一 : 四年级下册美术教案

课 题：插接造型（制作） 一课时四年级下册美术教案

教学目的：通过学习，培养学生的设计意识、空间立体想象能力的创造才能，培养精心、细致的制作作风。四年级下册美术教案

课前准备：教师备教具，学生备硬纸片、剪刀。四年级下册美术教案

教学过程：

一、引入四年级下册美术教案新课：

出示插接造型范品，让学生观赏。四年级下册美术教案

二、新课：

讲解什么是插接造型，使学生认识到：一些简单的材料，通过插接构成形式的制作，可以设计出成功的艺术品。

三、学生根据课本内容，分组尝试制作。

1、学生分组研究制作方法。

2、学生尝试制作，互助帮助解决困难，教师辅导。

四、教师指出制作过程中存在的问题，进行小结纠正。

五、学生分组，合作一个插接造型。

六、评讲：

学生把本组的作品摆好，集体参观，让学生说说自己的观感。

课 题：风（想象画） 一课时

教学目的：引导学生根据日常生活感受，发挥自己的想象力，把风吹时所引起的物象变化的景象，用绘画语言表现出来。

课前准备：1、学生备画具。

2、有关刮风的资料。

教学过程：

一、引入新课：

放刮风的录音给学生听。

问：这是什么声音？能不能画出来？

二、新课：

指导学生欣赏课本中的范画的学生作品。

讲解课文，使学生理解画题的要求——通过风中的人和物表达无形的风。

三、请学生描述他们对风吹时见到的印象（包括微风、阵风、台风等），应借助具体物象或被风吹而产生形态变化的物象来表现风，出可根据此印象进行夸张性的联想进行表现。

四、启发学生构思：

应抓住风吹时物象变化最鲜明的一两件物组织画面，可根据构思的情节，画出人的反应，运用线条、色彩等造型要素，把吹风时的气氛、景象绘画出来。

五、学生作业。

六、评讲。

课 题 瓜果（中国画）

教学目的： 通过学习画瓜果，巩固前一课所学到的基本技法（执笔、运笔、用水、用墨的运用方法）

教学难点： 灵活运用中锋、侧锋、以及轻重、缓急的运笔方法，色的运用等。

教学重点： 灵活运用中锋、侧锋、以及轻重、缓急的运笔方法，色的运用等。

课前准备： 范画及示范用品。

教学过程：一、复习旧课，问：“上一节课是用什么笔墨技法画成的？”并宣告学习任务。

二、讲新课：

1、出示大师作品，结合课本中的范画指导学生欣赏，仔细观察作品中的笔墨技法，让学生思考：范画中哪些地方使用中锋、侧锋和浓墨、淡墨？运笔方向如何？在启发学生回答后，教师再加以讲解、介绍大师作品的布局，构图以及具体细节的处理。

2、欣赏学生作品。

3、按照步骤图讲解作画步骤，边画边讲：

①叶子要有大小、疏密、聚散之分，应注意他们组成的大块墨块的外形，用了几笔画成？

②果子的组合也要有聚散之分，要注意果蒂的位置，因为它能表现出果子的朝向。用一笔或两笔画成，果蒂留空。

③要在叶子墨色未干时画上叶脉，然后点果蒂，加枝。枝干要将叶和果连接起来，注意枝条交叉应有变化。

④下笔前要想好怎样运笔，落笔要肯定，笔内含水要适当。

三、学生作业，教师辅导。

四、评讲：对优秀作品进行表扬。

课 题：画下美好的每一天（日记画） 两课时

教学目的：通过画日记画，锻炼学生的观察、记忆和形象表达能力，养成勤观察、常思考、多动笔的良好习惯。同时在技法上巩固线描的表现方法。

课前准备：1、教师备日记画作品及各种生活场所的图片，学生日记几则。

2、学生绘画用具。

教学过程；

第 一 节

一、引入新课：

提问：语文课有没有写日记？怎样写？选择一两则日记看看，说说能不能用绘画的形式写日记。

二、新课：

1、理解课文，重点讲解日记画的内容。

提问：说说你一天中感受最深的趣闻乐事。再说出人、物及场景的形象特征。

2、说明日记画的表现形式——线条画。

指导学生欣赏课本中的学生作品，再出示范品，让学生理解日记画有以下特色：

（1） 画的内容（主题）。

（2） 作者怎样用具体形象、环境道具来表达这一内容（主题）？

（3） 具体细节的刻划。

（4） 线的疏密处理。

（5） 写上日期、星期、天气或简短的文字。

三、学生作业：

先写一段日记，然后根据日记的内容画一幅日记画。

第 二 节

一、讲评上一节课的情况，出示内容表达较好的学生作业草稿，引发其竞争意识。

二、讲解调整，充实画面的处理办法。

三、学生继续完成作业。

四、讲评：

抓住日记画方法简单，表达清楚，；图文一致的特点进行讲评。

课 题： 节日的新装（记忆画） 两课时

教学目的：启发学生回忆人们在节日中穿头着漂亮华丽服装的印象，凭记忆画一幅描绘人们穿新衣装庆佳节的记忆画。

课前准备：1、收集画报中有关服装的图片。

2、学生课前观察人们的新装，并准备画具。

教学过程：

第 一 节

一、复习旧课：

提问：1、服装式样的变化，主要体现在什么部位？

2、在服装上加画些什么就使它变成漂亮的新装？

二、新课：

结合课本，出示图片，指导学生欣赏，指出节日服装的特点是华丽、漂亮而款式新颖。男女老少各有不同，儿童和妇女的服装色彩丰富而式样美丽，老人和男士的服装则大方而典雅。

提问：在你的记忆中，在什么节日里人们穿的服装最漂亮？在变节日里，周围环境有什么特点？

三、提出作业要求及绘画步骤：

1、凭记忆构思画面，以人为主，画三个人左右，构图要饱满，选择有代表性的环境、道具作背景，制造节日气氛。根据构思画出草稿。

2、确定画面色调，几个人物的服装色彩要根据年龄、性别的不同而作恰当的表现（如长短、大小、式样、色彩搭配等）。

3、着色。

4、画出有肋于表现节日气氛的背景和小道具（如小孩的玩具、气球或其它装饰物等）。

三、学生作业，教师辅导：

本节要求完成铅笔草稿，即安排人物和服装的搭配。

第 二 节

一、检查作业：

选择较好的学生作品加以点评，对一些常见缺点提出纠正方法。

二、讲解用色的方法：

搭配时，除了要注意每件服装的色彩效果，还要着眼于整群人的色彩搭配，注意深浅、冷暖的交错和面积的大小、形状的对比等关系。可先画好大的色块，然后画上装饰物或其它花纹。

三、学生作业，教师辅导：

着色，完成全画。

四、讲评。

课 题：节日的夜晚（记忆画） 两课时

教学目的：启发学生回忆节日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，学习用色彩画表达出自己的感受。

课前准备：1、收集节日之夜的景色图片。

2、学生自备画具。

教学过程：

第 一 节

一、新课：

阅读课文，请学生回忆自己对哪个节日的夜晚印象最深，它的景色有佬特点？

学生观赏节日夜晚图片，理解节日夜晚的特色，加深学生对节日中具有特色的形象的感受（理解、记忆烟火、灯饰、建筑物的装饰及人物外形特征。。

二、讲解夜色的画法，并作示范。

一般可用暗紫蓝色的底纸上画夜色景物，或物用蜡笔或油画棒画出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教师示范画法，并指导观看课本中三种形象的画法。

三、提出作业要求：

1、以景物为主表现节日之夜，先安排场景，后加插人物；以人物为主表现节日之夜，先安排人群，再添画背景。

2、构图要饱满，近景可画出画外。力求用对比色表现出热烈的气氛。

四、学生作业：

完成全画的铅笔草稿。

第 二 节

一、选取前课类型不同的作业给予点评，让学生作调整、充实画面。

二、讲解色彩的运用：

以范画为例，说明运用色彩时要注意冷暖和深浅的对比。如用水彩作画可先画深重的天空，再画浅色景物。若用油画棒作画，可先画各种景物，最后用水彩的深色大笔涂画天空。

三、学生着色，完成作业。教师辅导。

四、讲评。

课 题： 立体纸工（制作） 两课时

教学目的：通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。

课前准备：1、教师范品及演示用具。

2、学生备：彩色卡纸两块、铅笔、直尺、小刀、粘合剂、小铁夹。

教学过程：

第 一 节

一、引入课题：

教师出示范品，学生欣赏，试说说是怎样做的。

二、新课：

1、指导学生观赏丰富变化的立体纸工，感受其奇妙多变的艺术美。

2、说明这种立体纸工可以面面观，用卷接法制作。

三、讲解设计制作方法：

在纸平面上画上曲线、弧线、折线，并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便产生多变的立体纸工。

四、学生参照课本的展开图或随意设计简单的展开图，尝试制图及用刀切割成型的方法。可与同组同学讨论，互助。

第 二 节

一、 检查设计展开图的情况，教师作点评。

二、 学生继续制作。

要求学生用割、切、折、卷的方法精心按图制作，因为艺术效果有一半是来自制作工艺的精致程度。

三、 讲评：

1、掌握加工手法情况。

2、设计能力。

3、艺术效果。

课 题：中国古代优秀绘画作品（美术欣赏）

教学目的：通过本课学习，使学生了解我国古代绘画艺术的悠久历史、辉煌成就和民族风格，提高学生的审美能力。

课前准备：准备有关中国画的一些资料图片。

教学过程：

一、引入新课：

我国古代绘画艺术的悠久历史、辉煌成就和民族风格，在世界上自成体系。

二、指导学生根据中国画的特点进行欣赏：

1、中国画工具、材料、画幅的特点；

2、各个时期绘画的特点：按编年顺序欣赏。

《人物龙凤帛画》战国—《女史箴图》东晋—《五牛图》唐—《簪花仕女图》唐—《珍禽图》五代—〈韩熙载夜宴图〉唐—《早春图》北宋—〈清明上河图〉北宋—〈千里江山图〉北宋—〈溪山渔艇图〉明—《兰竹图》清

三、归纳：

从欣赏的作品题材看，有我们常说的中国画三个主要门类：人物、山水、花鸟。五代以前以人物画为主，到唐代达到高峰；山水、花鸟画在宋代获得大发展。古代绘画技法的发展：五代前为工笔画，宋代工笔写意并行，明清最盛写意。

中国画以笔墨线条作为主要的造型手段，因而具有鲜明的民族特色和很高的艺术造诣，使中国画与欧洲的传统绘画成为世界上最重要的两大绘画体系。

四、作业：

课外多欣赏和学习中国绘画。

课 题：奇妙有趣的脸谱、美的服装（美术欣赏） 一课时

教学目的：通过本课学习，使学生认识美存在于生活中，丰富的生活是创作设计的源泉，从而提高他们的欣赏能力，并了解实用美术与生活的关系，诱发他们学习美术的兴趣。

课前准备：收集一些脸谱的图片，让学生穿上最漂亮的服装回校，作为欣赏内容的补充。

教学过程：

一、奇妙有趣的脸谱欣赏：

1、引入提问：你看过电视剧《包青天》和《西游记》吗？包拯、孙悟空的脸型是怎样的？教师出示“花脸剧照”。

2、指导欣赏脸谱：

（1）讲解什么叫“脸谱”。

（2）重点欣赏红、黑、白的脸谱。教师简要地分别讲述关公、包公、曹操的故事，指导学生从脸谱的五官、图案、颜色等几方面联系他们的性格，理解舞台扮相在脸面化装的艺术魅力。

3、小结：舞台艺术是综合艺术，其中化装、道具、背景、服装等都与美术有重要关系。“脸谱”是对扮演独特性格人物的男演员脸面化装的程式。“脸谱程式”即是用美术的手段塑造特异性格的人物。

二、美的服装欣赏：

1、理解课文。

2、服装形式美的欣赏。

（1）观赏课本中的校服。

（2）请穿着款式美的同学到讲台上展示。

（3）漫谈：让学生说说观赏后的感觉。

（4）小结：服装设计是实用美术范畴。

（5）指导学生欣赏课本图例中“我国少数民族服饰”

