一 : 售3.58-4.58万元 海马爱尚正式上市

　　[61阅读 新闻]  3月27日，海马郑州官方宣布，海马爱尚车型正式上市。此次上市的海马爱尚根据配置不同推出4款车型，均配备1.0升发动机和5速手动变速器。全系售价区间为3.58-4.58万元，详细售价请见下表：

海马爱尚 指导售价
车型	售价（万元）
1.0 基本型	3.58
1.0 标准型	3.78
1.0 舒适型	4.08
1.0 豪华型	4.58

● 新车特点：

　　海马爱尚最大的特点是定位为一款时尚的微型车。外观方面，海马爱尚是在海马王子的基础上开发而来，因此在外观上两者有着很高的相似性，相对海马王子来说，该车在外形设计上融入了时下流行的大嘴元素。

　　除了侧面略显单薄外，其他部位都比较饱满，圆润的车身符合年轻人的审美。车顶的行李架和尾部的扰流板同样是为了提升视觉效果而设。海马爱尚有激情橙、雪湖蓝、冰河蓝、富士白、琥珀灰5种颜色可选。

　　海马爱尚的车身尺寸长宽高分别为：3662/1540/1495（mm），轴距为2333mm，定位于一款微型车，车身长度要比竞争对手更长些。

海马爱尚和部分竞争对手基本参数对比
车型	海马爱尚	奇瑞QQ	比亚迪F0	江淮悦悦	奔奔MINI
长（mm）	3662	3550	3460	3535	3580
宽（mm）	1540	1495	1618	1640	1570
高（mm）	1495	1485	1465	1475	1490
轴距（mm）	2333	2340	2340	2390	2345

　　内饰方面，海马爱尚将车身颜色大胆的融入到中控面板、车门内侧以及座椅中，让这部小车充满活力。空间方面，身高为175mm的乘客调整到合适的驾驶位置，后排头部和腿部的空间在微型车中还算是一个较好的水准。

　　动力方面，海马爱尚搭载了一台自主研发的M10-F的1.0L四缸发动机，该发动机带有VVT技术，其最大功率为75马力，最大扭矩为96N·m，传动系统匹配5速变速箱。

● 新车背景

　　海马爱尚的内部编号为M11，是在微型车海马王子的基础上开发的车型。海马集团在海口和郑州拥有两个汽车生产基地，其中海口基地以生产轿车为主，福美来、海福星、海马3、欢动和普力马等均在此生产，悬挂我们常见的“飞翼”车标。

『海口基地产品采用左边车标。郑州基地采用右侧车标』

　　而郑州基地则以生产“两微”（微客和微轿）为主，比如福仕达微客和海马王子微轿，它们则采用“天方地圆”车标，但两个车标均代表“海马汽车”品牌。

● 竞争对手

　　目前国内的微型车市场竞争还是很激烈的，在海马爱尚的售价区间内，像奇瑞QQ、奔奔MINI、比亚迪F0、全球鹰熊猫、江淮悦悦、雪佛兰乐驰、奇瑞A1等等车型都会成为未来的竞争对手。和对手相比，海马爱尚的品牌知名度稍显不足，是其需要克服的一个问题。

『奇瑞QQ』　　　　『长安奔奔MINI』

『比亚迪F0』　　　　　　『江淮悦悦』

『吉利全球鹰熊猫』　　『雪佛兰乐驰』

● 消费人群

　　海马爱尚由于品牌知名度有限，主要面向2-3线城市消费者。适合那些喜欢追求个性，买车主要是买一款代步工具的消费人群来选择。今天，海马爱尚已经正式上市，如果您最近有购买一款个性、便宜、代步为主的微型车的需要，海马爱尚这款车您可以关注一下。（文/61阅读 王寅）

　　更多阅读：

新闻频道为您展示最快速最真实的报道最深入最犀利的点评>>

 

