一 : 城色.拉萨

2012年的整个夏天，我都在拉萨。 拉萨是个很奇妙的城市，让人觉得他既闲适又敬畏。布宫 大昭寺每天都可见神圣的朝拜者。同样多的是 源源不断慕名而来的背包客。【】

二 : 选读课文：《拉萨古城》教案

一、教材解读：

《拉萨古城》是人教版五下的一篇选读课文。学生在学习本册教材第一单元时，通过读书和搜集资料的方法了解了西部并感受了西部的风土人情，学生已具备了通过联系上下文的方法，体会优美语言的表达效果；了解了文章一些比较简单的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。因此《拉萨古城》是作为第一单元“走进西部”为主题的补充学习，作为略读课文展开教学。
　　本文作者主要向我们介绍了藏族民居、大昭寺、八廓街，让我们领略了古城独特的风貌。课本图文并茂，课文结构清晰，语言优美。我思考通过读文引领学生走进古城拉萨，去感受字里行间散发出来的这份浓浓的佛教气息，并细细揣摩作者是如何抓住独具特色的事物把这份佛教气息表达清楚的。让品读与赏析同行，使人文与工具并行。
二、目标定向：

　　1．通过浏览全文，抓关键句了解主要内容并体会过渡句承上启下的妙处。
　　2．通过图文之间的回旋，反复品读，融情想像，语段比较等方式感受拉萨古城浓浓的佛教气息，并揣摩作者是如何把这份佛教气息表达清楚的。
　　3．借助课题含义，领悟作者围绕主题进行选材的写作方法。
三、教学难点：

1.让学生掌握拉萨的经幡，大昭寺和八廊街的风格和特色，体会作者的热爱家乡的思想感情。

2.生对大昭寺各特色部分（“经幡”、“胜利宝幢”、“香香鸟”、“鳄鱼头”、“边贝墙”、“法轮双鹿”等佛教民俗什物）的理解。

四、教学流程：

（一）课前导入：
　　同学们，大家去过哪些著名的城市，给你留下了什么印象？同学们，咱们每次到一座城市去旅游时，那里的导游一般会向我们介绍什么？（预设：地理位置、名胜古迹、建筑特点、风味小吃、风土人情）
　　1．同学们，今天我们将一起走进：拉萨古城。 （读课题）
　　2．联系旧知，点明含义。说起拉萨，我们并不陌生，我们曾经学过《文成公主进藏》《把铁路修到拉萨去》。那你知道拉萨在藏语中的意思吗？（出示：“拉萨”意为“神佛之地”）板书：神佛之地

（二） 自学：抓连接句，理清课文脉络

1．浏览全文，划句子，了解主要内容。同学们，像这样被称之为神佛之地的拉萨古城，作者主要向我们介绍了什么？请你快速浏览课文，从哪些句子你一下子能读懂主要内容，把这些句子划下来。
　　2．交流句子，读懂了主要内容。
　　走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。
　　坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。
　　环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺。
　　3．同学们，这三句话作者分别向我们介绍了什么？即时板书：民居大昭寺八廓街
　　我们来看这三句话，都位于每段的开头，点明了要介绍的内容，让我们读起来感觉清楚明白。
　　4．下面请大家把这三句话连起来再读读，想一想作者是怎样来介绍这三个地方的？（三句话使文章前后连贯，整篇文章正因这三句话读起来有一种浑然一体的感觉）
（三） 讨论：聚焦“经幡”，感受佛教气息
　　1．定格民居。自由读1～2段，想想作者是怎样介绍民居的？
　　2.聚焦“经幡”。同学们，通过我们刚才读课文，给你印象最深的是什么?(板书：经幡)文章中是怎么描写经幡的？找找句子，读一读，教师随机评价。
　　平顶的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞……
　　爸爸曾对我说，把经幡插在楼顶，是为了祈盼新的一年人们健康长寿，万事如意。
　　正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。
　　3.出示经幡图片。
　　（1）请你仔细看，你看到了什么？（评价：你看到了它的形状和颜色；关注：经文）
　　（2）想像：每当风起的日子，经幡随风飘扬咧咧作响，你听到虔诚的藏民仿佛在向神佛祈盼着什么？
　　（重点句子：把经幡插在楼顶，是为了祈盼新的一年人们健康长寿，万事如意。）
　　（3）老师想告诉大家其实并非在新年时才可以看到经幡，只要你踏进拉萨这片土地，随处可见经幡随风飘扬。
　　4．让我们再来读读课文，感受这一壮观的场面。引读：我们登楼远望......
　　5．同学们，琅琅的读书声，让我们仿佛也置身在古城拉萨，欣赏着这样到处随风飘扬的经幡，你感受到这空气里分明洋溢着一种什么气息？板书：佛教气息
　（四）讨论： 语段比较，感受佛教气息
　　1.默读第3段思考大昭寺又是抓住什么来展示独特风貌的？划出相关的语句。
　　2．交流反馈，指名读句子。（纠正“宝幢”读音：宝幢是佛教里的一种特殊的饰物，上面刻着许多经文，像一个很大的柱子，我们把它读成宝幢）
　　3．短短的一句话，我们看到了，引读：寺顶上耀眼的金顶……那么多的佛教饰物。板书：佛教饰物
　　4．语段的比较。介绍大昭寺的句子与跟1、2两段中介绍民居的句子比较有什么不同？
　　民居：作者是抓住最具特色的经幡作具体地描写。
　　大昭寺：抓住很多佛教饰物简略描写。

