一 : 孩子的情商父母如何培养
导语：情商的价值是无量的，情商伴随着社会人的一生，是后天培养与修炼都能达到的。它需要自己去勇敢地面对自己厌恶的事情，这样你可以迅速地成长，去勇敢地面对自己所怕的。情商的水平也可以像智力水平那样用测验分数较准确地表示出来，只是暂时还没有系统、权威、成熟的测试方案，通常只是根据个人的综合表现进行判断，或者在综合测试中加入若干情商因素的考量。
理解他人情绪的能力
人生活在世界上，就一定要和人联系，只有理解他人的情绪，才能真正实现“知己知彼”。一个孩子首先要学会的是观察父母情绪的变化。所以妈妈一定要经常告诉孩子自己的真实感受。当你很烦躁时，你可以告诉他“妈妈很烦，我要安静一会儿，你先自己玩儿”。当你悲伤的时候，别看到孩子就马上擦干眼泪，你应该把伤心的事告诉孩子“妈妈最好的同学去世了，我很伤心。”当孩子递上一块纸巾的时候，你要欣然接受，并且认真地感谢他。经过这样的培养，慢慢地他就能成为一个为父母着想的孩子。
孩子必须知道父母有高兴，有悲伤，有失望，有愤怒，孩子应该看到一个情绪表达正常的家长，而不是一个只有快乐的单纯的家长。许多家长为了孩子美化自己的情绪，在孩子面前不流露任何负面情绪，有时甚至强颜欢笑。这对孩子来说其实是一种情绪作假，会让孩子错误地理解情绪，也使得孩子不会观察到你的情绪变化，最后变得冒失而无礼，不利于孩子对于他人情绪的理解，自然也就无法成长为一个高情商的人。
人际关系管理的能力
在生活中，一个人需要有朋友，因为有朋友才有快乐，才不会孤独。在工作中，一个人需要和其他人协作，因为任何工作都不是独角戏，善于协作和分享的人才能得到更多的帮助和支持。为了孩子更加快乐，我们就要去培养孩子的人际交往能力，培养他们友爱、协作、大方、开朗、公道、礼貌、自尊、责任心、组织能力等方面的能力。
《卡尔·维特的教育》一书的作者老卡尔·维特给我们讲了一种“倾听的艺术”。他和妻子每天在儿子入睡以前，都要留一段时间听他讲白天发生了哪些事情，听儿子讲哪些事情做得好，哪些事情做得不好。在叙述的过程中他逐渐习惯了反省自身，家长也可以利用这个机会适时地对孩子进行人际交往的指导。这种“倾听”教育促使孩子去认识自己。如果孩子感到他能自由地对任何事物提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，这样可以促使他毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见。先是在家里，然后在学校，将来就可以在工作上、社会上自信勇敢地正视和处理各种事情。
承受挫折的能力
这一能力是情绪管理的延伸。经常听到有孩子因成绩不理想而自杀，因老师的几句批评而自我伤害，因家长的误解而寻短见。更有一些优秀的孩子因为没有实现自己的理想而精神抑郁……这些惨痛的教训都表明，孩子们由于受到过多的呵护，抗挫折能力太差，情商太低，最终害了自己，也断送了一家人的幸福快乐。
呵护成了害人，事与愿违。家长要敢于让孩子们去磨炼，敢于让他们去面对失败，要让他们在不断的小失败中成长起来，培养起足够承受大失败的力量。就像一只在和风细雨中练习飞翔的鸟儿一样，要鼓励它迎着风雨前进。被风吹落后，它们应该马上再去振动翅膀，就这样在风雨中磨炼，最终去领受暴风雨的洗礼。
管理情绪的能力
管理情绪的能力也就是通常说的要让孩子做情绪的主人。管理情绪包括两个方面的内容。一是能够充分地表达自己的情绪，不压制情绪。第二方面是要善于克制自己的情绪，要善于把握表达情绪的分寸。