车型图片
基本参数	海马爱尚 2012款 1.0 基本型	海马爱尚 2012款 1.0 标准型	海马爱尚 2012款 1.0 舒适型	海马爱尚 2012款 1.0 豪华型
车型名称：	海马爱尚 2012款 1.0 基本型	海马爱尚 2012款 1.0 标准型	海马爱尚 2012款 1.0 舒适型	海马爱尚 2012款 1.0 豪华型
厂商指导价(元)：	3.58万	3.78万	4.08万	4.58万
厂商：	海马郑州	海马郑州	海马郑州	海马郑州
级别：	微型车	微型车	微型车	微型车
发动机：	1.0L 75马力 L4	1.0L 75马力 L4	1.0L 75马力 L4	1.0L 75马力 L4
变速箱：	5挡手动	5挡手动	5挡手动	5挡手动
长×宽×高(mm)：	3662*1540*1495	3662*1540*1495	3662*1540*1495	3662*1540*1503
车身结构：	5门5座两厢车	5门5座两厢车	5门5座两厢车	5门5座两厢车
最高车速(km/h)：	140	140	140	140
官方0-100加速(s)：	-	-	-	-
实测0-100加速(s)：	-	-	-	-
实测100-0制动(m)：	-	-	-	-
实测油耗(L)：	-	-	-	-
工信部综合油耗(L)：	-	-	-	-
整车质保：	三年或6万公里	三年或6万公里	三年或6万公里	三年或6万公里
车身	海马爱尚 2012款 1.0 基本型	海马爱尚 2012款 1.0 标准型	海马爱尚 2012款 1.0 舒适型	海马爱尚 2012款 1.0 豪华型
长度(mm)：	3662	3662	3662	3662
宽度(mm)：	1540	1540	1540	1540
高度(mm)：	1495	1495	1495	1503
轴距(mm)：	2333	2333	2333	2333
前轮距(mm)：	-	-	-	-
后轮距(mm)：	-	-	-	-
最小离地间隙(mm)：	114	114	114	114
整备质量(Kg)：	888	888	888	888
车身结构：	两厢车	两厢车	两厢车	两厢车
车门数(个)：	5	5	5	5
座位数(个)：	5	5	5	5
油箱容积(L)：	30	30	30	30
行李厢容积(L)：	-	-	-	-
发动机	海马爱尚 2012款 1.0 基本型	海马爱尚 2012款 1.0 标准型	海马爱尚 2012款 1.0 舒适型	海马爱尚 2012款 1.0 豪华型
发动机型号：	-	-	-	-
排量(mL)：	999	999	999	999
排量(L)：	1.0	1.0	1.0	1.0
进气形式：	自然吸气	自然吸气	自然吸气	自然吸气
气缸排列形式：	L	L	L	L
气缸数(个)：	4	4	4	4
每缸气门数(个)：	4	4	4	4
压缩比：	10	10	10	10
配气机构：	DOHC	DOHC	DOHC	DOHC
缸径：	-	-	-	-
冲程：	-	-	-	-
最大马力(Ps)：	75	75	75	75
最大功率(kW)：	55	55	55	55
最大功率转速(rpm)：	6000	6000	6000	6000
最大扭矩(N·m)：	96	96	96	96
最大扭矩转速(rpm)：	4000	4000	4000	4000
发动机特有技术：	-	-	-	-
燃料形式：	汽油	汽油	汽油	汽油
燃油标号：	93号	93号	93号	93号
供油方式：	多点电喷	多点电喷	多点电喷	多点电喷
缸盖材料：	铝	铝	铝	铝
缸体材料：	铁	铁	铁	铁
环保标准：	国IV	国IV	国IV	国IV
变速箱	海马爱尚 2012款 1.0 基本型	海马爱尚 2012款 1.0 标准型	海马爱尚 2012款 1.0 舒适型	海马爱尚 2012款 1.0 豪华型
简称：	5挡手动	5挡手动	5挡手动	5挡手动
挡位个数：	5	5	5	5
变速箱类型：	手动变速箱(MT)	手动变速箱(MT)	手动变速箱(MT)	手动变速箱(MT)
底盘转向	海马爱尚 2012款 1.0 基本型	海马爱尚 2012款 1.0 标准型	海马爱尚 2012款 1.0 舒适型	海马爱尚 2012款 1.0 豪华型
驱动方式：	前置前驱	前置前驱	前置前驱	前置前驱
前悬挂类型：	麦弗逊式独立悬架	麦弗逊式独立悬架	麦弗逊式独立悬架	麦弗逊式独立悬架
后悬挂类型：	拖曳臂式后悬架	拖曳臂式后悬架	拖曳臂式后悬架	拖曳臂式后悬架
助力类型：	无助力	无助力	机械液压助力	机械液压助力
车体结构：	承载式	承载式	承载式	承载式
车轮制动	海马爱尚 2012款 1.0 基本型	海马爱尚 2012款 1.0 标准型	海马爱尚 2012款 1.0 舒适型	海马爱尚 2012款 1.0 豪华型
前制动器类型：	盘式	盘式	盘式	盘式
后制动器类型：	鼓式	鼓式	鼓式	鼓式
驻车制动类型：	手刹	手刹	手刹	手刹
前轮胎规格：	155/65 R13	155/65 R13	155/65 R13	175/60 R13
后轮胎规格：	155/65 R13	155/65 R13	155/65 R13	175/60 R13
备胎规格：	全尺寸	全尺寸	全尺寸	全尺寸

