一 : 阅读下面材料，根据要求作文。欣赏，
| 阅读下面材料，根据要求作文。 欣赏，是一种鼓励，是一种美德，是一种尊重，是一种气度；欣赏更是一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。我们可以欣赏别人，也可欣赏自己，还可以欣赏事物。每个人都应该学会欣赏。 要求：所写内容必须在材料范围之内，立意自定，文体自选（除诗歌外），题目自拟，不少于800字。 |
学会欣赏 欣赏，是用美好的目光去看待某些事情和物品。懂得欣赏的人，会发现世界中存在着种种美妙；而不懂得欣赏的人，一生只会沉沦于糟粕的世界当中。 有这么一则故事，一个青年人来到绿洲，问老者说：“此地如何？”老者问他：“你家乡如何？”年轻人说：“糟透了！”后来，又来了一位青年，也问了同样的话，同样，老者也问了他同样的问题。然而，他的回答和前一位青年恰恰相反，他说：“我的家乡很好，人也好，景也好……”老者给他的回答是：“这里也是同样的好。” 从以上的这则故事中，我们可以看出第一位和第二位青年的欣赏角度截然不同。第一位青年不懂得去关注身边的人、事物，不懂得与他人和平相处；而第二位青年，懂得去欣赏他人，欣赏大自然的每一寸肌肤。 花，并不是只有玫瑰、郁金兰去欣赏。路边的小花，虽然没有玫瑰那么芬香、那么惹人喜爱，虽然没有郁金兰那么娇媚。但它却有着：“我一定要开花，即使不艳丽”的信念，然后在荒野中绽放属于她的美丽，让清香弥漫着整个荒野。为什么这种小花能在如此恶劣的环境里生长呢？因为小花懂得欣赏自己，让自己的清香布满着整个乾坤。 荒野上的小花值得我们去欣赏，在傲雪中生长的梅花，更值得我们去欣赏。杜甫曾有用美妙的诗句歌颂它：“池边一支梅……只留清气满乾坤！”或许，在花从中，众花会嘲笑它，说它那么傻、那么笨，为何只选在寒冷的冬季才开花……而杜甫却欣赏它，欣赏它那不屈不挠，不想困难低头、不惧风霜的精神。 在日常生活中，我们也要学会欣赏他人，学会欣赏事物。在我身边就有这么一类人，自私、自大。在交往中，她常常会在别人背后讲他人的不是，宣扬自己的优点。久而久之，朋友们渐渐地离她而去，不与她来往。为什么呢？因为她不懂得去欣赏他人，总是用批判的眼光去对待身边的人。其实每个人都有他们自己的优点，只要我们善于发现，善于欣赏。如果那位同学懂得去欣赏身边的事物，懂得去欣赏别人，那么她就不会发生没有朋友这种悲剧。 欣赏，是一种美德。它包含了我们人类的思想，包含了我们人类的信念，表现出了人性的善恶。 学生欣赏，会提高你的素质。学会欣赏，会增加你的“财富”。学会欣赏，会在慢慢中你的气质得到升华。 所以，学会欣赏吧！让它完美你的人生。 |
试题分析：作文的核心是“学会欣赏”。所谓欣赏，就是指人们用审美的心理、用审美的眼光，对客体进行细致入神的观赏和体味。围绕此话题写作范围很大。可以让人学会欣赏大自然, 欢歌鸣叫的鸟儿, 粲然怒放的花儿，无语凝重的远山, 来去匆促的河流，空旷与落寞的戈壁, 令人怦然心跳峭壁。 可以让人学会欣赏人类几千来的人文艺术, 满怀崇敬地去欣赏一幅画，一首歌，一行字，一幢建筑物。 更重要的是让人学会欣赏人自身, 因为欣赏是人与人之间的一种理解和沟通, 也包含了信任和肯定, 欣赏是一种激励和引导, 可以使人扬长避短, 更健康的成长和进步．其实社会上的每一个人都渴望别人的欣赏, 同样每一个人也应该学会去欣赏别人, 学会欣赏是一种爱, 人与人之间在互相欣赏之中, 世界才能充满爱! 当然还有其他事物。如生活，生命等等。 |
考点：
考点名称：材料作文材料作文：
是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。
写作策略：
①引：
恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：
是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：
提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：
这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：
