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“一路有你”作文题、写作指导、优秀习作 ★★★

“一路有你”作文题、写作指导、优秀习作

作者：佚名 文章来源：网友来稿 点击数：7218 更新时间：2010-1-20

一、作文题回放

阅读下面的文字，根据要求作文。

有人说，人生就是行走在天地间。

告别了懵懂青涩的少年时代，高中生正张开双臂拥抱五色斑斓的青春。一路走来，是谁在用心呵护照顾你，用理解的目光默默地注视你？又是什么时候在感动和激励着你，抑或常常困扰迷惑着你……

是亲人的关爱，师友的支持，还是知识的指引，美丽的憧憬，或者是……

在成功的路上，一路有你。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有阳光；一路有你……

请以“一路有你”为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800字。

二、【写作指导】

要读材料，读命题，读要求。

命题作文“一路有你”，其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当我们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让我们记住许多曾经让我们感怀的事情、回味许多曾经让我们感动的人物、体味许多曾经让我们受益的哲理，这些在我们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着我们成长的岁月、丰盈着我们年轻的生命，因此，以“一路有你”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。

文题“一路有你”的关键词是“你”。本处的“你”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。换言之，本文的写作对象“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具……；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力……写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。

审题时要把握住关键词“你”、“一路”。

命题包含的潜在信息是什么？

（1）“一路有你”，“ 我”中应有 “你”，这里的“一路”就应是“我”的一路。因此，文章应主要写“我”的人生路中的几个阶段直到现在的这个时期的整个人生之路。在写作中为了更好地突出“真实”与“真情”，“一路”的事件应合乎“自身”的身份。

（2）题中有“一路”二字，突出是“我”的“人生历程”，因此，选择的事件，要有“阶段性”与“代表性”，不能集中在某一点上。而从“一路”二字的限制来看，这个 “你”必须贯穿“我”的这“一路”的全过程，并且要注意这个“你”在这一路上或几个关键点上影响 “我”，影响“我”的选择，影响“我”在事情上的成败。

（3）题中“你”是一个泛指，可以是人，也可以是物，可以是某种精神上的某种支撑，“你”可以是实指，如亲人、师友等，也可以是虚指，如知识、憧憬等，不管是实指还是虚指都不应该局限于所给材料，完全可以而且应该加以拓宽。

但必须注意是“你”，而不是“你们”，因此，其所代表的必须是单一的，而不是复数。“你”的内涵的指向性最好要单一，不要过于分散，如一会儿指母亲，一会儿指父亲，一会儿指老师，由“你”变成了“你们”。

“一路有你”中的“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。

一定要防止写成第三人称，变成“一路有她”，不能在有意无意中偷换概念；或用“妈妈”、“知识”等特定的称谓来代替，通篇都没有与题目相照应，那只能算是走题了。

（4）“一路”，突出了时间的跨度，写作中要突出“你”在“我”的生命历程中所产生的持久而深入的影响。

文题“一路有你”中的“一路”，并非指具体实在的“一路”，而是指一种被喻化了的人生历程，所以，本题的写作，必须扣住“一路”的象征意义加以演绎。“一路”，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。如此说来，本文文题的外延范围是较为宽泛的。只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为“一路”的内容呈现出来。

（5）文章最好写成记叙文，当然写成散文也可以。要真实，有真情实感。据此，文章要出彩，必须要有精彩的描写，动作的，语言的，心理的，环境的，细节的。

三、对策

1.强化审题训练

2.思考：

怎样写出个性化的题材？（写对手，写诗词。大家都写的，你就不要写。如写竹笛，写安徒生，写史铁生，写海伦凯勒，写红楼，写书。）

怎样写出题材的个性化？（在思考与细节上做文章，如写母亲的文章：包裹小树、蹲下身子、一杯冷茶；写《简爱》对她的影响，小学时查字典增长了知识，小学毕业因同情主人公悲惨的命运而多了份感恩，初中毕业懂得与命运抗争是人生的真谛；写辛弃疾的清新怡人、加油鼓劲、凄清与回忆）

怎样挖掘题材背后隐藏的深层含义？（以茶之味、茶之舞、茶之魂、茶之韵写出其所暗示的人生之路，写出自己对人生之路的思考；母亲一路承担着烦恼。）

怎样把形象与抽象结合起来？（那场大雪，走在小路上，老师的关爱）

怎样点题？怎样扣题？（在开头，中间，结尾，至少三次出现与题目有关的句子。如文中要多次出现这样的句子“一路有你——书，我……”。）

【佳作示例】

一路有你

每次看到你，都是那么欣慰……

每一次看到你，都感到亲切；每一次看到你，都感到愉悦，内心充满着无穷的力量。你的内心充满了知识，一眼望不到尽头。

歌德曾说过：“一书一世界。”

儿时的我喜欢那种与纸张磨搓的感觉，心中有着一阵莫名的悸动，用一双好奇的眼睛往你里面窥探。不知不觉，爱上你那指间的世界。闲暇时翻阅着，跟着你童话般的思绪行走着，想象着那美好的一切。你让我想到海面上盖着一座水晶房，里面住着你和我，想象着我在和你倾心交谈……有时渴望白云上开满了花朵，我和你在周游列国。彼时的你和我，幼稚而又可爱，懵懂亦很快乐。