安全装备	海马爱尚 2012款 1.0 基本型	海马爱尚 2012款 1.0 标准型	海马爱尚 2012款 1.0 舒适型	海马爱尚 2012款 1.0 豪华型
驾驶座安全气囊：	-	-	-	●
副驾驶安全气囊：	-	-	-	●
前排侧气囊：	-	-	-	-
后排侧气囊：	-	-	-	-
前排头部气囊(气帘)：	-	-	-	-
后排头部气囊(气帘)：	-	-	-	-
膝部气囊：	-	-	-	-
胎压监测装置：	-	-	-	-
零胎压继续行驶：	-	-	-	-
安全带未系提示：	-	●	●	●
ISO FIX儿童座椅接口：	-	-	-	-
LATCH儿童座椅接口：	-	-	-	-
发动机电子防盗：	-	-	-	-
车内中控锁：	-	-	●	●
遥控钥匙：	-	-	●	●
无钥匙启动系统：	-	-	-	-
操控配置	海马爱尚 2012款 1.0 基本型	海马爱尚 2012款 1.0 标准型	海马爱尚 2012款 1.0 舒适型	海马爱尚 2012款 1.0 豪华型
ABS防抱死：	-	-	●	●
制动力分配(EBD/CBC等)：	-	-	●	●
刹车辅助(EBA/BAS/BA等)：	-	-	-	-
牵引力控制(ASR/TCS/TRC等)：	-	-	-	-
车身稳定控制(ESP/DSC/VSC等)：	-	-	-	-
自动驻车/上坡辅助：	-	-	-	-
陡坡缓降：	-	-	-	-
可变悬挂：	-	-	-	-
空气悬挂：	-	-	-	-
可变转向比：	-	-	-	-
外部配置	海马爱尚 2012款 1.0 基本型	海马爱尚 2012款 1.0 标准型	海马爱尚 2012款 1.0 舒适型	海马爱尚 2012款 1.0 豪华型
电动天窗：	-	-	-	-
全景天窗：	-	-	-	-
运动外观套件：	-	-	-	-
铝合金轮毂：	-	-	-	●
电动吸合门：	-	-	-	-
内部配置	海马爱尚 2012款 1.0 基本型	海马爱尚 2012款 1.0 标准型	海马爱尚 2012款 1.0 舒适型	海马爱尚 2012款 1.0 豪华型
真皮方向盘：	-	-	-	-
方向盘上下调节：	●	●	●	●
方向盘前后调节：	-	-	-	-
方向盘电动调节：	-	-	-	-
多功能方向盘：	-	-	-	-
方向盘换挡：	-	-	-	-
定速巡航：	-	-	-	-
泊车辅助：	-	-	-	-
倒车视频影像：	-	-	-	-
行车电脑显示屏：	-	-	-	-
HUD抬头数字显示：	-	-	-	-
座椅配置	海马爱尚 2012款 1.0 基本型	海马爱尚 2012款 1.0 标准型	海马爱尚 2012款 1.0 舒适型	海马爱尚 2012款 1.0 豪华型
真皮/仿皮座椅：	-	-	-	-
运动座椅：	-	-	-	-
座椅高低调节：	-	-	-	-
腰部支撑调节：	-	-	-	-
肩部支撑调节：	-	-	-	-
前排座椅电动调节：	-	-	-	-
第二排靠背角度调节：	-	-	-	-
第二排座椅移动：	-	-	-	-
后排座椅电动调节：	-	-	-	-
电动座椅记忆：	-	-	-	-
前排座椅加热：	-	-	-	-
后排座椅加热：	-	-	-	-
座椅通风：	-	-	-	-
座椅按摩：	-	-	-	-
后排座椅整体放倒：	●	●	●	-
后排座椅比例放倒：	-	-	-	●
第三排座椅：	-	-	-	-
前座中央扶手：	-	-	-	-
后座中央扶手：	-	-	-	-
后排杯架：	-	-	-	-
电动后备厢：	-	-	-	-
多媒体配置	海马爱尚 2012款 1.0 基本型	海马爱尚 2012款 1.0 标准型	海马爱尚 2012款 1.0 舒适型	海马爱尚 2012款 1.0 豪华型
GPS导航系统：	-	-	-	-
定位互动服务：	-	-	-	-
中控台彩色大屏：	-	-	-	-
人机交互系统：	-	-	-	-
内置硬盘：	-	-	-	-
蓝牙/车载电话：	-	-	-	-
车载电视：	-	-	-	-
后排液晶屏：	-	-	-	-
外接音源接口(AUX/USB/iPod等)：	-	●	●	●
CD支持MP3/WMA：	-	-	-	-
单碟CD：	-	-	-	●
虚拟多碟CD：	-	-	-	-
多碟CD系统：	-	-	-	-
单碟DVD：	-	-	-	-
多碟DVD系统：	-	-	-	-
2-3喇叭扬声器系统：	●	●	●	-
4-5喇叭扬声器系统：	-	-	-	●
6-7喇叭扬声器系统：	-	-	-	-
≥8喇叭扬声器系统：	-	-	-	-
灯光配置	海马爱尚 2012款 1.0 基本型	海马爱尚 2012款 1.0 标准型	海马爱尚 2012款 1.0 舒适型	海马爱尚 2012款 1.0 豪华型
氙气大灯：	-	-	-	-
LED大灯：	-	-	-	-
日间行车灯：	-	-	-	-
自动头灯：	-	-	-	-
转向头灯(辅助灯)：	-	-	-	-
前雾灯：	-	-	●	●
大灯高度可调：	-	-	-	-
大灯清洗装置：	-	-	-	-
车内氛围灯：	-	-	-	-
玻璃/后视镜	海马爱尚 2012款 1.0 基本型	海马爱尚 2012款 1.0 标准型	海马爱尚 2012款 1.0 舒适型	海马爱尚 2012款 1.0 豪华型
前电动车窗：	-	●	●	●
后电动车窗：	-	-	●	●
车窗防夹手功能：	-	-	-	-
防紫外线/隔热玻璃：	-	-	-	-
后视镜电动调节：	-	-	-	●
后视镜加热：	-	-	-	-
后视镜自动防眩目：	-	-	-	-
后视镜电动折叠：	-	-	-	-
后视镜记忆：	-	-	-	-
后风挡遮阳帘：	-	-	-	-
后排侧遮阳帘：	-	-	-	-
遮阳板化妆镜：	●	●	●	●
后雨刷：	-	-	-	●
感应雨刷：	-	-	-	-
空调/冰箱	海马爱尚 2012款 1.0 基本型	海马爱尚 2012款 1.0 标准型	海马爱尚 2012款 1.0 舒适型	海马爱尚 2012款 1.0 豪华型
手动空调：	●	●	●	●
自动空调：	-	-	-	-
后排独立空调：	-	-	-	-
后座出风口：	-	-	-	-
温度分区控制：	-	-	-	-
空气调节/花粉过滤：	-	-	-	-
车载冰箱：	-	-	-	-
高科技配置	海马爱尚 2012款 1.0 基本型	海马爱尚 2012款 1.0 标准型	海马爱尚 2012款 1.0 舒适型	海马爱尚 2012款 1.0 豪华型
自动泊车入位：	-	-	-	-
并线辅助：	-	-	-	-
主动刹车/主动安全系统：	-	-	-	-
整体主动转向系统：	-	-	-	-
夜视系统：	-	-	-	-
中控液晶屏分屏显示：	-	-	-	-
自适应巡航：	-	-	-	-
全景摄像头：	-	-	-	-

官方信息：

　　3月27日，在郑州，伴随现场绚丽的视频演绎，海马郑州宣布全新A00级轿车——海马爱尚全国上市，同时公布了该车的市场价格。来自全国近150家主流媒体记者，220余位客户嘉宾莅临现场，共同见证上市盛况。

　　此次海马爱尚一举推出配备M系列发动机的4款车型，共有激情橙、雪湖蓝、冰河蓝、富士白、琥珀灰5个车型颜色供消费者选择。即日起，海马爱尚在全国授权经销店正式开始接受预订和销售。

　　海马爱尚是在传承海马多年轿车工艺的同时，以A级车的技术标准精心打造，整车结合了A00级产品流行趋势和未来发展方向，在动力、外观、操控等方面实现全面提升，是为热衷时尚的年轻一族打造的活力小车。

　　动力方面，海马爱尚搭载海马自主研发的M10-F发动机，融合12项先进技术、20项设计专利，实现动力与节油的完美兼顾。4缸16气门、DOHC（双顶置凸轮轴）、VVT（可变气门正时系统）等技术组合应用，升功率达到55Kw/L，综合工况百公里油耗5.2L，较传统A00级产品动力提升20%，油耗节省15%。点滴能量迸发澎湃动力，树立“时尚动力派”小车典范。

　　外观方面，海马爱尚由权威设计团队跨国操刀，仿生学打造完美时尚型面，外观前沿动感。锋锐多棱大灯、镀银一体车标造型、英式大嘴进气格栅，构成“动若脱兔”的前脸感官。

　　外观21处亮化设计，构造绚丽照明系统，跨界行李架、掀背式整体后窗、尾翼设计犀利动感，更添运动想象，灵动中充满前进的力量与速度，是前沿设计理念的完美延伸。
操控方面，海马爱尚传承先进轿车技术，底盘扎实稳固，醇熟品质实现操控升级。加强型防撞钢梁，整体车门一体冲压成型，超强前车身吸能装置，双安全气囊保护，树立小车安全新基准。

