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为什么不想当老师-老师,您为什么不认错?

发布时间:2017-11-23 所属栏目:为什么要当教师

一 : 老师,您为什么不认错?

  老师,您常常告诫我们要知错就改,勇于承认自已的错误,及时改正,当时,您说的时候可是头头是道啊,但是,为什么您一犯了错,却不敢面对,不敢承认呢?

  老师,也不知您是否还记得,三年前,您误打了一个学生——我,而又不认错,就是因为一道应用题,您讲过了,和我做的不一样,我就回家请教爸爸【我爸爸是中学教师】,爸爸也说我做的方法对了,老师错了,于是,我在订正的时候还按照我原来的方法订正,没想到您上来就给我一巴掌,您的那一巴掌打到我的心里去了,您可知道?没过两天,您又告诉我们您做那道题的方法错了,您说的那种正确的方法正是我做的那种方法,您却对我毫不理会,从此以后,再也没理会过我,您这是为了什么啊?

  老师啊老师,不是学生我记恨您,我只是想问问您,您这样逃避自己的错误,不敢去面对您的错误,您自己觉得您配做一个合格的老师吗?

 

二 : 樗里子为什么当不了秦国老大

樗里子 樗里子为什么当不了秦国老大

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电视剧《芈月传》里面,秦王赢驷挂了之后,樗里子为了确保政权稳定,极力推举嬴荡继位当老大。嬴荡举鼎而亡后,诸公子为争王位打得头破血流,最终在樗里子的拥戴下,从燕国接回了不被看好的芈月母子,让嬴稷继位下一任秦国CEO。那么问题来了,秦国之前的王位更替,也有不少兄终弟及的例子,樗里子作为赢驷的弟弟,在嬴荡死后的乱局中,有着太多的便利条件成为秦国的NO.1,他为什么要扶持非嫡子的嬴稷,自己却不去争取当秦国一把手?要知道在此之前,他可是一直担心,如果让嬴稷当秦国老大,那么子少母壮,作为母亲的芈月将会把持朝政,那可不是他想要的好结果。

继任的秦国CEO需要不断开拓创新,带领大伙儿在群雄争霸中杀出一条血路,获得最后的胜利,否则只能被其他诸强瓜分吞并。按照樗里子的行事作风,他显然还没有做好这方面的准备。作为王室族长(大宗伯),樗里子在朝中经营多年,有着深厚的政治基础,世人皆称“智如樗里”,但正如芈月所言:正是樗里子的聪明“害”了他。对比赢驷的统筹全局和芈月的杀伐决断,樗里子在成为秦王的道路上先天不足,这个从他的行事作风就能看出端倪。

要想成为一个合格的秦国老大,需要在目标和愿景、守成与创新、应变和决断等方面表现突出,而事实上,樗里子在这些方面都有欠缺:

一、目标和愿景

赢驷的梦想是统一六国,在全国范围内实现政令、文字和度量衡的高度统一。他把自己的治国理念灌输给给芈月,让她能站在历史的高度去统筹全局,平定各国割据局面,实现国家的长治久安。芈月在接管政权后,将这一宏伟目标一脉相承,并能够坚定地执行,最终依靠自己和后代的不断努力得以实现。

樗里子的梦想只是让秦国回复到赢驷在世时候的样子,并和芈月击案约定,十年之内如果芈月实现不了这一愿望,就必须退居后宫不问政事。因为他想象不出来秦国强大后的模样,也许在他心目中从来就没敢想过。后来的结果也验证了樗里子的短视,芈月提前完成了承诺,自然让樗里子心服口服。因为芈月已经为秦国人指明了奋斗的方向,只有个人奋勇争先,军队才能所向披靡。当大家都知道是为了自己的将来而努力的时候,任何目标都不在话下。

二、继承和创新

赢驷在秦国推行商君之法,奖励军功,打破贵族世袭与传承,调动了广大老百姓的积极性;设立四方馆,吸引各国策士参与辩论,从中选拔优秀人才;采用张仪连横策略,和楚国联姻,对其他国家各个击破,分化敌对力量。

赢驷发掘了芈月的政治才能,留下遗诏设立双保险,让嬴稷作为太子的备胎以防万一。继任的芈月更是接过“统一六国”的指挥棒,在继承赢驷的做法同时不断创新:通过继续和楚国联姻加强联盟,破坏六国合纵的同时,派兵打击韩赵魏等国,削弱对方实力的同时壮大自己;重用黄歇,重设四方馆招揽贤士,广泛吸纳各国人才建言献策;举一反三,设立骑兵部队,让义渠君带队训练,既解决义渠人惹是生非的毛病,又能壮大军队的实力,为以后征战统一六国打下基础。

樗里子老兄在创新方面有点差强人意,因为他满脑子都是宗法礼制,不可僭越一步:赢驷计划变更太子人选,他极力反对,理由是嬴荡是嫡子,就必须要继承王位,轻易变更将要导致国家动荡。他政治主张偏向保守和谨慎,总怕出乱子,而现实却总是跟他开玩笑,虽然不甘心辅佐芈月,却不得不出于对秦国的未来和王室的责任出任相国。套用芈月的话:你虽然心里不服气,但却拿我没办法。

