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生活的色彩作文600字-高二作文:生活的色彩

发布时间:2018-02-23 所属栏目:散文随笔

一 : 高二作文:生活的色彩

  高二作文:生活的色彩

  一个崭新的生命就是一张洁白的画纸。在我们还不具备独立的意识之前,我们就已经操起了画笔,在生活的调色板上调出了一抹令人感动的绿色,因为它象征着希望——新声的希望。

  “少年不识愁滋味。”童年的生活是甜的,是美的,是值得永远珍藏和回味的。在阳光下追逐着七彩的肥皂泡,在课堂上高唱着“世上只有妈妈好,”在外婆那老套而精彩的故事里寻找自己梦想的“水晶宫”。这就是童年的生活。一切都是那样自然,那样真实,那样美好。因此只有纯洁而绚丽的金色才是童年生活的色彩。

  时间的长河带走了童年那朵最美丽的浪花。在艰辛的求学路上,我们迎来了人生的花季。青年时代的生活像散文诗一样浪漫而不失真实,有如摇滚乐一般杂乱而不失洒脱。瞧啊!生活的调色板上已经五彩缤纷。那如火的红色是我们满腔的激情,那柔和的粉色是我们纯洁的友谊,那空灵的青色是我们对未来的憧憬。当然,我们的生活不会一帆风顺,失败或挫折已经让我们初尝生活的苦涩。因此,我们生活的调色板上留下了冷冷的墨绿与暗暗的土黄。

  走过了青年时代,激情与狂热都随着时光的流逝慢慢地沉淀下来,人们握着画笔的手也稳重了许多。婚姻需要浪漫的紫色装点;家庭需要温馨的黄色衬托;事业需要庄重的蓝色鉴证。但生活的压力与责任又不能不带给人烦恼和忧愁。因此,人生的画面上也留下了几道浅浅的灰色。但那丝毫不影响这画面的完美,反而为它增添了供人玩味和深思的空间。

  “夕阳无限好。”但面对同样的夕阳,人们却有不同的心境,有人为它“近黄昏”而感伤,也有人因它“近黄昏”而倍加珍惜,活得更加有滋有味。懂得品位生活的人当然会选择后者,只要你拥有这份豁达的心胸,即使人到暮年,生活的色彩同样可以是鲜艳明丽的。

  有人说生活是一杯酒,有人说生活是一本书。在我眼中生活是一块七彩的调色板,而我们都是调色的人。不要贪恋大红大紫,如果生活的色彩仅限于此,岂不太过单调?不要厌恶暗调冷色,人生的画面因为有了它们而更加充实饱满。用一颗乐观平和的心去描绘生活吧!它将是一幅最动人的画卷。2003级2班范晓宇

  点评:生活本是一个抽象的话题,生活中的经历与情感更是复杂多样,但作者却用鲜明的色彩为不同年龄阶段的生活着色,化抽象为具体,把复杂的生活浓缩到一张五彩缤纷的画纸上,既点明了生活的内涵又表达了作者积极的人生态度。指导教师:郭伟

二 : 生活的色彩该作何形容?

生活有时甜,有时苦,不知何时是清晰,何时是迷糊,生活的色彩究竟是什么颜色?究竟什么该烦恼,什么可以直接忽略,真的有太多需要思考的东西了。行走在这样一条普通平淡的人生道路上,如果自己喜欢的东西你不得不向她告别,之后又选择的生活并不像想象中那么美好,很累、很忙,该怎么办?那种忙碌中的迷茫不知用什么语言形容,不知这样的忙碌为了什么,又有什么意义。现在,许多人又何尝不是这样呢?

文字一直是充满魔力的,喜欢,单纯的喜欢而已……

但是,我现在似乎离她越来越远,庆幸,自己觉悟的早,可以用心思考……

三 : 高二作文:生活的色彩

  高二作文:生活的色彩

  作者:杨阳

  北航附中

  指导教师曹阳

  蔚蓝的天空,洁白的云朵,火红的太阳,翠绿的树木,还有周围人们五颜六色的衣服…

  …

  但对于一个盲人来说,这些对他们是怎样一种感受呢?我决定“体验生活”。

  找出一块不透光的黑布,闭上眼,蒙好,系住。从现在开始,我就是一个“盲人”了。

  咦,我是在哪来着?眼前一片漆黑,脑中却是一片空白。难道眼睛没了,大脑也失控了吗?我怔怔地站了一会儿,哦,这是我的小屋。奇怪,为什么想到小屋,首先想到的是屋内的各种色彩呢?雪白的四壁,棕黄的家具,天蓝的床单……过去,这些都是我多么熟悉的呀,可如今,我看到的只是一团黑,我只能任凭我的回忆一次次涌上心头。

  待了一会儿,我小心地探着步子,摸索着走出了小屋。这是我生活了十八年的屋子,非常熟悉的屋子,哪怕是不同时间屋内的光线的明暗我都能分辨得出,可是现在,什么也看不到了,连走路都要靠触觉,唉……

  我还要出去走走,就在小花园里(哪儿没车)。我还是摸着走。这儿是石桌,那儿是石凳,那儿是……哎哟!磕死我了。我伸手就要扯下黑布,不行,我现在是盲人啊,于是我又忍住了,只觉得膝盖上火烧火燎地疼。我用手摸了摸,只是破了点皮儿。忽然想到,我连血的颜色都看不到了呀,我又想到我是在小花园里,花池里种满了月季,一阵风吹过,鼻子里充满了甜甜的香味。我又要动用我的想象能力了:满池的月季十颜十二色(五颜六色×2),在清风的带领下轻轻地跳着舞,晃着她们美丽的头,引得蜜蜂蝴蝶前来祝兴,多快活啊。可我又难过了,因为我看不到了,我只能看到无边的黑暗。

  现在是几点了?我连光的强弱也分不出了,回家吧。

  我摘下黑布,被眼前的景色惊呆了。夕阳西下,万物都镀上了一层火样的红,西边的天空由红渐变到浅蓝,这些过去我怎么没注意到呢?