　　同级产品中率先采用博世全新9.0ABS系统，有效保障行车安全，制动更精确。
海马爱尚的高调上市，以其在动力、外观、操控等方面的突出优势，必将对目前的中高端A00级市场带来冲击。业内人士指出，海马爱尚的上市，丰富了海马微车产品系列的同时，给消费者提供了更多选择，更表明了海马郑州坚持做大、做精这一细分市场的决心。

二 : 3.48-4.28万元 奇瑞“开瑞”优派上市

　　[61阅读 新闻]  奇瑞汽车旗下微车品牌“开瑞”推出后的第一款新产品——本次上市的开瑞优派1.0L排量，分基本型、舒适型、豪华型三个车型，价格覆盖3.48万元—4.28万元。对照国家政策，购买开瑞优派的农民用户可享受到国家“汽车下乡”财政补贴（车价的10%）及购置税减按5%征收的双重利好。

　　开瑞优派是一款外型方正、做工精致、配置齐全的小型微客，“更安全、更舒适、更多用途、更符合潮流”是开瑞优派的四大特点：优派的四轮盘式制动、四门自动闭窗、换档机构的仪表台布置是国内自微车中首创；全部的软化内饰使开瑞优派更符合现代微客车主对时尚和潮流的需求。

　　开瑞优派突破了传统微车的设计标准，在配置、动力、安全、环保等方面都体现出“精品”特质，轿车化的整车品质提高了可靠性能，减少故障率，降低维修成本，提高盈利能力。开瑞优派兼具微较般的乘坐舒适性和安全性，又有微客般的载货空间和载货能力，载货载客两相宜，倡导快乐工作、享受生活的理念。

三 : 第4单元：手 全单元教案

课题：　　　　　　　　　　　　　《我们的手》
授课时数：1课时
备课时间：   年  月   日
授课时间：   年  月   日
 教学目标：
   　1、知识与技能
   （1）认识并会写本课生字和词语。
   （2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
   （3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。
   　2、过程与方法
   （1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。
   （2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
   （3）结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。
     3、情感、态度与价值观 深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感， 心手相连，会使整个世界变得更加美好。
教学重点：
    结合文章，结合生活，进行合理想象。
教学难点：
体会人间美好的感情，生活的幸福、美好。
 课前准备：
多媒体电教
  教学过程：
第一课时
   一、导入新课
   　　同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？（枫叶、海星……）你用你的手做些什么？（剪纸、画画、写字……）看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。（板书课题）
   　　请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么？
   二、初读课文，整体感知
   　　1、请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。
   　　2、请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办？（遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。）你们的办法都不错！聪明的孩子最会学习。开始学习吧！
   　　3、出示生字卡片。指名读、齐读。
   三、细读课文，加深理解
   　　1、 学习第一节。
   　　（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）
   　　（2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？
   　　每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。
   　　（3）（出示第一句）“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的“金钥匙”。）
   　　（4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？
   　　2、学习第二节。
   　　（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥）
   　　（2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。
（3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。
   　　3、学习第三节、第四节。
   　　（1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？
   　　（2）齐读。
   　　（3）有感情的朗读。
   四、品读课文，感悟内涵
   　　（1）指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）
   　　（2）男女生对读。
   　　（3）师生接读。
   　　（4）我们的手还会是什么？师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么？学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？
   五、整体回顾，总结全文
   　　同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。
   六、布置作业 手还会是什么？仿照课文，再写一段。
   板书设计：
我们的手
是电线、是桥、是船、是小鸟
幸福   友谊   真诚  快乐
     
课题：                             《一双手》
授课时数：２课时
备课时间：   年  月   日
授课时间：   年  月   日
教学目标：
   　1、学会本课生字新词。
   　2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。
   　3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。
 教学重点：
   　1、调动学生情感参与，引导学生角色互换。 2、读中质疑，读中解决问题。
教学难点：
体会课文感情，了解列数字的说明方法。
课前准备：
多媒体电教
 教学过程：
                                    第一课时
   一、课前预习：
   　　1、读课文，学习本课生字新词。
   　　（1）初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。
   　　注意：“忪”“茧”的正确读音。
   　　（2）学习会写的字：
   　　先给生字注音。读一读。确定容易记住的字，将难字标画出来。用你喜欢的方法记字。
   　　找出形近字，写在练习本上，并练习组词：
   　　均（ ） 程 （ ） 奖（ ） 张（ ）
   　　钧（ ） 逞 （ ） 桨（ ） 章（ ）
   　　（3）重点学习易错字：“皂”的下面是七。
   　　2、找出课文需要解决的问题，作出标记。
   　　自学：“语文天地”中“金钥匙”的内容。试着做学习笔记。
   　　3、查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。
   二、预习汇报、提高：
   　　1、同桌互读课文，认真听生字词语是否读得正确，并根据情况给予评价。
   　　2、同学范读，同学评议。 3、扩词练习。评判组词。
   　　4、书写指导：把难字写正确。 5、交流资料。
   三、巩固小结。

第二课时
   一、学习课文内容：
   　　课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。
   　　1、用你喜欢的形式朗读课文。
   　　2、你是怎样做摘录笔记的？汇报给大家听。（以强带弱。）
   　　（1）不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林 （2）积累喜欢的词语。
   　　（3）喜欢的句子：对大手的描写及带有数字的句子。
       （4）不懂的句子：“我握的是手吗？分明是半截老松木。” “我的手火燎燎地痛，看看，        红了，他的手仍呈木色。”
   　　（5）有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵
   　　3、自我小结：本文的主要内容是什么？作者为什么要写这篇文章？在文中课题下做简单笔记。
   　　4、小组讨论并汇报：
   　　（1）课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。
   　　（扣准课题思考问题）
   　　（2）你观察过别人的手吗？说说你的看法。
   　　5、思考文中重点问题：
   　　（1）老张的手是一双怎样的手？（读文1、2、3自然段理解）他的手为什么会这样？（2）摸摸你的手，有什么感觉？
   　　（3）自读课文（4――19）自然段，课文是怎样描写这双手的？你见过这样的手吗？
   　　（4）课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢？说说为什么？
   　　6、本文要告诉我们：
   　　因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。
   　　修改自己的笔记。
   　　7、本文有什么特点？说出文中我最喜欢的地方，为什么？（养成主动积累的良好习惯）
   　　（1）比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。
   　　（2）巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。
   　　8、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。
   　　（最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟通）
   二、大家一起长本领：（结合书后“日积月累”进行学习）
   　　1、积累手的动词。2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。
   三、布置作业：
   　　1、完成本课生字词语。 2、有感情地朗读课文。
   四、课堂小结。
   板书设计：
一  双  手

