一 : 小学优秀班主任事迹
勤勤垦垦地工作孜孜不倦地追求小学优秀班主任事迹_小学优秀班主任事迹材料
二 : 小学班主任主要事迹
从小我就有一个梦想，那就是当一名光荣的人民教师，扣庄中学学就是梦开始的地方，在这里，我已奉献了十个年头。十年中，在领导们的关爱下，在同事们的帮助下，从一个懵懂少年成长为一名优秀的班主任。虽然这一职业包含着几多付出，几多艰辛和几多平凡，但是，我无怨无悔。我曾庆辛自己的选择，“春雨润物细无声”，我愿把自己的青春和智慧献给每一位学生，献给教育。
一、有爱才有教育，爱是最好的教育。
“我们只从热爱我们的人那里学习，最伟大的老师，一直是最伟大的热爱我们的人。”每次大扫除时，我总是第一个拿起扫帚，和孩子们一块打扫卫生；每天走进教室，我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅；讲桌上的灰尘，我也会亲自擦抹……同学们看见了，深受感染，抢着帮助老师打扫。窗明几净，桌椅整齐，良好的环境使学生学习起来精力充沛。每天我都坚持和孩子们一块做操，锻炼身体。冬天无论天气多么恶劣，从不戴手套，穿大衣；夏天，赤日炎炎，始终站在队伍的最前面。学生虽然小，但他们的感受力不比成人差。千言万语的教导远不及教师的身体力行，只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样，才能成为学生的良师益友。相信榜样的力量是无限的。
学校和家长把孩子交给班主任，对我无限信任，我也深感肩上责任的重大，学生就是自己的孩子，有时候甚至超过了自己的孩子。王瑶瑶父亲因工去世，每个学期我都争取给她减免一些学杂费，使她和别的孩子一样能按时上学；xxxx的父亲患小儿麻痹，靠低保维持生活，我就把自己的衣物送给她；还有一些家境困难的学生，我常常资助他们学习用品。生病的学生我会常到家里询问病情，嘘寒问暖，来校后及时补课……就是这些学习、生活上的微乎其微的小事使学生深受感动，也使我在学生中树立了威信。在日记里，他们都愿意跟我说心里话，什么事都不隐瞒，还亲切地称呼我是“大朋友”、“老师妈妈”。只有用爱心才能打动和长远地影响学生，才能保证学生“亲其师”，才能保证学生信众师所传的“道”，最终让学生通过自己的努力获得成功！
因为爱，所以爱，孩子幼小的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感，班主任的一言一行，直接影响着孩子的行为，我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。
二、自主管理，自主体验，自我教育。
教育活动中，学生是主体，是班集体的主人，我在进行班集体建设时，充分发挥学生的主体作用，为使学生人人有事干，事事有人干，特别制定出本班的一系列活动计划，让学生享有明确的解决班级问题的权力。班级岗位管理制度，值日班长制，学生干部轮换制。这一系列活动和要求，使每个学生都有担任班干部，为集体服务的体验。为使学生自我管理，我还利用各种教育机会，如晨会、班会、队会活动等向学生宣传自己能干的事自己干，召开家长会，与家长取得联系，要求家长在家庭中将部分家务活分给孩子干，并充分尊重和时常听取孩子的意见。在学校里，我也注意对孩子进行自我管理能力的培养，每次班级板报，都由学生亲手操办；各项活动，尽量由学生组织；尤其班中的各个岗位，都有专人负责；还经常评选岗位能手，调动孩子自我管理的积极性。学生在自我管理中展示了自己的才华，表现了自我，实现了自我，达到了自我教育的目的。