从那时起，我便爱上你，爱上与你一起行走的感觉爱上你与我一起在知识海洋里航行的爽快……

现在读着你，不为黄金屋，更不为颜如玉，为的只是你的思想，你那指间的一行字，韵味十足，令人回味……

你是大千世界的缩影，你将无限的世界归置于有限当中。你有时带着我在天地间游走，带回阳光和雨露，浇灌着干涸的大地；有时你牵着我的手行走于田间阡陌之上，欣赏着眼前一块快翡翠，充满了久违的生命气息，带回一股纯净的空气，清新宜人；你带着我执著地行走于世界各个角落，了解各地民族风情；最后让我乘着那一缕朴实的风归来。我感觉到你的亲切和温暖，感受到你和我曾经留下的脉搏，那“怦怦”的跳动声，有规律地在空中回旋，荡漾……

在午后无人时，饮一杯香茶，我捧着你走向世界的深处。你让我看到历史的沧桑，人世的兴衰；你让我感觉到世界的博大，宇宙的浩瀚，岁月的悠长。细细品味着手中的香茶，眯着眼随你的思绪畅游……

一路有你——我的挚爱朋友书——的陪伴，我不断前行，渐渐长大。

简评：主题集中鲜明，语言较生动优美，对书的热爱，使你的文章充满灵动和诗意！语言还须锤炼，书写效果欠佳。得61分

一路有你

一曲悠远宁静的《姑苏行》，天籁之响，音音珠玑，我仿佛翻开了那清油灯下泛黄的线装书，来到山谷的江南。那里有一片美丽的河洲，河底漂浮着柔软的水草。嗅着那散发了两千年的蒹葭的晚香，细品那愈加吟诵愈显天真的民风：“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠。

十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢一路有你。

记得幼年那个孱弱的我——那与竹笛不相上下的个头，那气短息弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一个这样的我，却执意地选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师吹奏时，我曾陶醉过。

于是，在人生的路上，我便有你相伴。

记得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持着你，用我全心全意的投入和热爱，把我的情感付诸你。那一次，老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣，我爱我的音乐。

后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样心照不宣、义无返顾地走了过来。在你的世界里，我体会到了茂林修竹的清雅丰美，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏，那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无饰的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我的潇洒。

中考的时候，曾一度冷漠了你。成绩知晓以后，却第一个把喜讯告诉了你。这才发现，一路风风雨雨，早已与你不离不弃。在你的包容下，我的手指随心所欲地跳跃，我的情感毫无保留地抒发。我捧着你，恰似与一个阔别多年的老友相拥。

雁过无痕，风吹无形，日复一日，年复一年。你跟随我，品味过春荣夏酷，见证了秋凄冬寒，永不厌倦地听我诉说，为我分担，感谢一路有你。

如今时至高考，我依然始终不肯离开你。时常一杯香茗，一本书，一曲《葬花吟》，便是一场异常充实的晚自习。每每吹奏，便仿佛来到花冢之前，与潇湘妃子同吟“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”……任思绪飞游之后，便重新投入紧张的学习，仿佛肩负着你无限的希冀。

吹奏着你，总感觉到一种歌之即在与不歌亦艳的光荣，引导并抚慰着我。一路有你，我充满力量，一路有你，我一往无前。

【简评】相遇，总是那样的偶然，墙角老师吹响的笛音，让“我”幼小的心灵，多了一位相随的伴侣。于是，竹笛抖去满身的疲惫与倦怠，伴“我”走过一个个春夏秋冬，伴我走近高考。本文，作者以拟人的手法、流畅的语言，写出了笛音给予“我”的精神抚慰，写出了“我”对竹笛的一往情深。

一路有你

蒙古包，轱辘车，风吹草低见牛羊的大草原注定是马头琴的摇篮；信天游，红高粱，大风起兮云飞扬的高山天生是唢呐的故乡；杨柳岸，乌蓬船，小桥流水绕人家的江南终究逃不出二胡的磁场。

可是，究竟让我用怎样的乐器来鸣奏一曲童真的歌谣，告诉我，一路有你，便有了梦想？

安徒生，你的童话是我童年时的梦想。一路童年，一曲歌谣。还记得那个用火柴点燃希望的小女孩吗？是她点燃了我心中最深藏的那份爱的火苗。从此，漫漫快乐的童年路，我的脑海中会浮现那些用爱点燃的章节，就像小女孩划开的那堆火柴。

还记得那位自欺欺人的皇帝吗？是他的新装让我看到了虚伪与真实。从此，我明白要用一双真善的双眼看透虚伪看透真实。当海的女儿化为海水中一阵泡沫，你用她的眼泪告诉我真善美的真谛。一路的童年呵，是你的陪伴开启了我心中最初的爱。因为那一篇篇童话中沉淀着你的梦，揉碎了你对世界最朴素的情怀……

一路有你，让我用怎样的歌谣谱唱，有你陪伴，便有了梦想？

地坛风萧萧，吹过多少日夜。看尽雕栏玉彻由兴起到坍塌，看尽繁花绿树由蓊郁到凋零，也在你宁静的文字中看到你的身影，徘徊与思索，你用文字写出了你的感悟、你的意志。

史铁生，一路有你，让我幡然醒悟，在你的地坛中，那萧萧的风将你的思想传播。终身固定于轮椅上的你让我明白了苦难的本质，让我看清了苦难的真实。

从此，当我徘徊迷茫之时，你的谆谆教诲总能拨开我心中的迷雾。一时的失败、暂时的痛苦终将被你文字中透出的意志和勇气所吹散，因为宁静的你正是用它参透了人生。

一路困难，有你的精神鼓舞，让我用勇气去面对挫折。

“慈母手中线，游子身上衣”，那是古人的行吟；“但愿人长久，千里共婵娟”，那是东坡的低唱。我也要用我的唱歌传达一路有你的幸福。

母亲，您亲手织的毛衣，依然会在天寒之时置于我的床头；那杯热腾腾的牛奶依然时时出现在我的书桌旁。一路十多年，始终是您的爱帮我驱走生活的寒意，如今，我该如何告诉您，感谢这一路您的陪伴？

