一 : 球王贝利的励志故事

球王贝利的故事

参考一：球王贝利的成长故事

球王贝利出生在巴西海岸线附近一个贫困的小镇里，父亲是位因伤退役、穷困潦倒的前足球户外员。贝利从小酷爱足球户外，很早就，显现出踢球的天分。正因家里穷，父亲没有钱买足球，但为了鼓励儿子贝利对足球的钟爱，他用大号袜子、破布和旧报纸，做成了一个自制“足球”送给儿子。从此，贝利常常光着黑瘦的脊梁，在家门前坑坑洼洼的街面上，赤着脚向想像中的球门冲刺。

。www.61k.com）

10岁时，贝利和伙伴们组建了一支街头足球队，在当地渐渐小有名气。足球在巴西人的生活中有着举足轻重的地位，因此，镇里开始有不少人向崭露头角的贝利打招呼，还给他敬烟。贝利很享受那种吸烟带来的“长大了”的感觉，渐渐有了烟瘾。但正因买不起烟，他开始到处找人索要。

一天，贝利在街上向人要烟时被父亲撞见了。父亲的脸色很难看，眼里充满了忧伤和绝望，甚至还有恨铁不成钢的怒火，贝利不由得低下了头。

回家后，父亲问贝利抽烟多久了，他小声辩解说自我只吸过几次。忽然，贝利看见面前的父亲猛然抬起了手，他吓得肌肉紧绷，不由自主地捂住自我的脸。父亲从来没有打过他，可这天他的错误确实有些大了，小小年纪就抽烟，而且还撒谎。然而出人意料的是，父亲给他的并不是预想的耳光，而是一个紧紧的拥抱。

父亲把贝利搂在怀中说：“孩子，你有踢球的天分，能够成为一个伟大的球员。但如果你抽烟、喝酒、染上各种恶习，那足球生涯可能就至此为止了。一个不爱惜身体的球员，怎样能在90分钟内一向持续较高的水平呢?以后的路怎样走，你自我决定吧。”

父亲放开贝利，拿出瘪瘪的钱包，掏出里面仅有的几张纸币说：“如果你真忍不住想抽烟，还是自我买的好。总向别人索要。会让你丧失尊严。”

贝利感到十分羞愧，眼泪几乎要夺眶而出，可当他抬起头时，发现父亲的脸上已是泪水纵横……

之后，贝利再没有抽过烟，也没有沾染任何足球圈里的恶习。他以魔术般的足球天赋和高尚谦逊的品格，被誉为20世纪最伟大的户外员。

多年以后，已成为一代球王的贝利仍不能忘怀当年父亲的那个拥抱，他说：“在几乎踏上歧路时，父亲那个温暖的拥抱，比给我多少个耳光都更有力量。”

参考二：

球王贝利的故事

在足球王国巴西，不会踢足球的男孩子，绝对不会招人钟爱。在那里，富人的孩子有富人的足球场地，穷人的孩子也有穷人的踢足球的方式。球王贝利就出生在一个贫寒的家庭里，他的父亲，是一个因伤退役，贫困潦倒的前足球队员。

从小贝利踢球的天分就表现出来了，他常常踢着父亲为他特制的足球用一个大号袜子塞满破布和旧报纸，然后尽量捏成球形，外边再用绳子捆紧做成的足球。贝利经常光着他黑瘦的脊梁，在家门前那条坑坑洼洼的街面上，赤着脚，摔得皮开肉绽仍然是灵敏与矫健地向着想像中的球门冲刺。

贝利因踢球渐渐有了点名气，有许多认识和不认识的人常常跟他打招呼，还给他敬烟。像所有未成年人一样，贝利钟爱吸烟时的那种长大了感觉。

最后有一天，当贝利在街上向人要烟时被父亲撞见了，父亲的脸色很难看，贝利不由地低下头不敢看父亲的眼睛，正因他看到父亲的眼睛里有一种忧伤，有一种绝望，还有一种恨铁不成钢的怒火。

父亲说:我看见你吸烟了。

贝利不敢回答父亲的话，沉默着一言不发。

父亲又说：是我看错了吗？

贝利盯着悲哀父亲的脚尖，小声说：不，你没有。

父亲说：你吸烟多久了？

贝利小声地为自我辩解说：我，只吸过几次，几天前才吸的。

父亲打断了他的话，说：告诉我，味道好吗?我没抽过烟，不知道到底是什么味道。

贝利说:我也不知道，其实并不太好。贝利说的时候突然紧了全身的肌肉，手不由自主地往脸上捂去，正因，他看到站在他面前的父亲猛地抬起了手。但是，那并不是贝利预料中的耳光，而是父亲把他搂在了怀中。父亲说:你踢球有点天分，也许会成为一个高手，但如果你抽烟喝酒，那就到此为止了，正因你不能在90分钟内一向持续一个较高的水平。这事你自我决定吧。