三、应变和决断

出生之后就屡遭陷害的芈月,时刻对生活抱着满腔的热情,在帮助别人的同时,也收获了丰厚的回报:救助困顿之中的张仪,收获了张仪发达后的鼎力支持;帮助郑袖和芈姝,也让她得以摆脱威后的魔爪;帮助挨打的小狼,使秦国日后多了一位战神白起。多年的生活经历让她养成了处变不惊的性格,时移世易,不同的阶段面对不同的问题,她都善于利用各方条件,给出不同的答案:

面对义渠人有恩于自己,但是又不服管教的特性,她利用女人的性别优势,诱导义渠君同意迁到城外安营扎寨;面对众朝臣质疑她怀孕即将生下非王室子孙的事实,她也是巧用性别优势化解大家的责难,理由是响应国家二胎政策,避免儿子一个人感到孤单;但在面临大是大非的问题上,她的决断却是一点也不含糊。虽然和黄歇青梅竹马,曾经三番五次救她于危难,但芈月最终还是为了实现自己的目标,没有选择他,两人也因为政见不同化友为敌。

嬴荡挂了之后,秦国由于群龙无首、诸公子争位而陷入内乱,樗里子本来有很好的机遇,他完全可以振臂一呼,利用大宗伯的身份主持朝政,或许有可能成为秦国的NO.1,但是,但是,也只能是但是,因为这位仁兄压根心里都没有考虑这个问题。

平定七公子之乱后,芈月力主按照秦国律法处斩,樗里子却因为他们都是王室子孙,希望能够网开一面,在原则问题方面乱了阵脚,在大局观方面,樗里子也是稍逊一筹。

作为组织的NO.1,无论是大到国家,小到班组,如果你想成为他们的带头人,就要摒弃樗里子的想法,把自己化身成为芈月。勇于创新,慧眼识人,把握机遇,科学决策。只有这样,你才能所向无敌。

三 : 为什么老师都不想当班主任?

为什么老师都不想当班主任?

上学期,一所学校跟我联系,让我去给他们学校的班主任交流一些班级管理的经验。校长对我说,他们学校的班主任情绪低落,越来越多的老师不愿意当班主任,学校每学期安排班主任工作都非常头疼,让我去给班班主任老师们鼓鼓劲,提高他们做班主任的兴趣和斗志。

这真是1个难题,是我几乎不能完成的任务。我们可以交流一些班级管理的方法和技巧,但绝对没有能力提高老师们当班主任的兴趣。因为班主任所面临的教育困境,面临的劳动强度,面对的高付出低报酬以及所面临的高风险,绝不是我的一次讲座能化解的。

何止一所学校,有很多学校都面临同样的困境,老师们面对班主任这个职务,大都唯恐避之而不及。有些老师即便当上班主任,也大都是形势所逼,比如因为年轻,所以必须要当班主任,比如因为评职称必须要有班主任经历,当然更多的学校是采取强制命令的方式任命班主任。

在整个学校教育体系中,班主任是最重要的,没有之一,甚至比校长和中层干部都要重要。如果说教育就是一场战争,那么班主任就是在最前面冲锋陷阵,浴血奋战的一群人,他们付出最多,也最辛苦,风险最大。这样的比喻或许不太恰当,但事实也何尝不是如此呢。

现在,很多教育主管部门和学校都在提倡打造幸福教育,其实幸福教育的根基是教师幸福,目标是学生幸福。如果教师都没有幸福感,那么学生又何来幸福感。对于1个班几10个学生的领路人,如果班主任没有幸福感,那么这群学生又怎么可能有幸福感?如此一来,所谓幸福教育,只是空中浮云而已。

因工作原因,近期接触到不同学校的班主任群体,也了解到很多信息。之所以越来越多的老师不愿意当班主任,主要原因大概有以下几点:

1,高付出,低报酬。

我把这一点放在首位,想必有人会站出来说话了,你身为班主任,怎么可以老谈报酬,谈钱,你们应当多奉献,而不是总谈索取。好吧,我没有那么高尚,而且我现在谈的并不仅仅是报酬问题,而是认同的问题。说得直接一点,现在很多地区给班主任的补贴,甚至可能不及班主任给家长沟通的电话费。如果想要班主任这项工作具有吸引力,首要条件就是要提高班主任的待遇,要让所有老师都知道班主任工作是学校最重要的工作,班主任是学校最重要的也是待遇最好的群体,我相信,这远比你花钱去请一些专家来给老师说当班主任有多重要效果更好。很多教育部门和学校都口口声声地说班主任很辛苦,很重要,可以他们很少想过,自己为改善班主任群体待遇做过什么。

