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降低反应速率的催化剂-四大方面 降低push后的APP卸载率

发布时间:2018-03-12 所属栏目:高一生物教案

一 : 四大方面 降低push后的APP卸载率

  品牌推广就用这几招,七月活动立减500-1000元

四大方面,降低push后的APP卸载率

  Push即消息推送,在移动操作系统中起到提醒或唤醒用户的作用。每一位APP运营人员在日常工作中都会使用到消息推送这一种运营方法,但是,如果没有节制的滥用,用户一个不开心就直接把你的APP给卸载了。所以,消息推送要怎么做,是一个长期困扰着运营人的问题。

  消息推送其实也是有规则可循的,如何做消息推送,才能降低APP的卸载率呢?

  一.用户为什么卸载你的APP

  做过消息推送的运营应该深有体会,一做消息推送,APP卸载量啪啦啪啦就上去了。

  为什么每次一推送消息,卸载量就不停的往上涨呢。盒子菌经过一系列的研究之后发现,主要有以下两个原因。

  1.你的推送,对用户来说是一种打扰

  闲鱼APP的消息推送功能,确保了卖家/买家消息的时效性,但是很多用户却不愿意打开消息推送,原因在于,闲鱼APP会在一天的时间内,根据你的浏览记录,给你发送3-4条商品推介,这对用户来说无疑是一种打扰。

  

四大方面,降低push后的APP卸载率

 

  来源:某问答社区

  2.为了推送而推送

  在APP推送中,主要以营销类通知为主,一个用户可能会同时安装多个类型的应用,但是,用户只有一台设备。毫无创意的营销推送不仅无法吸引用户的注意,而且也会对用户造成一种困扰。

  二.从以下四个方面入手,聊聊卸载率如何降低

  1.你推送的消息对用户来说是有价值的

  推送应该做到有针对性,建立用户数据库,按照年龄、喜好、地域、行为等细分用户。然后为他们推送最合适的内容。如果系统推送的刚好是用户所需要的东西,就会引发点击行为。

  

四大方面,降低push后的APP卸载率

 

  盒子菌通过蚂蚁财富APP购买了基金定投,每次到扣款日期的前一天,蚂蚁财富APP会推送消息告诉我,要扣款了,请确保资金充足。

  而摩拜单车在试行红包车的时候,仅对北京、济南、石家庄等城市放,同时也做了消息推送。如果摩拜单车不做针对性的消息推送,把消息推送给了广州的用户,那广州用户打开消息之后,会不会因为找不到红包车而发怒。

  活动盒子也可以做到针对性触发,只要设置好目标人群,就可以根据不同的使用场景或者不同地区、性别的人会触发不同的活动。

  

四大方面,降低push后的APP卸载率

 

  来源:活动盒子官网

  用户的属性很复杂,要根据不同的细分对象、使用场景进行针对性的推送,这样才能提高消息推送的打开率。

  2.好的文案能一下击中用户的心

  消息推送的文案和标题类似,简短且每个字都能牢牢抓住用户的心。一则好的文案,能够让用户快速点击,甚至对整个APP都有好感。但如果文案是密密麻麻的字,又没有表达清楚自己的意图,用户会觉得这是对自己的一种打扰,会毫不犹豫的卸载掉。

  ⑴.文案简短且精准

  “你有没有一个怎么也忘不掉的人?”在夜晚情感最容易泛滥的时候推送了这么一条信息,触碰到用户内心最柔软的部分,不仅点击率高,而且用户对APP的好感度也增加了。

  

四大方面,降低push后的APP卸载率

 

  ⑵.用户对数字很敏感

  用户对数字的敏感度很高,“5折”、“仅59元”,“抢”等字眼对用户的刺激性大,用户往往乐于点开。

  

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  ⑶.热点词容易吸引眼球

  如果觉得自己的文案太过生硬,不妨试试在推送的消息中加入热点词。《我的前半生》大火,喜马拉雅FM在消息推送中加入了“我的前半生”这一热词,也能引起用户的兴趣。

  

四大方面,降低push后的APP卸载率

 

  ⑷.巧用emoji表情

  App Annie的调查显示,使用 emoji 表情的推送通知可将应用打开率提高 85%,在消息推送的文案中加入适当的emoji表情,也是一个不错的选择。

  