三毛说：“撒哈拉的尽头，是我绮丽的梦。”我不知她通往撒哈拉的一路有谁陪伴。可是，我回望这漫漫一路，我会在空间的坐标上找到那些陪我一路的人，因为那里，沉淀过我的记忆、我的迷梦……

【简评】本文，作者选择了人生的三段历程来逐一演绎：一路有安徒生的童谣，便有了梦想的童年；一路有史铁生的精神，便有了直面挫折的勇气；一路有母亲的大爱，人生便不再孤单寂寞。篇末以三毛句作结，有思想深度、有内涵韵味。全文单线延伸，缓缓道来，颇见功力。

有偏题之嫌，将题目改成了“一路有你们”了。

一路有你

图书馆，我心中一个响亮的名字，从小爸爸就从图书馆借来好多书给我讲着栩栩如生的故事，从那时开始我就喜欢上了你，等我稍大一些就会自己跑到图书馆踮着小脚丫借自己喜欢的书。我喜欢在你的世界里遨游。

我居住的小镇是那样荒凉、偏僻，但在你的世界里我知道了比小镇更大的地方，更多姿多彩的世界。知道了宇宙，知道了天地日月，知道了小溪、森林、草地、大河和海洋。知道了爷爷奶奶爸爸妈妈从不曾讲起的地方。是你让我领略到了政治家的纵横捭阖，军事家的运筹帷幄，读书人的文韬武略，生意人的投机钻营。是你让我真正体味了“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的奥秘和真谛。就这样在一个个春夏秋冬里你一直陪着我，在你的世界里我拾捡了希望的种子，我把种子种在了我的田园里，从而给了我无数个丰收的希望。

通过努力，我顺利的考上了西南大学，离开了温暖的家，离开了爱我的爸爸妈妈，来到了一个新的城市。一切都是那么陌生，仰望天空一丝孤独袭来，我不禁掉下泪来……

第二天闲得无聊决定四处逛逛，不知不觉来到了你的楼下，抬头望着你有一种说不出来的亲切涌上心头，好象一个捶死挣扎的人抓住了根救命稻草。天空顿时也变得好晴朗，我也欣然的接受了这陌生的环境——因为有你的陪伴，这让我不在孤独。

学校的图书馆坐落在校园荷花池的后面，是一栋4370多平方米的图书馆大楼，内设五个书库和四个阅览室。馆藏中文图书、期刊23万余册，期刊、报纸近千余种。每次我走进图书馆，就像孙猴子进了蟠桃园，看看这、摸摸那，贪婪地恨不能把所有的果子都吃到自己的肚子里去。我习惯于每天晚饭后带上课本到图书馆去上自习。在阅览室里，我一边复习功课，一边参阅参考资料，碰上心烦意乱的时候，便上二楼借一些小说来阅读。图书馆的上面还有个小吃部，每当饿了的时候就跑去吃些东西，等填饱肚子后再回来美滋滋的看书。我在这个书的海洋里自由自在地遨游，尽情享受着读书给我带来的快乐。在这座幽静的小楼里，我听着《雷雨》阵阵，审视着拉车的《骆驼祥子》，在《红楼梦》里品味着《家》的含义。我还有幸认识了《基督山伯爵》和《包法利夫人》，听巴尔扎克老人讲《高老头》的《幻灭》，虽然我也有《少年维特之烦恼》，但我更懂得《钢铁是怎样炼成的》。

这一切一切的拥有，让我欢欣，让我振奋。在你的世界里我寻找到了森林、草原、绿叶、鲜花，只有它们，才会让我的家园百鸟争鸣、百花齐放、四季飘香。在你的世界里我找到了我拓荒的铲土机、挖掘机，只有它们，我荒芜的人生才显现出无限生机。在你的世界里我寻找到了人生前进的美好境界，时代发展的闪光亮点，生命存在的真正涵义，天下为公的无私胸怀和普照人间的阳光。

是啊，你的世界已溶入了我，我生命的血液里有你的血液在流淌。渐渐地我也成了图书馆里的一本书，一本日渐增厚的书，里面记载着我的欢乐，也有我的悲伤；有我对未来的畅想，也有我对美好爱情的渴望；有校园兄弟姐妹的友情关爱，也有身处异乡、远离亲人的酸楚和苍凉。

不知不觉已经过了一年，图书馆陪我在这个城市里从陌生走到熟悉，从失落走到满足，从贫瘠走到丰富……

如今看着又来了一批如当初我们一样的同学们，看着他们如我们一样了解入馆须知和借阅规则，看者他们开开心心的捧着借阅证，看着他们凝神贯注地学习着，我便也看到了我们中华民族奋进的希望。在充满竞争的今天，何处不需要渊博的知识，杰出的本领，高强的技能去搏击时代潮流的峰巅。看着一个个充满倦意而藏着笑意的脸庞，我的心里也像吃了甜甜的蜜糖。我们虽不相识可我们却在书里相知，让我们共同和着时代的脉搏，使生命之树茁壮成长，使生活更加灿烂辉煌。

