一 : 小学三年级语文活动课教案
一、教学准备。
１．情境设置
２．课件制作
二、教学过程。
（一）揭题引趣
今天，我们这节活动课的题目是——神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。
（二）“专家门诊”
（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）
１．症状
甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”
乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。
丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”
２．挂号
根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。
３．看病
甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
专家诊断：一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了。
随着专家的话，电脑打去了“下午”，病人立即喜笑颜开。
乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。
专家“咔嚓”一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。
丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”
专家诊病：关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，丙连声道谢而归。
丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句：“我们美丽的校园”。
专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。
电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静！”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。
三、出诊语言家族。
师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”
（学生欢欣雀跃）
（一）词语家族
点击鼠标，电脑出示“词语家族”的画面，引导学生进入大门。
师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。
电脑出示词语：克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻
（学生答教师改，完成了此项练习。）
师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏（电脑出示题目）：
茂密的山水吸引水面
威武的树木守卫合作
翻滚的龙虾注视游客
秀丽的波浪密切祖国
（二）句子家族
出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！（电脑出现一组句子）
１．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……
２．喜欢唱歌。
３．像雪一样白。
４．做完作业应该详细地检查一遍。
（学生自己挑选病人进行诊治，很快完成了此项练习。）
师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下（电脑显示一副由句子组成的大滑梯）：
１．借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。
２．我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。
３．写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。
４．一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。
５．我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。
６．走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关……
学生分学习小组讨论交流后进行排序，句子排列正确后电脑出示：“谢谢小朋友！”
（三）篇章段落家族
师：“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示：欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。
四、教师总结。
今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇日记，好吗？
二 : 天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛方案
天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛方案
为打造天河区新生代小学语文名师，培养语文教学骨干力量，促进我区小学语文教育事业的可持续发展，更好地落实《2011年天河区小学语文青年教师“新星杯”教学技能大赛方案》内容，特举行三年级语文青年教师“新星杯”教学技能半决赛，具体方案如下：
一、活动主题：小学三年级语文青年教师教学技能半决赛
二、活动时间：2011年3月24日
三、活动地点：华阳小学（天河东路旧校区）
四、活动内容和形式：
（一）竞赛内容：由教学设计（40分钟）、课堂教学（20分钟）两部分组成，权重分值合计100分。
1．教学设计
赛题范围：在人教版三语下册教材中选取课题，考题是一篇完整的课文。
具体选题采取赛前现场抽签方式随机确定。参赛者根据抽取赛题，现场设计阅读教学预案，备课时间为40分钟，设计20分钟的片段课堂教学，赛手根据自己对教材的解读，进行教学设计。
电脑、
打印机、A4纸张、U实物投影。
（注：教学设计稿不用交到评委组，不作评价项目。）
2．课堂教学（权重分值100分）
参赛者根据教学预案，选取时长为20分钟的教学内容，面对学生进行课堂教学展示，赛手与学生不提前见面，学生不进行提前预习，现场告知学生上课的内容，每位评委现场评分，现场公布。
（二）竞赛要求、流程及奖项设置
1．竞赛对象：教龄为1到5年的天河区公办小学17位三年级语文教师
2．竞赛流程：
①所有选手在比赛当天的规定时间内进行现场抽签排序 —→ ②根据序号，进入备课室，按规定时间抽取考题后，用40分钟时间备课 —→③听从安排，到指定场室进行20分钟的片段教学—→④上完课归还教材，了解评分结果后离场。
评委在选手抽完签之后，也通过抽签方式进行分组，确定A、B组的负责人。
3、奖项设置 评选一等奖2名；二、三等奖各4名，其余为优秀奖。
五、具体组织工作安排
1、赛场布置要求：
2、评委工作安排
评委组成员： 纪佳艳、陈昕昕、洪小云、黄玉梅、江 梅、马敏毅、
秦榆冰、张小云、江红梅、邱一万、欧阳梅、赵淑影
工作人员： 王爱伦（组长）、贺立群、吕东坡、张润柳、梁晓霞
广州市通用型课堂教学评价表
广州市通用型课堂教学评价表
评委签名：
天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛抽签凭证
请选手抽签并填写此表后，当场交给工作人员。
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选 手 须 知
一、竞赛流程：
① 所有选手在比赛当天的规定时间内进行现场抽签排序。
② 根据序号，进入备课室，按规定时间抽取考题后，用40分钟时间备课。
③ 听从安排，到指定场室进行20分钟的片段教学。
④上完课归还教材、U盘等物品，填写归还登记表，了解评分结果后离场。
二、注意事项：
①请选手在规定备课时间的前15分钟到休息室，等待并凭参赛回执抽取考题。
②选手不得携带教科书、参考资料和电子资料。与执教班级学生不提前见面，告知学习内容。违者取消参赛资格。
④ 上课超时二分钟以上的在最后总得分直接扣5分。
天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛参赛回执
请选手填写此表后自行保管，在抽取考题前交给工作人员。
三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛
备课、上课时间安排表
三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛
片段教学成绩一览表
三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛
借用、归还教学用品登记表
上完课后，请及时归还并填写登记表。
三 : 天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛方案
天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛方案
为打造天河区新生代小学语文名师，培养语文教学骨干力量，促进我区小学语文教育事业的可持续发展，更好地落实《2011年天河区小学语文青年教师“新星杯”教学技能大赛方案》内容，特举行三年级语文青年教师“新星杯”教学技能半决赛，具体方案如下：
一、活动主题：小学三年级语文青年教师教学技能半决赛
二、活动时间：2011年3月24日
三、活动地点：华阳小学（天河东路旧校区）
四、活动内容和形式：
（一）竞赛内容：由教学设计（40分钟）、课堂教学（20分钟）两部分组成，权重分值合计100分。（www.61k.com)
1．教学设计
赛题范围：在人教版三语下册教材中选取课题，考题是一篇完整的课文。
具体选题采取赛前现场抽签方式随机确定。参赛者根据抽取赛题，现场设计阅读教学预案，备课时间为40分钟，设计20分钟的片段课堂教学，赛手根据自己对教材的解读，进行教学设计。