四大方面,降低push后的APP卸载率

 

  3.推送时间节点选择

  消息推送不仅要有针对性,还要选准推送时间,美团外卖等其他外卖APP一般会在饭点的前一个小时左右进行推送,提醒你要点餐。滴滴打车的橘色星期一会在每周一进行推送。墨迹天气会早上出门前为你推送天气预报。

  APP的推送时间要可以根据你的产品性质,做好推送的时间规划。当然,也有一部分的APP会选择在深夜推送。

  比如,懂球帝在2016年,国足世预赛小组赛中拿下比赛后的一个小时内,做了“爆款,国足魔性海报来啦”的推送,虽然当时已经是深夜,但是球迷们仍旧沉迷在赢球的气氛中,当然不会错过这种推送。

  

四大方面,降低push后的APP卸载率

 

  懂球帝推送页面

  4.推送频率决定APP的去留

  用户允许了APP的消息推送请求,不代表该APP可以肆无忌惮的推送消息,当消息推送的频率超过用户所能接受的频率时,也只能面临被卸载的下场。

  

四大方面,降低push后的APP卸载率

 

  日日煮APP在7分钟内推送了三条一模一样的内容,而且也不知道这一条推送想要表达什么东西。

  一个APP的消息推送频率应该根据自身需要来设定,如果你的产品是即时资讯类,如澎湃新闻,今日头条,可以在某些重要事情发生时进行推送,一天内可进行多次推送。如果你的产品是电商类的,如淘宝,可以几天推送一次。

  结语:有价值的消息推送,是一则消息推送的前提,在做消息推送的时候,将你要表达的信息写到文案中,在最适合的时间推送给用户,促使用户打开APP,这才完成一次有价值的消息推送。在做消息推送的时候,不妨多站在用户的角度思考,如何为他推送有价值的信息,而不是对他造成困扰。

  作者:活动盒子运营社(ID:huodongheziyys),APP活动运营工具,助力APP运营,提升用户活跃、留存和转化;

  本文为活动盒子运营社原创,商业转载请联系作者获得授权,非商业转载请注明出处:

二 : 为什么铁触媒可以做催化剂?它为什么可以降低某些反应所需的能量???

为什么铁触媒可以做催化剂?

为什么铁触媒可以做催化剂?它为什么可以降低某些反应所需的能量???


关于催化剂的为什么能降低反应所需的活化能,通常有两种情况。第一种是实际上催化剂参与了反应,但是反应后又生成的催化剂,由于反应中消耗的和反应后生成的量一样,所以总量不变。但是由于催化剂参与了反应,改变了反应的途径,所以有可能降低了反应所需的能量。

第二种是属于表面吸附。举个例子,有氢气参与的反应,由于先要使氢氢键断开,氢氢键的键能较高,断开吸收较多的量,反应速率较慢。如果加入了催化剂,例如铂,铂的表面可能吸附少量的氢,氢被吸附后,氢氢键的键变的比平时要松驰,键能降低,所以反应速率加快。

通常气体反应,催化剂为固体时属于第一种情况,其它时候属于第二种情况。由于合成氨用铁触媒做催化剂属于气体反应,用固体做催化剂,所以属于第二种情况。

三 : 低原反应

季涛一接到他母亲从内地打到拉萨的电话,就气不打一处来。

季涛用劲将电话扔在沙发上,一屁股坐下,拿起一根香蕉,胡乱剥了一下皮,看也不看,就径直塞进了嘴巴里。不想刚咬一口,就被噎住了。他连连咳嗽,表情很是怪异。妻子卓玛看到他那付难受的神情,连忙上前,帮他拍了拍背,又递了一杯水给他。季涛接过,喝了大大的一口。水顺喉而下,季涛终于觉得好受了一些,然后,就转向了卓玛,挥舞着手里还没有咬完的那半截香蕉,说,你看,这孩子!你说我们现在应该怎么办?!反正,我是没有一点办法了!

卓玛轻轻地靠近了他一些,拿过他手里的香蕉,扔在桌上,说,你现在终于说没有办法了?那你记得当初我是怎么给你说的?