父亲说着，打开瘪瘪的钱包，里边只有几张皱巴巴的纸币。父亲说:你如果真想抽烟，还是自我买吧，总跟人家要，太丢人了，你买烟要多少钱？

贝利感到又羞又愧，眼睛里涩涩的，可他抬起头来，看到父亲的脸上已是老泪纵横！

之后贝利再也没有抽过烟，他凭着自我的勤学苦练，和令所有后卫胆寒的短距离冲刺，最后成了一代球王。

多年后，贝利仍不能忘怀当年父亲的那一个温暖拥抱，他回忆说:父亲那温暖的一个怀抱，比给我多少个耳光都更有力量啊。

参考三：(望而生畏造句)

球王贝利的故事

在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他十分钟爱足球，但是买不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱里拣来的椰子壳。他在巷口里踢，在能找到的任何一片空地上踢。有一天，当他在一个干涸的水塘里猛踢一只猪膀胱时，被一位足球教练看见了，他发现这男孩踢得很是那么回事，就主动提出送他一只足球。小男孩得到足球后踢得更卖劲了，不久，他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只水桶里。

圣诞节到了，男孩的母亲说：“咱们没有钱买圣诞节礼物，送给咱们的恩人。就让咱们为咱们的恩人祈祷吧。”小男孩跟母亲祷告完毕，向母亲要了一只铲子，跑了出去，他来到一处别墅前的花园里，开始挖坑。就在他快挖好的时候，从别墅里走出一个人来，问小孩在干什么，小男孩抬起满是汗的脸蛋，说：“教练，圣诞节愉悦，我没有礼物送给您，我愿给您的圣诞树挖一个树坑。”教练把小男孩从树坑里拉上来，说：“我这天得到了世界上最好的礼物。明天你就到我的训练场去吧。”

三年后，这位十七岁的小男孩在第六届世界足球锦标赛上独进二十一球，为巴西第一次捧回金杯。一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。

二 : 球王贝利的励志故事

　　在里约的一个贫民区里，曾经有一个很喜欢足球的男孩，但是，由于家境清寒，这个男孩便只能从垃圾箱中捡来椰子壳、汽水罐……学习踢足球的技巧。

　　有一天，男孩来到一个已经干涸的水塘中玩耍，在他的脚下，正耍玩着一个大猪蹄。

　　这时，恰巧有个足球教练经过，发现男孩子踢猪蹄的脚力很强，于是，便好奇地问男孩为什么要踢这个猪蹄。

　　男孩瞪大了眼说：“我在踢足球，不是踢猪蹄!”

　　教练一听完，笑了笑说：“猪蹄不适合，我送你一个足球吧!”

　　男孩子开心地拿到了足球，每天更卖力地练习，逐渐地，已经能够精准地把球踢进十公尺外的水桶中。

　　到了圣诞节的那天，男孩对妈妈说：“妈咪，我们没有钱买圣诞礼物给那位送我足球的好心人，不如这样，今天晚上祈祷的时候，我们一起为他祝福吧!”

　　男孩与妈妈祷告完毕后，向妈妈要了一个铲子，便跑了出去。

　　只见男孩来到一个别墅的花圃中，努力挖出一个凹洞，就在他快要完成时，有个人走过来，问他在做什么。

　　男孩抬起红彤彤的脸，甩了甩脸上的汗珠，开心地说：“教练，圣诞节我没有礼物送给您，只好帮您挖一个圣诞树坑。”

　　教练哈哈大笑她看着男孩，说：“孩子，我今天得到了世界上最好的礼物，你明天到我的训练场吧!”

　　三年后，这位十七岁的男孩在第六届世界杯足球赛上，一人独进二十一个球，为巴西捧回第一个金杯。

　　这位男孩正是今日世人热悉的足球巨星，球王贝利。

　　看着贝利练习足球时的投入，不管脚下踢的东西是什么，他都坚持“足球”的精神，就能预言他的未来必定会成功;即使没有遇上这位足球教练，他也会是未来的足球巨星。故事中的贝利，因为目标明确，让他有超强的毅力;因为知道感恩，使他在走向成功的路途上，遇到贵人和机会比别人更多。

　　球王贝利成名的故事，无疑告诉我们，当天时、地利与人和齐备的时候，只要投入充足的毅力与努力，不恃宠而骄，勇敢地去追求，成功的位子我们就能坐得更安稳、更持久。放飞梦想，未来永远属于你。

三 : 典范英语参考7_15 球王贝利的故事

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》

《典范英语》（7_15）教学参考

The King of Football

教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。

一、教学目标

1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。

2．非语言目标：培养学生的兴趣和自信心；使学生认识到对事业的热爱、坚忍不拔的意志和坚持不懈的努力是成功的必要保障。

说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。

教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、

二、课时安排

要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时放在学生读完该部作品之后。

三、课前任务

要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。

四、课堂教学基本步骤

1. 导入（Lead-in）：启发学生思考

教师提问“What kind of story is this?”。若学生回答不出，可用类似“What does this book talk about?”的问题引导学生答出“life stories”。提示学生看本书副标题（the story of Pelé）。至此，展示“biography”一词，并解释为“detailed description or account of someone’s life”。

然后提问：What do you know about Pelé?