深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：
收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。
在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：
一、读懂材料，全面把握
读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。
二、立意求准，力求新颖
材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。
所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。
所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。
三、使用材料，恰当巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。
材料的类型：
故事型
梗概、片断、寓言……
论说型
名言警句、哲理、议论文段……
事例型
名人事例、凡人小事……
情景型
生活场景、特别的细节……
图表型
一幅漫画或一个图表……
审题：
审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。
方法：
首先要透视文题的字面意义，即显性要求；
然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；
对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
误区：
1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。
2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。
材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。
有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。
二 : 58诵读欣赏《诗人 领袖》导学案 飘红剑客
《诗人 领袖》导学案
一、学习目标：
1、整体把握诗歌内容，领略诗歌意境。
2、体会诗文中精当的比喻和巧妙的构思。
3、理解本诗角度的新颖。
二、预习检测：
1、读准字音、理解重点词语的含义。 平仄（ zè ）磅礴 （pángbó ） 酝酿（ yùn niàng ）
2、解释下列词语 意象：意境 潇洒：神情、举止、风貌等，自然大方，有风度，不拘束 脑际：脑海、脑子 畅想：敞开思路，毫无拘束地想像 诗眼：指一句诗或一首诗中最精练传神的一个字，也指一篇诗的眼目，即体现含请主旨的精彩诗句。
3、写作背景：
毛泽东是具有典型诗人气质的革命领袖。毛泽东发动秋收起义
燃起星火 ，后以农村包围城市，用枪杆子夺取政权，开国业绩，
永垂史册。在《诗人 领袖》的题目下，这首诗恰到好处地理清
了这双重身份之间的关系。
毛泽东作为一代伟人，他既是我们敬爱的领袖，又是一位造诣
很高的诗人。作为诗人，毛泽东擅长古体诗词，战争年代在“马
背上哼成”了不少传世名作。其内容既是风雷激荡的中国革命历
程的艺术记载，又是领袖本人戎马倥偬的革命生涯的真实写照。
风格豪放，大气磅礴，激情洋溢，想像丰富，独成一派。
4、填空： 任先青 ， 1943年10月10日出生，山东莱州人。现
为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988
年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、
《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、