三、总结：

工艺美术与人们的物质生活、精神生活有密切关系。它分为实用与观赏两大类。

课 题：面具（制作） 一课时

教学目的：通过学习本课，使学生懂得面具是用图案、色彩对脸部、五官作装饰造型，学习用对印法制作面具。

课前准备：1、教师备示范用品。

2、学生备水粉画用品。

教学过程：

一、检查学习用品准备情况。

二、新课：

1、学生自读课文。

2、提问：你觉得面具有趣吗？为什么？

3、讲解少数民族艺人在制作面具时的图片内容。

4、指导学生欣赏“学生作品”，加深理解装饰造型的方法。

三、讲解对印法的特点和制作步骤：

1、特点：

（1） 对印法适用于对称纹样的制作。

（2） 画稿及涂色只需画一半。

（3） 涂色时用色要饱和而浓烈。

（4） 有些线和点可直接将软管颜料挤到纸上。

（5） 大色块上的点或线应等色块颜色大致干了之后才加印上去。

（6） 对印时色块印得不满意可重印多次，直至达到满意效果为止。

2、对印法步骤（按课本要求）。

四、学生作业，教师辅导：

设计制作一件有特色的面具。

五、讲评：

以小组为单位，戴上自制的面具玩游戏。

课 题 蔬菜（记忆画）

教学目的： 通过学习，向学生简单价绍我国传统戏曲艺术，鼓励学生画出自己记忆中最喜欢的戏曲人物。

教学重点： 描绘戏曲人物的动态和表情，细致地表现出服饰和脸谱。

教学难点： 不能临摹书本照片，要通过回忆画出来。

课前准备： 图片资料、范画。

教学过程：一、欣赏引入：出示古典戏曲人物及脸谱的图片让学生欣赏。

二、讲新课：

1、向学生简介介绍不同角色（生、丑、旦、末等）及其服饰和化装的特点。我国传统戏曲是含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等因素的综合艺术。京剧分生、丑、旦、末、净五个行当，他们穿的戏服按人物特点有基本固定的服饰，包括盔、帽、蟒、靠、帔、官衣、褶子、鞋、靴等。大都色彩鲜明，纹色华美，着重装饰性。对照课本剧照加以解释。

2、提醒学生注意观察戏曲人物的动态表情，尤其是眼神。

3、提问学生，要求说出一两个自己最熟悉、最喜欢的戏曲人物，并讲出其服饰特点。

三、学生作业：把自己记忆中最喜欢的戏曲人物画出来，要画出戏曲人物穿戴、脸谱的特点。

四、评讲作业，进行小结。

课 题 水墨画基本画法（中国画）

教学目的： 通过学习中国水墨画基本知识，认识用线造型是中国画的独特艺术表现形式，是基本功。学习执笔、运笔（中锋、侧锋）、用水、用墨（干湿浓淡）的基本方法，并作练习。

教学难点： 掌握执笔、运笔、用水、用墨的基本方法。

教学重点： 学习中国水墨画的基本知识。

课前准备： 宣纸、画笔、瓶、调色盒、范品若干幅。

教学过程：一、引入新课：

出示国画大师的作品指导学生欣赏，说明中国传统绘画是以笔墨、线条为主要造型手段，风格独特。板书课题：水墨画基本法（中国画）

二、讲授新课：

1、说明水墨画的特点：水墨画是用墨的浓淡、水的干湿去表现对象的绘画，写意居多、题材多取自山水、人物和花卉，用笔豪放、简练、洒脱。学习水墨画的重要基本功是用水和用墨。

2、讲解执笔、运笔、用水、用墨的方法。讲解时要对照课本范图，多作示范。

① 执笔：指定、掌虚、悬腕以至悬臂。

② 运笔：（中锋和侧锋）中锋是指笔杆与纸面垂直，侧锋是指笔杆与纸面成不垂直的角度。画线时运笔有快慢、轻重、顺逆之分，行笔时起止要明确，不重复。

③ 加水越多，墨色越淡，相反便浓，笔锋含水墨分量不同，纸面上会出现干、湿、浓、淡的笔化。先蘸淡墨，后蘸浓墨，可画出一笔有浓有淡的线。

三、学生作业，教师巡回辅导。

四、评讲作业，教师作小结。

课题：台式风扇（线描写生画） 一课时

教学目的：继续学习线描写生，用流畅的线条描绘台式风扇的形象特征、结构、透视，构图要饱满。

课前准备：1、准备写生用的台式风扇。

2、教师范画，学生自备线描用笔。

教学过程：

一、讲解新课：

指导学生观察台扇，理解它的形状、结构及透视变化。

提问：1、台扇由哪几个大的基本形组合而成？看看它们之间的大小比例关系。

2、从不同的位置上看，这些基本形状将变成什么样？（引出透视的概念。）

3、台扇各个部分的内部结构有什么特点？（请学生分别描述，教师出示范图，说明描绘方法。）

二、作画步骤：

1、确定构图，按比例画出台扇的大体轮廓（结构）。

2、按透视规律画出各部分的近大远小变化。

3、画出各部分的内部特征。

三、学生作业，教师辅导。

四、讲评：

侧重对写线的效果进行评价。

课 题：套色剪纸（工艺） 两课时

教学目的：通过学习我国民间套色剪纸的制作技巧，理解它的特点，并能制作出一幅套色剪纸，从而培养学生耐心细致工作的习惯。

课前准备：1、教师备范品。

2、学生备剪纸用品。

教学过程：

第 一 节

一、展示范品，学生欣赏。

二、新课：

讲解套色剪纸的特点，结合欣赏课本中的作品。

指出凡是生活中的美好事物都可作为剪纸的题材，剪纸的特点是造型简练概括，以线为主，线、面连接，色彩鲜明。

佛山剪纸秀丽、工细；北方剪纸粗犷、豪放，风格各不相同。

三、介绍制作步骤和方法：

1、画单色墨线稿，构成每个形的线条要连结，并用黑色勾画出来，线条宜粗不宜细。

2、剪或刻去空白的地方，把墨线留出来。

3、把剪纸贴在白底纸上，粘贴要平整、牢固。

4、涂上颜色，直到完成。

四、学生作业：

本课完成设计稿。

第 二 节

一、评议学生的画稿或已剪刻未完成的作业，待粘贴好后，讲解套色方法。

二、讲解填色要求：

1、设计色彩以个人意图为主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的颜色是有特定的含义，不能改变，如国旗、红领巾的红色都是不能改变的。

2、色彩的纯度要高，对比要强烈。

3、填色不要压住线框，压住了可用黑色修齐。画面要整洁，工艺要精致。

4、小结及调整。

三、讲评：

学生把自己的作品摆好，集体参观，互相评议。

课 题：童装（设计） 两课时

教学目的：学习服装设计的初步知识。用剪贴方法设计一件（套）童装，从而培养学生的设计思维。

课题：线的粘贴（制作） 一课时

教学目的：通过本课学习，教会学生掌握线材工艺的又一种制作方法，懂得选择不同质地和色彩的线材运去表现对象的特征，培养他们耐心、细致的制作习惯。

课前准备：布置学生带备作业用品：彩色线材、胶水、剪刀、底板。

教学过程：

一、检查课前准备情况。

二、讲解课本范图，参照教材分析指导学生欣赏线粘贴作品，说明这类作品的特点。

三、出示范品，讲解制作过程：

1、构思。在底板上画出草稿。

2、根据对象特征与自我意图，选线材的色彩及决定底板的色彩。

3、用色线粘贴出主体形象的轮廓，再拼贴出各部分的色彩。

4、拼贴背景色块，直至完成。

四、学生作业，教师辅导。

五、讲评。

课 题：小台钟（线描写生画） 一课时

教学目的：通过小台钟表写生，培养学生的观察力，并学习用线描形式描绘出来。

课前准备：学生自带一个小台钟和线描用笔。

教学过程：

一、板书课题。

说明写生是学习绘画基本技能的重要方法，要求真实、准确地表现写生对象。要画好写生画，重要的方法是细致观察，深入理解，抓住特征，准确表现。

二、指导学生观察小台钟。

提问：1、小台钟是什么形状的？

2、小台钟由哪几部分组成？

3、每个部分还有哪些细小特点？

教师出示范画，一一指出用线描写生应一丝不苟地表现出小台钟的外形特征、结构及其细节，写线要大胆，要按结构用线。

三、写生步骤：

1、确定构图，抓大的外形、结构，注意形状特征及透视变化，画出大体轮廓。

2、按各部分结构刻画细节，可先画前边，再画后部；先画可见的、完整的部分，再添画被遮挡的部分。

3、完成后与实物对照，作整体的调整和补充。

四、学生作业，教师辅导。

五、讲评。

课 题：欣赏与学习（临摹画） 两课时

教学目的：通过欣赏名家的作品，使学生受到美的薰陶，领会其艺术风格和表现手法，在理解的基础上进行临摹练习。

课前准备：准备好临摹用品。

教学过程：

第 一 节

一、板书课题，解题。

向学生说明临摹是学习绘画的方法之一，要临摹一幅画，首先要通过欣赏，了解其特点、风格和表现手法，待有了足够的理解后才动手，不要拘泥于局部的一笔一点，应从整体着眼。

二、指导学生欣赏课本图片。

提问：画中用了几大块颜色？形状如何？怎样构图组合？

三、请学生对照课本上的线描图，教师说明构图的特点。

四、学生作业：

选一幅画进行临摹，先用草图形式画出构图，分出大色块。

第 二 节

一、检查临摹画稿：

让学生对照原作检查在构图、物象的形象勾画方面有哪些不足之处，然后作认真修改。

二、指导学生着色：

教师按原作色调讲述色相、明度、纯度的变化，并作调色演示。学生着色：

1、根据原作色调选定要用的颜色。

2、着色时根据颜色的特性确定画法，如用水彩，则从浅到深、先主体后背景、先远后近、先大体后局部地完成。

三、学生作业。

四、讲评。

课 题 蔬菜（中国画）

教学目的： 参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以蔬菜为题的中国画。通过欣赏，使学生认识画、诗、书、印是中国画独特的形式。

教学难点： 学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。

教学重点： 学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。

课前准备： 范画多幅，示范用具……

教学过程：一、欣赏：

以齐白石的《白菜辣椒》为重点，指导学生欣赏水墨写意国画。

二、教师示范以蔬菜为题作水墨画的步骤：

1、先想好什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻地刮出大体轮廓。初学者可以用铅笔起稿。

2、中锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。

3、用大笔的笔锋蘸淡墨后，用笔尖蘸浓墨，以侧锋画出叶子。

4、趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。

5、中锋蘸浓墨（稍干），较快地画出根部，落笔时往下按，然后向外撇出，如有些飞白效果，更为理想。

6、用大红色画辣椒，尽量以一笔完成，注意用笔按和提，最后添上蒂。

7、在适当的地方题字和盖印。

三、学生作业，教师巡回辅导。

四、评讲：选择优秀的作业与大师的作品比较，找出差距，明确努力方向。

课 题： 游泳（刻纸画） 两课时

教学目的：学习刻纸画，认识单色刻纸画的特点，掌握用点、线、面组合丰富调子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳这题材的刻纸画。

课前准备：1、表现游泳场面的图片。

2、深颜色的卡纸、小刀、木刻刀。

教学过程：

第 一 节

一、板书课题，请学生回忆游泳时的情景（人的活动内容、动态等），出示游泳场面的图片，以加深印象。

二、阅读课文：，教师介绍绘画技法——刻纸法。

指导学生观赏课本上的范画，说明刻纸的技法和使用刻刀的方法，指出用这种技法刻制的画，具有独特的艺术效果。

三、教师讲解制作步骤：

以课本列举的步骤为依据，边讲边演示，从起稿、执刀、运刀到刻、撕、刮等刻纸技法的全过程。

注意下刀的轻重，过轻时表层难以撕掉，过重时则会将纸刻穿。

四、学生作业：

本节要求完成草稿，先画出大的形体，然后作黑、白、灰的处理。

第 二 节

一、 检查作业：

查看学生绘画草图的黑、白、灰处理情况，再作辅导修改。

二、复习刻纸画的制作方法。

让学生先想清楚自己刻制的的先后过程，明确哪些地方该撕去，哪些地方用刻、刮的方法。

三、 生作业：

完成全画的刻制，教师辅导。

四、 讲评：

抓住刻纸画的特点和刻制方法，评价作业效果。

二 : 人教版四年级美术教案下册全教案

人教版四年级美术教案第八册（全册）

[ 2009-2-5 21:30:00 | By: 不做教书匠 ]

人教版美术教案第八册（全册）

目录：

1： 聚聚散散 2：小圆点的魅力 3：黑与白 4：主体与背景 5： 冰川与晚霞

6： 画嗅觉 7：卡通画 8：双胞胎 9： 藏书票 10：我和我的小伙伴

11： 那一刻的我 12：愉快的春游 13 ： 哪些是相同的 14： 千变万化的帽子 15：飘来飘去的小岛

16：迷宫 17：电脑美术 18： 会游的玩具 19： 光的魅力 20：珍爱国宝秦始皇兵马俑

第1课 聚聚散散

教材分析：

在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系

课时：2课时

教学目的：

1让学生通过游戏实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力

2通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力

教学重难点：

重点：体会聚和散的感觉

难点：用各种形式表现聚和散

教具准备：

吴冠中的作品学生作品水粉颜料排笔彩色纸剪刀胶水

教学过程：

第一课时

一欣赏导入

1让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受

2教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果

3出示课题聚聚散散

二体会大师作品中的韵律：

这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？

在大师的作品中春如线疏密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？

纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉迎春黄

通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓（板书：点线结合）

四年级下册美术教案 人教版四年级美术教案下册全教案

在大师的笔下点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋

大师与大师：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比

三游戏体验

1教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散

2师生讨论交流

3教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散

4师生交流，教师引导学生欣赏课本范例师生共同研究课本中范例的制作方法

四课后小结

第二节

一师生交流：

1教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握

2学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉

3师生对学生的尝试练习进行评价

二布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散

三学生制作，教师巡回辅导

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果

四展示学生作品，师生评价

五课后拓展：

引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作

第2课 小圆点的魅力

课型：造型·表现 欣赏·评述

课时：1课时

教材分析：

本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙

教学目标：

1让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品 2在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦

教学思路：

本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个玩字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美

教学重点：

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让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉

教学难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品

教学准备：

预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案 教具：平面构成圆点的变化

学具：彩笔瓶盖纽扣等圆的东西

教学过程：

一导入新课

上课，同学们好！

今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎其二就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-------

展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）

同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！板书：小圆点的魅力

二讲授新课

今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？

学生来一个画圆，

老师用圆规示范画圆的方法当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！

老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点

（一）大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!