  真好,我不是真的失去了眼睛,我还可以看到生活中所有的色彩。

  失去了才知道珍惜。不,我没有失去,但我要更加珍惜这生活中美好的色彩。

四 : 作文指导:多彩的生活

 一、教学目标

⒉通过交流,使学生学会合作学习,增进同学之间的友谊。<o:p></o:p>

⒊通过交流,提高学生作文的兴趣,满足学生渴望展示自己的愿望。<o:p></o:p>

二、教学过程<o:p></o:p>

(一)作文课前金句妙语交流  5′<o:p></o:p>

师:作文课前大家最喜欢金句交流了,看看今天这节课谁的金句加体会最先传入同学们的耳朵。

生:进行交流,不仅要说“金句”,还要说读金句的感受,(学生主动站起来说)

(二)提示课题1′<o:p></o:p>

师:刚才同学的金句说的真不错,希望你们课后仍要多多积累扎实你的记忆,磨快你的嘴。下节课说得更精彩。现在请跟老师一同回忆一下第二单元的习作要求,这个单元的习作写的范围很广,可写的内容很多。大自然秀美的山川、风云雨雪可以写;千姿百态的事,各种各样的人可以写;你的喜怒哀乐,酸甜苦辣可以写;你的幻想,梦想,理想可以写。习作的内容多姿多彩,从你们作文中看的出你们的生活更是多姿多彩。因此我给这节作文评课命题为——《多彩的生活》。<o:p></o:p>

(板书  采用娃娃体)<o:p></o:p>

(三)看板书,想情景,说词语<o:p></o:p>

师:请你们一边看老师写课题一边想,多彩的生活场景,想到了哪些成语或词组可以说,想到了哪些诗句可以说,想到了哪些情景也可以说。老师板书的同时你就可以积极的主动地站起来来响亮地发表感想了。学生说……<o:p></o:p>

[老师板书完课题后,对学生说,有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有声有色,我就是生活,就是多彩生活。如果同学们随老师一同背诵这一段到结束。(这一段是《养花》一文的结尾段),老师要引导学生灵活运用语言,切不可生搬硬套]。<o:p></o:p>

(四)欣赏点评一位学生的作文12′<o:p></o:p>

师:非常感谢你们对课题的欣赏,我相信生活因为有了你们的欣赏而更加多彩,下面让我们一同来欣赏柴小文同学写的《心跳乐园》(文题经后来讨论改为《惊险之乐》)

师:提出要求:⒈回忆一下谈别人作文应记住哪三字要求,(谈,评,改)⒉请用成语或AABB式的词语说说这三个字的具体要求。(认认真真地读,实事求是地评,仔仔细细地改等)⒊先标出小节号,读到感兴趣或不足的地方作上记号,我进行简单批注,一会分小组比一比,哪一组发现的优点最多,给别人的鼓励最多,交流时既要整体的品格,又要有部分的评价,不足之处要拿出修改方案,并能帮助改一改便他的作文更完美。学生分组该评改,交流……<o:p></o:p>

(五)学生作文在组内交流(10′)<o:p></o:p>

要求:每个人都要先说说你的写作总图,再把自己作文中的好段落或好的句子在组内交流,组员们进行评价,推荐一句进行全班交流,由一个先汇报一下你们推荐的理由,再请本人到台前朗读其他的组员再来欣赏点评。(提示听评改三字要求)<o:p></o:p>

师:我们拿到一本书,一般情况下先要扫一遍目录,找自己喜欢的文章。如果我要把你们的作文偏印成书,目录中我已分成了三大版块,你先看一看,你的作文应安排在哪个版块内。交流时请你说说,然后再交流。(如果只交流一个片段,请你先把文章主要内容说给组员听)。<o:p></o:p>

多彩的生活  目录<o:p></o:p>

风景这边独好<o:p></o:p>

……<o:p></o:p>

酸甜苦辣皆精彩<o:p></o:p>

……<o:p></o:p>

我的未来不是梦<o:p></o:p>

……<o:p></o:p>

(六)推荐到全班交流  10′<o:p></o:p>

要求:⒈组员先说说推荐的理由,⒉小作者交流前可先说说自己文章的主要内容,或写后的收获,⒊生交流,其他人员点评。<o:p></o:p>

(七)学生小结(可以说一说这节课你的收获)<o:p></o:p>

(八)师小结<o:p></o:p>

这节课大家上得很认真,我觉得你们很可爱,我希望你们把亮亮的眼睛睁得大大的,多多观察美好的事物,多多描绘美好的生活,让我们的生

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