教师展示关键词，然后请一两位同学将零散的关键词串成句子，说一段完整的话。 Pelé, Brazil, World Cups, 1000 goals, King of football.

1

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 接着展示世界地图，让学生指出巴西的大体位置，教师简单介绍巴西。如：

Brazil is more like a continent than a country. It is the world’s fifth largest nation in physical size, exceeded only by Russia, China, the United States, and Canada. By far as the largest country in Latin America, Brazil is the world’s largest tropical country. Brazil has a famous national football team, which has won the World Cup championship for 5 times. That is the very team Pelé once played for.

2. 朗读和复述（Reading aloud & Retelling）：朗读与思考相结合；关注内容与语言表达的准确性，锻炼学生连贯表达思想的能力

将学生分为9组，每组负责一章。小组内，集体朗读本组负责章节的内容，然后讨论该章大意，用一句话概括出来。最后以句子接龙的方式展示每章的主要内容，以此复述故事。教师可按此介绍活动要求：You are divided into 9 groups. Each group takes one chapter. All the group members read aloud the chapter together. After the reading, summarize the chapter in one simple sentence.

教师给出Introduction部分的一句话介绍。答案可参考以下： Introduction This is the story of a boy who grew up to be a great footballer.

Chapter 1

Chapter 2

Chapter 3

Chapter 4 Chapter 5

Chapter 6

Chapter 7

Chapter 8

Chapter 9

3. 情节分析（Plot Analysis）：启发学生思考

给学生展示折线图，横轴为重要年份，顶点高度表示该事件在Pelé足球生涯中的重要程度，请学生根据故事在折线图顶点标注对应事件，通过折线的变化体会Pelé跌宕起伏的足球生涯。教师先介绍该折线图：Look at this line chart. The horizontal axis represents time of year, the vertical axis events. The value of each event is measured according to its impact to Pelé. Please look at this chart and fill in the events. 之后，教师提问：What do you know from this chart? 引导学生总结出：There are ups and downs in Pelé’s football career life. But in general, he is the most successful footballer in this planet, the King of football.

2As a child, Pelé dreamed of becoming a footballer. Pelé played for Santos. Pelé played well and became the youngest player in the Brazilian team. Pelé won his team a chance to be in the World Cup Final. Pelé’s team defeated the Swiss team. Pelé had injuries and the Brazilian team lost a World Cup. Pelé kept playing football and scored the 1000th goal. Pelé came back and won World Cup champions until retirement in 1977. Pelé is the King of Football.

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》

4. 人物分析（Character Analysis）：培养学生的归纳论证能力

教师提问：As a man’s character is his diamond/fate, Pelé’s personalities contribute to his success. What kind of person is Pelé? 让学生用单个的词或短语描述，然后说出理由。必要时，可通过提问进行引导。如：

（1）Why do you think that Pelé’s mother didn’t want him to be a footballer? What was Pelé’s response to her concern?

Pelé’s father was a footballer who got seriously injured and didn’t make much money. Pelé’s mother worried that the same thing would happen to Pelé. Though his mother cried when he left, Pelé didn’t change his mind. Despite homesickness, he made it and played well at Santos.

这里，可插入一小段表演。让学生两人一组，一人扮演贝利，一人扮演贝利的母亲，根据P4-P7的内容和上述讨论的结果编一段贝利和母亲的对话，如：

Pelé: Mum, I’m desperate to be a footballer.

Mother: You’ll never earn any money at that game.

Pelé: But it’s the only thing I’m good at.

Mother: You’ll always be travelling and never see us.

Pelé: I will come back as often as possible. I promise.

（2）Pelé was small and very skinny at 17, what made him special as a footballer?

Everybody was expecting great things from him.

（3）Why is Pelé still thought of as the greatest footballer ever?

Because of his brilliant championship records and his devotion to charity.

关于Pelé性格的描述和对应的依据可参考以下：

Talented: He played well from the very beginning.

Passionate: His mother didn’t want him to be a footballer, but he went to Santos anyway. Determined, tough: Despite the injuries and the failures, he never gave up football.