电脑、
打印机、A4纸张、U实物投影。
（注：教学设计稿不用交到评委组，不作评价项目。）
2．课堂教学（权重分值100分）
参赛者根据教学预案，选取时长为20分钟的教学内容，面对学生进行课堂教学展示，赛手与学生不提前见面，学生不进行提前预习，现场告知学生上课的内容，每位评委现场评分，现场公布。
（二）竞赛要求、流程及奖项设置
新星杯 天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛方案
1．竞赛对象：教龄为1到5年的天河区公办小学17位三年级语文教师
2．竞赛流程：
①所有选手在比赛当天的规定时间内进行现场抽签排序 —→ ②根据序号，进入备课室，按规定时间抽取考题后，用40分钟时间备课 —→③听从安排，到指定场室进行20分钟的片段教学—→④上完课归还教材，了解评分结果后离场。（www.61k.com］
评委在选手抽完签之后，也通过抽签方式进行分组，确定A、B组的负责人。
3、奖项设置 评选一等奖2名；二、三等奖各4名，其余为优秀奖。
五、具体组织工作安排
1、赛场布置要求：
2、评委工作安排
新星杯 天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛方案
评委组成员： 纪佳艳、陈昕昕、洪小云、黄玉梅、江 梅、马敏毅、
秦榆冰、张小云、江红梅、邱一万、欧阳梅、赵淑影
工作人员： 王爱伦（组长）、贺立群、吕东坡、张润柳、梁晓霞
广州市通用型课堂教学评价表
新星杯 天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛方案
广州市通用型课堂教学评价表
评委签名：
天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛抽签凭证
新星杯 天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛方案
请选手抽签并填写此表后，当场交给工作人员。（www.61k.com)
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选 手 须 知
一、竞赛流程：
① 所有选手在比赛当天的规定时间内进行现场抽签排序。
② 根据序号，进入备课室，按规定时间抽取考题后，用40分钟时间备课。
③ 听从安排，到指定场室进行20分钟的片段教学。
④上完课归还教材、U盘等物品，填写归还登记表，了解评分结果后离场。
二、注意事项：
①请选手在规定备课时间的前15分钟到休息室，等待并凭参赛回执抽取考题。
②选手不得携带教科书、参考资料和电子资料。与执教班级学生不提前见面，告知学习内容。违者取消参赛资格。
④ 上课超时二分钟以上的在最后总得分直接扣5分。
天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛参赛回执
新星杯 天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛方案
请选手填写此表后自行保管，在抽取考题前交给工作人员。[www.61k.com］
三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛
备课、上课时间安排表
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新星杯 天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛方案
三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛
片段教学成绩一览表
新星杯 天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛方案
新星杯 天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛方案
新星杯 天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛方案
三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛
借用、归还教学用品登记表
新星杯 天河区小学三年级语文教师“新星杯”教学技能半决赛方案
上完课后，请及时归还并填写登记表。(www.61k.com)
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四 : 小学三年级语文活动课教案
一、教学准备。
１．情境设置
２．课件制作
二、教学过程。
（一）揭题引趣
今天，我们这节活动课的题目是——神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。
（二）“专家门诊”
（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）
１．症状
甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”
乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。
丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自己。”
丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”
２．挂号
根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。
３．看病
甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
专家诊断：一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了。
随着专家的话，电脑打去了“下午”，病人立即喜笑颜开。
乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。
专家“咔嚓”一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。
丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”
专家诊病：关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，丙连声道谢而归。
丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句：“我们美丽的校园”。
专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。
电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静！”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。
三、出诊语言家族。
师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”
（学生欢欣雀跃）
（一）词语家族
点击鼠标，电脑出示“词语家族”的画面，引导学生进入大门。
师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。
电脑出示词语：克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻
（学生答教师改，完成了此项练习。）
师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏（电脑出示题目）：
茂密的山水吸引水面
威武的树木守卫合作
翻滚的龙虾注视游客
秀丽的波浪密切祖国
（二）句子家族
出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）
师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！（电脑出现一组句子）
１．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……
２．喜欢唱歌。
３．像雪一样白。
４．做完作业应该详细地检查一遍。
（学生自己挑选病人进行诊治，很快完成了此项练习。）
师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下（电脑显示一副由句子组成的大滑梯）：
１．借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。
２．我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。
３．写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。
４．一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。
５．我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。
６．走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关……
学生分学习小组讨论交流后进行排序，句子排列正确后电脑出示：“谢谢小朋友！”
（三）篇章段落家族
师：“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示：欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。
四、教师总结。
今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇日记，好吗？
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