一 : 心声

　　今天刚从外面游玩回家，一回到家却很莫名其妙地被人说了几句。据说导火线，是学校寄来的成绩单。在那列满必修和选修的科目中，我看到了，有两行红字。这代表了我又被当了......但看了分数，我不禁感佩自己。因为我晓得我尽力了，我为自己的成绩打拼过，虽然结果还是有些不堪入目，但是我进步了，所以我应该得到鼓励才是！但可惜的是，我得到的并不是那句再接再厉，而是双亲为我决定，要替我转学一事。在他们脸上，我忽然觉得他们有些失望......他们究竟放了多少期望在我身上呢？看着他们渐渐老去的容颜，我突然觉得陌生。他们的态度冷得让我觉得可怕。是谁曾经告诉过我，成绩不重要，重要的是有没有用心？我已经开始忘记......那人究竟是学校的老师，还是在我记忆中一如往昔和蔼的父母？我不记得了，我只晓得，我让他们很失望......可是，我进步了！但是，为什么他们还是不满意？我已经努力过了，难道他们不知道吗？为什么一定要用成绩来评定我的认真，否定了我在他们背后付出的代价？我真的不是故意的，我不是故意要在考试时忘记那一题的答案......但是，我确定的是，那一题我在昨晚有看过，我还研究过。只是我不小心忘记了，我要和你们说对不起，因为我老是记不得课本中所讲的。

 

二 : 心声

“每个人都拥有属于自己的心声，让我们勇敢的倾吐吧！”——题记

周末又到来了，自从带着对童年的怀念踏进了初中的门槛，小学生活和初中生活好像是两段截然不同的人生。现在我讨厌放假，哪怕是半天。我依然觉得度日如年，我不愿成为它的傀儡。在学校我可以和同学们分享快乐与悲伤，可回到家好像有种喘不过起来的感觉，好累！好累！我面临的将是预习和一堆资料书，心烦的时候真想把他们撕得粉碎，是它们压的我喘不过气来。每天都重复着同样的生活——上学、吃饭、做作业、睡觉。生活没有一点色彩，一切都是那么的单调。我似乎被一把无形的大锁，紧锁我在书桌上。我就是鲁迅小时候待在三味书屋里被束缚了那样。我渴望解脱束缚！我渴望自由！

有一个周末，我鼓起勇气说：“妈妈我能上下网吗？毕竟我很久没有在畅游网络世界了。”“玩玩玩，你就知道玩。除了玩你还会什么？不准玩，给我提早预习，好好复习去，考个好成绩，我就不用操心了（www.61k.com]！”妈妈劈头盖脸吼过来，那样子真像被惹火的老虎，使人心惊胆战。我只好灰溜溜地走进房间，心不在焉地对着那可恶的书本进行扫视。妈妈您何曾想过像我这样能吮吸书中的知识吗？

你看，我还有自由吗？我的空暇被无情的书本剥夺了！我渴望自由，渴望像小鸟那样放飞自由的翅膀，尽情翱翔。渴望度过一个美满的周末，无拘无束！

爸爸妈妈请你们聆听我的心声：在辽阔的天空与狭小的笼中，我必须选择爱，但是我渴望展开翅膀，伸开羽翼，飞的更高！

三 : 心声

有没有一扇窗 能让你不绝望 看一看花花世界 原来象梦一场 有人哭 有人笑 有人输 有人老 到结局还不是一 样

有没有一种爱 能让你不受伤 这些年堆积多少 对你的知心话 什么酒醒不了 什么痛忘不掉 向前走 就不可能回头望 朋友别哭 我依然是你心灵的归 宿

心

声
黄蓓佳

黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考 入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分 配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作 家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。 1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补 考》。以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上 海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表 中、短篇小说和儿童文学作品。

