一 : 培养学生自信心主题班会

主题班会教案之九————学习自信心的增强

活动设计?

中学生由于自信心的缺乏，常常表现退缩行为，由于对真正的自信心缺乏正确的认识，常常表现过激行为(自负)。[www.61k.com)这两种行为对学生产生消极影响，阻碍自信心的增强。自信心是学习成功的重要心理品质，要增强自信心，就必须正确认识自信心在学习中的重要性，自强不息，积极进取。?

辅导目的

1、了解自信心对学习产生的影响。?

2、学会对自己的能力有一个正确的认识和客观的评价。?

3、树立并培养自信心，克服自卑心理。?

辅导方式?

1、讲述和讨论? 2、角色扮演? 3、自我测验?

辅导前准备?

1、准备一个自信心对成就的影响的故事。?

2、准备自信程序不同对学生影响的四个情境。?

3、准备自我测查学习自信心的测验问卷(每人一份)。?

附：学习自信心的测验题?

(1)早读或上课回答问题声音很小 ( )?

(2)上课不敢正视老师，不敢举手回答老师的提问 ( )?

(3)做作业时，遇到困难马上去问同学或老师 ( )?

(4)你认为你的学习不如别人是因为你的脑筋笨 ( )?

(5)家长或同学说你笨时，你会默默地接受 ( )?

(6)学习上遇到困难不愿求助于同学或老师 ( )?

(7)很少关心别人，与他人关系疏远 ( )?

(8)在某件事上你一意孤行，不听别人劝告 ( )?

(9)学习上不按要求做，你自己搞一套 ( )?

(10)过渡防卫，有明显的嫉妒心 ( )?

以上前5题表现出学生自信程度，后5题表现学生不能正确认识自信心，产生过激行为。如学生前5题均填“是”，则说明没有自信心，有自卑心理，3个填“是”说明自信心不足。后5题均填“是”说明很自负，3个填“是”说明缺乏对自信心的正确认识。? 辅导时间：1课时?

辅导场地：教室?

辅导步骤?

1、教师讲述一个自信心对学习成功影响的重要性的故事。?

例：“荣誉班”的故事?

美籍华裔物理学家钱致榕读中学时，社会风气很坏，影响到校风，很多学生考试作弊，不求上进。一位有经验的老师，从300名中学生中抽出60名组成“荣誉班”，钱致榕就是其中之一。老师告诉大家，荣誉班的同学都是有发展前途的学生。因此大家都非常高兴，一改松散的毛病，对自己的前途充满信心，学习上认真自觉，勤奋努力，成绩越来越好。结果，奇迹出现了，这个班的大多数学生后来成了有成就的人，有的甚至成了著名科学家。钱致榕返回国后见到了那位老师才知道，当时荣誉班的学生是他抽签决定的，没有专门挑选。从这个故事可以看出学生的自信心对学习成功是多么重要啊!?

2、教师结合故事，讲解学习自信心对学习成功的重要作用：?

一个人一旦失去自信心，就会失去前进的动力，而一旦有了充分的自信心，就可能产生

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强大的内驱力，燃起智慧的火花，最终走向成功。[www.61k.com］对于中学生来说，自信心特别重要，很多同学学习困难、成绩差，其首要的原因是缺乏自信心，总认为自己不够聪明，脑子不够用，遇到困难就退缩，如此下去，他就真的不如别人了，真的就变“笨”了，学习成绩也不可能上去。许多研究表明，学生给别人留下聪明或愚笨的印象，很大程度上取决于他对自己的认识。一个人对自己没有信心，就别指望别人对你有信心。?

3、角色扮演?

出示事先准备的角色扮演情况，请同学们按情绪需要认真扮演，并对情境中的情况进行讨论：情境中的人物自信心是强是弱?自信心强弱对学习有何影响?自己与哪种情境相似?通过表演与讨论，增强学生的自信心，正确认识自信心在学习活动中的重要性。?

［例］?

情境一：学生甲看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做”。于是，等着抄别人的作业。?

情境二：上课时老师提问学生乙，学生乙低着头，搓着双手，回答老师：“不知道”。 情境三：考试在即，老师帮助同学们复习。学生丙认为自己复习比老师帮助复习更好，于是不听课，自己搞一套。结果，考试不及格。?

情境四：学生丁，勤学好问，有独立思考问题能力，能帮助同学，学习成绩名列前茅。她的理想是考上医学院，将来做一名出色的大夫，治病救人。?