老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来

老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

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1．下落感 (悬空的感觉)

2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳）

3．安定感 (没有地方可以掉了)

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感

（请出2位同学上来进行摆放）

并得出以下两点感觉:

4．相互吸引感

5．相互排斥感

老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）

(主体物---苹果，具有下落感)

（二）同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点线面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)

1．直线曲线的感觉

圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线所以点排列在一起会有线的感觉(师生互动，得出相同的感受)

2．移动的感觉

圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受) 出示课件---火车图片，加深学生的理解

（三）在生活中，小圆点无处不在，看：

出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望(如---衣服鞋围棋人民会堂灯药丸被子等等！)

老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识

（四）利用小圆点还可以摆放拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！

出示课件，展示小圆点的美术作品书本范作

三布置作业，教师巡视辅导

（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）

四作业欣赏评价

评价小圆点的美术作品，师生共评自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平

五总结拓展

小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现审美的眼睛去观察去创造，美就在我们身边！

第3课 黑与白

课型：造型·表现

欣赏·评述

课时：1课时

教材分析：

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黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解 教学目标：

1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感

2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感

3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形

教学重点：

引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感

教学难点：

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形

教学准备： 教具：有关的图片资料范图

学具：收集到的图片资料绘画工具

教学过程：

一引导阶段

1引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感

2引导学生小组交流，谈谈各自的看法

二发展阶段

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

1不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现

2对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形

3重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁

4二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形

三讨论交流： 引导学生讨论交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

四作业要求：

1用黑与白表现正负形

2图形简洁，有创意，形式感强

3线条流畅，涂色均匀

五展示评价：

1学生将作品展示在黑板上

2引导学生欣赏评价，你喜欢哪一幅作品，为什么？

3引导作者反思，说说你觉得自己这幅画有何改进的地方？

六课后拓展：

鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美

第4课 主体与背景

课型：造型 表现 欣赏 评述

教学目标：

欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系利用绘画形式表现主体与背景之间的关系

教学重点：

让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系

教学难点：

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利用绘画形式表现主体与背景之间的关系

教具学具准备：

范图纸水彩笔油画棒剪刀

教学过程：

1引入

师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体 环境（建筑）背景

师揭题：主体与背景（课件1）

2讲授新课

A师出示四组同一主体不同背景的图片进行欣赏：

让学生说说他们的主次关系及对画面的不同感受

B学生思考：生活中是否也有这样的情景？

：学校家里游乐场所等

C师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托

师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果也反映出不同的意境

不是任何的背景都符合主体

（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的）

D师生共同讨论作画步骤

：先小组讨论思考主体要画什么

：主体在哪些情况下出现（背景）

：小组讨论分工问题

：可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景上色要做到主体与背景合情合理 ：最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上完成整幅图

（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力）

3作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系以小组为单位，1人画主体，其余的画背景

4学生创作师辅导

5作业展示评价

6学生收拾与整理

第5课 冰 川 与 晚 霞

课时：2课时

教学目标：

美术知识：本课为色彩构成知识

1. 让学生知道色彩构成的意义

2. 理解色相及其推移变化

3. 色相推移作业的画法要求

美术能力：学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成

一幅色相推移练习作业

品德教育：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯

教学重点：做色彩明度推移学习

教学难点：明度深浅对比的变化层次让学生初步掌握调色的方法和技能

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及掌握涂色的方法

学法指导：

1 使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果 2 初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色 3 运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案

色彩三要素是色相明度纯度色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比如：红黄兰明度是指色彩的明暗程度，当一个基本色加黑就会变深，降低这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素达到极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就达到了饱和程度

教具学具的准备

教师用具：范画，电脑演示文稿文字说明等

学生用具：16开图画纸，水彩颜料毛笔调色碟

教学过程：

第一节

一导入新课

电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题 启发学习动机，初步认识明度和推移效果得出结果：色彩由深到浅，由浅到深

小结：色彩逐渐变深或变浅

听讲，记忆

二讲授新课

1 板书课题：冰 川 与 晚 霞

2 反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？

3 展出示学习目标 听讲，记忆，表述目标主要内容 明确本课学习目标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品

知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度

突出本课重点：

1 提问：

什么是明度？

什么是明度推移？

2组织讨论

3电视演示推移的过程 观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程

直观演示 1 提问：如何绘制冰 川 与 晚 霞？

2 解决学生预习中遇到的困难

3 播放录像：明度推移的绘画过程

思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？

4绘画重点是调色的方法 思考，表述明度推移的方法

提出预习当中的疑问

作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深启发创作，培养学生的审美意识

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1 展示教师作品

2 比较学生作品

欣赏阐述自己的观点

课上练习 出示作业要求

按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业 开始绘画

利用明度推移的方法进行绘画练习 艺术实践

利用所学知识进行创作

展示作品 1 组织学生讨论

2 归纳小结

3 欣赏电视中的作品 评析作品 反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功

第二节

一 同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：图中的色彩有什么变化？

学生：色彩逐渐变浅或变深

二今天我们一起来学习第5课冰川与晚霞的第二课时 （明度推移），请同学们打开课本 1 粘贴课题

2 出示学习目标：A理解什么是明度推移，B运用色相推移画一幅推移效果的图画 3 请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：

三听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.

什么是明度推移？书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快

教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度 学生：一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深

教师：请看一组色彩变化的图，色彩逐渐变深变浅的有序排列叫？

四我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上呢？

（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画的吗？

（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板

老师只演示了加白，一会儿，我想请同学帮助我完成加黑的任务

五（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？

学生：（涂色乱，排序不正确，）

那么同学在绘画时应当注意那些呢？

六作业要求，学生绘画

七 展示作业，讲评

作业小结

第六课 画 嗅 觉

教材分析：

本课通过闻一闻说一说画一画评一评这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道在这一课的教学中打

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破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华

教学目标：

１初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点线面知识进行嗅觉的表现性绘画 ２丰富学生的感受，培养学生的创造力表现力

３培养学生热爱自然热爱生活的情趣

教学重难点：

１ 学会用点线面等方法来表现多种嗅觉

２ 学生领会不同的色彩能表现出不同的嗅觉

教学准备：课件绘画工具一些气味大的食物

教学过程：

一导入：（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题）

师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？

生：闻到很香的味道（教师同时板书部分课题：嗅觉）

师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？

生：我想到了（课件同时展示出各种水果图片）

二新授：

１品尝水果：

师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？

生：闻（苹果甜味）

（教师同时再次补充课题：嗅觉）

２讲解甜味

师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？

生：指名回答

师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲你们瞧（课件展示甜味的颜色）

生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）

师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士 生：创作

师：指导，点评（根据具体情况适当的进行修改）

师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！

（课件显示另外四张甜味作品）

师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？

生：指名回答

师：原来味道也可以用点线面来表现了，真是太有趣了

３引出酸味：

师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的 师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？

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生：指名回答

师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）

４闻一闻

师：老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉

生：指名回答

师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉（电脑演示体现其它味道的色彩）

师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜洋葱生姜） 生：我闻出了

师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！

5找一找

师：（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片如：大海沙漠花草春雨草原等）

生：指名回答

７再次引申

师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）

师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活没有宽敞的教室没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）

师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受说一说

三作业

师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本百味书，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本百味书！

生：作业（每位同学可以画多幅多种味道的作品）

四评讲

五小结：

师：我们知道了食物当中自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸甜苦辣等多种味道老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的

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甜甜蜜蜜，幸福快乐！

第七课：卡通画

一教学目标：

1熟悉画图软件；

2让学生进一步了解卡通画；

3学习如何运用画图软件画卡通画；

4提高学生审美能力表现能力

二教学重点难点

熟悉画图软件，学会卡通画的绘画方法

三教具准备

多媒体录音机

四教学过程

（一）导入：今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方

（二）授课：（媒体出现一卡通人物）自我介绍：大家好！我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到卡通影院看看吧！

1播放一动画片段

师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗？

生：好看有趣是由多个卡通画面连续播放形成的

师：对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗？

生；各种形象生动有趣可爱，声音动听，画面色彩鲜艳

师：大家喜欢这样的画面吗？想不想学？那我们再跟着小精灵走一走吧！

2出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有知识宫字样我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗？

（动画打开门，出现画图板）教师简单介绍画图板中的菜单栏工具栏和调色板并简单演示在画图软件中画画在演示过程中阐述卡通画的特点：卡通画就是漫画用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形比拟象征的手法，构成幽默诙谐的画图

3走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！（欣赏从网上下载下来的卡通图片）切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解评析

这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的画图软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了

4老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗？

小精灵：我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去绘画小天地吧！（找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐）

（三）布置作业：学生在画图板中画卡通画，题材不限

（四）展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行评析）

（五）小精灵与同学们告别：同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我同学们再见！

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第8课 双胞胎

课型：造型表现

课时：1课时

教学目标

1使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用

2用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物

3体验创作的乐趣

教学重点

学会表现对称的人物或动植物

教学难点

用自己适合的方法创作对称的物体

教学准备

师：范作彩色纸剪刀水粉颜料排笔等工具材料

生：彩色纸剪刀胶水及绘画工具

教学意图

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡和谐，具有优美庄重的美感本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣

教学过程

一欣赏范画，引入课题

1师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？（生：图案是对称的） 2引入课题：物体相同部分有规律的重复，就是对称对称有单个形体的对称，如蝴蝶剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样这节所要上的主要是指两个物体间的对称出示课题双胞胎

让学生明确课题双胞胎与本课学习内容的关系

二引导对称的表现方法

1观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现双胞胎的？（生说）

2师小结课本表现对称的方法：

（1）对折剪（如游戏）

（2）对折印（如长颈鹿）

（3）对折画（如新疆舞）

3进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说） 4师小结其它方法的应用：铅笔拓印复写纸

让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力

三发展阶段

1小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双人跳水对着镜子练体操花样跳水两个小朋友对面做游戏打乒乓球物体在水里的投影等）

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2你准备用什么方法表现什么主题？（个生说）

本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法

3创作步骤：（师示范）

（1）选定主题与方法

（2）设计主体造型（注意构图与色彩）

（3）可适当添加背景

4生制作，师辅导

（1）构图造型色彩

（2）颜料水份的掌握等

提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满造型生动色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯 5作业展评：评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由

四拓展

1欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则

2课后用其它方法制作对称的作品

第九课： 藏书票

教学目的：

1 让学生通过欣赏交流，了解有关藏书票的来历作用及相关知识

2 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票

3 培养学生的创造力和动手能力

教学重点：

掌握藏书票的基本特征

教学难点：

藏书票的印制过程

教学准备：

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识收集各种各样的藏书票绘画用品纸板刻刀水彩颜料毛笔等

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：了解藏书票的基本知识设计藏书票的草图

教学重点：了解藏书票的基本特征

教学难点：自己构图方式的设计

教学过程：

1 老师出示一张藏书票引入

这是什么？一般放在什么地方？有什么用？

个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的

2 学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

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课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏交流

