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用研讨——深化概念例3计算：（课本P20）（1）（−16）−（−9）；（2）2−7；（3）0−（&m...

师始终没有以知识权威的身份出现在课堂中，而是以学生学习的合作者、引导者的身份出现。　　2、让学生在探究中体验，进一步深刻理解异分母分数加减法要先通分的道理：　　...

100-0km/h刹车成绩在_sitename_认定的优秀标准之内，表现不错。　　至于秦的油耗，因为测试车辆提供时间有限，所以这次我们并未对其进行测试，它是否能...