一 : 保护人类生存的环境

教学目标 

认知：
1．以实例说明环境是人类生存的基本条件。
2．懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

情感：
1．对破坏环境的人和事表示气愤。
2．愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。

行为：
1．不做污染环境、破坏环境的事。
2．积极参加保护环境的公益活动。
3．劝阻别人不要污染环境。

 教学建议

教材分析

本课是根据课程标准六年级“公共生活中的道德规范”中“保护环境”的教学内容和基本要求编写的。一、二年级已经进行过爱护花草树木、保护环境卫生的教育，学生知道花草树木对人们有好处，必须爱护；环境卫生使人们生活愉快，应当保持环境卫生。三至五年级进行过爱护有益动物，保护珍稀动物的教育。本课所讲的保护环境，包括一至五年级所涉及的内容，而且更具概括性和一定的深度。通过教学，要让学生明白环境是人类生存的基本条件，保护环境，人人有责。对学生的行为要求也比较高，要自觉保护环境，不做污染环境的事；爱护山林绿地和有益、珍稀动物；积极参加保护环境的公益活动。这课有一定的深度和难度，因为只有从理论上弄清保护环境的重要性，才有可能在行动上有所表现。

本课一开头围绕三张照片让学生议论，如果你生活在这样的环境中，会有什么感受。教材只选了环境被污染的三种情况的照片：垃圾污染环境，大量排放工业废气污染大气，工业废水污染河流。可以说，谁都不愿意在被污染的环境中生活，这样就自然地引出了本课要讲述的主题。
本课的重难点是懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

教法建议

1、本课可以用保护环境类的歌曲导入  ，创设情景，引起学生的兴趣。
2、再讲环境污染问题时，可以告诉学生世界的十大公害，作为六年级的学生，应该做到了解。
3、可以把6月5日‘世界环保日’向学生阐述清楚。
4、可以借助多媒体播放一些环境污染方面的视频，使学生引起足够重视。
5、可以调动起学生充当地球小卫士，来进行环保宣传，并以身作责。

教学设计示例

第八课

教学目标 

认知：

1．以实例说明环境是人类生存的基本条件。

2．懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

情感：

1．对破坏环境的人和事表示气愤。

2．愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。

行为：

1．不做污染环境、破坏环境的事。

2．积极参加保护环境的公益活动。

3．劝阻别人不要污染环境。

教学过程 

一、导入  新课

讲课以前，先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题，同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。 下载

然后播放视频——《我们生存的环境》 下载

提问：看了这段视频，你知道世界十大环境问题是什么吗？

学生回答

世界十大环境问题有：1、气候变暖。2、臭氧层破坏。3、生物多样性减少。4、酸雨漫延。5、森林锐减。6、土地荒漠化。7、大气污染。8、水体污染。9、海洋污染。10、固体废弃物污染。

那再来看看并播放《我们身边的大气环境》，下载 《我们身边的水环境》，《我们身边的声环境》 下载 。让学生仔细观看视频内容。并引发学生意识到，这样的环境应该加以保护了。那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出“世界环境日”。打开书本让学生画出时间和内容。并给学生展示图表‘历年世界环境日主题’。让学生总结出‘世界环境日’的意义。

写出相应板书：世界环保日－6月5日，关心、保护、改善

二、课堂讨论

展示一些‘环境被破坏了’的图片或视频

播放视频：《哭笑的地球》，《没有水的样子》，《激情与温柔等》。

展开讨论：

1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？

2、为了保护环境，我们应该怎样做？

3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做?

4、我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。

学生可以畅所欲言，教师可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明。表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。然后针对性地播放一些视频，看看其他小朋友是怎样保护环境的。

我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法？

学生讨论

小结：营造大量“护田林”、“防风林”，治理“三废”，整治“白色污染”，进行空气质量预报等，不断改善人们的生存环境。改革开放以来，不少城市已成为“环境保护模范城市”。请看这生机盎然、美丽迷人的城市――大连。