一路上有你

从不曾胆怯，从不曾放弃，从不曾哭泣，只因一路有你相随。

妈妈说：我是一个淘气鬼，生下来就是来讨债的。因为我的调皮，让妈妈平添了几丝白发；因为我的任性，让妈妈平添了几分愁容；因为我的妄为，让妈妈的心碎了又合，合了又碎，如此反复，我成了一个不折不扣的讨债人。

18岁生日那天，妈妈说，成人了，要自立。话语间，第一次仔细的看妈妈，那丝白发，那分愁容，让我在生日那天，许下诺言，“从今天起，我要成为你的还债人，你要成为我的债主。”

“你相信吗，这一生遇见你，是上辈子我欠你，今生就该我还你。一颗心在心里飘来飘去都是为你。”——3·8节那天，我送你一个发卡，你哭了，因为这是我第一个送你的礼物；你生日那天，我送了一件T-恤给你，你笑了，因为有人记得你生日了；母亲节那天，我为你煮了荷包蛋，你笑着说好吃，眼睛却泛着泪，因为你说我长大了。

第一次，送你礼物；第一次，为你过生日；第一次，为你做荷包蛋。都是在我18岁之后，有些惭愧，但从18岁后，不会再让你觉得我是你的讨债人。

18岁以前，让你吃了18年的苦，18岁那一天，我决定让它到此为止，18岁以后，我要以我的行动不再让你受苦。18年前的白发，我没有神力将它变黑，我只能让它不再增多；18年前失去的笑容，我不能时空逆转，只能以我的实际行动，让你快乐的过每一天；18年前的伤痕，我会努力让它慢慢消褪。

“你知道吗?爱你并不容易，还需要很多勇气，是天意吧，好多话说不出去，就是怕你负担不起。”——我从来没有对你亲口说过，“我爱你”，但真的很爱，爱到我愿意我欠你的是无限款额：爱到，我宁愿无论多远，多累，多忙，我都会陪你过每一个属于你的节日；爱到心窝子里去。

一路上有你苦一点也愿意，有你在，我不会胆怯；

一路上有你痛一点也愿意，有你在，我不会哭泣；

一路上有你累一点也愿意，有你在，我不会哭泣。

简评：没有生动感人的细节描写，显得空洞，无感染力。这也是我们大部分学生的毛病。

一路有你

一路有你，伴我走过孤独，走过无知，走过稚嫩。多少次执子之手，便忘却尘寰，直到：滴残紫塞风前泪，惊破红楼梦里心。

隔花人远天涯近

初读红楼，如管中窥月，只知道宝黛的悲欢离合，红楼儿女们香消玉陨，眼空蓄泪，方知人间不只是美好，那样一座姹紫嫣红的大观园，终究也不是人间天堂，却至少隔断了许多园外的肮脏。当园外的势力一点点侵入园内，便是无可挽回的悲剧的开场。园内园外，竟是咫尺天涯。十二女伶的离乡怨，林黛玉的消香馆，薛宝钗的恨无缘，直至贾宝玉悬崖撒手遗红怨，唯与作者共掬一把热泪洒于闺阁之中。

豪情悲歌转眼间

三春事业负东风，明月梅花一梦。一部红楼，有作者多少自伤。情痴抱恨长，是一个家族的兴亡血泪，无材补苍天，是眼看大厦之倾的无可奈何。唐太宗一句“以史为镜，可以知兴替”，谁知千年后一部红楼亦道尽兴替。隐隐约约中，亦读出多少堂堂须眉的金玉其外、败絮其中，而“才自精明志自高”的如画美眷都被裹胁其中。飞鸟个投林，一番梦幻之后的“假语村言”寄托着多少真挚的哀思！隐卷长叹。

天尽头，何处有香丘？

衰落的贾府是不可逆转的现实，也曾是作者头顶的一方天，然而大观园无数灵动的红颜，却大多纯是作者的理想。多少回读红楼后，方知钗黛之争、晴袭之争，都是现实与理想的不可调和。黛玉之风流婉转、晴雯之心比天高，正是作者最深的理想。宝钗之经济学问、袭人之温柔和顺，却是现实之闺阁尘缘。于是方知，钗黛之存，是现实之多弊却根深蒂固，欲罢不能；黛晴之逝，是理想之难行却矢志不渝。“质本洁来还洁去”，“一杯净土掩风流”，这才是最深的悲剧，才是作者最大的苦闷。

红楼万象，一路走来是师，又是友，风光霁月，山高水长。

是你，一点一滴，教会我关于悲剧、关于美、关于理想、关于梦。

成长的路上，一路有你，如今依旧，愿执子之手，与子偕老。

【简评】《红楼梦》的博大精深，深深地吸引住我们的小作者，使他难以忘怀。于是，他以浓郁的情感、独到的思考，成就了这篇非同凡响的美丽篇章。文章以“红楼”阅读的感受贯穿全篇，对其历史的意义和人物的际遇进行了深入的剖析，精练而老到的语言、整齐而优雅的句子令人赏心悦目。

下水作文

一路有你

一路有你，再苦也愿意；一路有你，生活变得更有意义……

一路有你，生活中有追求，有甜蜜。

去年第一次遇见你，我投入了你的怀抱——南博，即南通教育博客。我有了新的追求。在你的鼓励下，我努力把自己的思考、认识、感悟挤成博文，记录下自己成长的痕迹。看到自己笨拙的作品在你那儿发表，受到博友的关注和支持，我收获着甜蜜，品味着甜蜜，仿佛听到生命拔节的美妙乐音！谢谢你，南博！