1、读课文，感悟“心声”。

2、体会心理描写对展示人物的丰富内心世界 的作用。
3、培养爱心和平等待人的美好品质。

速读课文
扫除文字障碍 概括故事情节

说说你读出了京 京的哪些心声

给蓝色字注音：
huǎng hū yǐn

恍惚
jiǒng

过瘾
yē

发窘
yǎ

抽噎 窸窸窣窣
xī xī sū sū

沙哑

程老师准备上 一堂公开课， 发了一篇讲义， 是俄国契诃夫 写的《万卡》， 并指定了六个 同学朗读。

李京京非常想读一段， 可程老师因为他嗓子 不好，怕影响公开课 的效果，执意不让他 读。

回家路上，李京京偷 偷地在树林里读起课 文，并深情回忆起乡 下的爷爷和妮儿。

第二天放学后，程老师 让指定的那六个同学留 下来，各人把自己朗读 的一段反复读了几遍， 京京心里痒痒的，趴在 教室的窗户外面听。

赵小桢读出来的调 子总是软软的，奶 声奶气的，京京勇 敢的指出她的不足， 却反遭嘲笑。

公开课上，在赵小桢不 敢举手的情况下，李京 京勇敢地举手并深情地 朗读课文。

程老师最后用“发 颤”的声音请他把 课文全部读完。

一是希望老师能公正、平等对待 每一个学生，给予每个人相同的 关心和发展机会； 二是渴望家庭和谐，能生活在一 个幸福安宁的环境里。

1、评析京京是一个什么样的孩子？
朴实真诚、善良而宽容、自信而勇 敢，对生活有着美好的愿望的少年。

2、你眼中的程老师是怎样的一位老 师？ 不能平等待生 认真好强 随机应变 自信 勇于改正错误

假如你是李京京， 你最想对程老师说的一 句话是什么？（假如你 是程老师，你会如何对 待像李京京这样的同 学? ）

京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念 一段,怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。 读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？

（这一段心理描写表现他对朗读课文的 渴望，表现纯真的童心。） 京京气得要命。怎么能这么说呢？他

虽 然心里挺难受，可是一点儿也没想到妒 忌别人。他可不是那种小心眼儿的人。 （这一段心理描写表现京京被误 解后的难受心情。）

心理描写能深入人物心灵， 揭示其内心世界，表现其丰 富而复杂的思想感情。 在进行心理描写时，特别要 注意所写心理必须符合人物 的年龄、身份。

京京垂下头。他多么喜欢这个

故事啊!他真想念一段,哪怕是
几行字的那么一小段呢!他准能

念好。读课文难道一定要唱歌
的嗓子吗？

互

诉

心

声

把你心中所想的，以 书信的形式向老师倾 诉。

四 : 心声

心声

为什么 别人在那看漫画

我却在学画画 对着钢琴说话

别人在玩游戏 我却靠在墙壁背我的ABC

题记作文

我认为世界对我不公，竟然有两个当教师的爸爸妈妈。(www.61k.com］在别人的眼中，我是生在福中不知福的小公主，可谁又知道，在这幸福的背后，有着多少辛酸？

我妈妈虽还豁达，不要求我的成绩有多么的好，得多少多少名，可还是在暗中比着。我的荣誉就是我妈的光荣，我的自豪就是妈妈的自豪。我取得好成绩，妈妈脸上自然有光彩些，露出久违的笑容，甚至还会像盲眼英姨一般到处宣传。为什么大人就是这么的虚假呢？就不能坦诚相待吗？相信大人也有难言之隐吧！作文

我的爸爸可就严厉了。为了让我为他脸上增光，于是给我施加压力，但往往是事与愿违，便不在怎么给我买复习资料了，因为他知道我懒，买了也是白买。可他从没放弃对我成绩的关心：我不懂的题，他总是耐心的讲解，可笨笨的我，总是等我们都讲得口干舌燥时，我还是不懂；就算是他不懂得的英语，他也会搬出字典，一页一页细心地搜查。只不过，脾气暴躁的老爸每当我做错事的时候，会毫不犹豫的抡起袖子，拿起鸡毛掸子就抽过来了。我知道，男生是不知道如何表达爱的，我不会怨恨我爸，因为他是爱我的。

爱不能只收获，还要懂得付出。为了爸爸妈妈，我一定要更努力的学习，为了他们的幸福。

长大后我开始明白

为什么我 跑得比别人快

飞得比别人高

雨味心声

晌午时，天晴，有云无风，是个稍有些水气的天儿。

天气由晴转阴是常事，但今天的这场将要淋至地面的雨显得有些不寻常。我仰望天际，尚可缅想出这即将是一场春雨。

春雨给我的感觉却是有点乏味了，因为每年的春雨都会让我的心情变得更加枯寂，但又从未尝试过在雨中踱步的感觉；那情景、那心怀乃将无比舒畅，词语是起不到点缀的效果的。更多让我惊奇的是，雨也有一种别样的味道，那味儿给人以醒目感，给人以抒情感，难怪那花儿们在春雨里有着那样幽雅的姿态，令人真的有些承受不住它所给予的快感。