《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗
集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大
辞典》等十余种大型辞书。
三、学习指导：
（一）、朗读课文：
读准字音；读出节奏；体会情感。
（二）理解诗句：
1、“你用平平仄仄的枪声/写诗” 答：这是作者设的一个比喻。作者将“平平仄仄”的枪声比喻为诗的韵律，独具慧眼，以先声夺人之笔法，渲染了领袖诗人的不同凡响。诗人都是用笔写诗的，而领袖诗人却是用“平平仄仄的枪声”写诗。这不但让读者感受到领袖诗人的与众不同，更把读者带到了战火纷飞的艰苦岁月，让人似乎听到了砰砰啪啪的枪声，
看到了硝烟弥漫的战场。，这里暗示了战争的频繁，革命道路的坎坷曲折。
2、“二万五千里是最长一行”
答： 这里也是比喻，将漫漫长征路比作诗行。不仅让人联想到领袖诗人大手笔的鸿篇巨制，更让人明白了二万五千里长征，是决定革命能否取得胜利的重要环节，同时也是决定民族命运的重要的里程碑。
3、“常于马背上构思/便具有了战略家的目光” 答：这句诗歌描述了一个骑着战马匆匆行军，而又要运筹帷幄，深谋远虑思考战争谋略的伟人形象。表现了毛泽东的诗人风采，及作为红军领袖的毛泽东的大无畏的革命乐观主义精神和英雄气概。他身经百战的经历，长途跋涉的体验，又开阔了他的眼界，
积累了他的经验。“视通万里，思接千载”。他的“眼光”是深邃的，是敏锐的，更是犀利而独到的！
4、“战地黄花/如血残阳/成了最美的意象”
答：“战地黄花”是领袖诗人写于1929年10月的《采桑子 重阳》
里的句子：“人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分
外香；一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。”
于岁月的慨叹中，流露出领袖诗人乐观大气的豪情。“如血残阳”
出自他的《忆秦娥 娄山关》，前面已经提到，原句是“残阳如血”。渲染的是长征途中凄冷、惨烈的恶劣环境。即便“雄关漫道真如
铁”，诗人还是传达出了“而今迈步从头越”的战斗豪情。所以是诗人诗歌创作中（生活经历中）选取的最美的意象。
5、“一首气势磅礴的诗/调动了半个世纪的酝酿/” 答：这里也是一个比喻句，作者将缔造新中国比作诗人毛泽东创作的一首气势磅礴的诗。一个多灾多难的民族的生存与发展，一个新的国家的诞生与进步，需要多少文韬武略，需要经历多么漫长的艰险与曲折。唱一曲行路难，举步维艰；千山万壑，铜墙铁
壁，需要多少人付出血汗和生命！“半个世纪的酝酿”，恰似创作“气势磅礴”的鸿篇巨制时那长于“二万五千里长征”的思虑：如何地斟词酌句，怎样的布局谋篇；如何的音韵铿锵，怎样的荡
气回肠.....都是领袖诗人苦思冥想，殚精竭虑酝酿的重要内容！
6、“轻易不吟诵/天南门城楼上只那一句/便成了世界的诗眼/嘹亮
了东方！” 答：领袖诗人默默地酝酿，悄悄地运笔，艰难的创作，终于“不
鸣则已，一鸣惊人”“于无声处听惊雷”“天安门城楼上只那一句”“中国人民从此站立起来了”便是诗人最嘹亮的吟唱！这吟唱震惊了世界，震醒了沉睡的雄狮。从此，中华民族便成了世界历史诗行里最闪亮的一笔！
7、诗歌散译：
你用好像平仄诗韵的枪声写诗歌，二万五千里长征是其中最长
的一行。(你)常常在马背上运筹帷幄，(你)便具有了战略家的眼
光，战场上的黄花，如血一样的残阳，(便)成了诗中最美丽的意
境。(你)有的时候很潇洒地抽烟，抬起头去看那远逝的南飞的大雁，
(你的)宽大的脑子里却像大江的流水一样在不停地思考。在下雪
天，(你)更善于敞开思路想像。思想飞扬起来，好像那梅花漫天
飞舞的北方。相信你是最严肃的一位诗人，弯起手指来算一算，(你
的)一首气势宏大的诗歌经过了半个世纪的构思，(你)不轻易朗诵
诗句，(可是)天安门城楼上的那一句(“中国人民从此站起来了”)
便成了世界上最精练的语句，使世界的东方也嘹亮了起来！
（二）合作探究：
1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人共折腰。