一路有你，我受益匪浅，贪婪地吮吸文学艺术的乳汁，健康快乐地成长。

一路上，南博给了我无穷无尽的营养。苏斋前辈，书画独步；绿水协同，精彩合作；梅林吹箫，高雅脱俗；心手思齐，妙语天成；江东布衣，乐观自信……一片片独特的风景，一页页华彩乐章，给我以艺术的濡染。我徜徉其中，流连忘返，自觉从肉体到精神，从外表到内在，彻彻底底地受到浸润和滋养。谢谢你，南博！在这片神奇、高雅、充满着艺术气质和人文光彩的园地里，我像一个快乐的稚子，蹦蹦跳跳，开开心心，健健康康地成长！

一路有你，失败和痛苦会变成快乐的回忆。

一路有你，风风雨雨有你陪伴。当失败和痛苦向我袭来的时候，你总是给我宽慰和支持，还有鼓励……

我在教学中面临困惑，遇到困难，感到束手无策的时候，总是找你倾诉内心的苦闷。面对部分不愿学习的学生，我竭尽所能，动之以情，晓之以理，劝其奋进，不要沉迷；可是那些学生，以不变应万变，任你苦口婆心，依然面无表情，不为我动，依旧颓废，无精打采。我的心里，又急，又痛，却想不出更好的办法。这时，你冷静地劝我：“不要灰心，要多想办法。精诚所至，金石为开，只要你坚持下去，并注意采取合理的方法，找到打开学生心中的那把锁的钥匙，开启学生上进的大门，他们就会主动学习，积极进取。你，也就接近成功了。”谢谢你，南博！当我迷茫、困顿的时候，你的鼓励和支持是那么的重要！如嘹亮的冲锋号，鼓舞我奋然而前行！

一路有你，我在追求中收获甜蜜！

一路有你，我的视野变得更开阔，我的心地变得更纯净，我的思想变得更深刻，我的感情变得更细腻……

一路有你，我做回快乐的自己！

一路有你，再苦也愿意，成功的彩虹，就在你我的心里！

晓石碎语：这是一篇下水作文。这周我叫学生做了一份综合试卷，上面有篇作文题目是“一路有你”，我让学生以此题目写一篇大作文。

在学生写的时候，我也想下下水。

就写南博吧。“路”，指我加入南博的成长之路；“你”，就指南博。

真正动笔的时候，又觉得没东西可写，想打退堂鼓。又一想，你不是叫学生写吗，你自己都不会写，怎么教学生？陶行知老先生不是说“教学做合一”吗？你不做，不写，怎么教学生？这样踌躇再三，终于下定决心写。

下水的过程，是“痛并快乐”的过程。写到艰难处，觉得实在写不下去了，心里烦躁，头脑发胀。突破瓶颈期，终于能够一泻千里，个中滋味，亲身体悟才能有更深刻的感受。

老师下水有难度，是因为不常下水，生疏了，个中原因之一是懒惰。克服阻力，拿出破釜沉舟的勇气，则写满800字是完全可以办到的。这对于激发中下游学生的写作激情，提高教育教学质量，是非常有益的。 （2009.2.21）

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该文章转自[语文123资源网]：

二 : 40分) - 语文123资源网 36

巴岳中学2008年春期素质测评（三）

初 二 语 文 试 题

（考试时间：120分钟；满分：150分）

一、基础知识积累与运用（40分）

1、选择下列加点字注音正确的一项是 （3分）( )

A． 媲美（bǐ） 蜿蜒（wǎn） 干涸（h?） 相形见绌（chù） ．．．．

B． 广袤（mào） 发怵（chù） 酬和（ha） 哂笑（shěn） ．．．．

C． 迸射（bang） 胆怯（qua） 觅食（mì） 深恶痛疾（a） ．．．．

D． 缄默（jiān） 吞噬（shì） 不逊（sùn） 颔首低眉（hán） ．．．．

2、下面各组词语中没有错别字的一项是（3分）( )

A、油光可鉴 粗制烂造 暗然失色 冥思暇想

B、寒风凛洌 长嘘短叹 蜿蜒起伏 盛气凌人

C、杯盘狼籍 苍海桑田 相辅相成 莫衷一是

D、晨光熹微 囊萤映雪 油嘴滑舌 顾名思义

3、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（3分）( )

Ａ．小张在介绍学习经验时，谦虚地表示要取得优异成绩，关键是目空一切，专心学习。 ．．．．

Ｂ．如果达赖之流胆敢铤而走险，制造“藏独”重大事变，中国人民将不惜一切代价，坚．．．．

决地粉碎“藏独”分裂图谋。

Ｃ．老师语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例．．．．子。

Ｄ．5.12汶川抗震救灾中，温家宝总理一马当先，亲临抗战前线，比谁都急如星火。 ．．．．

4．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ）

A．生动的故事情节和丰富深刻的主题，使得金庸的小说具有大气、深沉。

B．新千年到来后，互发短信的沟通方式成了人际交流的新宠，而且正以极快的速度风行开来。

C．把孩子逐出校门，实质上等于剥夺了他们受教育的权利，把他们变成社会的边缘人，甚至可能一辈子进不了主流社会。

D．尽管我怎么发问，怎么催促他指出我可能存在的错误，可是他还是闭口不开。

5. 根据语境，续写两个句子。（4分）

如果爱是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋；如果爱是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人； ， ， ； ， ， 。