这里以孩子对于愤怒情绪的表达为例来说明。一些家长在批评、惩罚孩子的时候，不允许孩子辩解，不允许孩子哭泣，甚至连孩子表达出一些不满情绪都不允许。久而久之，这样的孩子就会变得或者是逆来顺受，或者是压抑郁闷，或者是当面唯唯诺诺，背后却以破坏纪律、破坏东西的极端方式发泄愤怒情绪，这都不利于孩子情商的培养。
恰当的做法是，当批评孩子的时候，允许孩子辩解，让他讲出自己的道理，当孩子受到惩罚的时候，也应该允许他哭泣，也应该允许他不满、允许他愤怒。无论是家长还是老师都要收起那套师道尊严，让孩子充分表达自己的喜怒哀乐，不压制他。我们不是希望孩子没有愤怒，而只是希望教给他如何恰当地表达愤怒。只有在不断的表达中，孩子才能逐渐学会表达情绪的合理的方式。
没有经过训练的动物看到食物就会扑上去，而人却不一样。人们的行动是在理智的指挥下进行的，人的理智就是把握和控制情绪的最好的开关。只要我们能够以极大的包容来教育引导孩子，他们就能够逐渐学会控制情绪。遇到高兴的事不会乐极生悲，遇到悲伤的事不会绝望无助，遇到愤怒的事不会冲动，能够通过等待、转移、调节的方式来化解负面情绪。
第一，要经常表达爱意。身体接触和眼神交流都有助于提高孩子的情绪智力。在玩耍、吃饭和交谈当中经常表达出爱意，可以培养孩子的健康情绪。
第二，帮助孩子表达情感。帮助孩子了解和认识各种情绪表达也很重要。很多时候孩子是因为不懂得如何控制情感才表现为愤怒。
第三，教会孩子自主决定。独立是情商中最重要的方面，只有让他们从小学会自己拿主意，才能培养出独立的性格。
第四，肯定孩子的情绪。允许孩子说出自己的愤怒，而不是告诫他们“不要生气”。此外，询问他们生气的原因，对帮助他们控制情绪也很重要。切记不要在孩子愤怒时试图压抑他们的情绪。
第五，承认他们取得的成绩。对孩子的智力永远要予以肯定，避免贬低他们的作为，否则会让孩子对失败失去接受能力。当孩子遇到挫折时教会他们积极应对和克服负面情绪。
第六，不过分溺爱。避免说“这事你干不了，我来替你吧”这样的话，这会伤害孩子的自信心，失去对自身的安全感。
一、自动自发的内驱力
会主动做事，自觉地学习，有奋发图强的精神，无论干什么都要尽力想办法干到最好。有了这种自发向上的内驱力，就算智商不如别人也能争取到较好的成绩。
感情的激励是培养自动自发的内驱力的基础。父母慈爱地向宝宝点头微笑，经常搂抱孩子，在他饿时喂他，在他不舒服时给以关怀和安慰，奠定了爱和信任的家庭关系。孩子将来在生活中与所有人的关系都是在这一基础上产生的。
当孩子学会了某一件事，得到父母的鼓励和赞扬，就会感到“我能成”，产生了自信，积累了无数细小的成就，自动和自发地内驱力就会象泉水一样涌出。
孩子愿意多次干喜欢做的事，对得到的赞扬的事感到兴趣。感情的激励十分重要，有时会意的眼神，微微一笑等小小的动作，就能产生激励的效果。如果没有感情，贵重的礼物，高额的奖品也无济于事。
只要他们得到爱护就能愉快地成长，对自己充满信心，具有一种充分发挥自己全部才能和利用所有机会的精神。
二、抑制冲动，控制情绪
婴儿3个月时就知道妈妈高兴不高兴，当大人板起脸孔，宝宝也马上收敛活动和笑容，如果大人继续表示生气，宝宝也会哭起来。孩子在7个月时懂得大人说“不”的意思，当大人摇头摆手说“不”时，本来想放进嘴里的东西也会停止，这就是懂得控制要吃的冲动，学会了控制。
有些家长害怕孩子哭，怕他不愿意，事事由着他，孩子就不懂得控制自己。例如如果婴儿晚上不睡觉尝到甜头，父母又害怕拒绝，孩子会连续几个月不断地让父母夜间抱着他来回走几小时，大家疲劳不已，怨声四起。如果家长态度坚定，不理睬他，结果会惊奇地发现宝宝变得和颜悦色，全家又融进暖暖的亲情之中。