那片缅邈的雨云，实在太过于辽阔了，郁闷的像一口黑锅一样的笼罩着，但此时的空气中却散发着令人又喜又悲的味道，且又暗藏些浓浓的诗味，对人进行着某种和善方式的心理攻击，无法驾驭这样焕然一新的美感；那味儿更像是一杯茶水，枯涩的会让你怀念昔日的旧梦，一幕一幕的从脑中跳过，即使在雨中放开纵步，也难以甩掉那些不可忽略的细节。作文

繁华的街市突然间好象忘记了热闹，变得那般沉默，弄得连流水声都那么有思想。我的步伐虽慢，但慢得可以烘托出寂静的美丽，对于那些岑寂无声的人，心理活动要活跃的很多；虽说雨水打湿了我的外衣，但我却认为这并没有什么了，就像陶渊明的一首诗里的句子一样：“道狭草木长，夕露沾我衣，衣沾不足惜，但使愿无违。”是啊！即使眼前的情景不符合诗意，但是愿望却有些相似，当那似珍珠般的雨水滴到身上的时候，也会拍打掉不少的忧愁，再加上那别样的雨味，更是让人无怨无悔。

走到家门前时，忽听一种叫人烦乱的声音，转视索其来源，原来是雨水落在地面上的红砖而发出的声音，此刻便惊叹，人间却有如此的曲调，但用心去聆听，却又认为它是一种极妙的歌调；骤然间，仿佛天地万物都已静止，仅听这旋律让人不思而解，莫大的心事之愁，瞬间都已随波逐流而去，欲睁眼再望世界，又回到了现实中；这下双手拍大腿，痛快。作文

舍不得回家了，难道我是依恋上了这天然景观，不敢说其中之奥妙，但论其中之美妙；那雨天的味道，该蕴涵有多么大的力量，冲击和洗刷着我们年幼的心态。

问心声，人生几回机遇以何物可得此爽朗？答曰：雨味！

心声

第二小学六年级(五)班吴孟烜

叮铃铃、叮铃铃……下课了，刚下课同学们就在教室里活跃了起来，为什么不下楼去玩呢?那是因为短短的课间10分钟，被拖堂的老师，早上课的老师占得所剩无几，属于我们的只有2、3分钟。幸好这节课数学老师没拖堂，时间还算充裕，我赶紧去找最好的朋友马超。

马超面带不悦地说：“唉，下节又是语文课，上语文课真可谓是度日如年，真不知道下节课该怎么过?”

“是啊，”我随声附和道，“看看那天，失去了蓝色;看看小鸟，整日无精打采;看看小花，早已失去了原有的美丽!”作文

马超又说：“老师每次说让我们休息，可每次，屁股还没从椅子上起来，老师就来了，我们自由的时间是越来越少……”

他的话没说完，我们的小喽啰(每节语文课，都会有同学站岗看语文老师来没来)就开始大叫起来：“语文老师来了!”作文

“还没上课呢，”我抱怨道。

马超无可奈何地说：“谁让我们是手无缚鸡之力的学生呢!”

不高兴归不高兴，我们还是规规矩矩地坐在了自己的位置上。老师带着一脸的严肃(语文老师自从带上我们就几乎没笑过)进来了。按以往的惯例，语文老师走进教室，看到什么不满的地方，就要大声训斥我们。脚步果然不出我所料，语文老师前脚刚送进门，就劈头盖脸地对报信的小喽啰一顿训斥。我们一个个坐在凳子上，看着老师杀一儆百。直到悦耳的上课铃声响起，语文老师才结束了我们耳朵都听得起老茧的那番说教。

上课时，我和马超尽量多地回答问题，好让沉闷的课堂活跃起来。但老师提的问题云山雾罩，让我们摸不着头脑。好不容易等到个自以为有把握的问题，我们将手高高举起，老师却不叫我们回答，只是用眼睛冷冷地看着我们，弄得我们好不尴尬。

