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常在我心间-落在我心间

发布时间:2017-08-23 所属栏目:常在我心

一 : 落在我心间

一纸柔滑,风将他轻轻吹干。谁有万千喜悦,谁会懂得爱与珍贵。

一缕青丝,云不断遮遮掩掩。顾有万种柔情,还会懂得心与忧伤。

一脸忧怨,梦不停辗辗转转。纵有万千思念,总会懂得恨与纠缠。

一腔喜悦,路将他慢慢延长。会有万千仇怨,也会懂得恋与期盼。

二 : 你,在我心间

夜已深了,站在窗外,没有白天的喧嚣,仰望天空一颗颗星星,一切是那么的凝静,仿佛时间都已经停止了流动,瞬间定格。夜晚空气清凉的味道,总是那么的沁人心脾,伴着微风,拂去点点心灵的浮尘,思绪却因此慢慢舒展。

十万里路云和月,让我们变成遥远的彼此。思念一次次加深,电流永远无法代替真切的存在感。有人说爱情因为单纯而美丽,认识十九岁时的你,场景依旧浮现在眼前。扎着马尾的你,穿着白色外套,配着休闲牛仔裤和一双简单的帆布鞋。大大的眼睛,圆圆的脸,甜甜的笑容和害羞的表情,瞬间走进了我的心灵。而青春终究是惊鸿一瞥,甜蜜的时光总是很短,现实让我回到了原点。离开了你,心中的爱似乎走到了尽头,但是思念却永远住在我的心间,赶也赶不走。你曾经哭着说,不相信我会离开,会一直等着我,以为片刻沉默,却散尽一切繁华。物是人非,而我依旧停留在没有你的记忆秋千中,随风摇摆。

你终于说:“不再想对谁有依赖感。最好的状态就是:你在也挺好,你走了我仍然吃得好睡得早。有一天,你不再需要疯狂的爱情,你想要的只不过是一个不会离开你的人,冷的时候会给你一件外套,胃疼的时候会给你一杯热水,难过的时候会给你一个拥抱,那么,我就会这么一直陪在你身边,陪你走过每一段路。”看似简单,却凝聚心中未了的梦。幸福的眼泪并不能代替未来,我依旧远行,磕磕绊绊,但还要继续前行着我的人生,为心中沉淀的未尽诺言。

你离我很远,其实,你,一直就在我心间。

三 : 美丽常在我心间

  依稀记得,我小时候看过一则童话:一个巨人用尽毕生精力倾心打造了一个美丽的小花园。小花园的美丽引来了很多小孩,他们在花园里快乐地玩着。可是巨人心疼自己的花园:孩子们万一弄坏了自己的花园,那岂不是夺走了他的灵魂?于是,巨人粗暴地赶走了孩子们。

  “光阴似箭,日月如梭”,转眼,一年过去了,巨人的花园外野草已经冒了尖,可里边却同冬天时没有一点不同:冬雪覆盖着大地,整个花园寻不到一丝生的气息。巨人寂寞、忧愁、又气又急,可却不知该怎么办。

  去年的几个小孩又路过这里,看看里边,失望地正要走,巨人连忙喊住他们,微笑着请他们来——此时如此地寂寞,不管是谁,来了总会让他状况比目前的状况好一些吧。但是正当孩子们半信半疑地踏进花园时,一个连巨人自己也意想不到的事发生了——春天来到了巨人的花园,万物复苏,百花齐放……

  从此,巨人爱上了孩子们,并和他们交上了朋友。巨人的花园不但并没有被破坏,在孩子们的帮助下,它一天比一天更美丽、更有朝气了。

  巨人是幸运的,在最关键的时候,他终于明白:分享才是最美丽的。

  不过,童话毕竟是童话,在现实生活中,也发生了一个故事,但故事的主人公可就没有巨人那么幸运了——直到他失败,他始终没有参透这个道理。

  故事的主人公是一位商人,他同样拥有一个花园。一次,商人倾其所有从国外购买了一些名贵花儿的种子,雇了花匠,准备种出名贵花来观赏。

  准备播种的时候,邻居们希望得到一点他的种子,但商人是个自私的人,他像个守财奴似的,一粒也没有送给他们。花匠多次劝他送给邻居一些,可是话没说完,就被商人固执地否定了。