算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。”来高度评价毛泽
东及他的词。你能否背一首毛泽东的与本诗内容有关的词？本诗
是如何表现他作为诗人的一面的？
答：（1）化用了毛泽东的不少诗句，丰富了诗作的内涵
（2）把他领导大家创业开国比作诗人酝酿诗作，从诗歌创作的主要方面设喻。
2、作为革命领袖的毛泽东，你能说出他的哪些重要的革命事迹？
本诗又是怎么表现他领袖风采的？ 答：秋收起义、以农村包围城市、用枪杆子夺取政权等，长征、庄严宣告“中国人民从此站起来了”
3、你能否用一句话概括本诗中毛泽东的双重身份之间的关系？ 答：毛泽东是具有典型诗人气质的革命领袖。
4、诗歌节节设喻，你能就五节诗具体分析吗？
第一节:从诗的形式入笔，将枪声与漫漫长征路比做诗韵与诗行。
第二节:从诗的内容上设喻，战略谋划与战斗生活便函成了马背行
吟与意象选择。
第三节，重点刻画诗人的形象与风格，选择了“潇洒地抽烟”“雪
天畅想”等细节，写出了毛泽东挥洒自若、想象丰富、豁达豪放
的诗人气质与领袖风范。 第四节，更是以代表诗作来妙喻，把缔造共和国这毛泽东一生最
伟大的贡献比作“一首气势磅礴的诗”。
第五节，则以诗歌吟诵来比喻“中国人民从此站起来了”的宣言，
并以“嘹亮了东方”写出了毛泽东功绩的历史地位。
5、这首诗的角度新在何处？ 答：作者从诗歌创作的角度切入，精当的设喻，既包含诗歌创作的主要的方面，又概括了毛泽东的形象与业绩。
6、分析本诗的写作特色：
答：①运用比喻，将毛泽东的革命生涯与写诗形象融合在一起。
这篇文章的第一小节将战争中的枪声比作诗韵，将二万五千里长
征比做诗行，这是“最长的一行”，将毛泽东的诗人和领袖的身
份有机统一，贴切自然。
②运用意象，展示了毛泽东的革命乐观精神和豪迈情怀。毛泽东
的诗词很多都是写于战争年代，而且有很多诗词特别1929—1931
年期间写的诗词是他在马背上哼成的。
四、主题思想：
这一首现代诗，诗歌看似闲散，实则笔笔关紧两面，内部
结构非常严密。毛泽东是诗人，更是领袖。记述领袖缔造共和
国的丰功，写出的将是浩繁的史册；倘若将创业开国比作诗人
酝酿诗作，便有了一串恰切的比喻，枪声是平仄的诗韵，战地
是壮美的意象，战略谋划是构思创作，“中国人民从此站起来
了”的宣言便是诗人最嘹亮的吟唱。短短诗行便刻画了毛泽东
的神韵，概括了他一生的业绩。诗中还化用了毛泽东的许多诗
句，如“战地黄花”“残阳如血”“北国风光”等，从而表达
力作者对于作为诗人，领袖毛泽东的无限赞美之情。
诗歌中涉及到的毛泽东的诗词：
《采桑子·重阳》
一九二九年十月
人生易老天难老，
岁岁重阳。
今又重阳，
战地黄花分外香。
58诵读欣赏《诗人 领袖》导学案 飘红剑客_诗人 领袖
一年一度秋风劲， 不似春光， 胜似春光，
寥廓江天万里霜。
《忆秦娥·娄山关》 一九三五年二月 西风烈，
长空雁叫月。 霜晨月，
马蹄声碎， 喇叭声咽。
雄关漫铁， 而今迈步越。 从头越，
苍山如海， 残阳如血。
清平乐 六盘山 一九三五年十月 天高云淡， 望断南飞雁。
不到长城非好汉， 屈指行程两万。
六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙
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三 : 李欣《古意》阅读答案附翻译赏析
古意
【唐】李颀
男儿事长征，少小幽燕客。
赌胜马蹄下，由来轻七尺。
杀人莫敢前，须如猬毛磔。
黄云陇底白云飞，未得报恩不能归。
辽东小妇年十五，惯弹琵琶解歌舞。
今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。
【注释】
①古意：诗题为“古意”，表明这是一首拟古诗。②长征：将士远途出征。③蝟毛磔：蝟：“猬”的异体字，即刺猬，哺乳动物，身上长满硬刺。磔(zhé )：张开。④辽东：指辽河以东地区，今辽宁省的东部和南部。战国、秦、汉至南北朝设辽东郡。又为军镇名，明初设置，辖境相当于今辽宁省大部分。惯：惯常，一向。能：擅长。⑤羌笛：羌族民间吹奏乐器。出塞：乐府《横吹曲辞•汉横吹曲》旧题。唐人乐府有《前出塞》、《后出塞》、《塞上曲》、《塞下曲》等，都是从《出塞》这一曲调演变而来。