Strategic: He stopped playing World Cups for a while because he knew he would be a target for the hard men on other teams. During this time, he gradually recovered.

Charitable: He does a lot of charity work these days.

5. 讨论（Discussion）：培养学生的批判性思维能力

（1）就故事的主题（Be successful）进行提问和讨论，循序渐进，层层深入。引导学生认识到成功不仅仅需要天赋，更需要智慧和后天努力。可参考以下问题（可以把以下问题放在PPT上显示出来，让学生分组进行讨论，问题前的关键词语不要在PPT上显示，此处仅供教师参考）：

EVALUATE How do you comment on the saying “a man’s character is his fate”?

If you complain about everything, you find life is full of various tragedies. But if you always look on the cheerful side, you find much fun in your life. To complain or to rejoice, it’s part of the character. But a positive character can be nurtured. It is crucial to success.

EVALUATE What is more important for success, talent or hard work?（We need both.）

（2）展示几位著名球星的照片，让学生和对应的姓名连线。然后结合学生的经历围绕他们最喜欢的运动员提问：

CLARIFY Who is your favourite sports star?

EXPLAIN How did his/her character lead to his/her success?（Those who don’t follow 3

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 sports can talk about their favorite singer, musician, painter, etc.）

提醒学生进行讨论的规则是：（1）每个人都要有说话的机会；（2）别人讲话时不得打断、干扰；（3）支持并补充他人的观点；（4）如果不想说可以不说；（5）提问要深思熟虑。鼓励学生在该环节畅所欲言。

6. 拼读练习（Phonics Practising）：培养拼读意识，掌握拼读技能

从下表中选取一组具有相同拼读规律的单词，引导学生发现其中的拼读规律，然后给几个含有同一字母组合的新单词（如 team－beam, first－birth, bound－found等），以此增强学生的拼读意识，做到“见词能读，听音能写”。也可以选取几组课堂听写，但听写时切勿给汉语让学生写英文。具体数量视课上时间而定。该环节最多占用课堂时间2-3分钟。 game

name

came

7. 布置作业（Homework）

（1）写作（任选一题）

① 请学生描写自己喜欢的运动员（包括外貌、经历等），并表达自己的感受和看法。借鉴作品中的词汇，力求具体、生动。

② 根据故事的内容描写球王贝利，不少于100词。

（2）读下一部作品，注意体会作品内容，积累生词和好句。 story injury team dream first third bound round

五、教师自我反思：培养学生的思考能力

教师每堂课后要进行自我反思，反思的问题包括：

1. 提问。我问的问题值得讨论吗？问了多少个问题？什么类型的问题？

2. 讨论。老师和学生讨论了什么？学生是否试图回答了要问的问题？大家进行了很好

的讨论了吗？

3. 听。师生相互认真倾听了吗？师生对他人的说法作出回应了吗？讨论中彼此互相尊

重吗？

4. 说。师生清楚了解自己的想法吗？有什么好的想法吗？师生在这些想法上能够产生

更好的想法吗？每个人都有机会表达自己的观点了吗？谁说得最多？

5. 思考。师生对问题找到答案了吗？答案给出的理由令人信服吗？师生愿意改变自己

的想法吗？师生进行了怎样的思考？师生从讨论中学到了什么？师生提升了自己的思考吗？有或没有？下一次讨论什么？下一次讨论的最好方式是什么？师生需要记住什么？

4

四 : 球王贝利的故事

发布时间：2017-04-04

球王贝利的故事

我喜欢足球王贝利，他的足球之所以踢得那么好，还有一个小故事呢。

我先讲讲这个小故事：贝利的家庭出身十分穷苦。小时候，贝利十分希望能有一个足球。正好，离贝利家不远的地方有一片空地，贝利就天天用一块石头当足球，在空地上练习踢足球，不怕脚疼，不怕流汗，持之以恒。

有一天，一位足球教练见到贝利的“足球”，心想：咦？那个小孩在干什么？怎么用一块石头在地上踢来踢去，难道是在练习踢足球呀？脚碰石头多疼呀！是不是他家没钱买足球，就用石头练习？看他踢得不错，我去看看。教练问贝利：“小朋友，你在干什么呀？”贝利很有礼貌地说：“叔叔，我在用石头练习踢足球呢！”“你是不是想要一个足球呀？我送你一个足球吧，再说，你足球踢得很棒，每天下午我在这教你踢足球，好吗？”贝利高兴得跳了起来，流着泪水说：“谢谢叔叔。我一定听您指挥好好的练，将来用优秀大成绩来报答您！”

就这样，贝利在足球教练的引导下，一举成名。     

                                                       本文标题：球王贝利的故事-球王贝利的励志故事
本文地址： http://www.61k.com/1067144.html