  商人播下名贵花种的第一年,它还有些名贵花的样子。但是第二年,那些用后来结出的种子种下的名贵花开了,却丝毫没有了了名贵花的风采——花儿颜色杂乱的很!商人气得火冒三丈,差点跑去外国跟花种提供商论理。这是商人突然想起了雇来的花匠,便去问这是怎么回事。花匠说:“我早就想说,可是你总是不听我把话说完。其实花在结种子之前要先经过传粉,而在城市中传粉多由风来帮助进行。您种的是名贵花,但邻居们的都是普通花,风把普通花的花粉传到了名贵花这里,名贵花结出的籽,也就一年不如一年了。解决这个问题有两个办法,一是换个地方,那第二便是你把花籽给邻居分一些了。”商人跌坐在地上,他没有想到会这样……

  为了私心和利益,商人放弃了与邻居们分享的机会。与其说是商人倒霉,没有悟到巨人悟到的道理,倒不如说这是一次对商人敲的警钟。我想,从此以后,他应该懂得了,分享是多么地重要。

  分享快乐,快乐就会增加,分享悲伤,悲伤便会减少;分享成功,会让其他人也成功,分享失败,能使其他人不再失败……物质上的分享,收获的是物质;精神上的分享,收获的是情谊。无论现况是好是坏还是一般,无论利益或多或少或是没有,一定记得与他人分享。因为:分享是美丽的,比金钱、名利更加美丽。

  2. “想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神,他的学生会是什么样的人?”

  读着吴非先生的话,不由地想:我的学生天真懵懂地被他们的父母送到了我的手上,经过六年的小学生活,他们将会是一群怎样人?是被驯服者?鹦鹉学舌者?还是精神侏儒?不,当然应该是创新者,思想独立者,是精神富翁。但要培养这样的学生,教师就不仅仅是工作者,指导者,更应该是思想者!

  思想者就应有批判精神!面对纷繁的教学理论,我们常常迷失了自己。还没弄明白“目标教学”的本质,又着手“研究性学习”的模仿;刚刚被“合作学习”热闹的表面吸引,又钻营到新的课题实验中去了。而在这个过程中,唯独忘记的是教师自己的风格!这样的学习方式是否适合你的学生?这样的理论是否适合本节课的内容?这样的课题研究是否具有价值?如果缺少了独立思考的精神,我们会对教材匍匐在地,对教参亦步亦趋,对教学资料克隆与重组。久而久之,学生也会将书本、教师的话奉为金科玉律,从此缺少了怀疑精神,失却了创新意识。

  思想者应该渴望与别人思想的碰撞。我喜欢听到学生说“老师,我来说”、“老师,我认为”,那是教师与学生独立思考后碰撞的火花,是师生内心充实的表现。那是教刘禹锡的《望洞庭》,我的有关“湖光秋月”的讲解被学生打断:老师,既然没有一丝风,潭面应该是平得像镜子,刘禹锡怎么写“潭面无风镜为磨”?有风的时候才应该像没磨过的镜子!我不由惊喜:好!小小年纪敢于怀疑大诗人!尽管后来课堂的讨论,让他明白这是诗人在远处观察的结果,但这粒怀疑的种子一定如花一般开放!前两天有个学生拿着语文书上对我说:“老师,文中说李时珍住的破庙‘前不着村,后不着店”,可是插图上怎么在旁边还有幢房子?“我仔细一看,觉得他说得有道理,就鼓励他给编辑写封信,谈谈他的看法,他欣喜地答应了。

  我想告诉我的学生:我美丽,因为我思考。而这样的美丽首先来自于教师的独立思考!正如吴非先生说的“不跪着教书。”

    初二:zlo78

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