【文学知识】
李颀（690~753）：东川（今四川省）人。擅长七古，笔力奔放。
【参考译文】
好男儿远征边塞，他从小生长在幽燕。马蹄下敢与伙伴比输赢，从来不把七尺之躯看重。战场上奋勇杀敌，杀得敌人不敢向前。胡须猬毛似地又短、又硬、又多，直向外怒张着。辽阔原野昏黄的云天，思乡之情油然而生。【李欣《古意》阅读答案附翻译赏析】。可是未曾立功怎能回归。有个辽东少妇妙龄十五，一向善弹琵琶又善歌舞。她用羌笛吹奏出塞曲调，吹得三军将士泪如雨下。
【阅读训练】
1．第二句交代了“男儿”出生“幽燕”的作用是：__________。
2.描写“男儿”气概的诗句有：______________。
3.第七句写景：“黄云陇底白云飞”是为了：（1）_________；（2）____________。
4.后四句写“辽东少妇”用“羌笛”吹奏“出塞”曲，是为了________。
5.李颀的《古从军行》中有两句诗“_______________”非常有名。
【参考答案】
1.因“幽燕”一带自古多慷慨悲歌之士，这样写为下文描写他刚勇犷悍张本。
2.“赌胜马蹄下，由来轻七尺”、“杀人莫敢前”
3.给“男儿”配一个相应的背景 为表现“男儿”思乡作铺垫
4.表现“男儿”的思乡之情
5.年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。
二：
1,结合诗的五言部分，赏析本诗刻画的“男儿”形象。(5分）
2,简析诗的七言部分是怎样表现男儿的思乡之情的？(6分）
参考答案
1、本诗刻画了一个从军塞上猛勇粗犷的男儿形象。从事长征的男儿是自古多慷慨悲歌之士的幽燕一带人。他胡须又多又硬，勇猛刚烈，他在马蹄之下与伙伴们打赌比输赢，战场上视死如归，奋勇杀敌，令敌人畏惧。（意对即可）
2、诗的七言部分，主要运用侧面烘托的手法将男儿的思乡之情含蓄而精炼的表露出来。先通过写景暗示男儿的思乡之情，在看到边塞的黄云后不免回望内地的白云，引起思乡之感；随后写辽东小妇吹出哀怨、悲凉的笛声勾起全军征人思乡的无限情思，在这样尽人都受感动的情况下，自然烘托出男儿的思乡之情。（意对即可）
赏析：
此诗题为“古意”，标明是一首拟古诗。开始六句，把一个在边疆从军的男儿描写得神形毕肖，栩栩如生，活跃在读者眼前。第一句“男儿”两字先给读者一个大丈夫的印象。第二句“少小幽燕客”，交代从事长征的男儿是自古多慷慨悲歌之士的幽燕一带人，为下面描写他的刚勇犷悍张本。这两句总领以下四句。他在马蹄之下与伙伴们打赌比输赢，从来就不把七尺之躯看得那么重，所以一上战场就奋勇杀敌，杀得敌人不敢向前。“赌胜马蹄下，由来轻七尺，杀人莫敢前”，这三句把男儿的气概表现得淋漓尽致。这样一个男儿，谁都想见识见识吧！可是诗不可能如画那样，通体写出，只能抓特征。于是抓住胡鬚来描绘。【李欣《古意》阅读答案附翻译赏析】。然而三绺五绺长须，不但年龄不符合，而且风度也太飘逸了，因此诗人塑造了短鬚的形象。“鬚如蝟毛磔”五字，写出鬚又短、又多、又硬的特征，那才显出他勇猛刚烈的气概和杀敌时鬚蝟怒张的神气，简洁、鲜明而有力地突出了这一从军塞上的男儿的形象。这里为了与诗情协调，诗人采用简短的五言句和短促扎实的入声韵，加强了诗歌的艺术效果。
接下去，诗人又用“黄云陇底白云飞”一句替诗的主人公布置了一幅背景。闭目一想，一个虬髯男儿，胯下是高头战马，手中是雪亮单刀，背后是辽阔的原野，昏黄的云天，这气象是何等的雄伟莽苍。但这一句的妙处，还不仅如此。塞上多风沙，沙卷入云，所以云色是发黄的，而内地的云则是纯白的。这一句中黄云白云表面似乎在写景，实则两两对照，寓情于景，写得极为精细。开首六句写这男儿纯是粗线条、硬作风，可是这远征边塞的男儿，难道竟无一些思乡之念吗？且看男儿在向前看一看那陇上黄云之后，也还不免回首一望故乡。故乡何在？但见一片白云，于是不能不引起思乡之感。这一层意思，诗人以最精炼最含蓄的手法，表达在文字的空隙中，于无文字处见功夫。但如果接下去，写思乡念切，急于求归，那又不象是这样一个男儿的身份了，所以在这欲吐不吐、欲转不转之际，用“未得报恩不得归”七个字一笔拉转，说明这一男儿虽未免偶而思乡，但因为还没有报答国恩，所以也就坚决不想回去。这两个“得”字，都发自男儿内心，连用在一句之中，更显出他斩钉截铁的决心，同时又有意无意地与上句的连用两个“云”字相互映带。前六句节奏短促，写这两句时，景中含有情韵，所以诗人在这里改用了七言句，又换了平声韵中调门低、尾声飘的五微韵。但由于第八句中意旨还是坚决的，所以插用两个入声的“得”字，使悠扬之中，还有凛烈的劲道。