环球时报·环球网消息 5月19日14时28分，距离5.12汶川特大地震爆发整整七天的时刻。这一刻，在中国各地，国旗低垂，汽车、火车、舰船笛声长鸣，防空警报在城市上空鸣响；这一刻，在天安门广场，自发赶来的民众高喊“中国加油”、“祖国万岁”；这一刻，13亿中华儿女的泪水让世界感受到他们的悲伤。而当中国经历了这场世界历史上最大规模的集体哀悼活动后,留给世界的，是中国人的坚强。

美国有线电视新闻（CNN）在中国举国默哀3分钟后，发表了题为《情感在中国举国默哀中流淌》的报道。文章说，在四川省的省会城市成都，数千百姓的情感在哀悼活动得到了宣泄。在180秒的哀悼活动结束后，他们高喊着支持灾区的口号。CNN现场记者口述说：“在静默的那一刻，所有人的手紧紧握在一起，一些人哭泣着······他们对于如此多人的遇难感到难以置信和震惊。”

日本媒体从18日听到“哀悼日”的消息后，马上都作出相应报道，基本都将中国政府决定原文一字不落地进行报道。

在北京，欧盟欧洲委员会驻华代表团降半旗向地震灾区遇难者致哀。

13亿中国人的集体默哀也感动了世界各国的人们。

7.常识积累（3分）

①古时候，垂髫是指童年，那么，豆蔻是指 ，加冠是指 。（1分）

请从下面的解释中选取适当的，把编号填在对应的横线上。

A、 男子20岁 B、十六七岁的少女 C、十三四岁的少女 D、 男子15岁

②《海底两万里》是一部 （体裁），它的作者是 国 （人名）（2分）

8．口语交际（4分）

2008年6月圣火传递将到重庆。请合理想象奥运火炬进入我市时的情形，以电视节目主持人的身份为现场直播配上一段热情洋溢的解说词。(要求：体现重庆的特色、北京奥运火炬的特

请为第三单元“科海泛舟”设计一个活动方案：

活动主题： （请拟出一句简明的主题语 2分） 活动目标： （2分） 活动项目：①

（3分）

10．古诗词曲默写（11分）

①春蚕到死丝方尽， 。(李商隐《无题》)

②无言独上西楼，月如钩。 。(李煜《相见欢》)

③ ，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)

④《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中流传千古的名句是 ，

。

⑤元曲杂家张可久有一句诗“伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹！”请你用张养浩的曲来回答读书人长叹什么：“ ， ； ， 。”

⑥走过四季，文人的笔下总有优美的章句吟诵着对四季景致的感悟与赞美：韩愈《早春呈水部张十八员外》中胜似绘画的一句“ ， ”，绘

出春草的萌发；苏轼《水调歌头·明月几时有》中满含慰藉的一句：“ ， ”，吟出秋月的祝愿。

二、文言文阅读（15分）

阅读下列甲乙两段文字，回答11～15题

甲 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

乙 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏饥，满目萧然，感极而悲者矣！

②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青，而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣！

③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

11．解释下列加点的词（2分）

①其岸势犬牙差互（ ） ②俶尔远逝（ ） ．．．．

③至若春和景明（ ） ④薄暮冥冥（ ） ．．

12.翻译下列句子：（4分）

①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

②不以物喜，不以己悲。

13．请在甲、乙两文中任找一句你认为写得优美的语句并加以赏析（3分）

14．乙文中加线的句子有什么言外之意？（2分）

15．甲、乙两文的作者分别是 和 ，二者中你更欣赏谁？为什么？（4分）

三、现代文阅读理解（40分）

（一）阅读下边的文段，完成16——21题（22分）

鼎湖山听泉

谢大光

①江轮挟着细雨，送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。赶到鼎湖山时，已近黄昏。雨倒是歇住了，雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。眼不见，耳则愈灵。过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来，泉声极清朗，闻声如见山泉活脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心。身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。

②进山方知泉水非此一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露，欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，环我腰间。好一个调皮的孩子!

③山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气。使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。

④站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去，就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。在雨后宁静的暮色中，相互应答着，象是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。

⑤入夜，山中万籁俱寂。借宿庆云寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中（ ）的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。至于泉水（ ）树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐，在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖。又好像泉水汩汩（ ）心田，（ ）污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的唱歌之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道，“山不在名，有泉则灵。”蕴育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。

⑥这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦?是醒?

⑦梦也罢。醒也罢。我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。(有删节)

16、将下列选项中的词语填入文中的空白处，正确的一项是：（ ）。（3分）

A绕过 滤过 冲走 淌过 B淌过 绕过 滤过 冲走

C滤过 冲走 淌过 绕过 D冲走 淌过 绕过 滤过

17、本文主要写作者游览鼎湖山时的所见所闻所感，课文是按照什么顺序来写的？并从文中找出理由。（4分）

19、作者以娇儿来喻山泉，你觉得这一比喻恰当吗？为什么？（4分） 20游历山水主要是靠眼睛观察感受，而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的，可是作者为什么单单从泉声来表现鼎湖山的泉水呢？（3分）

21青山幽泉，清澈透明的自然环境，荡涤人的心灵，能影响到人的精神境界，请举出本文以外的例子来谈谈自然环境对人心灵和精神的影响。（4分）

（二）阅读下边文段，完成22——26题（18分）

地震堰塞湖

①在我国渝鄂交界的莽苍丛山之中，散布着一连串波光粼粼的山地湖泊——小南海、汪大海、小叉塘、向家湾等，这些湖泊是由于强烈地震引起的山崩岩垮，阻塞河道壅塞而形成的地震堰塞湖。独特的地震成因赋予了它们特殊的科学价值和旅游价值，引起了世人的广泛关注和浓厚兴趣。其中规模最大的是重庆市黔江区（原黔江县）的小南海。不久前，中国地震局已正式批复重庆市地震局的申请，同意将小南海建设成国家级典型地震遗址保护区和全国防震减灾科普宣传教育基地。我们相信，地震堰塞湖——小南海一定会在探索地震奥秘、提高民众的防震减灾意识和增强地震科普知识及发展当地的旅游事业方面发挥积极的作用。