学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容文字制作方法上进行观察 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识

老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？

学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思

3 老师讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文

4 学生设计初稿，老师巡视指导

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票

5 讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束

第二课时

教学内容：完成一份完整的藏书票

教学重点：按要求做完自己的藏书票

教学难点：刻画稿

教学过程：

1 复习有关藏书票的知识及基本特征

2 讲解初稿设计情况

展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见

3 老师强调这节课要求

注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净整洁，最后要写上藏书票的标志EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全

4 学生继续完成作业，老师帮助学生涂色印制，最后强调写上藏书票的标志EXLIBRIS 5 展示并讲评学生作业，活动结束

第十课：我和我的小伙伴

课型：造型·表现

课时：2课时

教学目标：

1了解人物的大体比例和不同姿态

2学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型

3在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感

教学重难点：

1初步理解人物的大体比例关系

2通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力

3引导学生如何在作品中表现情感要素

教学准备：

教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品

学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等

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教学过程：

一引导阶段

1欣赏导入

2观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例

3通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1 站立时约六个头长，2 坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长

教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律

二发展阶段

1学生尝试制作

2学生自评，互评

A通过纠错发指出作品的缺点

B通过模特动作的对比指出不足

3欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素

教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言

三深入阶段

1分小组交流，讨论创作内容，

2分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配

教学意图：综合练习相互帮助，相互学习陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情

四作业展评

1小组自评，互评

2师点评优秀作品

五课堂小结与延伸

1师点拨本课教学活动要点

2鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力

第2课时

一引导阶段：

提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？

鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下

二发展阶段：

1出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的 2讨论研究一下还有那些方法可以使小纸人站住试着做一下，看哪一组想的办法最多最好 展示一下各组做的站立小纸人

总结一下使小纸人站住的方法：折粘

3启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的 鼓励同学们能大胆自由的运用画拼贴和立体制作等方法表现新同学

在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱互相帮助的思想感情如：表现几位同学一起打扫卫生一起做游戏一起学习等同时强调一起制作时的团结协作

三展示游戏：

随着你的朋友叫什么的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话

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第十一课：那一刻的我

领域：造型*表现

课时：2课时

教学目标：

1. 学习运动中人物连续动作的画法

2. 结合学生的校园生活，创作一幅那一刻的我的作品

教学重难点：

用绘画等形式表现跑步跳远掷铁饼等动作，或者表现连续的动作

教学准备：

教师准备各种运动中的人物图片课件

学生准备绘画工具

教学过程：

第一节

一引导阶段：

组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事

班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材

教师介绍一下自己在生活中那一刻的我

二发展阶段：

课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点

教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点 创作前，组织学生根据那一刻的我的命题进行小组讨论，互相启发

布置作业：

用绘画等形式表现跑步跳远掷铁饼等动作，或者表现连续的动作如：蜡笔画白描吹塑纸版画等今天完成构图，下节课涂色鼓励学生用各种形式和方法来表现

第二节

一 交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见

比较谁的作品更能有新意的表现出那一刻的我

比较谁的作品中表现出了人物的连续动作

看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的

二修改稿子，涂色完成

看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的

修改稿子，涂色完成

三作业展示，评价

·小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见

·能否在作品中表现出运动中的人物

·作品是否有创意

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第十二课： 愉快的春游

学习领域：绘画创作课

教材简析：

本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机引导学生用绘画的形式表现春游的情景

教学目标：

本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景培养学生的观察记忆创作的能力 培养学生热爱生活表现美好生活的情感

教学重点：

1用绘画的形式表现一个春游的场面

2巩固已学的取景构图知识

教学难点：春游中有意义情景的构思与表现

教 具：课件录音机

学 具：水彩笔春游的照片

课 时：2课时

教学活动设计：

第一节

活动一

利用课件进行情景导入请学生观察课件中的景物及人物的动态

（放课件引发学生的兴趣）同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思路画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点开阔思维还可以如何表现野餐？

活动二：游乐园

学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千坐滑梯坐转盘等

活动三：扩展学生思路

如何在画面中体现春 字？

小结： 画中色彩以绿 色调为主，加以适当的鲜花小鸟绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机

如何体现游字的快乐？（学生讨论发言）

小结：将人物的动态表现出来如野餐时的吃喝坐笑可以使画面非常的生动形象；

游乐场里的跑跳玩等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明 活动四：组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游

第二节

活动一：讲解作画步骤

（1） 构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明

（2） 起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题

（3） 着色，注意表现春天的特征

活动二：小组合作作画

作业要求：

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用绘画形式创作一幅春游的情景

活动三：讲评优秀作业

表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业

我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福

我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？（学生自由回答）

第十三课 哪些是相同的

领域：（设计·应用造型·表现）（绘制）

课时：2课时

教学目标

1．鼓励学生尝试用绘画剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形

2．体会相同与不同的图形所表现出来的美感

教学重难点：

本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面

难点是让学生用绘画剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形

教学准备：

教具：课件示范作品各种图形学生作品

学具：铅笔记号笔油画棒剪刀固体胶等工具

第一节

一引导阶段：

今天咱们来进行一个小游戏：比眼力

放课件，这个游戏的名字叫做找别扭，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的

学生游戏

刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因（观察仔细等）

二发展阶段：

刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的

放课件，大家来辨一辨认一认

（让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些在这个基础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等）

总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽

说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感

三创造阶段：

用老师带来的各种图形摆一摆哪些是相同的

小结，再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感

第二节

一导入：

上节课我们用摆的方法表现了哪些是相同的，现在请大家看看小朋友们是怎样绘画哪些是相同的

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放课件，请学生欣赏

二发展阶段：

示范：

制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好

三创作阶段：

作业要求：

·用绘画剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形

指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作

作品完成后，可组织学生互相来辨一辨认一认

拓展

·可利用各种废弃材料来做立体的图形

教学评价

·能否在作品中体现相同与不同的图形

·能否积极参与班级的自评或互评的活动

第14课 千变万化的帽子

（设计·应用造型·表现）（设计制作）

本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子

课时：2课时

教学目标

1．引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子

2．鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子

3．体验制作作品过程中的乐趣

教学重难点：

启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子

教学准备：

教师课前搜集各种帽子的图片制成课件

学生：各种彩卡纸制作工具

教学过程：

第一节

一组织教学导入新课 ：

今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同？（带着各种各样的帽子）他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同敢不敢接受挑战？今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子

二讲授新课

1什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？（引导学生说出 装饰方法材料颜色的变化）

2考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？

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3同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想这些帽子有什么作用？（表演装饰美化）

4你想怎样装饰你手里的帽子？用什么办法？（学生回答）

看看老师跟你想的一样吗？（卷折刻挖穿编粘贴）

5分小组竞赛：

刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好：

这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？

你还能想出其他装饰的方法吗？

6图片说明做法

你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗？（课件）

7作品欣赏：欣赏各种学生作品

装饰帽子的方法还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有灵巧的手，还需要有一个充满创意的头脑俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人的智慧肯定比一个强，我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子比比看哪个组的同学做的帽子即美丽，又形象特殊我今天还带来了相机，我要把你们当中做的最特别最漂亮的帽子拍下来，给小朋友们寄去，让他们也向你们学习学习

三学生制作阶段

多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围

鼓励学生相互协作完成作品同时对色彩的搭配进行辅导

让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定

下次继续完成，并进行展示

第二节

一继续制作：

在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作完成后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演

二展示作品，评价作品阶段

1给你的帽子起个名字

2评价谁的帽子做的好色彩搭配最漂亮

五课外拓展

想一想还可以使用什么材料来制作帽子？

班级组织一次联欢会，请学生们戴上自己做的各种帽子，进行联欢表演

第15课 漂来漂去的小岛

（造型·表现）

课时：2课时

教材分析：

本课的要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛，培养学生的创造力和动手制作能力

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教学目标

1．学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性

2．培养学生的创造力和动手能力

教学准备：

课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料电脑动画片

教学实施过程：

第一节

一 导入新课：

放动画片鲁宾逊漂流记你想要一座漂来漂去的小岛吗？怎样才能让小岛漂来漂去？ 二引导阶段：

启发学生谈谈自己对小岛的印象

看课件，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况

鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情

三创作阶段：

讨论：我们用什么材料，怎样表现漂来漂去的小岛比较好？

从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，并说明原因

作业要求：

·用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物建筑物等，剪下粘贴在小岛上

可以由学生单人完成；也可以小组为单位，分工合作完成

教师应鼓励学生制作出不同形状风格的小岛材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿望

第二节

一 对比哪一组的半成品的质量更好，装饰更加美观

1. 看外观

2. 看构造

3. 看装饰

二互相学习后，继续改进，完成作业

·做完的作业，可放在水里漂浮进行展示评比

教学评价：

·课前的准备工作，是否充分

·能否运用各种材料制作不同风格的小岛

·整个教学活动中，是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望

第16课 迷宫

（设计·应用造型·表现）（设计制作）

本课的要点是让学生利用纸盒设计一个立体的迷宫

课时：1课时

教学目标

1．发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫

2．培养学生的设计意识

课前准备：

课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒

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教学过程：

一玩迷宫：

每组发一个老师制作的迷宫，进行看谁先把玻璃珠滚出来的游戏竞赛

提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗？

你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？

二设计迷宫：

分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的 示范如何将一个纸盒进行改造

基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作成一个纸立体迷宫

鼓励学生大胆想像创造出样式新颖的迷宫

三制作迷宫：

作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫

四展示评价：

教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫

·作品能否体现独特的想像力与创造力

第17课 电脑美术

（设计·应用）（电脑绘画）

本课的要点是在电脑上，学习Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作

教学目标

1．指导学生学习Windows画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画

2．指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作

3．引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦

学习要求

·用笔刷工具进行电脑绘画练习

教学过程：

一组织教学

组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电脑，并开机老师检查每台电脑的开机情况，遇到电脑故障及时调整学生座位

二引导阶段

1复习启发

师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用画图程序进行电脑绘画，同学们学会了许多电脑绘画工具的用法，画出了非常漂亮的画许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法，现在，老师想问大家两个问题：

A你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具：画笔颜料桶橡皮擦喷枪放大镜等，绘画技巧：复制粘贴反色裁剪移动图形等）

B你最喜欢用什么绘画工具？为什么？能不能用你喜欢的工具或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看？

（请3-5位学生到教师机上操作演示，同时通过网络广播演示给全体学生看）

2老师归纳：

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师：刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励！电脑绘画的工具和操作方法很多，只有多练习多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧，才能画出更多更好的的电脑美术作品 3欣赏图案，复习 复制粘贴

课件出示上面图案：这张画你喜欢吗？你知不知道怎么画出来的？ 谁到教师主机上演示给大家看？

主机上打开画图程序，画面左上角显示单个小猫图案

请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法

操作方法：选定工具选择小猫（编辑菜单）复制（编辑菜单）粘贴拖动小猫到合适位置完成 师：刚才两位同学复制出了小猫，如果按照这样的方法还可以复制出很多很多请看老师制作的两张作品

4课件展示两张（2开图画纸大小）打印出来的四方连续纹样：

师：这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的，漂亮吗？你觉得这两张漂亮的图案纸像什么？

学生发言：象包装纸象桌布象花布象地毯象窗帘

二发展阶段

1认识四方连续纹样

（1）老师把两张作品贴在黑板上，引导学生观察：

请同学们认真观察这两张作品上的图案，图案有什么变化？是怎样变化的？是否发现它的规律？

学生观察回答，老师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下左右翻转重复排列，小猫左右上下整齐排列

电脑屏幕显示：上下左右不断重复的图案叫四方连续纹样

2观察对比：这四张图有什么不一样？

（方向不一样，上下左右翻转）

（2）用什么方法可以改变一张图的方向？

问：哪位同学能把这张图上下左右翻转过来？

请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像对学生的操作给予表扬

方法：用选定工具框选图案在图像菜单中选择翻转/旋转水平翻转（或垂直翻转）完成 3欣赏课本范图

让学生翻开课本，欣赏四方连续纹样作品

三实践阶段

1师示范绘制四方连续：

老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程：

A用矩形画笔颜料桶等工具画一幅简洁的图案

B选中图案，在编辑菜单中分别选择复制粘贴，在图像菜单中点击翻转/旋转或拉伸/扭曲 C移动图案，排列成有规律的四方连续纹样

现在，同学们已经知道四方连续的绘画方法了，动手试试吧？

2学生实践

A作业：运用所学方法，画一块花布

B学生绘画，老师巡视指导

鼓励学生认真作画，大胆创意图形老师在巡视中注意对个别学生的指导

C学生保存作品（个别学生不会保存的可让学生相互帮助或老师帮忙）

三作品展评

1选择10-15张学生作品（包括2-3张不理想的作业），通过网络展示

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引导学生评价交流：图形是否有创意？排列是否有规律？复制粘贴翻转和旋转拉伸和扭曲等

