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幼儿园小班音乐教案-幼儿园大班音乐活动“猪小弟”教案

发布时间:2017-09-19 所属栏目:教案

一 : 幼儿园大班音乐活动“猪小弟”教案

教学目标:1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌

唱,以表现歌曲的形象、内容、情感,进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

           2、 学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

        3、 通过歌曲《猪小弟》让幼儿知道干净的孩子人人爱,树立幼儿爱清洁讲卫生的观念。

教学重点:用不同感情表现歌曲内容,树立幼儿爱干净讲卫生的观念。

教学难点:创编第四段歌词及用不同方式歌唱。

教学准备:音乐(猪小弟、我爱洗澡),录音机一台,磁带,头饰(猪小弟、猪妈妈、小兔、小羊),图片三张(脏猪、干净的猪、猪小弟与小兔和小羊),教师创编好的歌词字卡,附歌词内容(小动物各用头饰表示)笑脸表情2个,哭脸1个,

教学过程:一、开始部分

        (一)猜谜语导入

谜语:“肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称

(二)出示脏猪图片,进行提问。

师:今天老师给小朋友带来这样一只猪,他的名字叫做猪小弟。(出示图片)

师:你们觉得他的外表怎么样?这只脏猪要去找朋友玩,请小朋友想

一想会发生什么事情?

二、基本部分

(一)听音乐《猪小弟》进行提问

师:下面我们来听听今天学习的新歌《猪小弟》,在放歌过程中,小朋友要仔细听歌曲内容,老师会有问题。(第一遍放歌)

提问:猪小弟去找了那些小动物?发生了什么事?分别又说了些什么呢?

(二)学唱新歌,进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

师:我们再来听一遍,我们小朋友可以跟着音乐一起唱,注意要学会等待,不能着急。(第二遍放歌)

打开歌词:歌词中提到的动物用动物头卡表示

(三)启发幼儿用不同表情和方式演唱

师:小朋友你们都知道小动物们为什么不和猪小弟玩呢?(脏)小羊和小兔都不愿意和猪小弟玩,那我们小朋友愿意和他玩吗?我们在唱到“你的脸儿脏兮兮”和“你的身上都是泥”的之后,大家一起念“脏死了,走开”,并且要做出讨厌的表情。(第三遍放歌)

师:老师想问小朋友,猪小弟在找朋友玩时,他的心里师怎么样的(高兴)应该怎么唱(稍快且跳跃),可以做什么动作。在歌词“去找兔子玩游戏”和“去找小羊玩游戏”贴个笑脸表情。猪小弟哭着回家时,他的心里又是怎么样(伤心)应该怎么来唱(慢且连贯)

可以做什么动作。在“哭哭啼啼回家去”后贴哭脸表情。

(四)随音乐《我爱洗澡》做洗澡动作

师:现在猪妈妈帮猪小弟在洗澡,我们和他一起来洗,做个爱干净讲卫生的好孩子好不好?小朋友可以跟着老师做,也可以自己做动作。

(五)分角色表演让幼儿知道干净的孩子人人爱

1、出示干净猪图片

师:洗完澡了,小朋友们舒服吗?在日常生活中我们要经常洗澡,做个干净的孩子。猪小弟现在变成什么样子了(与幼儿进行讨论)大家想不想看变干净的猪小弟(出示图片)

提问:这时的猪小弟在去找朋友玩,他的朋友会怎样对待他呢?变干净的猪小弟心情会是怎么样?(出示第三张图片)

2、分角色进行表演

师:看着猪小弟和朋友高兴的玩耍,猪小弟昨晚告诉老师让大家帮忙创编歌词,老师已经帮小朋友创编好一句(出示字卡,教师示范)。现在老师想请四位小朋友来表演,并且要根据歌曲内容做动作及表情,其他小朋友帮忙一起唱,并说脏死了走开,我们把黑板上老师创编的歌词也唱进去。(出示头饰)

字卡:猪小弟,去找朋友玩游戏,手牵手,唱歌跳舞真欢喜。

三、活动延伸

小朋友可以分组进行表演,扮演自己喜欢的角色,还可以回家把这首歌唱给爸爸妈妈听,和爸爸妈妈一起来创作第四段歌词,来幼儿

园唱给老师和小朋友听,好不好。

附歌词:

猪小弟

                  猪小弟

去找小羊玩游戏,

小羊说:你的脸儿脏兮兮。

猪小弟

去找兔子玩游戏,

兔子说:你的身体都是泥。

猪小弟

哭哭啼啼回家去

妈妈说快快洗澡再出去
 

二 : 幼儿园奥尔夫音乐教案 - 小毛驴35

2013—2014学年度

第X学期

幼儿园逐日计划

单 位:佛山市历下区天真幼儿园

班 级:小(xx)班

教师姓名:xxx

所在学科:xxx(第xx教研组)