（粗糙、坚硬、与众不同、勤劳、造福人类）的手

  
课题：                        《手上的皮肤》
授课时数：２课时
备课时间：   年  月   日
授课时间：   年  月   日
教学目标：
     1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
     2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
     3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：
了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力。
教学难点：
学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：
仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
教学过程：
第一课时
 一、召开“新闻发布会”，引入新课。
   　1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。）
   　2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
 二、初读课文，了解大意。
   　1、自由读文，读准字词，读通句子。
   　2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
   　3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
   　教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
   　4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
一、 课堂小结。

第二课时
 一、合作交流，研读课文。
   　1、学习方法。瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。（教师出示解答自己提出问题的方法）
   　2、运用学法，默读批注。
   　3、合作交流，质疑解疑。
   （1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
   （2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
   　4、全班交流，理清脉络。
   （1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
   （2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
   　学生在汇报过程中，引导思考以下问题：
   　①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
   　②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？
   　③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？
   　5、借助板书，浏览课文， 试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。
   　　小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。
  二、整体感知，拓展延伸。
   　1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？
   　2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？
  三、布置作业。
   　1、运用批注的方法自读 《手指》。
   　2、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。
板书设计：

                             
                           手上的皮肤
                        
                            用途大、学问多

课题：                       语文天地
授课时数：3课时
备课时间：   年  月   日
授课时间：   年  月   日
教学目标：
1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。
2、实践初显身手，阅读〈〈手指〉〉，体会手指的用途。
3、习作。
教学重点：
    通过积累，了解更多关于手的知识。
教学难点：
    学会审题、会分析作文题。
教学准备：
多媒体电教
教学过程：
                                  第一课时
一、摘录笔记
1、出示书中的例子。
2、交流你这一单元的摘录笔记。
3、指导学生在笔记中加入适当的插图。
二、读读成语
1、观察一下成语的特点。
2、你理解他们中的那些词？
3、选你理解的词语造句。
4、你还知道哪些带“手”字的成语。
三、初显身手
1、分小组，选择一种有趣的游戏。
2、合作完成游戏，另选一个有条理地记录下游戏的过程。
3、组员共同思考，用简单的、准确的词语概括每一步。
第二课时
一、学习金钥匙的内容。
1、画出自己喜欢的词句，记下不懂得问题，做简单的归纳概括，这些都是做批注笔记。
2、回忆这一单元此方法的运用过程。
二、用批注的方法学习“手指”
1、读文，用批注的方法自学。
2、交流学习体会。
3、朗读好词佳句。
4、这篇短文让你懂得了什么？
三、排演课本剧
 要求：以短文为依据，进行再创造，形式不限。
二、 收集更多有关手的资料。
                     
                                第三课时

一、审题
   *——— 的手
   *想象作文：五指兄弟
二、分析题目
题目一：
1、可补的题目范围很多。
2、思路。
题目二：
想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？
注意：想象要合理，要蕴涵一定的道理。
一、 学生习作。
板书设计：
                     *——— 的手
选定题目——描述手的特点——选择事例加以说明——总结手的特点
                       *想象作文：五指兄弟
想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？

四 : 四上 第4单元 图形的变换

（来自：《新世纪小学数学教师》06年1期《美国人如何考学生》王明明）用不同的方法拼摆小方片以满足给定的条件。（1）题目说明： 1）拼摆五个小方片，要求至少每个方片的一边与另一个方片的一边相连，这里呈现了三种方法。2）如果两个图是由一个图经过翻转得到的，将不被认为是不同的拼法。3）下面的图被视为是错误的拼法或不是新的拼法。 （2）题目要求：按照以上要求用5个小方片展示出3种不同的拼法。用画图的方式来展示每一个图。用线分开各个正方形。答案:以下任意三个图形. [说明：在我们的试卷中一个题干，一般只有已知的条件和所要求得问题，即便会给出题例最多也就是一个。这道题目的题干除了交待要给定的条件和要求学生完成的任务外，还给出了三个正确的图例和两个反例等。这样的题目说明加强了学生对题目要求的理解，利于在学生做答时展示出丰富的想象力；同时也利用确定题目的计分规则。 在纸笔测试中考察学生的动手操作能力一直是我们面临的一个挑战。这道题目实质上是一道操作性题目，在学生操作后，用画图的方式来描述操作的结果，进而展示学生的空间想象能力，这样就把一种需要动手操作的立体、动态的测试活动转化成为了纸笔的平面、静态的测试活动，这是一种值得我们借鉴的思路。] （来自：《新世纪小学数学》06年6期《新世纪小学数学一、二、三、四、五、六年级上册试题设计与说明》）观察图形，回答下列问题。从图1到图2，图1是绕着 点顺时针方向旋转 度，又向 方向平移 格得到图2的。 （来自：《新世纪小学数学》07年6期《timss2003空间与图形题目特色分析》孙京红王明明）相同大小和形状的图形是全等图形，下面哪两个图形全等？ a、１和２，　　b、１和３c、１和４，　　d、３和４主题：全等和相似答案：c[特色分析]：本题涉及到旋转、分割比较、长度的测量，学生在判断时，首先要区分全等和相似的差异，通过直观观察、比较先做出形状相似的判断，再通过对应边的测量进行数据比较最终做出图形是否是全等的判断。学生理解“相同大小和形状”时，有可能只关注其中某一个特征的要求，因此可能会测量并比较不同图形的周长、甚至面积，进而将问题复杂化，如果学生能够抓住“全等”的特点，就能比较容易地发现a、b和d的区分度都很大，因此学生就能很容易将其排除。只有c需要进一步确认周长与面积的关系，同时，还要运用旋转的方法建立图形之间的联系。此题考查了学生对特征的关注度。 （来自：《新世纪小学数学》08年3期《一套英国小学试题展示及思考》 王明明）下图中有四个图形。