出示大连市环境图。

提问：为什么大连环境美如画，大连人是怎样保护环境的？

小结：大连市从领导到市民都非常重视保护环境，大连人的“三管住”，使我们懂得了保护环境要从自己身边一点一滴的小事做起，不做污染和破坏环境的事情。

板书：不要污染破坏

三、行为指导：

提问：我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢？请介绍一些事例。（引导并板书）

板书：参与环保活动

劝阻污染行为

师引导并建议学生做一个绿色消费者。

（贴纸）

做一个绿色消费者的几点建议：

用今天所学的知识评议下面的行为对不对：“议一议”栏目，学生讨论。

小结：正确对待废弃物，不做污染环境的事，养成环保好习惯。

四、结束语：让我们向全人类呼吁：为了我们美好灿烂的明天，请保护我们的生存环境吧！

播放视频《地球你好吗》 下载 最后一段，教师带领学生随音乐伴唱，结束本课。

附：板书

二 : 人类生存危机

E度

　　呼吸……呼吸……混浊的空气，肮脏的气息，在你我茫然的眼前肆意蔓延，吞噬了蓬勃的绿，留下了死寂的黑。

　　是金钱导演了这场空前的盛战，身后是人类与自然厮杀后残留的痕迹，没有血流成河，没有刀光剑影，只有大地母亲悲痛的呻吟，凄凉地没有了声音。

　　金钱，闪着光芒的金钱，它的力量足以驱使人类毁灭森林，污染环境。人类竟妥协被利益蒙蔽了眼睛，为金钱自掘坟墓，摧残自己唯一的家。

　　耳畔没有太多的声音，沙漠里望不见边的戈壁，也许那曾经是一片茂盛的森林，如今却寻不见飞鸟的踪迹。失去了绚丽的外衣，褪去了往日羞涩的美丽，你是否知道，我们生存也面临着危机。沧海桑田的痕迹，时间带走了往日的和谐，留下一张张可憎的嘴脸。

　　地球一次次声嘶力竭的呼喊，我多想拥抱着它，可是力量太小，以至于无能为力。它哭了，那颗无私的心碎了，汶川、玉树是它不可痊愈的伤口。罗布泊、胡杨林是它消逝已久的美丽。在你们金钱日益增长的时候，你们是否知道我们的家园在日益衰退，人类的生产也面临严重的问题。我似乎看见它的胸膛里深藏许久的痛苦与无奈。

　　一棵棵大树掷地有声，竭泽而渔是人类的一贯作风。趁着地球还未坠落，我们应该好好呵护它，这颗可爱的星球是我们人类唯一的家。也许有一天，我们将会失去最后一片森林；也许有一天，人类会抛下利益，觊觎那最后一抹绿。

 

　　江西瑞金二中初二年级：刘昕

 

三 : 人类生存危机

　　几十万年前，当人类还只是森林古猿的时候，地球上郁郁葱葱，生机勃勃，鸟儿在天空中自由的翱翔，花儿竞相开放，树木繁茂，笔直地向上竖起。

　　终于，人类从森林里走了出来，一步步地进化：伐木造屋，钻木取火，大地上出现了人类的足迹。于是，树一颗颗地倒下，楼房一座座地建起，河流一条条地干涸，水坝一座座地造起……人类，醒悟吧！我们的家园就快消失了！

　　近几十年来，人类的科技越来越发达先进，自认为是万物之主的人类便因此骄傲自大起来，高喊着“征服自然，利用自然”的口号，可谁知道，大自然比人类还要有智慧，大自然创造了人类，并给予食物和养料，可人类还要这样对待它，好像就是子女虐待父母一般不孝。

　　人类总是认为钱是万能的，有钱能使鬼推磨，但是实际上却不是这样，想必大家一定看过《鲁滨逊漂流记》吧，当鲁滨逊孤身一人在荒岛上时，钱则只是一堆废铜烂铁一般，毫无价值，那时的鲁滨逊毫无生存机会，但也是大自然赋予了他力量，他才可以在孤岛上生存三十几年。人类，醒悟吧！钱财如粪土！

　　地球的心脏是什么？是森林，森林是有什么构成的？是绿色植物，正是如此，绿色植物将二氧化碳转换为氧气，给人类提供生存空间，而人类将要怎样对待这些帮助我们的生命？残害他们吗？还是利用它们呢？也许，人类的口号该变一变了！

　　近几年来，人类的大范围活动不正常，严重影响了地球的运转，并对我们人类造成极大的危害，比如席卷整个地球的温室效应，不正是由于人类大面积排放温室气体造成的吗？南极冰山正在一步步地融化，人类在数年之后将被大海所淹没。还有各地频频发生的大地震、海啸，危及人们的生命，这不是大自然的示威吗？人类，醒悟吧！大自然发怒了！

　　可想而知，没有了大自然，我们的生活将抱有一切幻想，人类的口号应是“敬畏自然”了，只要我们不乱砍乱伐，不滥杀动物，有节制地开采矿藏，反对战争，我相信，地球的明天一定会更加美好！人类的生存危机一定会消失，我也坚信，我们的子孙后代一定也会过得十分幸福。

 

　　河北省衡水市故城聚龙中学初二：冯硕

四 : 雾霾的环境保护

　　雾霾是冬天最常见的一种自然现象，很多人都讨厌雾霾，是的，雾霾可以破坏环境，下面，我就和大家说说这种现象。

　　这天，我这里下了雾，雾久久不能退去，天上没有太阳，雾又挡住了光芒，使小草无法生长。

    六年级:2685008260

本文标题：雾霾危及人类生存环境-保护人类生存的环境
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