同时，日记也成为我教育学生的一项重要手段。我鼓励学生言论自由，在日记中可以尽情发表自己的见解，而不必担心被指责。因此，会有很多学生把自己在生活、学习中遇到的烦恼向我倾诉，而我总会及时给他们回复，鼓励他们，让他们觉得自己的重要，树立生活的勇气和信心。有时也会发现学生的一些错误的观念和思想，如果涉及的面积比较广，我就会利用班会或自习时间让班级展开讨论，使学生能够明辨是非，在班里树立正确的舆论导向。几年的努力，学生不仅爱上了写日记，而且他们经常期待着欣赏别人的和自己的日记，充满了成功后的喜悦。
三、循循善诱、耐心做好困难生工作
做教师的都知道，每个班或多或少总有一些后进生，教师往往对这些后进生相当头疼。我也不例外，常常感到对班级的学习困难生付出了许多，而收获却极少，常为此焦虑不安。
遇到这种情况，我总是首先请教那些具有多年班主任经验的老教师，吸取他们的实践经验，又留连于校图书馆寻找理论根据。在平时的学习、生活中，对那些学习困难生采取多表扬，少批评、多观察、少歧视的态度，努力寻找各个学生的突破口。
学生xxx，第一次语文测试仅得十几分，通过观察发现，一是由于该生父母离异，无人管理，二是该生的学习能力较差，学习习惯很不好，因此成绩不理想。找到病因，我进行了一次家访，与家长深入讨论了他的学习问题，使他们恢复教育的信心，与老师联手帮助孩子。还将每天的知识重难点，以联系卡的形式写给家长，家长根据联系卡，督促学生学习。又还利用课余时间，给该生补习所学的知识。常常，每个中午和傍晚，我们俩都是最后一个离开校园 。有时，还把他带回家，和他一块吃饭，学习。通过一段时期的强化训练，该生的成绩有了明显的进步，期末考试终于达标了。看到他的成绩，家长舒了一口气，情不自禁地抓着我的手激动地说：“谢谢老师，孩子交给你，我们放心了！”
四、永远赏识你的学生。
班主任在日常管理工作中，不时会遇上一些偶发事件，觉见的有：闹课堂、同学之间的争吵与斗殴、钱物失窃、损坏公物、对教师不尊重等。正确处理偶发事件，无论是对维护纪律、树立正确舆论，或是对教育肇事者都关系重大。为了处理好偶发事件，做好肇事者的个别教育工作，我觉得班主任首先要遇事冷静、沉着慎重，如果感情用事，大动肝火，失去理智，或辱骂、殴打学生，或专横独断加罪于人，那就可能伤害学生的心灵和人格，导致意想不到的严重后果；其次要注意弄清事情的真相，情节的轻重，产生的根源和造成的后果，经过认真研究才作出处理，而不可偏听偏信，在没有掌握全面情况之前就匆忙简单地下结论，那样必定没有不出错误的；其三要重教育，启发引导学生认识错误，改过自新。批评与处分只能作为教育学生的辅助手段，如果企图借机整人、惩罚和压制学生，那么既不可能正确解决问题，也无助于教育学生。
一位教育家曾经说过：“农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；教师怎样对待学生，影响着学生的成长。不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏学生需要抱怨，而是报怨使他们变得越来越坏。”赏识导致成功，抱怨导致失败，赏识是成功的驱动力。可见，学生的每一点进步，都需要有人赏识；学生的每一次成功，都需要有帮助她建立起自信的契机。老师的赏识和赞扬就是学生自信的种子，播下了就会长成枝繁叶茂的大树。
四、学高为师，身正为范。
优秀的班集体是培养人才的摇篮。而一个优秀的班集体，不会自然生成，它必须靠一股强大的合力才能形成。而这股合力就是“班集体灵魂”，班主任要成为“班集体的灵魂“，必须具有良好的素质，所谓“学高为师，身正为范”。要具有丰富的学科知识，才能吸引学生的目光，使他们“亲其师，信其道”。上好自己的课，才能得到应有的威信。许多模范班主任在教学方面都有自己的独特风格，如全国特级劳动模范魏书生老师在教改实践中，在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心，创造出一系列新的教学方法。由于渴望早日形成自己的教学风格，因此，我总是利用一切时间刻苦钻研本专业教材和相关资料，想着上好每一堂课的每一分钟。平常注意积累，加强学习，把工作中的点滴体会心得都用教育叙事，教学反思的方式记录下来。长年累月，定会有质的飞跃。积极参加教育教研活动，既从同事身上获得经验教训，也与同行交流，实现“脑资源共享”，真正提高自己的业务水平。