二0一四年X月 至 二0一四年X月

主题一:【奥尔夫音乐教案】

计划时间:3周

第x周(2014年x月x日——x月x日)

上午备课格式:

星期x x月x日 上午

一、 晨间活动:

二、 早操活动:

三、 教育活动:

活动一:小毛驴

学习目标:在匀速节奏的基础上,进行变速节奏的学习

节奏问好:宝宝早上、下午好

律动:B1/同一首歌

曲目与操作:

歌词:

我有一头小毛驴,从来也不骑,有一天我新血来潮骑他去赶集,我手里拿着小皮鞭我心里正得意,不知怎么哗啦啦摔我一身泥

材料准备:毛驴一只,指偶驴若干只,小皮鞭若干条,手偶毛驴一只 乐器准备:双响筒

操作过程:

1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下,小手放在膝盖上,背挺直,现在老师要向宝宝问好了,老师说‘‘手起’’时,请宝宝把小手像老师一样端平,‘‘手起’’问好:宝宝好—

2、律动:丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

3、引题:有一个小朋友,它有一个小伙伴,今天,他把他心爱的小伙伴带来跟宝宝见面了,让我们一起来认识一下它吧,出示小毛驴

4、串讲歌词

老师把小毛驴的故事配上了音乐,我们一起来听听吧!

为了专心的听歌曲,我们一起把大眼睛闭上。

5、闭眼听一遍曲目。

6、念唱歌曲:

跟着音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏:

好,请睁开眼睛,我们一起来来唱一遍歌曲。

手起,注意间奏时,手不打拍,轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语:摇头), 尾奏时继续拍完(老师提示语:继续)

5、拿出双响筒,介绍双响筒的使用方法

6、教师做骑马压腕和扬鞭的动作

7、宝宝跟做

8、宝宝根据歌词表演

9、发指偶小毛驴,宝宝带着四处跑

10、总结:宝宝坐回自己的位置,

老师总结:小毛驴的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌伴奏,还做了小毛驴的表演,小毛驴是我们最好的朋友。

我们现在把小毛驴小朋友画出来,带回家,在家里让小毛驴和我们一起唱歌,出示毛驴图,提示图上小毛驴穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的小毛驴涂色,要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。

请宝宝上前取画,并放在妈妈的身后,在位置上坐好,手放在膝盖上。

11、拍手再见

(不用写导入、展开、结束了,直接写1.2.3等等)

★活动反思: xxx

活动二:Xx领域xx《xx》(待添加)

(一)活动目标:

1. 2. 3.

(三)活动准备:

(四)活动过程:

1. 2. 3.(不用写导入、展开、结束了,直接写1.2.3等等) ★活动反思:

四、 户外活动:

(体育游戏还是户外自由活动《活动名称》)

玩 法:

补充备课(格式):

第一周(2014年 月 日——2014年 月 日)

星期X 2014年 月 日 上(下)午

一、生活活动指导:

二、区域活动:

(一)材料投放:

(二)活动过程:

(三)指导重点:

三、户外活动:

体育游戏《xxxx》

(一)活动目标:

(二)活动准备:

(三)玩 法:

(四)指导重点:

【以上需老师自行补充】

随堂教案音乐请联系扣扣:867884752。

感谢《帮帮宝》网为教案资源提供。

三 : 幼儿音乐教学小结

9月6日 我怀着激动的心情去了上海,这是我第一次去上海,来不及观赏上海的美景,便投入到紧张学习之中,因为这次我们是来参加全国幼儿音乐教学观摩交流会,在这三天之中,我们分别聆听了上海专家及各地方教研员的精彩讲座,还有分别来自杭州、南京、上海、台湾等各城市优秀教师的观摩课,共有8节,每一节课都形式新颖,演绎精彩,让我受益匪浅,记忆犹新。

我们到了上海的第二天早上,就早早的来到活动会场,等待着活动的开始,整场活动在一个“快乐洗衣”的课中拉开了序幕, 此课是在游戏情景“快乐洗衣”中,让幼儿尝试用多种肢体动作表现“洗衣机在工作”,创编洗衣机里“衣服”的各种形态的动作,并让幼儿随音乐快乐地表演,该活动贴近幼儿的生活,洗衣机我们幼儿生活中随处可见,但很少有幼儿会仔细去观察洗衣机是怎样工作的。通过这节课,孩子们通过情景体验洗衣机在工作,然后用动作表现小衣服转起来的情景,再通过观看教师表演旋转的衣服,使幼儿创编动作的范围又有了更大范围的引领,在倾听音乐,理解、想象衣服被甩干的过程,最后让每位幼儿穿上爸爸的衬衫,完整的表演。整个活动幼儿通过扮演角色、逼真的表演,很好地进入了音乐作品特定的意境之中。