季涛看了看卓玛,低下了头,似乎有点难为情,但他只顿了一下,就说,当初?你现在给我说当初?当初我还不是为了川西好!

为了川西好?你什么时候真正为川西好过?卓玛越说越动气,川西去年打电话,说自己的这个名字不好听,同学们都说他的名字老土,要改一个,你就老不同意。你说,一个名字改一下有什么不可以?这你都要拦着,你还说是为了他好?

那个名字不是有纪念意义吗?季涛扭过头,说,川西川西,就是四川和西藏,这有什么不好?季涛说,你别老拿这种小事来借题发挥,你倒想想,现在该怎么办?( 文章阅读网:www.61k.com )

我是不知道怎么办了!有本事你自己看着办!卓玛也生气了,她坐在沙发的一角,转过了身,不理季涛。

季涛看了看她的背影,摇了摇头,主动湊了过去,从背后搂住了卓玛的身子,将嘴巴附在卓玛的耳边,说,生什么气嘛,边说,边用嘴咬卓玛的耳垂。

呆了一会儿,卓玛扭过了头,说,别弄,痒。

季涛还是继续咬着卓玛的耳垂。

卓玛却突然发怒了,说,咬什么咬啊!一个大男人,老咬女人的耳垂干什么?变态啊!

季涛看着卓玛,有点诧异,说,你以前不是最喜欢我咬你的耳垂的吗?

卓玛站了起来,说,以前是以前!现在是什么时候了?都老夫老妻了,还来这一套!想咬就去咬那些小姑娘的吧!说完,就气冲冲地走进了卧室,然后从里面“砰”地一声关上了门。季涛感觉有点突然,连忙也走到卧室前,但却怎么推,也推不开门。

他敲了敲门,里面没有动静。他说,卓玛,开开门吧,里面还是没有动静。

季涛就又回到了沙发上。他坐着,掏出一支烟,点着,然后吐了几口烟圈,看着烟圈在自己的面前发散。他看着那些雾气,感觉自己吐烟圈的本领真是越来越差了。以前,只要舌头一卷,再张开嘴,往外一喷,面前的烟圈就会极有规律,好像盛开的一朵花绽放在他的面前,漂亮得很。但现在,怎么吐,那烟圈却都是毫无规律可言,乱糟糟的,一看就不舒服。

季涛觉得心里有点憋屈。他想,这怎么了,你生气,难道我心里就好受吗?他看了看手里的半截烟,感觉没什么劲,就把它扔在了垃圾箱里,然后,站起身,出了门。

季涛走出单位,在大街上转了好一阵。他没有吃早饭,但即使是现在已经中午12点了,却还是不觉得怎么饿。他就一直在大街上转着。

季涛之所以没有吃早饭,是因为今天是周末。两口子都好不容易又盼来了一个双休日,就想好好地睡一下觉,补一下瞌睡。这一睡就睡到了上午十点。正当两人睁开眼,感觉精力比较充沛,并想亲热亲热时,家里的电话就响了。季涛连忙放开卓玛,伸手接了电话。不想,这一接,就弄得两人都没有了什么情绪,甚至在起床后,都还是很不高兴。

季涛沿着北京中路一直向前走,走了好久,也不觉得疲倦。拉萨现在的确是漂亮了,城市建设的速度让很多人都觉得瞠目结舌,一幢幢高楼大厦矗立在拉萨的大街上,看着就让人感觉到了这里的繁华。但季涛现在却没有心情来欣赏这些,他感觉自己心里还是很不舒服。

在经过一个小吃店门口的玻璃窗前时,季涛突然听到有人在喊他的名字。这声音很熟。他转过头,四处张望,却没有发现什么人。他站在那里,觉得有点奇怪,这时他听到耳边传来了敲击玻璃的声音。他向小吃店的玻璃窗上看去,就看到了陈露正在里面向他招手。

季涛一看到陈露,就觉得有点奇怪。他也不知道这奇怪的感觉是怎么来的。反正就是觉得奇怪,毫无缘由。季涛绕过玻璃窗,进了门,到了陈露在小吃店里面的位子前,拉了一个凳子,坐下。

陈露笑了,瞅着他,眼睛直转,看得季涛都有点不好意思,就说,怎么了,陈大美女,好久不见你了,今天一见就以这种眼神看我?是不是对我终于有感觉了?