教师个人的行为，对于学生是不能替代的最有用的阳光。学生对老师有着一种特殊的信任和亲近。教师的言行，会成为学生模仿的对象。因此，教师必须具有很好的道德修养，使自己成为学生的一面镜子。
一份耕耘，一份收获，几年的心血没有白费。五（三）班良好的班风，学风，学生良好的素质，使每位代课老师都由衷地赞叹“在这个班上课，学生守纪律懂规矩，真是一种享受。”每位家长都会忍不住说道：“孩子越来越懂事了，感谢学校，感谢老师。”
学生像一颗闪闪发光的小星星，而我就是以一片爱心，一颗诚心，精心呵护、耐心培育着他们，寻找他们的发光点，用满腔热忱点燃希望之光，使每个学生都能得到不同程度的发展。
三 : 优秀班主任教育体会：学生人人能成才
xx，市优秀班主任，古诗文诵读实验先进工作者；县百佳教师，教学能手、优秀班主任；xx镇兼职语文教研员，南门小学教师。
他同所有的普通小学教师一样，做着人梯的工作，让学生站得更高，看得更远。二十年的教龄，二十年的班主任，他一直紧跟时代的步伐，一直走在教育教学改革的前列，把班级当作百花园，用辛勤的汗水和创新的思路培育着千姿百态的花朵。
我们要善于发现一个学生的一个闪光点，更要善于发现所有学生的所有闪光点。 ——杨庆坤
他认为，做班主任的，尤其要有对教育的敏锐感，要留心观察学生的动态，从小事着眼，捕捉学生身上的闪光点。
那是一个风雪天，中午放学，他在校门口发现了这样一个镜头：他班的陈传国同学打着伞走在前面，张忠同学没带伞缩着脖子走在后面。忽然，陈传国的鞋带开了，他转过身来对张忠说：“帮帮忙，给打着伞。”于是，陈传国弯腰系鞋带，张忠把伞罩在陈传国的身上，而自己却站在伞外，任纷纷的雪花飘落全身。杨庆坤看到这里急忙跑上前去，又把伞罩在了张忠的头上。这种行为引起了一连串的反应，他的头上又多了一把伞，而后是一串七八个伞在校园中形成了美丽的特写。而这个张忠是一个平时性格内向，学习又不太好的同学，当他转过头来，看到的是老师肯定鼓励的目光，顿时，他的脸上现出了童真的笑容。自此以后，张忠逐渐开始转变，杨庆坤一再给他以关注，终使张忠走出了自卑的阴影，融入到这个集体中，学习也有了起色。
他说，这种互相帮忙的小事在同学之间是经常发生的，关键在于教师恰到好处地科学引导。发现学生的一个闪光点是容易的，难的是时时注意发现他们身上多处的闪光点；发现一个学生的闪光点也是容易的，难的是发现所有学生身上的闪光点。我们所要做的是必须适应以促进人的发展为核心的新的教育理念，充分发掘学生的潜能，把学生的闪光点汇集成满天的繁星。
的确，他娓娓道来的真是一颗颗闪光的星星：谁是长跑的主角，谁是跳远的猛将，谁对绘画情有独钟，谁的歌唱声情并茂，谁学动物的叫声惟妙惟肖，谁对舞蹈的韵律领悟极快，谁写的字有板有眼，谁对解数学题有独到见解，谁在家里是养花能手，谁会饲养小动物……。
是啊，当老师把他们这些一技之长给予热情褒扬之时，我们不难想象学生的脸上焕发出的光彩，那星光灿烂的景象会是多么迷人，这正是杨庆坤所追求的张扬学生个性的境界。
让课堂成为学生创新的乐园
一节语文课，学的是《赤壁之战》，课文的结尾是曹操大败，从华容道逃跑了。忽然，一个学生站起来说：“《三国演义》上讲的是关羽把曹操放走的。”他说：“对，关羽是个讲义气的人。”可那个学生仍顺着自己的思路往下说：“我想问的是，如果关羽就是不放走曹操，那会是什么结果呢？”这出乎杨庆坤的意料，看来这位同学不是在问，而是有备而来。又是一个拓展学生思维的良机！于是他逆着学生的思路，试图激起一把火：“那曹操肯定在劫难逃。要知道关羽可是过五关斩六将的英雄呐。”果然，那学生不肯罢休，声调高了，语速也快了：“那可不一定，虽说这一仗曹操损兵折将，但他手下的大将像张辽、张郃、徐晃仍紧随着曹操，如果他们拼死缠住关羽，说不定曹操还真能跑了。”受此启发，读过《三国演义》的同学也都加入到论争的行列中，有的说曹操人困马乏无力再战，有的说关云长跨下赤兔马能追上曹操，有的说狗急还跳墙呢，曹操手下大将历经百战也不是白给的，有的干脆说这都是诸葛亮的失误，根本不该派关羽去守华容道……。
