。

　　二、误会法。就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。如《红楼梦》中写到，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到有人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边看到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，引起了读者的心理期待，揣测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。

　　三、巧合法。一部《三国演义》、一部《水浒传》，究竟写了多少巧合，那是难以数清的。正是这个原因，“无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。如课文《林教头风雪山神庙》，就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞侯，牵出林冲上街买刀准备复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪紧，林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而听到了仇人的谈话，知道了事情的真相。于是忍无可忍，愤而杀敌，实现了性格上的质的飞跃。整篇课文，连设巧合，环环相扣，推动着情节发展。

　　四、抑扬法。这是组织篇章造就转折形成波澜的又一重要技法。可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑。如课文《琐忆》就是先抑后扬。作者回忆鲁迅开始使用了抑笔，说鲁迅“多疑”、“世故”、“脾气大”、“不容易接近”等等。文章往下的回忆，则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听来的别人的议论。原来，鲁迅对青年平易近人，亲切热情，从不使用教训口吻；而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学者等，那确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”的。这样，文章前后抑扬的呼应，形成了覆盖全文的波澜，增强了表达效果。

　　五、虚实法。正面直接写叫实写，侧面间接写叫虚写，虚写为实写服务。文章要以实带虚，虚中见实，相辅相成，形成一个又一个波澜。如《藤野先生》主要叙述作者与藤野先生的交往，但开头三小节没有直接去写，而是奇峰突起，以冷嘲热讽的笔调刻画了清国留学“逛公园、学跳舞”的思想腐朽、不学无术的丑恶形象。鲁迅对东京的失望，实际上是为中国人的麻木而痛心，从侧面表露了作者不甘同流合污、不与之为伍的爱国之情。又如《荷花淀》，实写水生嫂和水生的对话，虚写水生他们报名参加“地区队”；实写荷花淀几个青年妇女翻身跳下水的紧张场景，虚写参军的战士们紧张迎敌的表现。这样，以实显虚，以虚映实，青年妇女的战斗生活得到生动的刻画，而青年男子的战斗作用也由此表现得富有情趣。

　　六、相错法。“相错成文，则语势矫健”，就是说写文章要相错成文，才能避免平板、单调。在记叙时，时而顺序，指明事件的发展方向，时而插叙，交代事件发展过程中各种因素的关系，使文章有进有退，有起有落，有逆有转，变幻多姿，活泼有致。如课文《第二次考试》，首节倒叙，概述苏教授在招生考试中发现一件奇怪的事：陈伊玲初试时成绩优异，复试时却使人大失所望。接下来五节文字补叙这件奇怪的事情的原委。而第十三节作者运用插叙，叙述苏教授从陈伊玲的弟弟口中了解到他姐姐由于抢险救火、整夜不眠而影响了嗓子的真相。这里的插叙与前面的倒叙、补叙结合起来，在结构上形成摇曳多姿的态势。

　　七、张弛法。“一张一弛，文武之道”，叙述故事情节，如果有张有弛，就不致显得急促或平淡无奇。如《荷花淀》，前面部分写水乡，风景异常恬静美好，给人一种和平的感觉，这是弛。接着作者转过笔锋，描写水上一场激烈的游击战，使浓烈的战争气氛弥漫其间，这是张。又如《为了六十一个阶级弟兄》，开头写春节过后北京王府井大街的特种药品商店的热闹景象，这是弛；接着写突然传来平陆县委的求援电话，这是张；再接下去补叙事情的发生，这又是弛。一张一弛，文章就有波澜了。

　　八、离合法。清人唐彪在《作文谱》中说：“世间文字，断无句句看题、句句不看题之理，其法在于离合相生。”又说：“离合相生者，谓将与题近，忽然扬开；将与题远，又复掉转回顾是也。”对于记叙文来说，就是在处理场面和情节的过程中，不必处处死扣主旨，而应采取“若即若离”的方式灵活安排，掀起文章的波澜，避免单调呆板。如季羡林的《马缨花》，文章用了几乎一半的篇幅回忆过去所住的大院，对这院子的人事沧桑、遗存古迹等等描写得十分具体细微，初读会以为这是回忆往昔居室中闪现出“一股似浓似淡的香气”，以为主人公马缨花登上了文章的中心位置。往后就写马缨花的“绿云红雾飘满了北京”，正是这马缨花的“影”与“光”的对比，“带给我无穷无尽的力量”。至此，文章完成了对马缨花的全面的描绘和赞美。原来，前面部分是写马缨花的“影”的广阔社会背景，没有“影”的对照，就不能衬出“光”。影中的马缨花值得留念，光中的马缨花则更可爱。这不正是“离合相生”吗？

　　九、蓄放法。这种手法的运用，主要是在组织篇章的过程中，有意将文章的主旨或感情潜藏起来，积情蓄势，就像水库蓄水一样，积蓄到一定程度，行文到适当的时候，突然间将隐含于文中的主旨或感情爆发出来，如水库之开闸放水。如毕淑敏的《儿子的创意》，作者以特有的清新、细腻的文笔，给我们叙述了“儿子”参加一个宗教博物馆建筑创意征文比赛的故事。通篇的构思十分精巧高明。儿子一心一意想拿金牌，妈妈气急败坏地阻止非难。儿子严肃认真，把参加课外活动看成是培养自己创造力的重要途径，妈妈则千方百计地引导孩子重视课本。多么尖锐的矛盾！然而，在文章的最后，当儿子拿到金牌，妈妈问他为什么想得金牌到日本去时，儿子的回答却是“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来啊”。原来儿子的“一心一意”、“严肃认真”竟是为了一台游戏机！这里，作者成功地运用了“蓄放”的手法。如果说全文的母子之争是一种“积情蓄势”，那么结尾的陡然一转，则是开闸放水了。

四 : 波澜起伏的三首小诗

（风）

风

再大也不可怕

可怕的是

风吹过去

什么都变了( 文章阅读网：www.61k.com )

你却没有变

风

再大也不可怕

可怕的是

风吹过去

什么都没变

你却变了

（窗）

半夜吹来风雨声

不见风来不见雨

只见花瓣雨纷飞

飘落苍茫孤独人

夜深人静风雨声

不见风来不见雨

只见树摇呼吸声

飞舞花瓣寂寞心

（叶落留步）

徐徐微风的牵绊

落叶

缓缓地飘逸

一路上

悠然的弧线条

迂回的牵挂

转身

优雅的再转身

在蓝天背景的画板上

悠然的弧线条

勾勒出了一弯

浅浅的回眸

又一弯

淡淡的眷恋

寂静的温暖

就这样着笔

在阳光的蓝天里

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