方法运用得好不好？

2思考：我们设计的大花布可以制作成什么呢？（衣服桌布裙子地毯）

四时装制作和表演

师：我们设计的四方连续纹样可以制作成很多东西！老师现在就把这两张花布（西瓜和小猫

图案）制作成两件衣服好不好？

1老师现场快速制作马夹和裙子

（激发学生兴趣，直观引导学生学会设计与应用） 师：这是两件是什么衣服？哪位同学想穿穿这件新衣服？（让学生轮流试穿）穿上这件衣服

感觉怎样？在电视上有没看过时装表演？能不能学走模特步把你这件马夹展示给大家看？

2学生时装秀表演：

A让6-8位学生轮流穿上马夹和裙子，随着节奏明快的音乐绕教室走一圈！B分组比赛：男

同学穿马夹女同学穿裙子比比谁走得最精彩！ 评出优胜者，掌声给予鼓励

五收拾与整理

要求学生按照正确的步骤关机，摆放好鼠标键盘凳子

第18课 会游的玩具

（设计·应用造型·表现）（设计制作）

课时：1课时

教材分析：

本课实际上就是会动的玩具系列，通过设计与应用的课程培养学生善于综合运用各种学过

的知识的能力

教学目标

1．学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具

2．运用绘制剪贴等方法对玩具进行简单的装饰

3．培养学生的设计意识和创造能力

教学重难点：

重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具

难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰

教学准备：

师：会游的玩具的范作游动原理的课件或范图

生：包装纸盒三合板旧TK板彩色纸橡皮筋等

教学过程：

课前让学生观察会游物体的原理并进行交流

导入阶段

一 初步感知游动物体的原理及其工艺

课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论

1组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告

2师对学生汇报的结果进行小结

3欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点

二利用游动的原理制作会游的玩具

1让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点

2师出示范例会游的玩具

3师小结会游的玩具的制作技巧和方法：

a制作玩具的模型

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b安装游动的设备

c进行造型的修饰，注意颜色的搭配

4生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具

5让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具

三提升对会游的玩具装饰性的认知

A师巡回指导,及时表扬学生作品中的闪光点

B将作品进行再装饰（小组内互提意见进行修改）

C学生展示评议作品

D教师小结，及时指出问题E拓展：游一游比赛游戏

第19课 光的魅力

（综合·探索）

课时：2课时

教材分析：

本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响

光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光灯光等在人们的生活中离不开光，其实绘画雕塑建筑工艺品也要依靠光，只有在光的映衬下，艺术作品才会显得更加生动迷人 教学目标

1．引导学生了解光与美术的关系

2．指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示

3．通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求

教学重难点：

·欣赏了解光与美术的关系

·用纸或其他材料制作作品

·用不同颜色的人造光照射作品，进行展示

教学准备：

请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶图片等各种灯光设备

教学过程：

一感受光的魅力：

请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来

让一个学生用一些卡通形象编故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射

引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议 教师引导：象不像舞台上表演卡通片？比单纯的画面效果好多了是吧？

请学生提出自己的建议，如：把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛 光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果

在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来

二了解光的魅力：

教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系

教师可先让学生欣赏了解不同光照射下，美术作品会产生不同的效果如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑；雕塑作品在不同光线下的不同效果甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关系除此之外，还可以列举电影幻灯投影片皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光

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的兴趣

三探究光的魅力：

在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同的效果

四布置下一次需要的材料

布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，进行展示

第二节

一启发思路：

教师归纳总结光影与生活光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法

学生分头设计方案，与组内同学讨论改进方案，并按方案完成作品

二展示光的魅力：

作品完成后，可举办一小型的展览，展示学生各自的作品，互相评价欣赏提醒同学在展示作品时，要注意用电与用火的安全

教学评价

·能否积极参与教学活动的各个过程

·能否了解光与美术的关系

·作品是否有创意

第20课 珍爱国宝秦始皇陵兵马俑

（欣赏·评述）

教材分析：

本课是欣赏课，主要是欣赏秦始皇陵兵马俑

教学目标

1．使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操

2．指导学生了解欣赏雕塑艺术的一些特征

3．鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料

教学准备：

·搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件

·谈谈对秦始皇陵兵马俑的感受

教学过程：

第一节

一欣赏

教师把搜集到的有关秦始皇陵兵马俑的幻灯片投影片录像带VCD等各种图像资料，播放给学生观看，提高他们的感性认识与此同时，增强学生对我们祖国珍贵文物的重视与爱护之心 二理解

教师在引导学生观看讨论的基础上，进一步引导学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法

1. 根据自己查阅的资料说一说：什么是墓俑？人们为什么要造它?你知道的墓俑有哪些？

2. 看书上有关秦兵马俑的文字介绍

3. 在引导学生观看讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础上，指导学生了解秦始皇在中国历史上的伟大功绩，以及了解这些兵马俑在秦始皇陵墓周围所起到的作用

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第二节

本节课在网络教室上，鼓励学生正确上网自学习

一上网学习：

利用电脑进入人民画报网 网址：

点击中国的世界文化遗产再选择秦始皇兵马俑，电脑上就会出现秦兵马俑的多幅图片，当鼠标指向某一幅图时，就会出现与此图有关的文字介绍引导学生在网络的帮助下进行欣赏 二了解秦兵马俑的艺术特点

每一组同学向大家展示介绍一幅自己搜到的秦兵马俑的图片或文字，

总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生了解欣赏雕塑艺术的一些特征

教师鼓励学生课后对中国古代俑的历史作用，以及主要发展过程作一了解也可以鼓励学生了解有关世界文化遗产方面的知识，了解中国目前已经有多少处被列入了世界文化遗产 教学评价

·能否积极地参与讨论，表达自己的看法

·能否主动地收集有关图片资料或文字资料

·能否了解欣赏雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处

三 : 人美版四年级下册美术7、用彩墨画鸟教案

课题

7、用彩墨画鸟

学情

分析

同学们在以前的学习中接触过水墨画，通过这个内容的再学习加深学生对水墨画特性的掌握程度并通过在教学活动中学生自主探究、培养学生创新精神；培养学生热爱大自然的情趣。

教材

分析

本课属于造型•表现学习领域中的一节国画创作课。通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，了解简单的绘画技巧。培养学生大胆运用彩墨进行创作，对中国画的工具、技法有进一步认识。

教学目标

初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步认识。学会基本的运笔、用墨的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。通过本课学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感；

课时

安排

一课时

课题

7、用彩墨画鸟 

授课时间四（1）3.24、四（4）3.25 

教学目标初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步认识。学会基本的运笔、用墨的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。通过本课学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感； 

教学重点

教学难点学习简单的彩墨绘画技巧，引导学生在探究中创新积累，创作彩墨画。笔墨水分为的控制及鸟的姿态造型处理。 

教学准备图片，水墨画工具，宣纸等 

教学过程

教师活动

学生活动 一、看看了解大自然中的鸟：

二、欣赏感受艺术作品中的鸟：

三、探讨实践运用彩墨表现鸟：

四、展示交流我们笔下画的鸟xkb1.com1.课前收集鸟的图片。2.了解鸟的形态特征。如猫头鹰的爪子、仙鹤的腿、天鹅的脚蹼、翠鸟的嘴……鸟类的生活习性造就了它们的身体结构不相同。1.欣赏大师笔下的鸟。画家是怎样用彩墨表现鹦鹉的？2.欣赏小朋友笔下的鸟。寻找与大师的不同之处。1.教师演示运用彩墨画鸟。小表现鸟的特点及绘画步骤：a.铅笔勾画鸟的现状。（身体成卵形）b.刻画细部：头、眼睛、翅膀、脚爪……c.添画周围环境：如树枝、石头2.作用要求：运用彩墨画的表现方法，创作一幅表现鸟的作品，并添加适当的环境。要求：动态美、有创意、墨色好、创意佳3.学生实践，教师辅导。 1.展示作品。2.评价：动态美、有创意、墨色好、创意佳3.谈谈体会。交流收集的图片，通过观察图片认识鸟的外型特点通过课件欣赏各种鸟的绘画作品，了解别人怎么表现鸟的，受到艺术启发观看老师用水墨画的方式表现鸟的题材，尤其注意水分多少和颜色调配的运用准备一下开始画画尝试绘画创作一幅鸟的彩墨画。主动展示作品，互相点评。培养学生养成良好的收集资料的习惯，通过观察图片，让学生了解不同鸟类的形象特点，为创作打下造型基础。分析运笔、用墨的技巧感受笔墨变化对创作的作用，提高学生对笔墨技巧的认识。对作品进行评述，提高学生的欣赏评述能力。通过教师演示绘画步骤，让学生了解绘画方法，对学生的创作起铺垫作用。通过课堂评价对每个学生的作品进行肯定，激发其对美术学习的兴趣。 板书：课件

四 : 浙美版四年级美术下册全册教案

教学设计
第一课 为中国队加油
教学目标：
1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。
2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。
重点：尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
难点：奖杯造型设计的独特和新颖。泥塑制作中的部件连接。
教具准备：各种奖杯的图片和自制课件。
学具准备：陶泥或彩泥。
教学过程
1.导入新课，直入主题。
教师手持奖杯，问：这是什么？它有什么特别之处？学生自由回答：美观、新颖等。
教师：看到奖杯你想到了什么？
学生：想到中国健儿的努力拼搏，想到领奖等。初识奖杯，联系学生已有的生活体验。
2.挖掘奖杯内涵。
教师：那就让我们再一次来回顾中国健儿登上最高领奖台的激动时刻吧！课件出示经剪辑的影像，学生观看，并谈谈自己的体会。
教师小结，激发学生的民族自豪感：金灿灿的奖杯是体育健儿付出汗水的回报，是奋发向上的见证，是荣誉，更是献给祖国母亲最好的礼物。
3.探索奖杯的艺术特色。
教师：正因为奖杯如此重要，所以奖杯都经过艺术家精心的设计和制作。
提问：在生活或影视中大家见过比较特别的奖杯吗？学生回答，教师根据学生的描述在黑板上简单画出奖杯外形。
教师出示各种有代表性的奖杯图片提问：（1）你最喜欢哪个？（2）你能说说它们的共同点和不同点吗？（学生欣赏、评述）
①学生归纳，教师板书。共同点：奖杯的设计和所要颁发的奖项有较大的联系。
②不同点：不同外形种类，不同材质种类（金质、铜质、水晶、合金等）
师生讨论小结：有的造型简洁大方，有的精美华丽，有的形象可爱。
获得更多的感性素材，进一步认识奖杯，为启发学生的创作思路作铺垫。
教师：xx年北京奥运会就快到了，让我们为中国体育健儿们设计一座特别而又新颖的奖杯吧！
请学生们谈论自己想设计什么样的奖杯，可让学生先表达自己的想法，启迪。
教师及时总结学生想法的亮点，并罗列学生设计的类型：植物类、动物类、抽象类。
师生探讨，如何预料操作中可能会遇到的问题及解决的方法。
4.泥塑奖杯。
学生根据自己设计的草图自由制作。
教师巡视指导。教师提醒制作时奖杯各部件的连接要素。
5.学生作业展示。
小结：有我们这么多同学的鼓励和祝福，在xx年奥运会上我国体育健儿一定能取得更辉煌的成绩！
教学反思：
第二课 茶香四溢
第一课时
教学目标：
1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简单方法。
2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。
3.认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
重点：让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计。
难点：在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。
教具准备：专题学习网页，网络教室。
学具准备：收集有关中国茶文化的图文资料。
教学过程
1.创设情景，激发兴趣。
（1）播放《采茶舞曲》，教师表演茶道艺术，并斟上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。
（2）学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息，引出学习问题。教师：很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老师将和大家一起，运用网络资源，通过自主探究，进一步了解中国茶文化。
2.明确目标，确定研究主题。
（1）茶文化源远流长，博大精深。你准备了解、学习哪一方面的知识？
学生将研究问题说出，教师板书。
（2）教师提供学习网页。网页的结构主要有9大块：①“源远流长的茶文化”；②“名茶大观园”；③“制茶工艺知多少”；④“如何品茶及饮茶的益处”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韵味茶馆”；⑦“造型各异的茶具”；⑧“多彩的茶叶包装盒”；⑨请您留言：研究了中国茶文化，你学到了哪些知识？
3.网上学习，自主探究。
（1）学生通过网络进行探究。在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用《中国茶经》网页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料，转入不同的知识点进行自主探究性学习。
（2）教师及时了解学生的学习情况，并提供适当帮助和指导。
4.汇报交流，深化提高。
（1）剖析整理。学生分组，围绕共同问题协作学习，通过收集、讨论、分析和整理，做好向全班汇报交流的准备。（学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿）
（2）汇报交流。小组之间进行充分交流，及时修改、完善自己的探究成果。
5.发表感受，拓展延伸。
（1）师生进入网上留言板，进行在线发言交流。
（2）学生个人留言完成后，认真阅读、思考老师和同学的留言。
（3）在交流的基础上，根据学习的感受和体会，鼓励学生课后进一步学习，可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画，并为下节课做好准备。
教学反思：
 