其实，争论的结果已不重要，关键是他的新理念指导下的课堂开放了，尤其是学生的思维开放了，多向了，有了自主探究的空间，有了发挥潜能的余地，有了创新意识的火花。再如，学习《黄河象》时学生在探究黄河象的骨骼化石保存得那么完整，为什么单单缺少尾椎骨？他们在猜想，这是那些大象用长鼻子卷住陷入河中的老年公象的尾巴试图把它拽上来，却把尾巴拽断了，而后只好悲哀地走了。这种与课文内容完全不同的想象，闪现的是学生人文的关怀，情操的升华。
融合优秀传统和新的理念，树立大教育观，教育就会别有洞天
作为一个班主任，日常的班级管理如何适应新的教育理念，他自有见地：放开手脚，相信学生，让他们学会自主管理，教师给予必要的指导。
例如，实行每生轮流的值日班长制度，从开门锁门，一日两查到图书管理，开展活动等等，在其他班干部的协助下要全权负责，这样做，既克服了一些“优等生”的骄气与霸气，又树立了处于弱势的同学的自信心。
他积极开展各种形势的课外活动，为学生提供充分发展个人的志趣，爱好和创造才能的机会：办展览会、文艺表演、办板报、宣传栏、开故事会、体育竞赛、走出校门踏春、秋游、参观工厂、访问敬老院、参加公益劳动等等。在这些活动中，他都在捕捉教育的契机，他带领学生去春游，是想让学生去感受春天的美，激发学生热爱大自然的情趣。学生在感受春天美的同时，也发现了不和谐的东西，路边的垃圾散发出熏人的气味，各色的方便袋挂在树上随风乱舞，远处的烟囱冒着浓浓的黑烟。当学生向他提出这些问题时，他没有回避，没有硬让学生违心地赞美原先设想的主题，而是顺势启发学生从环保的角度对美与丑进行对比，从而更激起了学生对美的珍爱，学生不但动手捡起了垃圾，回校之后既写出了热情洋溢的赞美春天的文章，也写出了对改变环境建设美好家园的大胆设想。一次春游，多种收获。这就是他的大教育观给我们带来的启迪：无处没有教育的素材，无时不存教育的契机。
四 : 怎样当一名优秀的小学班主任
导语：班主任是班集体的组织者和教育者，对班集体的形成和发展起着重要作用。一个良好的班集体就是一种教育力量，这种力量对培养学生的集体主义思想、良好品德和形成良好的行为习惯，对发展他们的智力、能力和个性，身心和谐健康发展等等，都有着十分重要的意义。
一、好习惯的养成
孩子们首次接触班级这个大家庭，由于各自的生活环境、习惯等不一样，突然在一起学习可能太会相处。还有的孩子由于条件限制，一般由不识字的爷爷奶奶或是外公外婆带，加之特别溺爱。在他们身上都有这样或是那样的坏习惯。如：生活不能自理、缺乏自觉性、学习马虎、劳动观点弱、纪律松散。
好习惯的养成对于孩子一生都很重要，而要改掉这些坏习惯一般是在融入集体后，在老师的帮助和影响下逐渐发生变化。所以每接到一个新的班级，必须从多方面，用多种方法尽早了解学生的个性特征和生活环境，从实际出发，把有问题的儿童引到正确的道路上来。让孩子受益终生。
二、抓好德育工作
创造性思维来源于创造性活动的欲望。在课堂上，我采用实物演示、操作等手段渲染气氛，帮助学生理解，这样能唤起学生的学习兴趣，给学生创造一种愉快的学习情境。针对学生的好奇心，我在教“圆锥的体积”时，先让学生准备一个空心圆柱和与它等底不等高、等高不等底、等底等高的空心圆锥各一个。