②小南海原名小瀛海，位于黔江城北32公里处。它的面积约3平方公里，水面海拔370.5米，兼备山、水、岛、峡、林之胜。小南海四面秀峰环列，海口横亘着宏伟的堰塞坝，奇石林立；周边溪水萦回，港汊纵横，苇蒲丛生，鸥鸟翔飞；湖中有三个小岛浮沉其间，碧水苍屿，湖光岚影，不啻海上蓬莱。每逢春秋佳日，画舫渔舟，穿梭于碧水清波之上；往来游人，游憩于湖畔绿荫之中。若遇暮雨朝烟，景色变幻无穷，确实是一处难得的旅游胜地。这样一个明湖胜迹，竟然是由于强烈地震造成的，这就更值得探究和观赏了。

③1856年（清咸丰6年）6月10日，黔江后坝乡一带发生了6级多强烈地震。据清光绪年间的《黔江县志》“祥异志”记载“咸丰六年，夏五月，??忽大声如雷震，屋宇晃摇，势欲倾倒，屋瓦皆飞，池波涌立，民惊号走出，仆地不能起立。??后坝许家湾，溪口有山矗立，倏中断如截，响如雷霆，地中石亦进出，横飞旁击，溪口遂被堵塞。阙后，盛夏雨水，溪涨不通，潴为大泽，延袤二十余里，田土阡陌，尽被淹没，??泽名小瀛海，土人讹为‘小南海'。”上面的记述，已清晰地勾画出了强烈地震发生时的情状和山崩垮后，阻塞河道，形成地震堰塞湖的完整过程，为黔江小南海的地震堰塞成因提供了文字的证据。同时，现今小南海四周仍然可以清楚地观察到地震堰塞湖形成的地质地貌特征：由山崩垮落下来的乱石堆积形成的巨大的堰坝保存完好，坝长1170米，高70米－80米，坝底宽1000余米，十分壮观。在湖的北侧，地震引起的大滑动面依然清晰。枯水季节，湖水水面下降，湖底的森林树梢露出水面，湖旁山坡上还可以见到歪歪斜斜的醉汉林。此外，堰塞湖的周边，特别是堰塞坝的附近，分布着许多大小不等、形态各异的乱石，最大者达百余吨。面对这些现象，让人不由得产生一种难以言喻的惊叹和震撼。总之，小南海地震堰塞湖规模之大，地震破坏形迹之壮观和保存之完整，在国内外都十分罕见。

④小南海及其四周地址貌特征蕴涵着大量宝贵的地震科学信息，是人类揭示地震奥秘和向广大公众开展地震科普教育的珍贵教材。据我所知，在我国，唐山7.8级地震的某些典型的破坏现场经国务院批准作为国家级地震遗址得到了正式保护，但只限于建筑物和局部的地表破坏，而把黔江小南海那样大规模的地震遗迹作为国家级地震遗址加以保护尚属首次。当然，小南海

40分) - 语文123资源网 36_语文123

地震堰塞湖也给我们留下了一些未解之谜，例如，从现存的大垮岩和小垮岩崩落的岩石体量来看，似乎还不足以构成如此巨大的堰塞坝等，这些问题还有待进一步的深入研究。

22、根据第一段的内容谈谈什么是地震堰塞湖？（3分）

23、第一段说“独特的地震成因赋予了地震堰塞湖特殊的科学价值和旅游价值”，请结合课文内容谈谈它的科学价值和旅游价值的体现？（4分）

科学价值： 旅游价值：

24、“小南海的堰坝保存完好，坝长1170米，高70米－80米，坝底宽1000余米。”请谈谈这句话的说明方法及其作用。（3分）

说明方法： 说明作用：

25、本文给我们介绍了地震堰塞湖的有关知识，语言具有形象性，试举个例子作具体分析。（4分）

例子：

分析：

26、由《黔江县志》“祥异志”可看出地震具有重大危害。面对突如其来的地震灾难，作为

②

四、作文： 从下列两个题目中任选一个作文。(55分)

作文要求：①字迹清楚、端正、不写错别字，不少于600字。

②联系实际，说真话，抒真情。

③文中不出现真实的人名、班名。

初 2009 级 语 文 6 / 9

1、话题作文。2008年，注定是一个不平凡的年度。灾难并不因为中国人爱好和平就不降临到我们头上。年初，持续十数天的暴雪，祖国南方大面积遭灾。5月12日，汶川8.0级强震，数万人被除夺去生命，数十万人受伤，数百万人无家可归。一方有难，八方支援，灾难无情,大爱无疆。生命因坚持而可敬，生命因奉献而深沉。在突如其来的灾难面前，你看到了什么？你想到了什么？你说了些什么？你做了些什么？

请以“灾难”为话题，自拟题目作文。

2、命题作文。题目：豆腐

二下素质测评三参考答案

一1．B 2.D 3.A 4. B （解析：A项残缺，应在“深沉”后加“特点”、“艺术境界”之类作“具有”的宾语；C项在“可能”后面加上“使他们”；D项把“尽管”改为“不管”，表示条件） 5. 如果爱是左右手，就一只送给现实，一只送给理想；如果爱是左右手，就一只送给历史，一只送给未来?? 6. 世界历史上最大哀悼活动感动全球