4、给一定的时间让学生自由发言、讨论。然后，教师结合表演和讨论，说明在学习中，自信心非常重要，它作为稳定的心理品质，可以成为人生的重要精神支柱，变为人们行为的内在动力，使人自强不息，积极进取。但有些人对自信缺乏正确的认识，对自己的能力没有一个正确的认识和客观的评价，认为自己什么都比别人强，不虚心接受别人的意见，一意孤行，最终遭受失败。这样的学生表现出的是过激行为，即有的学生自信心过强容易产生自负行为。而缺乏自信心，使人和身心活动和交往活动都会受到严重束缚，在学习中容易遭受挫折。

播放一段录像：自信的人在与别人交往、走路、上课以及课外活动中的表现。说明树立自信心首先在外表、待人接物方面给别人一种充满自信和活力的感觉。?

5、分发测验试卷，让学生自己填写，让他们了解自己的自信程度。?

6、教师讲解：一个人做任何事情，首先要有自信心。自信是搞好学习的前提条件，假使你对于自己的能力存在重大的怀疑，决不能成就大的事业。另外，一个人的自信心也是建立在平时的努力之上，自信心的强弱与能力水平呈正相关。“自信心好比左右我们一生成就的调温器”，调温器调得合适，学习和事业容易成功。调得太低，对学习要求不高，满足及格，永远不会进步。调得过高，过于自信，过分估计自己能力，过低估计面临的困难，违反了客观规律，又不实干，就成了吹牛皮，成为一个自负的人。?

7、教给学生增强自信心的自我训练方法：?

(1)想你会成功，不要想你会失败?

无论做什么事，都满怀信心，想我会成功。在会成功思想指导下，认真去做，成功就会接近。例如，我们中学生学习，就应经常想学习会成功，在我一定会成功思想指导下，认真听讲，及时复习，认真做作业，抓好阶段复习和期末复习，以及毕业复习，在上课和复习时，开动脑筋思考，善于运用学习方法去组织和理解所学知识，使之系统化。这样做你定会学习成功。?

(2)不时提醒自己，你比你想象中的要好?

你的智力并不比别人差，你不要老想着自己不如别人，低估自己的智力，高估他人的智力，这是才智借口症的一种表现，所谓才智借口症就是以自己不够聪明为借口，为失败找个

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理由，为退缩不敢成功找个借口。（www.61k.com)请大家考虑一下自己是否得了才智借口症。事实上，人的脑子用得越多越勤，就越聪明，越灵敏，效率也就越高；反之，脑子用得越少，效率也就越低。学习成功的人只是那些有自信心，勤奋好学，肯动脑子的人，你自己这样做也会成功，相信自己也具备成功者的条件，一点都不比成功者差，千万不要自贬身价。?

(3)树立大志?

成功的大小取决于你的自我抱负和期望。你的目标树立得小，所得的成就也就小，你的目标树立得大，所得的成就自然也就大，而且，大抱负、小理想更容易实现。? 补充活动?

1、讲学、讲座：请一些有名的科学家或成功人士到校进行讲座，以增强学习自信心。

2、向学生推荐一些有关科学家成材故事书籍。?

3、举办大规模的朗诵会，科技版报等比赛活动，增强学生参与意识，让学生对自己充满信心。?

建议?

自信心的培养并非一朝一夕的事情，需要教师和学生共同努力。教师在教学中应帮助学生树立和培养信心，教会学生自我调节自信的调温器，并通过以下活动增强学生的自信心：

(1)安排缺乏自信心的人在开会、上大课、开座谈会时坐在前排，正视领导或老师，以增强自信心；?

(2)练习敢于正视对方眼睛说话，表示自己的坦诚和有信心，这一练习，不但增强你的信心，同时容易赢得对方的信任；?

(3)抬头挺胸，将自己走路的速度加快25%；?

(4)养成主动与别人说话的习惯；?

(5)养成开怀大笑的习惯。?

教师在教学活动中的训练：(1)把上课不敢正眼看老师的学生调到最前排，上课时，有意识地注视他们，用目光鼓励他们认真听讲，下课多接触他们；(2)开展轮流当班干、轮流出版报活动，让学生在学习与工作中发现自己，锻炼自己，约束自己，创造一个可以让学生充分表现自己的机会，特别是要让那些缺乏自信心的同学不断获得成功的体验，让那些自负的同学得到事实的教育。

二 : 主题班会培训心得

主题班会培训心得

2013年1月11日下午四点，“建大附中学区班主任工作培训会”在我校五楼多功能厅顺利召开，我校教师齐聚一堂，共同聆听了学生德育工作专家、高新一中副校长刘丽君“关于如何开好主题班会”的专题讲座。

刘校长深入细致地谈了她多年来对主题班会的思考，内容涵盖了以下方面：目前主题班会存在的问题，班会的种类及主题班会的概念，集体教育的作用，主题班会的特征、功能、类型、内容、设计与实施，等等。她还进行了具体的方法指导，尤其强调班主任要学会学习，学经典著作、学同行经验。这次培训会对我这个初次带班的青年班主任老师来说就像给干涸的大地撒下了一场及时雨一样收获很多。对此我有以下几点体会：