陈露嘴里发出了一声“呸”声,说,还是这样油嘴滑舌的,老不改!

季涛说,都这么大岁数了,还怎么改?要改,当初不就把你给追上了?

陈露就拿着手里的筷头敲了一下季涛的头,说,一见面又说这些干嘛?都陈年老事了,还提?

季涛一边躲闪,一边说,好好,不提了,你也别打我了。

陈露住了手,却奇怪地问,卓玛呢?今天怎么没见你们俩腻在一起?

老夫老妻了,还腻着干什么啊。季涛说,语气中故意装出一付很苍桑的样子。

陈露这次就笑出了声,说,你看你,孩子才那么大点,就什么老夫老妻了?你这个人啊,就是太过油嘴,否则,当初……

陈露顿了一下,没有说话。季涛湊过头去,说,当初?是不是当初我没这么油滑你就嫁给我了?

嫁什么嫁?陈露又举起了筷头,说,我是说如果不是这样,你当初早就提拔了!

季涛本来见到陈露,心情就还有点好转。一听到陈露说这话,情绪又有点不好受。他看了看陈露,没有说话。陈露却说,怎么了,戳到痛处了?也不管季涛的反应。季涛摇了摇头,说,这个东西是勉强不来的。但我还是觉得,自己口才这么好而没有被提拔,是有些不值的。说完他干笑了一下。

陈露用筷子挟起了一个小馒头,说,也许是吧。

季涛问,怎么今天没见到你家丫头呢?

她啊,陈露边吃边说,送到内地老家我妈妈家去了几个月了。

送到内地去了啊?季涛说,你舍得?

有什么舍不得?陈露说,毕竟内地的教育条件要比拉萨的要好一些。

不过……季涛顿了一下,说,让你妈妈带孩子,你就放心?

这有什么不放心的?你家的川西你不还是放在你妈妈家?现在不照样过得很好?陈露说。

一提起川西,季涛就又有了气,说,好?你可不知道哟!

怎么?出事了?什么事?陈露连忙问,不是什么大事吧?关切之情溢于言表。

不是大事我可就省心了!季涛说。

什么?还真出大事了?

可不是,那小子!今天我妈打来电话,说昨天晚上又是夜不归宿!害得两个老人到处找,在天亮时,才终于在一个网吧里找到了他!

真的?川西以前不是挺听话的吗?陈露边吃馒头边说,怎么现在变成了这样?

还不是我和卓玛没在他的身边,从小就没有管好他,而他的爷爷奶奶又对他太过溺受,才导致现在这个样子的!季涛说,有点泄气。

陈露看了看季涛的神情,连忙换了一个话题,说,噢,我倒忘了问你吃中午饭没有。

季涛摇了摇头,说,遇到这种事,谁还有心情吃什么饭啊。

也别这样啊,陈露抬起了手,招呼服务员,服务员,再来一屉小馒头,然后对季涛说,对不起,我是早饭和中午一起吃,所以就只有请你吃馒头了。

季涛说,客什么气,有得吃我还不吃啊,虽然吃不下,但因为是你请的,我也要吃!

说完,季涛抬起手,对服务员说,服务员,来两屉小馒头!然后说,这可要好好宰你一下!

陈露笑了,露出两排雪白雪白的牙。这牙季涛也曾经痴迷过好长一段时间。在露出牙的同时,陈露说,这馒头,我还怕你把我吃穷了啊?哈。要不要再来十屉?