第二课时
课前准备
（学生）收集各种茶叶包装盒，水彩笔或蜡笔。
（教师）课件，范作，收集各种茶叶包装盒。
教学过程
1.组织教学，导入课题。
（1）教师出示普通纸的茶包装（里面装着茶叶），请同学们猜猜它是什么？这样的包装让人有购买欲望吗？再拿出一个精美的茶包装盒，将茶叶放进去。这样呢？
（2）小结：一个精美别致的茶包装，不仅能给人以美的享受，还能直接刺激消费者的购买欲望，从而达到促进销售的目的。好的茶包装具有收藏价值，也可作为复用包装再次使用，在节约资源的同时，弘扬了茶文化。
（3）揭题：今天我们学习茶叶包装设计。
2.欣赏与评述。
（1）老师收集了很多精美的茶叶包装盒，请同学们欣赏。
（2）找一找共同点：文字（茶名、品牌、生产厂家及简要说明）、图案、色彩。
（3）请学生谈一谈第一印象：美观、醒目、色彩和谐、形状各异……
3.启发与尝试。
（1）讨论设计特点及规律。
①茶包装的文字设计。
主要包括：茶名、品牌、生产厂名、简要说明。茶包装的文字是设计的重要部分，一个包装可以没有任何装饰，但不能没有文字，正如同一个人一样，他一定有名字。你认为文字设计中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？
茶名、品牌要设计得较大，特别是茶名，而生产厂名、简要说明可设计得较小。
提问：怎样将文字设计得更美观？（教师可根据学生回答，课件出示各种字体）
可以用到我们学过的各种美术字，如：黑体、宋体、变体美术字……
中国的书法艺术有着悠久的历史，而且有较强的艺术性和观赏性，适当地运用书法，能体现茶文化丰厚的底韵，体现中华民族悠久的文化历史。
也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。
文字设计中增加咏茶的诗句等等。
②茶包装的图案设计。
提问：你打算在茶叶包装盒上设计怎样的图案？
运用学到的点、线、面和几何曲线也是很好的表现方法。
③茶包装的色彩设计。
提问：你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸引你？
4.创意设计，作业练习。
（1）要求：今天我们来做小小设计师，用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。
（2）学生确定茶名、品牌、生产厂名、简要说明。
（3）学生作业设计，教师进行针对性指导，对有创意的设计进行表扬和点评，以此来启发其他同学。
5.师生共同评价，深入体会。
6.提供主题，拓展思路。
了解和关注其他商品的包装设计。
教学反思：
 
第三课 风筝风筝飞上天
教学目标：
1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。
2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。
3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。
难点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。
教具准备：有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。
学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。
教学过程
1.导言。
（1）春天来临，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。春天象征着生命，春天象征着希望与力量。伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的理想希望带入美妙的境界……风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！
（2）根据同学们的提议，我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》，本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名，我们将颁发获奖证书。
2.任务。
（1）你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活跃，喜爱美术，你认为这次活动是你展现才能的机会，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的实践与锻炼。
（2）请4人一组共同完成以下任务：了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料的收集积累工作。
3.过程。
（1）活动1（课时1），有关风筝资料的收集：
①小组准备工作：
a.将全班同学4人一组（以居住地或同学自由组合，教师做好联系调配工作），分为若干组，各组同学合作完成任务。
b.各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作。
c.组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方便同组同学互相交流。
d.明确本次活动的任务：以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成《风筝知识小报》或小课题调查报告，各种风筝展。
②收集信息资料：
访问网络查找你认为需要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。如果你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到的信息。或进行风筝艺人访谈，市场上购买、收集各种风筝实物。
④整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。
a.完成《风筝知识小报》或调查报告，展示形式，风筝知识擂台赛，评出优秀资料奖小组。
b.在教室里举行收集的各种风筝展。
希望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发。
（2）活动2（课时2），制作风筝。
活动建议：1.制订小组制作计划和分工，设计怎样的风筝样式图样？希望能够发挥大家的创造力和想象力！
资料参考：风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。
①扎制风筝，上线是很关键的一步。
老师的提醒：
a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。
b.连接可用棉线扎制，比较牢固。
c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。如果还有什么问题，我们再共同探讨解决。
②绘制风筝。
老师的建议：
a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，老师期望着你的创意表现！相信你们一定能行！
b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。
c.可以再次上网查询资料。
（3）活动3（课时3），放飞风筝。
在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛。
老师的活动建议：
①小组内分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快的同学建议做领跑员，其余同学做风筝的架飞和保护工作。体验放飞风筝成功的快乐及小组合作放飞。
②如果几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度。老师期待着你们的出色表现！
③活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下来，如果你用其他的形式表现也可（如摄影）。
④请同学自评和互评，评出放飞奖若干名，我们将颁发获奖证书。
（4）活动4（课时4），个人、小组空间展示《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》展览——（评价）。
①老师和各小组长进行讨论，如何办好我们班级的《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》的展览。
②老师建议讨论确定：
a.组成展览会的组委会。
b.时间地点。
c.各组承担展览的分工。
d.如何评奖（评价），奖项名额。
（5）展览布置，评奖。
（6）活动后请你填好此表，你的意见和信息是老师最想知道的，谢谢你的合作。
教学反思：
第四课 七彩足迹
教学目标：
1.了解纸材容易造型的特点，懂得用纸造型的基本方法和成长记录袋的功能。
2.设计并制作各种形式多样、功能齐全、造型美观的成长记录袋。
3.培养学生爱惜自己每一张习作的情感。
重点：成长记录袋的设计与制作方法。
难点：如何将成长记录袋的功能和它的设计与制作紧密连接，达到既美观又实用的效果。
教具准备：课件、各种形式的成长记录袋。
学具准备：若干张、彩色卡纸、剪刀、固体胶或双面胶。
教学过程
1.演示——卡纸变纸袋。
（1）教师出示一张彩色卡纸：我能用一秒种让它大变身。（将纸对折，学生观察平面变出新形式）
（2）我还能继续变：教师将对折的卡纸两边粘贴，展示并追问：“卡纸变成了什么”？
（3）教师出示一位学生的美术作品，轻轻装进纸袋内，由这个动作引出新课：七彩足迹——成长记录袋设计。
2.探究——多变的卡纸，个性化的档案袋。
（1）思考：你希望你的成长记录袋有哪些功能？
（2）学生说说自己的想法。
（3）出示四款不同设计风格的“成长记录袋”。请各组同学仔细观察后，找出不同的设计方法和细节。将“成长记录袋”分发给四个小组，每组一个，并根据课件呈现的问题展开以小组为单位的探究：
①你组的作品属于下列的哪种样式：折叠式、插入式、书本式、屏风式？
②袋子的内部有没有独特的设计亮点？
③袋子的外部是否个性化设计？
④仔细观察你组的作品，尝试还原它的制作过程，并用简洁的语言进行描述。
（4）以组为单位，在实物投影仪上边展示每组探究的个性化设计作品，边围绕四个问题进行简要的介绍。
（5）你还有更好的创意设计这四款记录袋吗？（可以是针对整体的设计，也可以是针对其中的一个细节）
3.实践。
（1）美好的创意只有在实践中才会得到体现和推广，动手做一做，你将有更多的发现。
要求：根据自己喜欢的造型，设计并制作成长记录袋；给主体袋面设计一张“有个性的脸”。
4.学生实践，教师巡视指导。
5.展示学生的设计。
讨论自己觉得不满意的细节，大家共同开动脑筋帮助解决设计制作中的疑难问题。
6.课后延伸。
成长记录袋是我们一路成长最好的见证，请把它当成你的密友，在课后根据新的需要继续完善它、美化它。
教学反思：
 

第五课 爱书、藏书
教学目标：
1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。
2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。
3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。
重点：设计出新颖、独特的藏书票、书签。
难点：认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计制作。
教具准备：有关藏书票资料、作品、制作材料。
学具准备：课前让学生收集有关藏书票的知识和图片资料、绘画用品、卡纸、吹塑纸、水粉颜料、毛笔等。
教学过程
1.认识藏书票。
出示藏书票并板书“藏书票”。教师：同学们，你们知道这是什么吗？一般出现在什么地方？有什么用？
2.了解藏书票。
（1）交流一下课前收集的关于藏书票的知识。
（2）学生以小组为单位，欣赏并交流课前收集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法上进行观察、比较。
（3）小组代表汇报交流。
3.交流藏书内容。
（1）学生展示自己的藏书，说说最喜欢哪本书？为什么？
（2）教师介绍一本书从编写到出版的复杂过程，渗透爱书、惜书的情感教育。
（3）教师：如果我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话，你的书一定更具有收藏价值。
4.欣赏范作。
明确藏书票的特点及制作方法。
（1）出示几张藏书票，学生以小组为单位，仔细观察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么做成的。
（2）每组推选一位代表和大家交流，其他成员可作补充。
（3）小结藏书票的制作方法：
藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁漂亮，花草、人物、动物、风景等都可以作为内容；上面还印有一些“我的藏书”、“××藏书”、“我爱读书”等藏书票的国际通用标志性文字；ex—libric制作方法以版画为主，可以是粉印版画、油印画，也可以用树叶等材料拓印。
（4）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，欣赏藏书票作品。
5.学生制作。
（1）同桌交流一下，你准备给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？
（2）出示幻灯片，指出设计制作过程中要注意的地方，请学生参考书本上的建议。
①用粉印版画或油印版画制作藏书票时，文字要反写。（教师可作适当演示）
②用水粉颜料印制时，水分要少。油印版画油墨要合适，注意抚压力度，以免造成图案模糊。
（3）学生设计。（能力较差的学生可用一般绘画的形式表现）
（4）老师巡视指导，提出修改建议。
6.展示、评价作品。
展示作品，以小组为单位，评出优秀作品，说明理由，请作者谈谈设计想法。
7.总结，布置下节课工具材料。
第二课时
教学准备
（学生）剪刀、胶水、彩色卡纸、绘画工具。
（教师）课件、各种书签范例。
教学过程
1.谈话导入。
请学生说说平时在家喜欢看什么课外书，用什么方法使自己很快找到上次没看完的内容。
教师出示一张书签，演示它的用法。
教师：我们把这张夹记页码的小卡片称为书签。（板书：书签）
2.交流资料。
（1）交流课前收集的有关书签的知识。
学生以小组为单位欣赏并交流收集的书签，要求从形状、图案、制作方法上进行观察比较。
（2）指名汇报交流，教师及时进行鼓励。
3.播放课件，探究方法。
欣赏各式书签，小组讨论。
（1）书签的形状有哪些？制作的材料有哪些？
（最常见的是长方形，还有许多是几何形或特殊形状的，如菱形、椭圆形、公鸡形、树叶形………）
（制作的材料：主要是各色纸张，还有树叶、竹、皮革、金属等）
（2）书签制作的方法主要有哪些？
（书签的制作方法可以是绘画、手工、拓印等多种组合）
（3）书签的主要内容有哪些？
人物、动物、昆虫、鱼类、水墨画、风景名胜或一些有象征意义的小图案，只要是自己喜欢的画面，让我们的视觉有美的感受就可以。图案宜简单，不宜过于复杂。文字：祝福吉祥的话、名人名言、成语或自己喜欢的话，让我们在翻书时随时可见。
（4）制作一张书签的步骤是怎样的？
构思——剪出外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带。
4.布置任务：
制作一个（套）漂亮的书签，完成后举办一个班级书签展览会。
5.再次欣赏（课件），启发思维。
（1）教师：收集了一部分书签，我们一起来欣赏，相信对你有所启发。
（2）学生说说自己的设计想法。
（3）学生设计制作，教师巡回指导。
6.展评。
举办一个班级书签展览会，按组展示书签作品。学生根据形状、色彩、画面等方面选出自己喜欢的2-3件作品，说说喜欢的原因，并让小作者谈谈自己的创意。
7.小结。
教学反思：