五 : 3第一单元 速度

3、运动快慢的描述——速度(第1课时)

五、教学过程：

（一）导入新课

ppt投影:设计师描绘终极法拉利时速500km/h。(近日，设计师Adriano Raeli发布了一组根据法拉利LaFerrari为蓝本的终极法拉利设计图。根据Adriano Raeli的介绍，这款设计的灵感来源于美军下一代战斗机项目NGAD，他把这款设计命名为法拉利F80。)

道奇战斧最高时速676km/h。(道奇战斧是美国克莱斯勒汽车公司生产的世界上速度最快的摩托车，它安上了飞机的引擎和跑车的四个轮子，其理论最高时速能达到惊人的676km/h。)

“超级巴士”在迪拜投入运营，这是世界上最快的公共汽车，最高时速225km/h。 美研发SR-72高超音速飞机效果图 最大速度达六马赫，约等于7344km/h。(SR-72的样机有望于2018年首度亮相。这架拥有双发动机的战机，其速度将达音速的6倍，也是著名的SR-71“黑鸟”侦察机的两倍，且集侦察与攻击两种性能于一身。)

676km/h

速度和加速度是衡量各大交通工具性能的两大主要指标，对速度、加速度的追求一直是各大车厂不懈努力的方向。当各种交通工具的最高时速不停攀升，我们已经无法也不敢预测下一个最快时速将会是多么惊人的数字了，因为已经没有什么能阻止飞转的轮胎。

这节课我们先来了解速度这个物理量。

（二）新课教学

（1）物理量的变化率（

?x）：是指物理量X在单位时间内变化的数值。表示物理量变化?t

的快慢，而不表示物理量变化的大小。物理量的变化率可利用X-t(物理量X随时间t变化的关系图)图来求解。

(2)物理量的定义式和决定条件式：

①定义式是表示各个物理量之间数值上存在的关系，常用来对某个物理量进行定义或表示该物理量的一种测量方法。各物理量之间不存在必然的联系，但定义式可确定相关物理量大小和单位之间的关系。如：??SmU，R?,v?等。 tvI

②决定条件式则是表示某个物理量的决定因素。如：R??

(3)矢量的大小或方向发生变化时则该矢量发生了变化。 L S

物理学中为了表示物体（质点）位置变化的快慢引入——速度

1、速度

问题1：

（1）观众怎么比较哪个运动员跑得快？

（2）裁判又是怎么判断的？

解析：分两类：

①相同的位移比时间

②相同的时间比位移

（3）若要比较一个百米短跑运动员和一个奥运会万米长跑运动员谁跑得快？ 解析：比值定义法，v??x ?t

通过说上述的分析，最后我们找到了可以普遍适用的比较方式。

（1）表示物体位移变化快慢的这个量叫做速度。其定义式为v?

（2）理解：

①物理意义：描述物体位置变化的快慢和方向变化的物理量。

②国际单位：m/s；常用单位：km/h

③速度是矢量，有大小，有方向；

在直线运动中V的方向就是质点运动的方向，与位移方向一致。

在曲线运动中某点的速度方向与该点切线方向一致。

速度具有相对性。（参考系）

2、平均速度、瞬时速度、速率、平均速率

?x ?t

（1）平均速度：v???x?t是一段时间间隔 ?t，

理解：①物理意义：描述物体在某一段时间内位置的平均变化快慢（物体做变速直线运动时只能粗略的描述物体运动的快慢）

②国际单位：m/s；常用单位：km/h，1m/s=3.6km/h

③平均速度是矢量，有大小，有方向； ???x④v?求平均速度适用于一切运动。v是一个过程量，v与?t?XΔX、Δt具有一一对应关系。 ?v1?v2????vn⑤v?.可利用X-t图求v。 nt ?

实践应用：一辆汽车在平直的公路上行驶，假设第1s内通过了5m的距离，第2s和第3s内分别通过了20m的距离，在第4s内又通过了15m的距离。

求：⑴汽车在最初2s内的平均速度

⑵全过程的平均速度

5m?20m?12.5m/s 2s

?5m?20m?20m?15m?15m/s (2)全过程4s内：v?4s 解析：（1）最初2s内：v??

速度（第二课时）

问题2、通过上述我们知道，平均速度只能粗略的描述物体的运动快慢，大家想想，有没有什么办法可以更精确的描述物体的运动快慢呢？思考一下如何将粗略的变精确？

解析：时间取无限短，让两个时刻无限接近。可以取与各个时刻接近的时间间隔，测得所发生的位移，即能精确的描述物体每个时刻的运动快慢了

我们已经知道，平均速度只能粗略的描述物体运动的快慢和方向，如果我们把时间间隔选取的越小，使位移间隔也取得越短时，就能准确的描述在这一小段时间时间内的物体运动的快慢。从数学上讲，也就是在质点从t增加到t??t时间内的平均速度?x中，当?t取值?t

非常非常小时（趋向于无穷短的时间内），这个值就可以近似认为是质点在该时刻的瞬时速

度。

（2）瞬时速度：若?x?0时，则?x可表示质点在某一时刻或某一位置的速度，——可?t

以精确描述物体运动的快慢和方向。

理解：①物理意义：描述物体在某一时刻（或某一位置）物体运动的快慢，是一个状态量，对应时刻和位置。

②单位：m/s;km/h

③瞬时速度也是矢量，有大小，有方向；方向就是这一时刻物体的

运动方向（即物体运动轨迹的切线方向）

④利用X-t图上某点的切线的斜率可求该时刻瞬时速度的大小。如图

（3）瞬时速率（速率）：瞬时速度的大小，是一个标量。

问题3：引导学生观察教材第18页的汽车速度计，进行讨论，说出你能从表盘中获取的信息。

解析：可以看出汽车的瞬时速率，指针指在对应数字的瞬间，就表示汽车在该时刻的速率是这个值。还可以从表盘读出已行驶的公里里程（路程）。

问题4：下列关于瞬时速度的说法错误的是（ ）

A、瞬时速度能精确的描述物体做变速运动的快慢，但不能描述物体运动的方向

B、瞬时速度等效于运动的物体在一段尽可能短的时间内的平均速度

C、瞬时速度的方向与位移的方向始终相同

D、如果某物体在某段时间内的瞬时速度始终为零，则该物体在这段时间内始终静止 答案：AC

问题5、假如有甲乙两位同学分别用不同的时间，绕操场跑了一圈，并且都回到了出发点，他们的平均速度是否相同？

解析：位移显然均为零，又因为平均速度等于位移跟发生这段位移所用时间的比值，所以均为零，所以平均速度相同均为零

教师补充：并且存在这样的问题，如果一位同学知识站在原地，那么他的平均速度也为零。根据常识我们知道运动会上并不是这样比较快慢的，此时平均速度就发挥不了作用了，所以平均速度也有缺陷。