新课开始，我先告诉学生：“今天，我们都来做一次小数学家，自己动手实验推导出圆锥的体积计算公式。”学生马上来了劲，都想尝一尝当数学家的滋味。一个快乐的实验、研究气氛形成了。我先让学生比较圆柱和圆锥的底和高，再让学生把圆锥装满水向圆柱里倒三次，三个圆锥分别与圆柱各做一次实验。让学生看看结果如何?这时，全班学生注意力集中，个个兴趣高涨，积极思维，他们边实验比较，很快从中发现规律：圆锥体积是与它等底等高的圆柱体积的。学生从自己的动手操作思考中顺利得出圆锥体积计算公式V=sh。从而增强了学生进一步进行创造性活动的自信心。
三、有意设疑。引导探究思维
在教学中，我注重发扬民主，把优、中、差的学生搭配分组，能让学生自己弄明白的问题，放手让学生讨论解决，我适时给予点拨引导，给学生提供人人参与的机会。比如，我在教学“分数除以整数时”，问：“把 平均分成2份，每份是多少?”通过图解，学生很快得出答案。弄清÷2为什么得后，我又举例÷3，÷5等，学生都能准确说出得数。紧接着，我写出“÷2=?”5不能被2整除怎么办?组织学生分组讨论，面对新问题，学生积极思维，激烈争论，各抒己见。最后各组代表发言：“除以2就是平均分成2份取其中的一份，是否可用×表示?”同学们都认为有道理，就用这个方法对前面几个问题进行验证，结果相同。
这时学生群情激昂，为自己发现真理而骄傲。最后，我引导学生得出：“分数除以整数(0除外)，只要乘以这个整数的倒数就可以了。”学生个个取得了胜利，欣喜之情溢于言表。在动力，勾起学生的未知欲望，点燃学生创新思维的火花，使学生思维进入最佳状态。
四、用心关爱学生，平等民主地对待学生
冰心说“有了爱，便有了一切”。没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。孩子天生是要被关爱，被呵护的。谁爱孩子，孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩子，班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，用心关爱每一位学生。
班主任平时要善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，做游戏，了解、尊重他们内心的想法，解决他们生活和学习上的困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。这样，班主任和学生的思想就沟通了。学生把班主任当朋友，构建了和谐师生关系，一切问题都迎刃而解，做到事半功倍的效果。
班主任不仅要用心关爱学生，而且要平等民主地对待学生。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。
平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力。因为作为几岁的小学生，正处于不断的发展变化之中，我们谁也无法预测他的将来，所以当学生犯错误批评他的时候，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。当然“你不可救药了!”“你是天生的笨蛋!”“你这个笨猪!”等等这些严重地伤害了学生的自尊心的话是更不应该说的。特别是农村的孩子，也许在家，因为各种原因并没有得到父母的公平对待，特别是一些特殊的家庭(比如父母长年在外打工、单亲家庭等)的子女，如果在班上能得到班主任老师的平等对待和关爱，那么他在学习上一定会更加倍的努力，在班级管理中更能充当老师的助手。
五 : 如何当一名优秀的小学班主任
导语：班主任的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。班主任的主要职责不仅仅是教书，更重要的是教会学生做人的道理。即古人所云的“传道，授业”。如何才能成为一名优秀的班主任呢?