一般想法，再写下去，该是根据“未得报恩不得归”而加以发挥了。然而，出乎意外，突然出现了一个年仅十五的“辽东小妇”，面貌身段不必写，人们从她的妙龄和“惯弹琵琶能歌舞”，自可想象得出。随着“辽东小妇”的出场，又给人们带来了动人的“羌笛出塞声”。前十句，有人物，有布景，有色彩，而没有声音：“今为羌笛出塞声”这一句，少妇吹出了笛声，于是乎全诗就有声有色。“羌笛”是边疆上的乐器，“出塞”又是边疆上的乐调，与上文的“幽燕”、“辽东”贯串在一起。这笛声是那样的哀怨、悲凉，勾起征人思乡的无限情思，听了这一曲，不由“使我三军泪如雨”了。这里，诗人实际上要写这一个少年男儿的落泪，可是这样一个硬汉，哪有一听少妇羌笛就会激动的道理？所以诗人不从正面写这个男儿的落泪，而写三军将士落泪，非但落，而且落得如雨一般多。在这样尽人都受感动的情况下，这一男儿自不在例外，这就不用明点了。这种烘云托月的手法，含蓄而精炼，功力极深，常人不易做到。此外这四句采用了上声的七麌韵，“五”、“舞”、“雨”三个字，收音都是向下咽的，因而收到了情韵并茂的艺术效果。
全诗十二句，奔腾顿挫而又飘扬含茹。首起六句，一气贯注，到鬚如蝟毛磔“一句顿住，”黄云陇底白云飞“一句忽然飘宕开去，”未得报恩不得归“一句，又是一个顿挫。以下掷笔凌空，忽现辽东小妇，一连两句似与上文全无干涉，”今为羌笛出塞声“一句用”今“字点醒，”羌笛“、”出塞“又与上文的”幽燕“、”辽东“呼应。最后用”使我三军泪如雨“一句总结，把首句的少年男儿包涵在内，挽住上面的突接，全首血脉豁然贯通。寥寥短章之中，能有这样尺幅千里之势，这在李颀以前的七言古诗中是没有的。
四 : 《欣赏戏剧》阅读答案
阅读下面的一段文字，完成5—8题。（12分）
①戏剧是在舞台上表演的综合艺术，主要借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧文学是供舞台演出的脚本又称剧本，是与小说、诗歌、散文并列的文学样式。通常所说的戏剧欣赏，主要指的就是对剧本的欣赏。
②欣赏戏剧，首先要了解戏剧所展示的戏剧冲突，冲突是怎样形成的，冲突的性质是什么，进而弄清冲突发展的过程，完整的把握剧本的情节。戏剧冲突，主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛看冲突，其中主要表现为剧中人物的性格冲突。《雷雨》第二幕表现出多种人物之间的矛盾冲突，这些冲突表面看来是家庭内部的矛盾，实际上是阶级之间的矛盾。鲁侍萍与周朴园之间的冲突属于下层劳动人民与地主阶级之间的矛盾冲突；周朴园与鲁大海之间的冲突属于资本家与工人阶级之间的矛盾冲突。戏剧冲突主要是社会矛盾的反映，同时也是人物性格发展的必然。
③欣赏戏剧，其次要把握戏剧语言。语言是构成剧本的基础。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对白、独白、旁白等。剧作家通过人物语言来展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。舞台说明是一种叙述语言，用来说明人物的动作、心理、布景、环境等，直接展示人物的性格和戏剧的情节。第一，要品味个性化的人物语言。所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。第二，要品味富有动作性的人物语言。动作性包括外部动作和内部动作(内心活动），像周萍打鲁大海，他们之间表现为外部动作；鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心情，是内部动作。第三，要品味人物语言中蕴涵的丰富的潜台词。好的潜台词总是以最少的语言表达最丰富的内容，给人以品味、想象的空间；比如《雷雨》中，鲁侍萍听周朴园“沉呤”“无锡是个好地方”的时候，虽然顺着周的话语说“哦，好地方”，但其中包含着丰富的潜台词。