问题6、那么这时候又如何比较他们的快慢呢？

解析：我们要引入一个物理量：平均速率。平均速率等于物体运动通过的路程和所用时

t

间的比值，也就是说即使他们两个通过的路程相同且不为零，但是由于所用时间不同。所以用时短的运动的快，也就是平均速率大，这实际就是我们初中所学过的“速度”。

（4）平均速率v?s(注：S是路程。平均速率与平均速度的大小没有关系，没有任何联t

系。位移和路程相等时平均速率与平均速度相等。)

引导学生看“警察与司机的故事”，加深理解平均速度与瞬时速度的区别。

六 、评价设计：

课堂目标检测

1、判断正误：

A．平均速度就是速度的平均值

B．瞬时速率是瞬时速度的大小

C、平均速率是平均速度的大小

D．火车以速度v经过某一段路，v是指瞬时速度

E．子弹以速度v从枪口射出，v是平均速度

F．平均速度v??x，当?t充分小时，该式可表示t时刻的瞬时速度 ?t

G．匀速直线运动的平均速度等于瞬时速度

H．瞬时速度和平均速度都可以精确描述变速运动

I．子弹出枪口的速度是800 m/s表示的是瞬时速度

J．汽车从甲站行驶到乙站的速度是20 m/s表示的是平均速度

K．火车通过广告牌的速度是72 km/h表示的是平均速度

L．人散步的速度约为1 m/s表示的是瞬时速度

正确的选项：BFGHIJK

2．短跑运动员在100 m比赛中，以8 m/s的速度迅速从起点冲出，到50 m处的速度是9 m/s，10s末到达终点的速度是10.2 m/s，则运动员在全程中的平均速度是( )

A．9 m/s B．10.2 m/s C．10 m/s D．9.1 m/s 解析：v?

?x100m??10m/s ?t10s

速度（第3课时）

1.复习速度的定义及分类

2.在物理学中我们可以用文字，公式描述质点的运动规律，还可以用图像来更直

观的描述，利用x-t图像就能很好的反应质点在质点运动中的位置，速度以及运动方向的变化情况。

（1）定义：在平面直角坐标系中，用纵轴表示位移x，用横轴表示时间t，通过描点和连线后得到的图象，简称位移图象。位移时间图象表示位移随时间的变化规律

①

（2）从位移图象中读取的信息

图1

解析：

?图像在横轴上方表示位移向正方向，在横轴下方表示位移向负（反）方向，如图1所示，所以a图线表示物体的位移为正且随时间均匀增大，即沿正方向做匀速直线运动；b图线表示物体位移不发生变化，即物体静止；c图线表示物体的位移随时间先均匀减小再负方向均匀增大大，即物体沿负方向做匀速直线运动。

?图像的纵截距表示质点的初始位置，横截距表示质点的出发时刻。

?图像交点表示相遇。同一坐标系中几条图线的交点表示物体对应该时刻位移相等，即物体在同一位置，也就是表示物体相遇。

④图线的斜率表示速度k??x，图线倾斜得越厉害，表示斜率越大，即表示物体的速?t

度越大，若位移图象是曲线，在不同点切线的斜率会不同，表示物体做变速直线运动，如图2所示，1表示物体的速度逐渐变大，即物体做加速直线运动，2表示物体做减速直线运动。

图

2

二. 位移图象的应用

例1. 如图3所示为甲、乙两物体的位移图象，则：（ ）

A. 甲、乙两物体都做匀速直线运动

B. 若甲、乙两物体在同一直线上运动，则

一定会相遇

C. t1时刻甲、乙相遇

D. t2时刻甲、乙相遇 图3

解析：在位移图象中，甲、乙两物体的图线均为倾斜的直线，所以两物体均做匀速直线运动，所以选项A正确；若甲、乙两物体在同一直线上运动，因为两者相向运动，所以一定会相遇，因此选项B正确；两物体相遇时，对同一参考点，位移相同，则选项C正确，选项D错误。

例2. 王老师给同学们讲了一个龟兔赛跑（赛程为L）的故事，按王老师讲的故事情节，兔子和乌龟的位移图象如图4所示，以下说法正确的是（ ）

A. 兔子和乌龟在同一地点同时出发

B. 乌龟做的是加速直线运动

C. 兔子和乌龟在比赛中两次相遇

图4

解析：根据图象可知：两者从同一地点出发，乌龟一直做匀速直线运动，而兔子出发时比乌龟要晚点，兔子先做匀速直线运动，再静止，最后再做匀速直线运动，所以A、B均不正确，两条图线的交点表示相遇，所以兔子和乌龟在比赛中两次相遇，C正确，所以正确答案为C。

三. 与轨迹图象的区别

轨迹图象表示y方向的位移随x方向位移的变化规律，即表示物体的运动轨迹；而位移图象只是表示物体的位移随时间的变化关系，并不是物体的运动轨迹，下面举例说明这两种图象的区别：

例3. 某校学生开展无线电定位“搜狐”比赛，甲、乙两人从图5所示地形的O点同时出发，并同时到达A点，两人的搜狐路径已在图中标出，则（ ）

A. 两人的平均速度相等

B. 甲的平均速度大于乙的平均速度

C. 甲的路程大于乙的路程

D. 甲的位移大于乙的位移 图5

解析：此“地形图”即物体的运动轨迹图象，两人同时到达A点，则两人的位移（由O指向A的有向线段OA）相等，所以平均速度相等；而甲运动轨迹的长度大于乙运动轨迹的长度，即甲的路程大于乙的路程，所以正确答案为A、C。