5．让我们也仿佛走进了大昭寺里。来，一起欣赏。（出示图片）寺顶上耀眼的金顶，鎏金的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的法轮双鹿。同学们，这就是气势宏伟、典雅、令人叹为观止的大昭寺。欣赏着这些，你感受到那扑面而来的是一种什么样的气息？（佛教气息）
　　6．总结：同学们，作者就是抓住这些浸润着浓浓的佛教气息的饰物，再次让我们领略了古城拉萨独特的风貌，体会到拉萨这神佛之地的特色。
　　（五） 展示：揣摩写法，感受佛教气息
　　1.浓缩概括。至于八廓街，（出示第四段）快速地读读这一段，用文中的一句话来概括它的特点。（它是一道宗教的江，是一条生活的河。）板书：宗教生活
　　2．再读第四段，想想是什么让作者有这样的感受？
　　3．交流，引导学生读读相关的句子。（作者在八廓街上看到的、听到的、闻到的……）
　　引读：让我们一起走进这繁华热闹的八廓街上，用我们的眼睛去看，用鼻子去闻，用耳朵去聆听，用心灵去感受，去体味。它是一道宗教的江，是一条生活的河。读——
　　4．回归主旨。同学们，当漫步于繁华的八廓街上，作者正是调动了多种感观，用他的眼睛，用他的鼻子、耳朵，甚至心灵，各个角度去感受，去体味。让我们读者细细读来，整个身心也仿佛浸润在这浓浓的佛教气息里。怪不得作者说，八廓街是一道宗教的江，一条生活的河。
　　（六） 总结全文：明了选材的独特

　　拉萨古城，抓住具有_______气息的______、_______、_________，来展示它独特的风貌

（七）作业布置

课后练习题：略

三 : 拉萨古城

[人教版课标本第十册选读课文]
1　拉萨古城

走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。平顶的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞……古城民居的建筑风格独特，色彩鲜明，无论是颜色还是造型，都给人留下深刻的印象。

爸爸曾对我说，把经幡插在楼顶，是为了祈盼新的一年人们健康长寿，万事如意。多么有意思啊！正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。

坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。大昭寺是西藏典型的寺庙建筑，气势宏伟、典雅，令人叹为观止。寺顶上耀眼的金顶，鎏金的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的法轮双鹿，龇牙咧嘴的鳄鱼头，还有那深褐色的“边贝”墙，把大昭寺装点得圣洁、壮观。

环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺。走出大昭寺，便是繁华的八廓街。它是一道宗教的江，是一条生活的河。我们藏民大多是虔诚的信徒，同时也是热爱生活的人，我觉得八廓街比世界上任何街道都美。街上商店、摊点星罗棋布，热闹非常，与大昭寺内庄严肃穆的气氛既矛盾又统一。人们的诵经声与讨价还价的嘈杂声混在一起，香炉中吐出的桑烟香味与外国香水的气味混在一起，古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起……。佛教与尘世，宁静与喧哗，虚无与真实……这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。