好不容易熬到下课，我们正准备欢呼雀跃因为下一节是我们最喜欢上的微机课，冷不防老师临出教室门时又宣布了一个令我们沮丧的坏消息：微机老师有事，下节微机课继续上语文。

我们一个个像霜打的茄子，立马蔫了。还没等老师出门，我们就忍不住你一句，我一句地抱怨。微机课一周就一节，我们盼星星盼月亮才盼来的课，不能说没就没了。

我们几个胆大的去问班主任微机课上不上。班主任说上，有了班主任做后盾，我们准备多团结几个同学一起去上微机课，可他们终因害怕老师批评而没去。于是，我们几个便去了。

没想到，我们在楼道里遇上了微机老师。马超壮大胆子试探性地问微机老师：“上不上课?”老师说“上!”这时，语文老师派同学来找我们。我说：“大不了挨顿骂，咱平时挨得骂还少吗，耳朵都起茧子了，再多一次也无妨。”

回到教室，看老师的表情，本想骂我们一顿，但有一个同学插了一句话：“微机老师说上呢!”

听了这句话，老师好像被我们揭了短似的，便没再吭声。老师示意我们坐下，又故做解释地说：“我不是跟微机老师说好了吗”我心里却暗暗想：“是你以权压人吧”(语文老师是教导主任)

虽然这次我们“起义”失败了。但我想对老师说：请不要随便占用我们的自由时间，更不要强占我们的副课!因为我们的成长需要副课。

我想，这不仅仅是我一个人的心声，更是所有学生的共同心声!

指导老师顾颜花

心声

柳条依依宣示了春天的到来，酷暑炎热是夏天的象征，枯黄的枫叶代表了深秋……

每每过了冬天，就向我们表明了自己确实地长大了一岁了，虽然我在这个大千世界里只是粒比沙子还渺小，但是我是地球上的生物，我的生命来到这个世界上，就意味着我要用眼，心体会这个世界的权利……

虽说长辈对自己的决定是要遵守的，但是也有一定的限制，我的童年的决定大多数是你们慎重考虑，有时我多么的希望你们会尊重我们的意愿，哪怕仅仅一次，也好！我每每提出的要求你们总是不能遵循，只是一昧的说：不行！不行！我每次想要出去，征问意见时，都没有问完，你就说了一连窜的揪心话，阻止了我出去的心思~~~有时我在责怪自己内心的脆弱……。小学时，每次早到，总要到树旁空想一番，甚至都会抚摸着树皮悄悄诉说，每次被同学遇见都走过来问我自言自语在做些什么？这时我就会惶恐地依傍着树木胡言乱语地回答……

直到现在我懂得了“希望越大，失望就会越大”这句至理名言，我的愿望每每充满偌大希望，到头来得到的却是低头的失望，每次的失望，让我拥有了骨气/勇敢/自信这几件千金难买的东西……作文

我渐渐地对“不经历风雨怎能见彩虹”这句话反驳。上天的公平致使每个人都足以拥有过风雨，每个人对事情结果的失望，上天又会给予他（她）充满信心的希望。世界上每种生物的存在都是机遇的允许，在生物圈里，没有卑贱/高贵/幼稚/老成……而言，生物圈的排斥不是一种永恒，但也不希望目睹此现象，每个人的自由需要一定的限制，不是全封锁式的，太严重的束缚造成了心理不衡，每个新的生命来到世界的那一刻，就是他一生的新起点，没有一点污染，有着放眼世界的决心，充满力量的到来……在新的旅途中，早已有着面临困难/挫折地阻拦者，机智的突破，也许就能逃脱……逃脱间有很多事情，但也有写些不需要的………一天无法体会完一个人的心，并不能完全感受完~~~~

闭上眼睛，凉爽而舒适的风拂在脸上，慢慢地睁开眼，仿佛目睹了一次世界……枫叶地飘落是我回忆的宝厢，星星的眨眼则是我诉说心声的栖地……作文

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倾听心声

心声是一种来自心底的呼喊，心声是心灵深处最真诚的声音。倾听声音，感受心声，你才知道你真正需要什么。

聆听大海的声音，那声音从遥远的大海吹来，带着些海的气息。我就站在海边，海风缭乱了我的发丝，缭乱了我的心。我静听大海的故事，心开始变得不安分起来。向往着大海的故事，向往着大海的宽容的胸怀。面对着大海，我的心似乎也变的宽阔许多。