④欣赏戏剧，还要学会欣赏戏剧人物形象。首先，要抓住人物的主要特征；其次，要注意人物的语言；另外，还要随着剧情的发展，弄清人物性格的发展交化。因为，人物形象是在戏剧冲突的发展中通过戏剧语言来刻画的；戏剧冲突主要是剧中人物的性格冲突；它为人物性格所决定，同时又是为展示人物性格服务的。因此，要完整地了解一个人物形象，还要弄清在冲突的发展过程中，这个人物形象有无变化，以及有哪些变化。
16．根据文意，下列对“戏剧”与“戏剧文学”的理解，不正确的一项是（ ）
A．戏剧借助文学、音乐、舞蹈、美术之类的艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，表现社会生活。
B．戏剧文学是—种在舞台上表演的综合艺术，主要通过人物形象来表现矛盾冲突，反映社会现实。
C．戏剧文学是与小说、诗歌、散文并列的一种文学样式，也就是演员进行舞台表演所使用的剧本。
D．我们中学生所要进行的戏剧欣赏，主要指的就是对剧本的欣赏；欣赏内容包括戏剧冲突、戏剧语言、人物形象等。
17．根据文意，下列对“戏剧语言”的分析与理解，正确的一项是（ ）
A．人物语言包括对白、独白、旁白三大类，这样的语言可以用来表现戏剧冲突，直接展示戏剧情节来塑造人物形象。
B．剧作家主要通过舞台说明来塑造人物性格，展现戏剧的情节，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。
C．《雷雨》中周萍打鲁大海，他们之间表现为内部动作性；鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心情，系外部动作性。
D．戏剧中的潜台词，一般是用较少的语言来表达较为丰富的内容，能给人以品味、想象的空间。
18．下列理解不符合原文意思的一项是（ ）
A．欣赏戏剧，了解戏剧冲突尤为重要，包括冲突形成的原因与过程，冲突的性质，从而完整的把握剧本的情节。
B．戏剧冲突主要有三大要素，一是人物之间的矛盾冲突，二是人物自身的矛盾冲突，三是人与环境之间的矛盾冲突。
C．戏剧中受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的具有个性特点的语言，是个性化的人物语言。
D．欣赏戏剧的人物形象，首先，要弄清人物性格的发展变化；其次，要抓住人物的主要特征；最后，还要注意人物的语言。
19．下列根据原文作出的推理，正确的一项是（ ）
A．《雷雨》第二幕开始的“舞台说明”交待了舞台气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来，感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。
B．罗密欧与朱利叶的悲剧是性格悲剧，主要是由他们自身的某些弱点造成的，如罗密欧有明显的急躁性格。
C．戏剧冲突有一个发生、发展、激化和解决的过程，这就决定了社会冲突也有一定的发展过程，一般包括开端、发展、高潮和结局。
D．《雷雨》中鲁侍萍听周朴园“沉吟”“无锡是个好地方”的时候，顺着周的话语说“哦，好地方”，其中潜藏着对周朴园始乱终弃行径的揭露。
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
15．B（“戏剧文学”应改为“戏剧”）
16．D（A项“直接展示戏剧情节”错；B项“舞台说明”概念太小；C项“内部”“外部”互调）
17．D（“首先”应为“最后”，“其次”应为“首先”，“另外”应为“其次”）
18．A（B项“主要”不当；C项戏剧冲突不能决定社会冲突，只能是社会冲突决定戏剧冲突；D项“潜藏着对周朴园始乱终弃行径的揭露”不当，只能说“潜藏着痛苦，愤怒等复杂心情”）
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