2,高风险,手无寸铁。

说班主任是一件高风险职业,其他行业的人或许不相信,但班主任最清楚这个位置的风险程度。一位老师曾经跟我聊起这样一件事。他班上有个学生在自习课时总是吵闹,他已经多次单独提醒这个学生,但依旧没有改变,后来有一次他在全班批评了这个学生,他说自己当时很注意批评言辞,并没有用尖酸刻薄的语言,更没有用伤害学生的话,但即便如此,他还是摊上事儿了。当天晚上,家长就打电话给他,说他孩子回家后就关在屋里不吃饭了,质问他怎么能在全班批评学生,家长说要去教育局,甚至要去电视台投诉他。这件事情给这位老师心里留下了阴影,他对我说,现在学生越来越难管,但班主任已经是“手无寸铁”,不能批评,不能惩罚,当然更不能开除。班主任除了和风细雨的说教以外,几乎没有多少办法。但事实上,和风细雨的说教不是针对每个学生都有效果的。这样的例子还很多。有一位班主任,班上1个学生的情绪非常不稳定,甚至有自杀倾向。他了解孩子的情绪主要来自于家庭,而非学校的责任。但即便如此,身为班主任的他也总感到肩负着巨大责任,这种责任甚至关乎生命。他用了整整1个学期跟这个孩子沟通,交流,那段时间,他的电话24小时都开机,甚至上课的时候都带到教室里面去,以便随时与这个学生沟通交流。有一次,学生站在楼顶跟他通话,那一刻他真的感到了恐惧。后来通过努力,这个孩子情绪渐渐好起来,开始有了笑脸。他虽然感到很欣慰,但却开始考虑自己的班主任工作是否还要继续延续下去。1个这样的学生足以耗费班主任无数精力,更何况他还带着四五10个学生,还担任着几个班的教学任务,其工作强度可想而知。而一旦某个孩子出现安全问题,那么这个班主任老师无论工作多么出色,基本都会被否决,甚至连累到家人的正常生活。

学生越来越难管,这是班主任面临的共同难题,而这已经不仅仅是学校面临的问题,也是家庭和社会面临的共同问题。现在这一代孩子,独生子女越来越多,而与之相对应的过于自我,或娇气或骄横,生活自理能力相对较差等等问题就出现了,加上复杂的社会环境,比如说网络的影响,社会不良习气的影响,都会导致班主任苦口婆心的教育功亏一溃。

与之相对应的,还有个别家长也越来越难沟通交流。有些家长把孩子送到学校来,似乎已经完成了教育任务,不理不睬,不闻不问。

顺便要说的是,班主任之所以感到“手无寸铁“,也是有其原因的。现在的领导和专家只要一谈起教育,谈起管理学生,满口就是关爱关爱关爱。而在我看来,他们口中关爱已经发展到溺爱,他们口中的宽容已经发展到纵容。我始终认为,严师出高徒,对学生就要象严父慈母一样,我们当然要关心每1个学生,但对于学生的错误,该批评则要批评,该惩罚则要惩罚。严厉是1种更深层的关爱,今天在学校学生如果不受纪律的惩罚,将来他们就更有可能受到法律的惩罚。

3,诸事繁杂,疲于奔命。

说到这一点,很多班主任想必很有同感了。学校给外界的感觉是宁静的处所,那么这种感觉可能只是表面上的,说到检查评比,创建验收,会议材料,那也是一堆一堆的。有些时候为了应付检查评比,班主任还得带着学生提前准备,教会学生什么话该说,什么话不该说等等,这是一件让班主任烦心而又窝火的事情。现在学校也面临婆婆太多的问题,教育局的每个科室都是学校的婆婆,每个科室都要写年终总结,因此都要找些事情来做,而很多事情,似乎都与班主任有牵连,因此,担任着2个班正常教学任务的班主任们,还得应付这些婆婆母亲们的检查,岂有不累之理。所以少些婆婆,少些虚的东西,还给学校一片宁静的教育环境,这也很重要。

………。

班主任可能是我们这个社会中职级最低但却是最重要的职位,班主任的精神状态关乎到学生的精神状态甚至整个教育的精神状态。现在教育一直在关注教材改革,教与学方式的改革等等,其实关注班级管理,学生管理,关注班主任的生存状态更为重要。提高待遇,降低负荷,这是最根本的两条,这样想必会有更多的老师加入到班主任这个群体来,才会有更多心境愉悦的班主任带着一批心境愉悦的学生,我坚信教育应当是快乐的,如此,对教育很重要,对学生的未来很重要。

四 : 不想为什么

有一处风景常在梦里飘着

梦醒时分 流连忘返

我不想问为什么

我知道我曾经迷恋过

、、

有一段往事在记忆里存着( 文章阅读网:www.61k.com )

触景生情 岁月蹉跎

我不想说为什么

我记得我曾经历过

、、

有一个人在心里藏着

好久不见 思念如昨

我不再想为什么

我感恩我曾相遇过

、、

有一种情感从心底漫过

隐隐的伤 淡淡的落

我不去想为什么

我知道我曾在乎过

、、

不想问一切为什么

迷恋的经历

在乎的相遇

都曾经在我的生命里

原来这就是我

五 : 为什么还是有人想当初高中教师?

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