一、首先要有主题，主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。

1.主题应当体现社会、学校和班级思想教育工作。2.主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼来反映比较丰富的内涵。3.主题要有新意，时代感要强。4.主题应当是学生共同关心的、感兴趣的问题，学生之间出现分歧的问题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。这些问题怎样发现呢？要靠班主任细心观察、善于思索、经常接触学生、接触家长，掌握各种信息，进行归纳分析确定切中要害的主题。经过这样提炼出来的主题才对学生思想情况起潜移默化作用，具有教育性和针对性、启发性。如：关于新学期的第一次主题班会《相约——702》。我确定这个主题的原因是：这些学生带着几多新奇、几多梦想，步入初中。新环境、新同学、新任务、新集体，给了他们新的憧憬。　　　

二、明确活动目的——依主题而定。1.它不同于班会课，不能东讲一点，西讲一点，每节课只要1个目的，解决1个问题已经足够，太多的目的只能分散学生注意力，不能达到预期效果。2.班主任必须针对班级已经发生或将要发生的具体问题和现象，要解决什么问题，达到什么目的，发扬什么，杜绝什么，必须明确。否则，是热热闹闹走过场，形式主义，达不到效果。如：《相约----702》活动目的：学生的基本任务和主要生活内容，是学习科学文化知识，在德智体美劳各方面发展和提高自己，在新学期到来之时，通过主题班会活动，让同学们进1步熟悉新的环境，以崭新的姿态、饱满的热情投入到新学期新集体中去。　　

三、活动准备——就是要做好思想动员和各项组织工作，使各项活动落到实处，做好充足准备工作。俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束的每1个细节，在开会前都要做好周密的安排。活动准备包括1.选好主题班会的主持人。班会课是培养学生能力的大好机会，应该让更多的学生得到锻炼。切忌老师全部包揽。原则是尽量让更多的学生得到锻炼。2.进行社会调查。通过学生自己亲身调查得到的信息材料最具有教育性和说服力。3.发动同学查阅、收集资料。这样的资料具有真实性。4.准备好相关的文字资料。5.写好发言稿.6.排练好相关的表演，主题班会涉及到的相关小品、相声或演讲、朗诵等事先要预备好、排练好。这样做的好处让更多的学生得到锻炼，充分发挥学生的兴趣爱好和特长，增进学生的智慧和才干，增强学生的责任感和参与意识。活动形式有：讨论、演讲比赛、学习、辩论、小品文艺表演、知识竞赛等。主题班会活动，不能单调呆板、千篇一律，要形式多样，要为突出主题的内容服务，新颖活泼的形式能更好地体现主题的思想内容，使学生在充满情趣的气氛中思想得到升华，情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。有条件的话还可带学生到室外进行实地的主题班会课，让学生身临其境往往能取得绝对想不到的效果。形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、[www.61k.com）能引起学生爱好为原则。不管采用哪1种形式，都要力争促使学生自己讨论或发表意见，让他们畅所欲言，气氛活跃了主题班会课也达到一定的教育效果。　　

四、活动步骤——是班会的主体，在设计活动步骤时要做到方向正确，目的明确，讲究实效，条理清楚。一般包括以下程序：1.主持人宣布班会开始；2.观看录像或展示收集的材料；3.讨论；4.同学们发言。但是主题班会涉及的一些讨论发言或自由发言，可以给学生提示，但不给现成的发言稿，尽量临场发挥，体现临场效果，假如一切都预备好，没有给出一定的自由空间，主题班会往往有些形式化，体现不出主题班会的活跃自主的精神；5.活动总结。总结深化是主题班会课又一重要环节，然而却往往被忽视。总结深化的目的不仅是为本次班会作出总的评价，还能巩固和扩大班会的教育效果；不仅是为本次主题班会划上1个圆满的句号，更是为下一次主题班会作铺垫。班主任对班会活动的评价应公正，分析应中肯。要及时肯定学生的优点，例如，在活动中谁表现最积极，发言最热烈。有时，班会活动搞成竞赛形式，也要及时评出优胜者，当场公布奖励，以激励学生。其次，班主任老师对活动中存在的不足也应明察秋毫，以便在总结时恰如其分地提出来，使学生从班主任的总结中受到新的启示新的目标，悟出新的感受。

五、班主任要做好“追踪教育”。要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后1个环节，就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。一是在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处受到启发，并使他们在行动上有所表现。二是班会做出的决定，班委会要认真监督执行，并付诸行动，从现在做起。　　

总之，主题班会是师生同欢共乐、情感交流的场所。主题班会在增强班级凝聚力和教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用。　　

本文标题：主题班会培训心得体会-培养学生自信心主题班会
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