倾听大海的心声，我的内心开始震撼：“我愿做一个像大海一样胸怀宽广的人。”

聆听云的声音，那声音从高高天际飘来，带着太阳的温暖，带着蓝天的活力。我静听云的声音，那声音告诉我，美丽的蓝天其实并不遥远，只要你勇于追逐梦想，再遥远的天空，我们也能抵达。作文

倾听云的心声，我的内心开始澎湃：“我愿做一个有理想，坚持奋斗的人。”

聆听父母的声音，那声音是如此的繁杂，深沉的心啊，到底装着些什么呢？我们生活在他们无休止的唠叨中，他们盼望着我们的长大。我们在一圈圈唠叨中，浓厚的爱层层包裹中成长着。作文

倾听父母的声音，我的内心开始呼喊：“爸爸妈妈，谢谢你们的爱。但是我需要一片自己的天空，我要自己学着飞翔。我需要一块自己的土地，我相信，经过我的辛勤耕作，一定会结出很多很多的果实。而这些后面，有着大树为我支撑。我需要你们的理解与支持。”

鸟鸣阵阵、涓涓溪流、海浪翻滚、天高云阔……仔细倾听，这世间有如此多的声音。我喜欢倾听，听出他们内心的心声，最真挚的，灵魂的本质。

倾听着各种各样美妙的声音，我的心如雨后春笋破土而出般，充满了活力。我在倾听心声中长大。

静静倾听，一个个私语绵绵，从内心悄然绽放的心声在诉说着……

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心声

心声

桂林市灵川二中初一（２）班李昀鞠

每一只被关在笼中的小鸟，都会渴望自由。

—题记作文

妈妈，你可不可以放一次手？

身为独生子女的我，每天都在父母爱的呵护下长大。我多么希望能独自飞翔一次啊！妈妈，你可不可以放一次手？作文

今天清晨，我起得特别早，走得也特别轻，只在桌上留下了一封没有封口的信，希望妈妈能读懂我的心。

车上，一帮同学聚在一起，当我踏上车时，一双双惊奇的目光落在我身上。同学中，冒出了一句话：“小独苗，今天怎么可以一个人出来玩了？你妈妈不会又跟在后面吧？”我抓抓头，微笑着回答：“当然是我把妈妈给说服了呗！车上传来了一阵说笑声。我明白，如果每次出来玩妈妈都跟在身旁，以后同学出来玩就不会再找我了。

那一天，是我最高兴的一天。我们来到公园中，在草坪上奔跑，在喷泉旁嘻戏，在大树下聊天……天那么慰蓝，水那么澄清，阳光多么暖，我多么愉快，全身轻松，一切都那么美好。我与同学在阳光下尽情地玩耍，没有大人担心的目光，没有大人说不完的叮嘱，独立的感觉真好！

妈妈一大早起来，没见到女儿，在寻找时发现了那封没有封口的信。望着信封上女儿的名字，她没有说话，没有生气，默默地读着：

亲爱的妈妈：

妈妈，请不要生气，更不要担心，我只是想独自与同学去公园玩。

妈妈，我明白您的良苦用心，您是关心我，担心我，但是您知不知道，我这只被关在爱的笼子中的小鸟的心，是多么渴望自由？

上下学，您都要接送我；吃个早点，您也望着，出去玩，您也跟着。那样的爱，不是我希望得到的。温室中的花朵是经不起风雨的。

妈妈，女儿已长大，小鸟已学会飞翔，您可不可以放一放手？

妈妈，我渴望飞翔，渴望独立，渴望自由。

一朵泪花渗开在信纸上，妈妈说：“女儿长大了。”

在晚霞的陪伴下，我走到了家门口，犹豫了一会儿。我小心翼翼地开门，怕惊动了那个看鸟人。妈妈就在沙发上坐着，似乎已等了我好久。我低下头，沉默着，等待着风雨的到来。一句小而清晰的话传来：“女儿长大了，妈妈是该放一放手了，以后我会注意的。”我愣住了，顿时笑了。