在适当的情况下要禁止孩子做不应该做的事，也是让孩子学习控制情绪的措施。有时孩子会干一些惹人生气的事，大人越是耐心，他越是闹事，此时就应该果断地惩罚他一下。
管教孩子，在他们快要出问题时，坚定地采取反对的态度，不让孩子偏离轨道，使他们变得可爱。孩子会因为父母的坚定，不让他们惹出麻烦而更爱自己的父母。
但是在极严厉的管教下，孩子也会对家长产生怨恨情绪，有些孩子经常处于抑制状态下变得唯唯诺诺，但深埋着的怨恨仍记忆犹新。有事不敢和父母商量。所以在教育孩子时，应在爱的主旋律下让孩子学会体谅大人抑制自己。有过多次的经历，孩子从父母的榜样下学会化解不愉快情绪，学会风趣幽默，对一些本该发火的事一笑置之。
三、眼光放远
丹尼尔.戈尔曼教授举出一个棉花糖的例子。父亲告诉一个4岁孩子：“纸包里有棉花糖，如果在我下班时纸包内的棉花糖保持完整，我就再给你一包”，有些孩子抵挡不住棉花糖的诱惑，打开纸包将棉花糖吃掉，因而得不到另一包做奖赏。如果这个4岁孩子真正能抵挡诱惑，等到父亲回来，他就会得到2包，这个孩子就是眼光放得远的孩子。
从小要让宝宝能适应环境，讨人欢喜。在培养排尿习惯时，有些6-7个月的孩子能用动作表示排泄，不尿湿床铺，使照料的人高兴，免不了要夸他几句。这些孩子就会保持警惕来讨人欢喜。很快就在喂食、穿衣服时都喜欢与大人合作。
有了这种基础，就能在做一件事情时事先想到下一步会发生什么。比如，孩子看到妈妈的香水瓶很漂亮，想伸手去拿，他一想起如果打碎了会让妈妈生气，就不会去拿。这样的孩子就有了第一步的抑制，得到父母的欢心。
在游戏中会看出有些孩子会想到第二步和第三步，如搭积木把第一块放稳才可能放得高，下棋时第一步棋时为了以后几步打基础的。这种孩子就是有远大眼光，有谋有勇的孩子。
能想到后面发生的事情，就会调整自己的行为，主动配合别人，使人感到放心、办事可靠。
能克制自己，敢于冒险，去成全别人，才能达到最后的目的。这样的孩子将来才能办大事。
四、自我意识
独生子6个月之后能自己玩耍时，会大吵大闹，此时家长会马上抱起来，或给他玩具。家长的过多关照使他没有机会去发展自己的兴趣，他没有必要主动同人打招呼，因为大人总是先和他说话。
孩子本来有引人注意的自我意识感，由于关怀备至使他在成长过程中认为自己是宇宙的中心，不管他表现如何，家人都会主动地喜欢他。他不知道怎么样才能具有自己的情趣爱好，因为总有人陪他玩;也不知道怎样才能变得开朗大方，对人友善，招人喜欢，使别人意识到自己的存在。
自我意识还包括正确估量自己和正确对待别人。2-3岁的孩子和谁都敢比试比试，4-5岁时就会看看对方，如果对方比自己强大，就要躲避不会去做正面比试，省得自己吃亏。这是正确的自我意识的表现。不过能正确估计自己和对方，有时并不以年龄为绝对因素，因为有人到了成年也不能正确地估量自己。
此外，能从语言、神态、姿势等各方面正确表达自己的意见，也容易从别人的神态中谅解别人。会正确表达自己的志愿、想法、感情和爱好，争取大人的支持和帮助，而不用啼哭或发脾气这些让人难以理解的方式表达。
五、人际技巧
人际关系应当建立在同情心上，要善于关怀别人和替别人着想。婴儿从小受到父母无微不至的关怀，他们开始学这种榜样去照料自己的玩偶，拍它睡觉，喂它吃奶，哄它勿哭。孩子爱自己的玩偶是滋长同情心，学习去关怀别人的体现。有些父母反对男孩子玩娃娃，怕他们失去男子汉性格，殊不知男孩子将来也要当父亲，也要学会去关心别人的。