一、深入了解学生思想，因材育人
深入了解学生是管理好一个班集体的前提条件。作为班主任，应积极想学生靠拢，以了解学生的性格。班主任老师可在课堂的教学活动和课后的游戏、玩耍、劳动等多种场合观察学生的性格，学生是上进、积极的，还是消极、孤僻的，是外向的，还是内向的，都可以得出结论。针对性格内向、懦弱的学生，班主任要多多鼓励他们，帮助他们放下思想包袱，鼓励班上同上多多与他交往，让他能感受到集体的温暖。
面对家庭经济情况不好的学生，更要细致、耐心、充满爱心的去帮助他们，在学习上、生活上、经济上都要让他们感受到集体的关怀，让他们在温暖的大家庭中，能感恩而上进，让不足化为动力。有不少学生性格叛逆、以自我为中心、脾气倔强，面对这样的学生，班主任也要动之以情、晓之以理，在互相尊重、相互平等的前提下，让他们明白事理，认识到错误和不足，从而改正错误与不足。对于部分脾性顽劣、屡教不改、惰性心理严重的学生，必要时也要采取严厉的态度，激烈的手段让这些学生有相对较大的感触，以使其反省。总之，班主任对学生的教育，要在充分了解学生的前提下展开，不同脾性的学生要有不同的方法和策略，才能取得好的效果。
二、密切联系家庭与社会，共同施教
在改革开发日益加深，社会转型日益加快的今天，学生接触的社会也发生着前所未有的巨变，在今天的社会中，浩如烟海的网络信息、纷繁复杂的社会事件，拜金主义盛行、权钱诱惑的腐败风气等，从各种渠道蔓延、扩散，都会给学生稚嫩的心灵以影响，对学生的世界观、人生观都将会产生不良的影响。这些负面的影响，仅仅依靠学校工作和班主任工作是不能完全消除的。在这种情况下，学校、班主任就应当联合社会团体，联合本校其他老师，联合家长，三方团结起来一致做学生工作，形成一个精神世界的坚强壁垒，引导学生一起来抵制不良思想的侵害。
班主任要多与任课老师、家长、社会工作者交流，互相交流意见，力争能够全方位、多角度充分的了解学生的思想动态，因地制宜的制定、调整对学生的教育策略。只有全面了解的才能因人而异，做好班级工作。
三、巧妙运用表扬与批评，以情感人
我们都知道，小学生由于年龄小，都有争强好胜、喜欢受表扬的心理，因为老师的表扬和鼓励对他们来说是一种很高的奖赏和荣誉，而且这种鼓励和表扬也能让他们获得进取、向上的动力。
小学生的家庭背景、社会背景、心理品质、学习基础等等都是不一样的，他们在学习、生活、人际交往中都会有很大的差异，班主任要鼓励学生的个性、适当引导，要正视学生之间的差异和不平衡，对学生的教育，要多用表扬，对屡教不改的学生，也应该适当批评，但不能批评多度，要给学生以改过自新的机会和条件，对有进步的学生，尤其要表扬，这样一来，让表扬和批评成为老师手中的有利工具，对待“问题学生”也应当从关爱的角度出发，动之以情，晓之以理。班主任要求学生做到的，自己首先要带头遵守，班主任禁止学生做的，自己首先要坚决不做。班主任老师对待学生，既要严格要求，又要宽容仁爱，要以自己人格魅力去教化学生，才能取得好的效果。
四、注重班会、队会的开展，以“会”育人
主题班会、队会的开展，不但使学生的每次活动中都有所收获，而且给学生留下深刻的印象并指导自己以后的言行。主题班会活动是实施德育的重要载体。主题班会的感染力很大，主题班会可采用“讨论会、辩论会、演讲会、答问会”及其他综合形式进行。主题班会是全班性的、经常性的活动，不论是针对谁的问题或什么样的问题都能使所有的学生不同程度地受到教育。当事者得到全班同学的帮助，心灵深处会留下难忘的印象，把这次班会作为人生旅途的一盏航标灯，引导自己走正道;其他同学也会从中接受教训，吸取经验，找到正确的人生道路。因此，主题班会、队会是不容忽视的。
五、选拔得力的班干部，协助班主任工作
班干部是连接学生和教师的桥梁，一个好的班干部团队，不仅是班主任的好助手，还能对形成好的班风、学风产生深远的影响。班干部是班集体的榜样和模范，他们首先要有自律、积极、向上的心态，才能起到“以点带面”和“以面带面”的作用，我把他们称为“班主任之左右手”。因此，班主任要谨慎而耐心的培养和选拔班干部，要选举和培养并重，在班主任的认真培养下，班级的很多工作可以放开手让班干部去做，鼓励他们发挥才干，施展创意。
班主任帮助班干部树立威信，表扬和鼓励他们的优点，也要指点他们工作方法，同时要严格要求他们在工作能力、学习成绩、遵守纪律方面的表现。另外，班主任还应该注重培养班干部之间的团结协作精神，要通过班干部的能力和表现，凝聚集体的能量，在班集体中创建正确、向上的氛围，以此来推进整个班集体工作的有序开展。
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