四 : 《拉萨古城》第四稿整理教案

这次教案的修改主要从两个方面进行，一是安排学生自学版块，也就是抓住重点理解藏族民居，对于大昭寺和八廓街部分由学生自己进行学习；二是措辞上，因为在跟老师交流时对文本的定位把握不是很准确，导致整个流程的一些过渡语发生了一些偏差。我又查了一些资料，做了不少调整。今天，在五（2）班进行试教的时候，感觉顺手了许多，但是，时间还是不够，自学展示这一块明显无法开展。还要进行调整，解决。
《拉萨古城》第四稿整理教案
课前谈话
1.师：同学们，有过旅游的经历吗？能举手告诉我吗？
去过哪些地方，有没有留下深刻的印象？
2.师：和你们一样，我也经常得到美的享受。有时不出家门，也能欣赏自然风光，感受田园气息。猜猜看是怎么回事？
一、导入新课，初读感受
1.师：是的，我们可以选择很多方式认识自然，了解自然。而我更喜欢看书，通过文字，游览祖国山山水水，领略外国的民俗风情。今天，我们也将通过文字去认识一座富有魅力的古城——拉萨。请同学们可能我写题目。（板书课题）
2.轻声读一读，从这个题目中，你能否感觉到拉萨的特色。
一个“古”字，你体会到什么？（历史、底蕴）
3.下面请同学们跟着我走进这座古城，听完后，将你对拉萨的印象写一写。
4.师读；生写；交流。
5.听着同学们有感而发，我的感受也更丰富了。有一位名叫次多的作家，也写下了对拉萨古城的印象和感受，他是如何用语言表达这份感受的呢？请大家翻到课文168页，慢慢地读，细细地品，看看感受是怎样蕴育在文字当中的。
二、重点感受民居特色，自主学习
1.师：这篇文章，作者抓住了最能展示拉萨古城魅力的景点，请同学们快速找一找，作者带着我们游览了哪些地方。（根据学生回答板书）
2.师：像这样介绍城市的文章，要抓住最富特色的景来描写，才能给读者留下深刻的印象。本文的作者是如何展示拉萨古城的魅力呢？让我们先跟着他去看看拉萨古城极富特色的民居。文中哪些段落介绍了民居。（1-2）很好，那就请同学们读1、2两段，读完后回头找一找给你留下深刻印象的描写，并写下你的感受。
3.分享阅读感受，重点交流民居特色
过渡：同学们静静地与文字交流，许多同学还将自己的感受以文字的形式留下痕迹，真是非常好的读书习惯。藏族民居带给我们怎样的印象，谁能先和大家分享自己的阅读体会。
a．色彩
我看见很多同学发现了藏族民政局这个很大的特点：色彩鲜明。让我们一起找找关于颜色的词语及相关的事物。
出示：白色楼房  黑框门窗  五彩经幡
师：不同的颜色给人不同的感觉，藏族民居的这些色彩给你怎样的感觉呢？
生交流。白色象征圣洁，黑色给人神秘、庄重之感。
b．经幡的意义
与这黑白形成鲜明对比的五彩经幡，对于藏族人民来说具有什么意义呢？
师小结：原来，藏族民居所展现的一切，与它们背后隐藏的古老的文化是分不开的。这个古老的民族蕴含的古老文化，真是让人无限回味。
c．旗舰和舰队
师：这个句子，作者在写法上有什么特点。（用了比喻手法）
把什么比作什么？
旗舰和舰队是什么关系？能根据它们之间的关系来说一说布达拉宫和拉萨古城之间的关系吗？
布达拉宫是拉萨的标识，是一个代表。
朗读感受：由布达拉宫带领的这支舰队在你的感觉当中是一支怎样的队伍？
雄伟 气势不凡 壮观  个别朗读；齐读。
4.自学版块
过渡：同学们，你们看，就这简单的几句话，甚至几种颜色，当我们慢慢地读，细细地品时，便会品味到背后的含义。下面请同学们继续用这样的方法，自己去学习大昭寺和八廓街两部分，找出它们的特点，并把理解感受写在旁边。
交流：
大昭寺抓住富有宗教特色的事物感受大昭寺的圣洁
图文结合
八廓街
师：当我们跟着作者游览八廓街时，视觉和听觉都受到了强烈的冲击。在作者的眼里，八廓街是矛盾又统一的，为什么他会如此评价呢？在这里，什么显得矛盾？
生交流。（根据文本内容）
为什么又说这些是统一的？能不能通过对课文的阅读来谈谈自己的理解。
（藏族人民有自己的宗教信仰，他们不同的生活方式得到尊重，他们热爱生活，向往幸福，正因如此，这些看起来矛盾的一切，在这里才会显得如此和谐统一。）
四、提升感受，小结延伸
1.和同学们一起欣赏了拉萨古城的三处景点，感受到古城所散发的独特魅力。如何将景点的描写流畅地串联起来，是写游记的一个难点，本文的作者在连接上进行了比较好的处理，请你去找找，看看是否会有新的发现。
重点体会：多么有意思！（将所见所闻以及自己的感受不露痕迹地连了起来，真是了不起。）
承上启下
2.在这篇游记中，作者总是在不经意间抒发内心的情感，而所有的感受其实都浓缩为一句话，发现了吗？
出示：这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
“这一切”仅仅是今天作者游记当中的三处景点吗？
当然不是，在拉萨，还有许多拥有传奇色彩的景点，有许多令人痴迷的特色民俗，还有令人回味的藏族文化。而这一切，需要同学们通过文字去了解，或者亲身去体验。最后，老师想给同学们推荐一本书——《藏地密码》 本文标题：拉萨古城-城色.拉萨
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