有些父母望子成龙心切，为孩子定下周密的学习计划，星期一学绘画，星期二学乐器，星期三学英语，星期四学书法，星期五学游泳，星期六学舞蹈，恨不得星期天也排满了功课。对孩子只重监督，而缺乏爱的关怀，孩子感到压力很大，但又无从表达。
家长和孩子之间缺乏心灵的沟通，养成了习惯后，孩子被压的喘不过气来，但有话却也不和家长去说，也不想去理解自己父母的心态。习惯成了自然，只会对别人发号施令，而不去了解别人的意见和想法，缺乏必要的人际关系的必要技巧。
要搞好人际关系，首先要有同情心。先要充分地给别人发表意见的余地。要使自己在了解别人，为他人着想的善意下，判断别人非语言的表达方式。当别人感受到有人同情，有人理解，会逐渐改变情绪，由不同意变为同意。如果在语言之外有为难之处，能推测他的行为和可能的表达，要基于为他人着想的善意，共同协商更好的办法。所以同情心和为人着想是搞好人际关系的基础。
有了好的人际关系，就能够得到朋友，获得人们的支持和帮助，在群众中有威信，成为大家拥戴的人。这就是情绪智商高的表现!人是群居的，离不开社会，要有朋友，有同学，有同事，有家庭和亲属。处理好人际关系，才能获得幸福。否则妻离子散，寂寞无援，就无幸福快乐可言。所以情商既是争取学习成绩优异，事业有成，团结领导人们为共同目标奋斗的必备因素，又能使生活幸福美满。因此在培养儿童智能发展的同时，要着重能力的培养，也就是情商的培养。
二 : 如何培养你孩子的恋父/母情结
近日，当一个小伙伴问我什么是“真爱”时，我首先想到的是一生不婚，与母亲相依为命并对其保持终生的热爱与忠诚的亚当·斯密形容其母亲时说的那段话：扩展：丧失伪装指南 / 恋父情结 / 恋父情结的表现
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蒋介石与其母亲王采玉。 |
扩展：丧失伪装指南 / 恋父情结 / 恋父情结的表现
三 : 儿童情商如何培养8岁，女孩，比较敏感、任性，如何教育？看文章说是
儿童情商如何培养
8岁，女孩，比较敏感、任性，如何？看文章说是幼儿时期与父母关系不紧密造成的，5岁前不弥补就来不及了。但是我们回忆一下并没有特别的对待宝宝，没有比别的父母粗鲁。我们也后悔没有更关注宝宝，现在有没有比较好的与孩子沟通、疏导的办法、技巧？现在的宝宝比之前已经懂事不少，但有时仍然比较内向，老师形容是内心装的事情比较多，不轻易与人说。我担心她不快乐，将来会比较受伤害。谢谢各位，麻烦传授一下与孩子沟通、疏导的办法、技巧，谢谢！
现在的孩子都是独生子女，所以父母应该要多安排些机会，欢迎孩子的玩伴来到家里和孩子一起玩耍，学习，以及共同度过生命中的重要时刻(如生日等)。重视情商的父母亲在孩子参加这些团体活动时，关注的焦点不会是孩子与他人的比较结果，
父母亲该观察的是，孩子在和别人的互动当中，他是主动和他人说话？还是害羞不开口？当别人跟他说话的时候，他是什么反应？而万一与他人发生矛盾，他又是如何回应的？为了防止自己又落入^。与他人较量^。的惯性思维中，家长们不妨准备个小的笔记本，提醒自己观察的重点，并做记录。
此外，也应鼓励孩子学会分享，还要鼓励孩子主动向他人提供协助，这是团队协作能力中很重要的一个特质。父母亲该多鼓励孩子观察别人的需求，而主动提供帮助。不妨常问孩子：^。你有注意到有谁特别需要帮忙吗？^.，^。你觉得你能够做些什么去帮助别人吗？^。而在孩子提供他人协助时，例如帮家人提东西，则该立刻给予及时的表扬，如此一来，孩子就能够培养出团队意识及协作能力。日后无论对工作还是生活，皆会大有助益。
四 : 情商培养情商如此重要，如何培养10岁孩子的情商呢？
情商培养