若上题稍加变动，改为位移图象，答案选什么呢？

例4. 如图6所示表示甲、乙两人从同一点出发沿同方向做直线运动的位移图象，则在时间0~t1内以下说法正确的是（ ）

A. 两人的平均速度相等

B. 甲的平均速度大于乙的平均速度

C. 甲的路程大于乙的路程

D. 甲的位移大于乙的位移 图6

解析：根据位移图象的物理意义可知，甲、乙两人同时从参考点出发，甲做减速直线运动，乙做匀速直线运动，图线的交点表示两人相遇，所以两人在时间0~t1内位移相同，平均速度相同；因为两人做方向不变的直线运动，所以路程也相同，即正确答案为A。

作业设计

A类

1、下面列举的几种速度中指瞬时速度的是（ ）

A、某同学百米赛跑的速度是8m/s

B、子弹在枪管里的速度是400m/s

C、小球在下落中第1秒末的速度为10m/s

D、汽车经过路标时的速度是100km/h

2 、甲、乙两质点在同一直线上匀速运动，设向右为正，甲质点的速度为2m/s，乙质点的速度为-4m/s，则（ ）

A、乙质点的速率大于甲质点的速率

B、因为2??4，所以甲质点的速度大于乙质点的速度

C、这里的正负号的物理意义是表示质点的运动方向

D、若甲、乙两质点同时由同一点出发，则10s后甲、乙两质点相距60m

3、跑百米的运动员，跑到中点时的速度是8m/s，跑到终点时速度是11m/s，全程共用 10s，则下述说法中正确的是（ ）

A、8m/s与11m/s是运动员在中点与终点的瞬时速度

B、8m/s与11m/s是运动员在前50m与后50m的平均速度

C、运动员在百米跑中的平均速度是10m/s

D、运动员在百米跑中的平均速度是9.5m/s

B类

1、图示为高速摄影机拍摄到的子弹穿透苹果瞬间的照片。该照片经放大后分辨出，在曝光时间内，子弹影象前后错开的距离约为子弹长度的1%~2%。已知子弹飞行速度约为500m/s，由此可估算出这幅照片的曝光时间最接近( )

A、10s B、10s

C、10s D、10

2、某同学为研究物体运动情况，绘制了物体运动的x-t图像，图中纵坐标表示物体的位移x,横坐标表示时间t，由此可知该物体做（ ）

A、 匀速直线运动 B、变速直线运动

C、匀速曲线运动 D、变速曲线运动 ?9?3?6?12s

3、A、B、C三物体同时同地出发做直线运动，它们的运动情况如图，在20s时间内，下列说法不正确的是（ ）

A、vA?vB?vC B、vA?vB?vC

C、vA?vC?vB D、vA?vB?vC

________________________

4、三个质点A、B、C的运动轨迹如图所示，三个质点同时从N点出发，同时到达M点，下列说法正确的是（ ）

A.三个质点从N到M的平均速率相同

B．三个质点从N到M的平均速度相同

C．三个质点任意时刻的速度方向都相同

D．三个质点从N点出发到任意时刻的平均速度都相同

5、一列车长450m，速度为25m/s，它通过一根直径为2cm的标志杆需要多长时间？它通过长为500m的大桥需要多长时间。

6、某质点由A出发做直线运动，前5s向东行了30m经过B点，又行了5s前进了60m到达C点，在C点停了4s后又向西行，经过6s运动120m到达A点西侧的D点，如图所示，求：

(1)每段时间内的平均速度.

(2)求全过程的平均速度.

C类

1、一物体沿直线运动。（1）若它在前一半时间内的平均速度为v1，后一半时间的平均速度为v2，则全程的平均速度为多大？（2）若它在前一半路程的平均速度为v1，后一半路程的平均速度为v2，则全程的平均速度多大？

2．一架飞机水平匀速地在某同学头顶上飞过，当他听到飞机的发动机声从头顶正上方传来的时候，发现飞机在他前上方约与地面成60°角的方向上，据此可估算出此飞机的速度约为声速的 倍。

3、如图所示为某客车的x-t图象．

（1）据图说明客车在各时间段的运动情况．

（2）求各时间段的客车的速度．

（3）求全程中客车的平均速度和平均速率．

答案： A类

1、CD 2、ACD 3、AC

B类

1、B 2、B 3、A 4、B

5、18s 38s 6、(1)前5s:v1?6m/s，第二个5s: v2?12m/s,停止的4s: v3?0,最后6s: v4??20m/s.(2) v??1.5m/s

C类

__________

?x,有 ?t

（1）物体在前一半时间内的位移s1=v1t/2

在后一半时间内的位移s2=v2t/2

全程位移 s= s1+ s2=（v1+v2）t/2

所以物体在全程上的平均速度为 1、解析:根据平均速度的定义式v?

v=sv1?v2= t2

（2）物体通过前一半路程所用的时间t1=s/2v1 通过后一半路程所用的时间t2=s/2v2通过

s2v1v2s11?全程所用的时间t=t1+t2=（） 全程的平均速度v== tv1?v22v1v2

2、解析：飞机在空中水平匀速运动，速度为v飞,声音从头顶向下匀速传播，速度为v声，在发动机声从人头顶向下传播的时间 t 内，飞机向前飞行一段距离而到达前上方约与地成600角的位置。

详解如下 ：:设飞机距地面的高度为h，则有h=v声t；

当人听到发动机声音时，飞机到达图示位置，飞机向前

飞行了x=v飞t由几何知识可知

x?hcot60 ,将x、 h带入 0

第9题图 3v飞= v声，即飞机速度 约为 声速的0.58倍。

3

3、（1）0~1h，客车向正方向匀速前进了40km. 1~1.5h,客车静止在40km处.

1.5~3h，客车沿负方向匀速返回.(2) 0~1h:v1?40km/h. 1~1.5h:v2?0.全程v?26.7km/h

本文标题：3年级第4单元加上汉仪-售3.58-4.58万元 海马爱尚正式上市
本文地址： http://www.61k.com/1056838.html