第六课 风车转啊转
教学目标：
1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。
2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。
3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。
难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。
教具准备：课件、风车范作等。
学具准备：若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。
教学过程
1.引导激趣。
（1）让学生展示、介绍收集到的有关风车的图片和资料。
（2）提问：你知道风车的用途吗？哪个国家的风车最多？
（3）欣赏各种各样的风车。
（4）揭题：《风车转呀转》，明确这节课的要求和任务。
2.了解风车的原理。
（1）教师提问：风车为什么会转动？
（2）学生独立思考后交流。
（3）教师总结归纳。
把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。
3.研究纸风车的基本制作方法。
（1）自学教科书第17页的制作步骤。
（2）提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？
4.示范作品。
出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。
讨论：这些纸风车的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的各色纸张，谈谈对设计和制作纸风车的基本设想。
5.创作要求。
（1）设计一个漂亮的纸风车。
（2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励）
6.评价。
比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。
（提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳）
7.延伸。
将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。
教学反思：

第七课 十二生肖
教学目标：
1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。认识十二生肖的基本特征。
2.大胆运用绘画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。
3.在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。
重点：引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用各种方法表现生肖动物。
难点：生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。
教具准备：有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。
学具准备：绘画工具、色纸、剪刀、卵石等。
教学过程
1.组织教学，谜语揭题。
（1）检查课前准备，稳定学生情绪。
（2）出谜面：“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”你猜这是什么？
学生猜出谜底后教师出示课题（即谜底）：《十二生肖》。
2.联系生活，感知文化。
（1）提问：你知道家里亲人的生日是几月几日，他们的属相是什么？
（2）提问：你知道十二生肖是哪十二种动物？
（3）学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。
3.发展创新，引导探究。
（1）对课本、图片和实物进行研究，提问：民间美术课的生肖属相与真实的十二种动物的不同？
（2）小组探究：课件欣赏有关十二生肖的邮票、剪纸、泥塑、卵石画，提问：这些作品采用的表现方法有什么不同？你还能想出哪些创作方法？你受到哪些启发？有更好的创意吗？
（3）总结创作方法：夸张、变形、添加、简化，带给我们一种装饰性的美感。
4.尝试实践，锻炼技能。
给每个组发一个有关生肖的不同的创作作品，如邮票、剪纸、泥塑、卵石画，让学生自由触摸、研究。
（1）提问：经过研究，我们知道了基本的创作方法，现在请同学们观察你们手里的这些作品，看看它们利用了哪些材料，是怎么完成的？你能说说它们的制作步骤吗？
（2）引导学生讨论，尝试：每个组派代表将自己组的作品材料，设计创意和制作步骤进行介绍。
5.作业辅导，完善实践。
（1）作业要求：以小组为单位，利用手里的材料，合作完成一件有关十二生肖的美术作品。
（2）辅导要点：是否有创意，制作是否精致。
6.展示评优，课后延伸。
（1）每组将制作好的作品上台展示，进行一次评比。
（2）小结：我们用自己的作品美化生活。
教学反思：
 

第八课 年年有余
教学目标：
1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形纹样的特点。
2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。
3.通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
重点：把握鱼的基本特征，进行鱼形纹样的设计与制作。
难点：鱼纹设计的新颖性及美感，掌握绘制圆形纹样的基础技法。
教具准备：课件、鱼纹图片资料、范作。
学具准备：收集鱼纹图片资料、有关鱼的故事、制作鱼纹的相关工具。
教学过程
1.创设情境。
（1）播放《年年有余》音乐，引导学生感受音乐渲染的节日气氛。
（2）出示教科书第22页年画图片，请学生说说年画张贴的时间，从哪些地方表现了节日的气氛。
（3）揭示课题，刚才大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字《年年有余》。
2.欣赏评述。
（1）小组展示交流自己准备的图片及有关鱼的故事等，体会鱼与人的生活的关系。
（2）展示福娃贝贝及年画图片。
学生观察讨论，鱼在上述作品中的象征意义。（繁荣、丰收与财富、吉祥如意）
（3）展示鱼纹陶盆图片。（老师介绍陶盆的年代及价值）
①小组讨论，古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。
②鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别？（引导观察鱼的基本特征）
③展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹，让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。
（4）学生交流自己带来的鱼形纹样，激发创作热情。
3.活动表现。
（1）创作要求。
①抓住鱼的基本特征，概括、夸张地设计鱼形纹样。
②用自己准备的工具，选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进行创作。
（2）学生创作，老师巡回指导。
4.作业展评。
（1）小组互评。
（2）老师小结。
5.拓展延伸。
（1）你想用鱼纹来装饰什么？
（2）收集、了解圆形纹样。
教学反思：
 
第九课 落日
教学目标：
1.初步了解地球自转现象，观察比较分析落日前、落日时、落日后三个时段的特点，认识日落过程中天空的色彩变化。
2.把观察到落日的景色用水粉画的形式表现出来，提高学生的写生能力。
3.在创作的过程中使学生感受到落日的美，激发学生热爱大自然的情怀
重点：懂得不同的观察时间和地点，落日的色彩都会有不同。根据自己的感受能观察出不同时间和地点的落日时天空以及周围景物的色彩变化规律。
难点：经过观察、分析后，能在主观感受的同时尊重落日的色彩变化，大胆地表现落日美景。
教具准备：了解并收集、整理有关落日的知识和图片，制作好教学课件。
学具准备：事先观察落日，拍摄落日，收集有关落日的知识和图片以及准备好水粉画工具和颜料。
教学过程
1.激发兴趣，导入课题。
课件出示（讲故事）：“夸父逐日”的传说。
教师：夸父能追到太阳吗？为什么他追不到太阳？
学生：因为落日是地球自转形成的，（演示）太阳在这边落下，就是相当于在另一边升起。
2.欣赏落日，丰富体验。
（1）启发学生回忆原先积累的落日印象。
教师：请大家想一想（闭上眼），落日在你的印象中是怎样的情景？再请个别学生说说——得出落日给人的一般印象。
（2）组织学生交流落日的图片资料。
教师：请学生以小组为单位，相互欣赏交流摄影作品和图片资料，再选个别学生上台展示（在实物投影上），使学生进一步感受落日的丰富与美丽。（板书）
（3）引导学生欣赏观察教师的落日图片。
教师：课件出示——落日美景。
重点观察《西湖的黄昏》，并和学生一起观察、分析得出：
3.选定内容，创作表现。
学生：从自己准备的图片资料、摄影照片或是书本上的图片中，选择自己喜欢的一张进行写生。
教师：巡视指导，把学生中存在的问题和优秀的表现及时向其他学生展示说明。
4.展示作品，评价交流。
教师：要求学生展示自己的作品，并注意欣赏别人的作品，选出本堂课中你最欣赏的三件作品。
学生：把各自的作品贴在展示台上，互相欣赏，找出自己欣赏的作品。
教师：请学生谈谈最欣赏的是哪三件作品，为什么？引导学生学会欣赏作品，并能对作品进行恰当的评价。
5.课堂小结。
学生：请学生小结本堂课收获。
教师：鼓励学生在生活中要做个有心人，善于去发现美，勇于去表现美。
教学反思：

第十课 巧折巧剪
教学目标：
1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。
2.继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。
3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。
重点：学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。
难点：抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。
教具准备：剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
学具准备：彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
教学过程
1.比一比。
（1）欣赏：课件展示河南陕县的《柿子对鸟》和广东佛山的《龙头》剪纸作品或展示剪纸实物作品，让学生对剪纸作品有一个感性的认识。
提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采用了什么方法？
教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。采用对折剪的方法剪出了对称的作品。
（2）揭题：《巧折巧剪》。
2.学一学。
你了解关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？
（1）展示《对马团花》、《对猴团花》和《五福捧寿》等剪纸作品。
由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法：
阴剪——剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。
阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。
综合法——阴剪和阳剪结合法。
（2）展示常见的剪纸装饰纹样。
学生小组讨论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们取个题目。
小结：锯齿纹：——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点：比较硬朗。
月牙纹：——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点：用途广泛，变化多端。
水纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和，有动感。
云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特点：用途广泛，装饰感强。
3.议一议。
课件：展示青蛙、小女孩的剪纸作品。
（1）这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？
（2）你想剪怎样的动物或人物造型？
4.做一做。
学生练习：用折剪的方法剪动物或人物。
5.展一展。
完成的作品叫什么题目，想做什么用？指出作品中的图案哪里是对称的。
教学反思：

第十一课 蔬菜造型
教学目标：
1.通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。
2.利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
3.体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。
重点：用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。体验设计、运用的乐趣。
难点：让学生针对性地联想，尝试用发散性的思维方式进行创作。
教具准备：课件、示范作品、蔬果、刻刀等。
学具准备：参考教科书设想自己想要的造型去寻找合适的蔬果。牙签、切刀、彩纸及一些废弃物品等。
教学过程
1.情境演绎，激发兴趣。
（1）教师演示课件：用蔬果演绎自编的童话故事。
（2）学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
（3）你能说说这些作品中用到的蔬菜瓜果的名称及造型的巧妙之处吗？（说一说名称、形状和颜色特点）
（4）揭示课题。
2.深入感知，巧妙联想。
（1）观察自己带的蔬果外形有什么特征，准备将它变成什么？怎么变？（鼓励学生有不同的想法）
（2）分小组将收集到的蔬果展示出来，展开联想，然后集体交流一下想法。
（3）学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。
（4）交流讨论结果。
3.尝试表现，探究方法。
（1）教师结合教科书上兔子造型的制作步骤，指导学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。（或教师现场制作一个范作，让学生学会基本的切、割、挖等）
（2）教师提示学生正确使用刀具。（注意用刀安全）
（3）进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。
4.欣赏作品，创造表现。
（1）作品赏析。
（2）分组自由创作。
5.教学评价（创编故事）
（1）学生互相合作，根据制作的物品创作一些简单的故事情节。
（2）展示自己的作品，并欣赏关注他人的作品。
（3）集体评议最佳创意奖。
教学反思：