十三亿中国人为地震遇难者默哀感动世界

7. ① C A ②科幻小说（1分） 法国 凡尔纳（1分） 8. （要求：称呼1分，体现重庆的特色1分、体现北京奥运火炬的特征1分、语言生动流畅，具有感染力1分）观众朋友们，闪现着中国传统文化特色和现代科技之光的奥运火炬向我们走来了！熊熊燃烧的火炬必将进一步点燃重庆人民建设家乡的热情，把我们这个山城、水城的和谐之光及其对未来的美好向往传遍祖国的四面八方！（要求：称呼1分，体现重庆的特色1分、体现北京奥运火炬的特征1分、语言生动流畅，具有感染力1分）观众朋友们，奥运火炬像一朵祥云，飘到了美丽的山城，它挟着红岩上的英雄精神，它伴着长江嘉陵江的波涛，带着三千万重庆儿女的激情，行走在渝州八万平方公里的土地上，让我们紧追它的身影，把重庆建设得更加漂亮。 9. 走进科幻小说，开启创造之门

通过阅读科幻小说，领略未来世界奇妙，培养探索能力。

1.请老师推荐几部科幻小说，全班同学展开阅读活动。

2.开展一次科幻故事会，每组选两个同学向全班同学讲自己从小说读到科学奇妙的人物和故事。

初 2009 级 语 文 7 / 9

3.每个同学写一项自己设想的科技新发明，办成黑板报，由老师评出一二三等奖。

主题：“热爱科学 投身科学”等（要求：围绕“科学”，不能重复“科海泛舟”）；目标：培养学生的科学探索精神，激发学生对科学知识和科学技术的强烈兴趣（要求：能结合以下活动形式的设计来拟定）；步骤： ①收集有关科学的名人名言 ②讲述科学家的故事。 ③辩论 ④做一项小发明 等（答3个项目就可得分） 10. 略

二 11. 像狗牙齿 忽然 日光 迫近 12.略 13.（主要从修辞或炼字等方面加以评析。修辞或炼字的判断1分，效果分析2分）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐 通过比喻与拟人的手法，动静结合，写出了游鱼的天真活泼，潭水的清澈透明。浮光跃金，静影沉壁，用了比喻与对偶，写出了有风和无风时洞庭湖的晚景，优美动人。 14.① 含蓄的表达了作者自己的博大胸襟和政治抱负 ②劝勉滕子京向古仁人看齐，志存高远。（意同即可） 15.柳宗元和范仲淹（1分）更欣赏范仲淹，因为他能做到“不以物喜，不以己悲”，忧国忧民、心怀天下，思想境界比柳宗元高。（或者 更欣赏柳宗元，因为他有一双发现美的眼睛，能把一个乱石水潭写得如此之美；他活得更真实，更自我） （言之成理即可）（3分）

三16、B 17、按照地点转移和时间的先后顺序写的。（2分）从“寒翠桥——山中——补山亭——夜宿庆云寺旁”可以看出课文是空间顺序，“黄昏”、“过了寒翠桥”、“入夜”、这些词句，可以看出课文是时间顺序。（2分）18、泠泠淙淙的泉声；欢快清亮的泉声（2分）；柔曼、厚重、雄浑、轻重缓急的泉声（2分）19、恰当。（1分）既写出了山泉半含半露、欲近故远的娇态，也写出了鼎湖山的年轻充满活力，同时也表现出作者对泉的爱意萌生（3分）20黄昏进山烟雨迷蒙；泉声丰富多变，颇有情趣；前人多从形态表现泉水，作者这样写可以有一个全新的视角（一点一分）21如《记承天寺夜游》中“何夜无月，何夜无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”是写明月对人的心境的影响。柳宗元来到幽静的小石潭，看到满目的青山翠竹，听到了如鸣佩环的溪声，天真可爱的游鱼，清澈的水流，让他忘却了被贬的烦恼，身心融化在大自然的美景中。 吴均在富春江上泛舟，看到奇山异水，听到蝉声鸟鸣，尘世的功名利禄，世俗的繁华热闹，都抛到九霄云外，达到了天人合人的境界。

（例子与分析各两分）

22地震堰塞湖是由于强烈地震引起的山崩岩垮，阻塞河道壅塞而形成的湖泊。23、科学价值：探索地震奥秘、提高民众的防震减灾意识和增强地震科普知识。旅游价值：风景优美，富

初 2009 级 语 文 8 / 9

含科学人文价值。24、说明方法：列数字（1分）。说明作用：通过列举一系列科学的数据，准确无误地说明小南海堰坝规模巨大（2分）。25、例子：小南海四面秀峰环列，海口横亘着宏伟的堰塞坝，奇石林立；周边溪水萦回，港汊纵横，苇蒲丛生，鸥鸟翔飞；湖中有三个小岛浮沉其间，碧水苍屿，湖光岚影，不啻海上蓬莱。分析：运用描写的表达方式再现了小南海优美的自然环境，给人如临其境之感，使文章显得形象生动。（例和析各两分，只写例子无分析不得分；除此外，还可以从词语、修辞等角度进行分析）26、答：①户内躲在桌子等坚固家具的下面。②户外场合，保护好自己的头部，避开危险之处。（每点两分）

初 2009 级 语 文

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