接下来的每个活动也都颇有特色,但让我印象最深的几节课有《小精灵的魔法汤》、《幽默曲》、《喜洋洋与灰太狼》以及台湾老师的《do mi soi之歌》,其中《小精灵的魔法汤》与《幽默曲》是由杭州市西湖区的教研员,音乐教学专家沈颖洁老师执教的,它们都属于音乐欣赏活动,分别通过游戏的方式来表现音乐的旋律的特点。在《小精灵的魔法汤》这个活动中,教师先让幼儿完整欣赏一遍音乐,再让幼儿说说对音乐的感受,然后,借助小精灵来变魔法汤的故事情景加以想象,与美术活动中的颜色相结合,并借助实物教具操作,将幼儿的兴趣引向了最高点,幼儿很投入,都很想学会变魔法的本领,中间教师设置了一些悬念,使幼儿的兴趣得到了提升,再通过图谱,带领幼儿用简单的肢体动作来感应旋律渐快、渐强的特点,最后根据音乐表现故事情境及节奏。就这样,一节生动有趣的音乐欣赏活动让在场的所有老师惊叹不已。

沈颖洁老师的另一节《幽默曲》也是非常的精彩,首先她先教孩子们玩了两个有趣而有温馨的民间游戏 ,让孩子们在情感上就有了两种不同的感受,再让幼儿来倾听和感受音乐并说出对音乐的感受,让他们说说听到这首曲子想到了什么?通过开头的两个游戏做铺垫,孩子们很快就将玩游戏的感受和对音乐的感受相结合,都能讲出自己对音乐的感受和理解,然后教师再借助符号语言倾听感受音乐,教师边听边画图谱,让幼儿借助肢体语言和图谱感受音乐最后通过图片、音乐和游戏相结合,以游戏的形式来感受音乐。活动中沈老师很投入,她用自身的情感来感染幼儿,吸引幼儿主动参与到活动中来,并且每个孩子都有回答问题的机会,这充分地处理好了个别与集体的关系,在这点上它是我们很多老师常会忽略掉的细节。整节活动完成的非常好,孩子们气氛活跃,心情愉快,大家都有种意犹未尽的感觉。

来自南京的邵爱菊老师的《喜洋洋与灰太狼》也是非常的精彩,这是一节小班的音乐游戏,整个活动是以游戏的形式贯穿整个活动,根据故事情节,来感受回旋音乐中两段的不同音乐性质,能够创编不同小羊出来玩耍的动作,体验音乐带来的的快乐,最后通过玩《喜洋洋与灰太狼》的音乐游戏让幼儿充分感受到了与同伴游戏的快乐;对于小班的孩子来说,选材就非常吸引他们,《喜洋洋与灰太狼》是现在孩子们最感兴趣的话题,很贴近幼儿的生活经验。因此,音乐活动的选材也是非常重要的,要符合幼儿的特点。

除观摩课外,我们还听了两个讲座,一个是上海资深教研员,幼儿音乐教学专家 王莉娟老师的《从头到脚玩音乐——新课程背景下音乐教学新思考》,讲的很生动、很精彩,吸引了在场所有的人,大家都听得很认真、很仔细。首先讲了音乐活动要注意目标模式与过程模式相结合,教师不单是课程的使用者,和幼儿的关系不是主动与被动的关系,而是要成为互动、对话的伙伴。对于目标的设定,充分考虑到儿童的发展特点;其次还说到了幼儿年龄与音乐能力水平的适宜性,小班的发展特点是让幼儿能有区别地模仿各种声音,能掌握稳定的节拍;进行单纯的游戏,通过游戏的方式欣赏音乐,听老师唱歌,可偶尔地小组歌唱;到了中班,便可让幼儿个人进行演唱和参加集体演唱,让幼儿掌握一些稳定的节拍和旋律,可用拍手来表现音乐节奏,让幼儿集体进行均衡的律动和美感的游戏;大班的幼儿,可让幼儿集体和个人独立歌唱,并能唱准音调,掌握稳定的节拍和旋律的节奏,能用拍手等表现音乐节奏的差异,可使用更多的打击乐器进行较多中节奏的敲击,从小班到大班,每个阶段对幼儿的音乐目标都不一样,层层递进,先是从幼儿的音乐感入手,再到幼儿对音乐感的表现、表达,最后到培养幼儿音乐的创造力,充分根据幼儿的年龄特点入手,让幼儿来更好地接触音乐。

通过这次学习,让我深深的感受到,音乐活动不只是让幼儿学会唱首歌,做几个好看的动作,而是在活动中,注重的是师生之间的情感交流,创造一种平等、宽松、和谐的气氛,从而来激发幼儿对音乐活动的兴趣。三天的学习时间很快就过去了,但是我的收获却很多,只有走出去才会发现,站在原地根本认识不到自身上课的缺点和不足,感谢领导给我这次外出学习的机会,以后在工作中,我一定把看到的、听到的、学到的运用到实际工作中来,我想这才是本次学习的最终目的。

本文标题:幼儿园小班音乐教案-幼儿园大班音乐活动“猪小弟”教案
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