第十二课《美丽的拼画》
                                                           
教学目标
1、欣赏各种拼画作品，了解拼画的艺术形式。学习并掌握彩纸拼贴的方法，能运用这些方法创作一 幅美丽的拼画，提高学生综合表现的能力。
2、课堂上在画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，培养学生的合作学习意识。
教学重点、难点
重点：用剪纸拼贴完成单张图的创作，并将单张图拼贴成完整的拼画。
难点：小组合作，完成具有创意的拼画作品。
教学准备
师：彩色纸及相关材料，课件。
生：彩色纸，手工工具。
教学过程
一、比较导入 引发兴趣
1、出示1张鱼拼贴画。
师：我们先来看看一幅画，你觉得这幅画怎么样？
哪里看起来很漂亮？（漂亮在什么地方？）
它是用什么制作的？
学生小组讨论、交流
师归纳并板书：色彩、造型、彩纸
2、欣赏拼画作品
师出示更多的鱼拼贴画，学生充感受拼画带来的视觉感受。
师：这样把几张拼合在一起就形成一幅拼画了。
学生比较：把几幅拼在一起的画面和单幅的比较起来，有什么不同的效果？
好在什么地方？
学生说感受。
师归纳板书：色彩更多，造型更生动，内容更丰富
师:那我们今天也来学学做这样的拼画。揭示课题，板书《美丽的拼画》
师：出示传统剪纸拼画作品《合家欢》
师作简单介绍其实拼画是中国传统艺术的一种表现形式。你们看这幅画就是用中国传统的工艺形式——剪纸工艺，制作而成的拼画。
（1）学生观察欣赏。学生小组活动：
讨论：这幅作品的构图有什么特点？这幅画是由几块小的画面来组成的？画面表现了一个什么主题？其中的每幅小画又分别表现了什么内容？
交流讨论的结果。
（2）师简介库淑兰大师及她的剪纸艺术特点。
库淑兰大师的作品有以下特点：
独特的拼贴工艺（大部分中国传统剪纸都是由整张彩纸剪刻而成）；
奇异的五彩装饰效果（这也是其他传统剪纸所没有的）；
边剪边即兴歌唱（这种强烈的激情赋予她的艺术作品以独特的魅力和神韵）。
二、动手实践 合作创新
师作技能：（示范）
1、选好纸的颜色，分好工，纸上画出各部分的草图
2、 剪下你画的草图，同一图形不同颜色的可重叠纸剪下，同一图形同一颜色的可将纸折叠剪下
3、把剪下的图形按照图案拼贴在底纸上 
（1）提示一：同一颜色的底版或接近色底版可以达到较好的拼画效果。
提示二：单张画面构图饱满，整张拼画才能更加漂亮。
（2）四人小组合作，小组成员先独立完成单幅小画，
教师巡视指导。
注意：小组拼合成整幅拼画作品时，注意不同画面的平衡度。
三、作业展评 适当评价
1、各小组把自己组的拼画作品展示在黑板上，进行互评。
2、师作简单的点评。
四、拓展：
1、欣赏各种不同材质，不同主题，不同表现形式的拼画作品。
师：老师今天还带来了许多的拼画作品给大家欣赏，不过在看之前老师有个要求：大家边　　看边找找拼画中的秘密？
（引导学生从不同角度观察）：
?拼画的制作方式不限（拼贴、绘画、泥塑、立体制作等都可以）
?一张完整的拼画由许多单张小画组成，不同单张可以表现同一主题。单张小图可以表现同一主题的不同角度，来发挥各自更多的创意。
2、结合学生生活，激发学生创作。
欣赏完各种不同材质，不同主题，不同表现形式的拼画作品，课后我们来尝试做一做，拼一拼
第十三课砖石上的雕刻
教学目标：
1.初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。
2.能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。
3.通过欣赏和创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。
重点：学会制作简单的浮雕
难点：根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题。
教学准备：（学生）绘画工具、材料等。
（教师）实物民族乐器、民乐演奏图片等。
教学过程：
第一课时
导入部分
1.欣赏类导入。
（1）无多媒体，直接让学生小组或个人欣赏汉瓦当和人民英雄纪念碑图片。这些图片是编者再三考虑筛选而来，要善用。尊重学生对艺术品的第一感觉，学生的理解如有很大谬误，不必硬性纠正，留待课堂学习结束再比较学生新的认识，这样也可检测自己的课堂教学效果。如果没有学生的不知，课堂就无存在的价值了。
（2）多媒体展示图片的最大优势是可将浮雕图片的细节放大，籍此帮助学生深入了解细节，分析美术语言。
（3）影像资料。纪录片《人民英雄纪念碑》、《汉瓦当》，生动直观，虽不是专业美术纪录片，但学生喜闻乐见。引用恰当，事半功倍。
以上导入时间安排要合理。
2.激趣类导入。
（1）用墨粉现场演示拓印过程，激发学生的兴趣。
（2）有关砖雕的小故事。
（3）简单的砖雕知识小竞赛，选择、填空、抢答等，具体游戏手段可参考一些娱乐综艺节目。
注意事项：激趣活动时间要短，目的要明确，不可喧宾夺主。
3.浮雕技能落实。
（1）看教材的制作步骤。
（2）录像资料。
（3）教师边演示边探讨。
（4）学生先尝试，教师关注制作过程根据学生情况并调整教学步骤。尝试材料：陶泥、瓦片、橡皮泥等。
（5）有条件的学校可请民间艺人展示技能。
第二课时
　学生作业评价。
（1）教师评价在教室陈列的学生作业。
（2）教师罗列简单的评价标准，让学生自我评价。转换评价方式，将学生分成几组，给学生明确的评价目标，让学生根据具体目标互相评判。
（3）请学生介绍自己的作品，引导学生描述自己的作品。
（4）将所有的学生作品拓在同一张宣纸上展示。
（5）可将学生作品展览于学校橱窗。
综合探索拓展：现代生活中与砖雕相似的艺术，如版画、木雕等。
第十四课  房间一角
教学目标 ：
1.初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。
2.用写生的方式创造性地表现房间一角，可进行合理的添加或删减。
3.通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力，进而让学生感受生活的美好。
重点：能用写生的方式创作房间一角。
难点：学生对自己的房间进行设计，给人美观、舒适、实用、新鲜的感觉。
第一课课前准备
（学生）绘画工具、材料等。
（教师）收集并整理有关房间一角的照片资料，制作课件（可把本课的教学地点放在特定的房间内进行，若外出的话一定要注意安全）。
教学过程 ：
1.欣赏课件。
欣赏《房间一角》要求学生欣赏不同风格房间的魅力，领会其色调、主次、创意等，请学生讨论其中一幅作品的创作思路。
2.欣赏名作。
（1）课件出示：《凡•高在阿尔的卧室》，学生谈感想。
教师小结：房间以暖色调为主，重点突出，主次分明，充满感情。
（2）课件出示：《有花束的室内》，学生谈感想。
教师小结：房间以冷色调为主，突出花束，房间气氛宁静、和谐，又不失活泼。
（3）学生尝试阐述这两幅作品的区别。
 3.组织讨论。
作品如何进行适当的添加或删减，才能更好地表现创作意图。
（1）课件欣赏：添加或删减的示意效果图。
（2）学生讨论，教师小结：对于感兴趣的物体、重要的物体、有意义的物体，在进行重点刻画时可适当添加细节；而与主题无关的物体可删减。
 4.欣赏课本的学生作品。学生谈欣赏感受。
 5.学生写生。主题为《房间一角》或《教室一角》。
（1）要求做到“三定”：定位置（学生坐的位置不能随意移动）、定距离（学生和物体之间的距离基本固定）、定物体（物体也不能随意移动）。
（2）教师巡视指导，特别是透视不准等共同性问题应作重点指导（涉及到透视现象的原理时，教师可用一些实例进行说明）。
 6.教师小结本课内容，要求学生课后设计并布置自己的房间。

第二课时课前准备
（学生）设计并布置自己的房间，绘画工具、材料等。
（教师）课件，中外房间设计名作等。
教学过程
1.交流创作体会。
（1）学生回忆上节课创作的优点和缺点，进行集体交流。
（2）教师从设计的角度进行小结，并提出本课设计的注意点：美观、舒适、有创意。
 2.欣赏设计作品。
（1）课件出示中外著名设计师设计的房间作品，让学生交流自己的想法。
（2）老师肯定学生的真实感受并小结。
 3.学生设计创作。
（1）学生思考如何设计自己住的房间。
（2）同桌或小组内交流想法。
（3）学生创作，教师巡回指导，并提供创作建议：美观（可从主题、色调、摆设的位置等方面来考虑）、舒适（可从空间、灯光、制作材料等方面来考虑）、有创意（可从个性、意境、特殊要求等方面来考虑）。
 4.展示设计作品。
（1）学生谈设计思路，同学互评。
（2）教师总结，提出改进意见。
（3）学生继续创作，要求速度快的同学写出设计思路。
（4）举行“谁的房间最美”评选活动，给以适当的奖励。
5.课外拓展延伸。课外要求学生把自己的设计运用到实际生活中去。

第十五课  中国古代陶艺
一、教学目标
1.让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷之间的区别。
2.创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力。
3.引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
二、教材分析
1.编写思路。
从敲击第一块石片开始，人类文明正是通过不断劳作得以一步一步地向前推进，呈现出今天这样多姿多彩的景象。
中国是世界上几个历史悠久的文明古国之一，对人类社会的进步与发展做出了许多重大贡献，传统手工艺是我国优秀文化遗产的重要组成部分。中国的瓷器为世界手工艺制品中的翘楚，在制作技艺和工艺美学诸多方面获得过极高的成就，我们必须让学生认识到这些文化遗产的价值，及其在现代社会所具有的意义，这对于培养学生的人文精神，培养他们的历史感是非常必要的。可以让学生通过对艺术发展概论的了解去理解艺术与社会、文化宗教、经济、政治的关系。
2.重点、难点。
重点：初步感受古代陶艺的魅力。
难点：如何欣赏古代陶艺。
第一节课
材料准备
（学生）对唐三彩图片资料的收集。
（教师）收集唐三彩的图片资料和有关《三彩马》的课件。
教学过程
1.提供图片，初步欣赏。
（1）出示图片《三彩马》，提问：“同学们知道唐三彩吗？”
出示《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《三彩罐》、《单彩壶》等，讨论唐三彩的定义。
学生各抒己见，教师倾听学生的各种见解。
教师：想听听专家是怎样定义唐三彩的吗？
唐三彩我国唐代的陶瓷雕塑制品。其釉色丰富，分别呈翠、浅绿、蓝、黄、褐、白等多种色彩，故而被称作“唐三彩”。“三”是色彩多的意思。早期出土的彩釉雕塑多呈红、绿、白三色而有“三彩”之名，现在的“三彩”成了统称。
2.个例分析，引导细赏。
课件出示《三彩马》，教师先讲解釉色,然后将马的色彩隐去，用线条勾勒整体造型或者出现局部特写,再来看看其他时代的马匹造型，进行比较。
与学生一起讨论归纳：唐三彩马的造型比较肥硕，因为马的品种据说是西域进贡来的，马的臀部比较肥，颈部比较宽，造型特点以静为主，马的眼部是刻成三角形的，耳朵是贴着的，神态好像在听什么动静。
三彩马制作技巧高超，比例准确，线型流畅，以蕴涵的动势表现了马的神骏和强健，通过细部刻画显示其神韵，是古代动物雕塑中的精品。
鉴赏建议：欣赏唐三彩，一看其造型美不美，形态是否自然，装饰性是不是很强；二看釉色是否协调。唐三彩一般只有三种釉色，最多达到五种，有的甚至只有一种。几种颜色相互交汇，相互渗透，你中有我，我中有你，那种自然的流畅感具有高度的自然美，而不是人工雕琢所成。
3.举一反三，欣赏作品。
根据讨论归纳的欣赏方法，指导学生分组欣赏《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《二彩罐》、《三彩骆驼载人俑》等作品。
然后让学生推荐一件作品，说说感受。
4.让学生用图文并茂的形式表达感悟。
请各位同学用线描的形式、简短的文字记录你今天的感受好吗？
5.评价学习效果。
我们需要一些唐三彩的讲解员，谁的解说又生动又有专业水平呢？
随意选取一些唐三彩作品，让学生自告奋勇来解说。
既让学生表达感受，又可评价学生今天的学习目标达成情况。
教师小结：这节课我们领略了唐代工艺的辉煌，下节课我们将在浩瀚历史长河里领略更多古代陶艺的魅力。（请同学们去查找有关中国古代陶艺的资料）
第二课时
教学准备
（学生）了解、收集古代陶艺的资料。
（教师）收集各朝代陶艺的图片资料。
教学过程
1.课件导入。
听一小段音乐：埙乐《楚歌》。
猜一猜，这段音乐是用什么古老乐器演奏的？“埙”是什么材料制作的乐器？（埙乐找寻方法：百度mp3搜索楚歌中国民族音乐在线）
2.纹饰观察。
给同学们看一些陶器,请你给它们的花纹取个名字,好吗?
（漩涡纹、席子纹、鱼网纹等）
引导学生仔细观察、比较彩陶装饰纹样。
这些图案由哪几个形象组成？
展开想象力，谈一谈这些形象意味着什么？
总结中国彩陶艺术特点：高度概括提炼的标志性图案。
在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要标志，是新石器时代彩绘陶器的总称，在烧制前用红黑矿物质做色料，在陶胎上绘制各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。
3.科学与艺术。
赏析马家窑文化漩涡尖底瓶：看了这瓶子，觉得与其他陶瓶相比有什么独特之处?
引导学生大胆谈出自己的感受，进行讨论：①猜猜原始人为什么要把瓶底做成这样的尖底?②两侧的环有什么特别的作用吗?③瓶子的口子为什么这么小?
总结先人智慧：科学与艺术的结合。
4.比较与欣赏。
欣赏不同朝代不同地域文化的陶器。
调查、了解彩陶和人们生活的关系。
5.知识积累。
怎样做个小鉴赏家呢?
①仔细观察一件陶器，并认真做记录，看看能否从中发现什么。
②师生对话，共同归纳陶瓷鉴赏标准。
根据各时期陶瓷胎质、釉色的特点来判断；
根据各时期陶瓷纹饰的特点来判断；
根据各时期陶瓷造型的特点来判断；  
从历代陶瓷的款式来判断。
6.鉴赏小试。
①出示名家陶瓷图片，学生分组观赏，交流对陶瓷的认识、鉴赏。
（培养学生自鉴自赏的能力）

本文标题：四年级下册美术教案-四年级下册美术教案
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