啦啦啦！啦啦啦！我是一只快乐的小鸟！

(桂林市鹰腾作文供稿)

听那海枯石烂心声

听那海枯石烂的心声声

听那串叮咚作响的风铃声

让夜风扶起那不成曲调的旋律

又唤起忧郁的情结作文

夜好黑··· 风好大····

不是所有的爱，都有美丽的归宿作文

不是所有的情，都能如愿的澄清

花季雨季都有叫人不舍的回忆

执着的我将真情洒满平淡的四季

曾经的感动也是爱的一种演绎

天蓝草碧，月白风清都是人间最美的风景

因为真情无需言语不管明天

岁月之舟，将我远涉到何地

心中的你，

永远是我生命里不老的记忆

风中，聆听心声

风中，聆听心声狂风咆哮着，我站在风中。一大片发黄，看上去十分脆弱的秋叶在风的咆哮下，无奈地滚落下去。在叶子与地的摩擦中，一阵“嚓嚓”声映入我的耳中。从悲哀的声音中，引出了我童年的回忆------

四岁的往事又浮现在我的眼前。当时，调皮的我不懂事，在妈妈骑的自行车驮我的路程中，不小心把我脖扭入车轮中，小小的我一阵哭声------直到现在，我的脚后跟上还有一个明显的伤疤------

风中，我又聆听到了当时的心声；“我为什么把脚脖扭入那里？好疼------呜------”听到童年的我 对我的质问，我 惭愧了。

时间慢慢过着，风越刮越大。一株花儿被连根拔起，结束了它那正当花季的生命。面对这株花儿，我陷入了沉思，想起了刚刚过去不过一年时间的往事------作文

那是我三年级下学期暑假时的事情。当时，倒霉的我不知背哪个“冒失鬼”传染了，脸上身上都出现了哪斑斑迹迹的小红痘---水痘。一开始，痘比较少也比较淡，也没有什么。后来，水痘慢慢的增多增深。我的脸像个大红萝卜似，难看极了。当时的心声又映入我的耳中：“为什么要让我现在这么难看？我做错了什么？”一提这事我就伤心，就像一般尖刀刺入我的心房。当然不单单是这事，还有------19天过去了，水痘渐渐变得干干的。只要她掉了，水痘就好了。可我，就是因为这不经意的一挠，使我在脸上留下了一个醒目的疤。此时，我又仿佛听到了心声：“为什么要让我留下这难看的疤：”？我听见了，眼泪流了下来。

风飞过我的脸，替我擦干了眼泪。我不再回忆往事，而是听起了现在的心声：作文

有些伤痕，划在手上，愈后就成了往事。可有些伤痕，划得再轻，也会留驻于心。伤痕的造成全是自己的错。是自己一时的不注意，将伤痕永远抹不掉。当你回想起这件事时，心声也会质问你，为什么不给自己一个美好的童年

风，我感谢你，你让我聆听心声。

在狂风中，伫立着聆听心声的我。

{一}心声质问你：

“为什么要造错误？

为什么不要一个美好的童年？”

墨绿的山

流畅的水，

听了心声，

都会骂你，

不给自己一个花一般的童年；

{二}

墨绿的山，

流畅的水。

童年的梦。

噩梦还是美梦？

自己不去造伤痕，

是美梦的美梦。

伤痕有，是噩梦。

山水般流畅

不要让心质问你。

五 : 心声

不知道

我简陋的港湾

是不是

能停泊你追求的航船

如果是

我愿用深厚的情意( 文章阅读网：www.61k.com )

去呵护

让它辉煌的明天

不知道

我贫瘠的土地

是不是

能播种你圣洁的玫瑰

如果是

我愿用诚恳的爱心

去培植

让它温馨的未来

不知道

我低矮的枝头

是不是

能等候你多情的青鸟

如果是

我愿用毕生的努力

去构筑

让它幸福的巢穴

不知道

我寻常的人生

是不是能相伴你灿烂的笑容

如果是

我愿用不懈的奋斗

去建造

让它快乐的家园

不知道的事情也许很多

------但我知道

了解你

是我的心灵最美丽的渴望

拥抱你

是我的青春最浪漫的梦想

本文标题：心声-心声
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