情商如此重要，如何培养10岁的情商呢？
培养孩子不能只注重智力的培养而忽视非智力因素的培养。非智力因素是指不受智力影响的行为、习惯、性格、品德、心理等。据有关幼儿工作者的观察，孩子在3岁以前是否接受过良好的非智力因素培养，可直接影响到孩子的智力开发和今后健全人格的形成。在3岁前形成的“不良模式”以后是很难改变的。
家庭被称为“创造人类健康人格的工厂”。孩子的人格健康，不仅关系到儿童身体的发育，而且决定着儿童今后的人生走向。如何发挥家庭教育的作用、保证其人格健康发展呢？李广智老师认为父母应从五方面着手培养：
1、培养孩子养成良好的生活习惯
发展心理学认为，心态决定命运，细节决定成败，习惯成就未来。良好的习惯的形成，往往在孩提时代。所以从小就让孩子养成良好的习惯，形成初步的时间和纪律观念。让婴幼儿按时起床、吃饭，如果孩子不配合，可以告诉孩子：爸爸妈妈要上班，不能迟到,而不要迁就孩子。适当的约束可以避免孩子产生“以自我为中心”的心理意识。
2、营造和谐的家庭环境
父母的教养、态度和方式对培养孩子健康人格作用巨大。和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动，他们能自觉地参与到家庭活动中。父母之间的互相爱护、关心、体谅；父母对长辈的体贴、尊重、照顾；父母对孩子严爱适度，有要求，有疼爱，能够使孩子形成自尊、自信、亲切、责任感等积极情感。然而，如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员关系不和，经常吵架，在这种环境生活的孩子缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。
父母首先要有健康的人格，才能去影响孩子。在生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子，这时请千万打起精神随时随地做幼儿的表率，以耐心的态度引导他们，不要以粗暴缺乏耐心的态度对待他们，让孩子在自由、宽松、平等的家庭氛围中尽情表现自己。
3、保护自尊心，增强自信心
孩子虽小，却也是一个独立的个体，有自己的愿望和爱好。家长要学会洞察儿童内心世界，要用商量、引导、激励的语气和孩子交流，要多站在孩子的角度去考虑，而不是将自己的意志强加给孩子。不能因为孩子小，而随意斥责或辱骂，特别不要去嘲弄、讽刺孩子。这些都不利于儿童个性健康成长。对孩子一点一滴的进步，父母都应及时给予肯定和鼓励，增加其自信心，保护自尊心。
4、要培养孩子生活的独立性
现阶段的孩子，多数是独生子女，每个孩子都是家中的小太阳，吃、喝、玩的条件都是家中最好的。但是由于父母的过度保护，认为孩子只要专心学习就行了，其他的事都由父母包办代替，导致孩子“饭来张口，衣来伸手”，根本没有生活自理能力。久而久之，孩子过分依赖，长大了容易形成依赖性人格障碍。
5、注意培养孩子的交往能力和爱心
交往能力对人的一生是很重要的，现在的孩子没有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易养成任性、以自我为中心等缺点，也不擅长于与同伴交往，父母要多带孩子和其他小朋友接触，学会与人交往。
活泼开朗的性格对于孩子的一生都有利，孩子在学习、生活中会遇到一些挫折，这时，父母不应用指责、批评的语言，而应多用鼓励的口吻引导他们，让他们始终保持活泼、开朗。
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