季涛摇了摇头,说,你还真把我当成是鬼子进村啊? #p#副标题#e#

陈露就笑得花枝招展。

陈露今天穿得很性感。陈露一下都是一个很性感的人。她是一个很会追赶潮流的人,什么东西都要尝试个新鲜,而且从来不在乎别人的看法。正因为如此,她的第一个老公有点看不过去,就在一年前与她离了婚。在离婚时,她什么要求也没有给前夫提,还义无反顾地把女儿留在了自己的身边,说是要自己带。在陈露离婚时,季涛曾经觉得有一点惋惜,也有一点暗自窃喜。不过,他这种心态也没有维持很久的时间。毕竟,看着自己的老婆卓玛与自己生活了这么多年,而且川西都那么大了,所以,也就强自按捺下了自己那份蠢蠢欲动的心思。但不管怎么说,季涛也承认,自己的内心里,还是对陈露有着一份情感在里面的。这种情感,好多时候都是挥之不去的。特别是面对着这样一个自己曾在结婚之前苦苦追求过的女人,季涛心中的那种感觉就尤为强烈。

小馒头拿上来的时候,季涛腰上的电话响了。他一看,是家里打来的。他知道是卓玛,就按了应答键,说,你终于不生气了啊。

卓玛却在电话里说,不生气,不生气才怪呢!

怎么回事?季涛问。

刚才妈又打电话来了,说是川西留了一个纸条在家里,纸条上说他要离家出走了!

离家出走?季涛大吃了一惊,说,那找到他没有?

幸好他刚要出去时,被爸爸看到了,不准他出去,才破坏了他的计划。卓玛说。

这孩子,简直是要造反了!季涛很生气,用力拍了一下桌子。对面的陈露怔怔地看着他,却也不说话。

你就快点想想办法看怎么办吧。卓玛在电话里说。

怎么办?我能有什么办法?季涛说,语气更是无奈。

你现在没办法了?卓玛突然哭了起来,当初你要送孩子回内地去的时候,我就不同意。我说孩子放在我们的身边,自己带,你却非要把他送到内地去。你看看,现在怎么样了?卓玛已经泣不成声了。

季涛说,好好,你不要哭了,我马上想办法。

安慰了卓玛好一会儿,她的情绪才稳定了下来。陈露一直在旁边看着季涛。等季涛电话打完,她问,孩子的事?

季涛点了点头,说,川西这小子,现在越来越不像话了。

陈露摇了摇头,说,不行的话,干脆还是把他接到拉萨来吧。放在你们身边,对孩子也好点。爷爷奶奶带,对小孩子是太宠爱了。我家那个丫头,我放在内地,自己都有点不放心。

季涛沉吟了一下,说,我看现在,不是单纯的宠爱不宠爱的问题,关键是川西这小子的心已经野了,可能一下子难以把心收回来。

陈露点了点头,说,是啊,他这个年龄的孩子,是容易出问题。就像我家丫头小芝,也是这样,把她放在内地,我也担心着呢。

季涛说,我们这些从内地来高原工作的人,最大的问题其实就是孩子。自己离家几千里,把孩子放在哪里,都不行。放在身边吧,自己工作忙,照顾不了他们,而且觉得这边的教育条件也没有内地的大城市好。但放在内地吧,当父母的又不在身边,管不了他们,爷爷奶奶对他们又是一味地宠爱,百般依着他们,这样,孩子又不听话。说把孩子放在拉萨,再把父母接来照看孩子,但到我们这个年龄,父母都是六七十岁了,拉萨这个地方,海拔这么高,年轻人来都有可能受不了,他们那么大的年龄,如果来了,肯定就会有高原反应,适应不了这里的生活和气候。接来了,说不定老人家还会出问题。所以,也是不可能。唉,真是左右为难。

陈露点了点头,似乎深有同感,说,我们单位上也有好多这样的事,基本上是从内地来高原工作的人,都会遇到这种问题。总之,我们的后顾之忧都是由孩子引起的。

季涛说,你说,在海拔几千米的高原上这么辛苦地工作,是为了谁?还不是为了孩子?结果,孩子不听话,你说让人寒不寒心?

陈露不说话,只是叹了一口气。

后来,季涛和陈露告了别。两人分手时,季涛问陈露,你把你家丫头送到哪所中学了?

陈露说,还有哪所中学,还不是你家少爷上的那所。

那所?和川西一个学校啊?

是啊。陈露说。

然后两人就各走各的了。

季涛回了家,卓玛还在掉泪。见季涛回来,她的泪不仅没有止住,相反还流得更厉害了。季涛抱住她,说,别这样嘛,我们想想办法。

卓玛一下倒在了季涛的怀里,竟嚎啕大哭起来。

季涛搂着她,自己一动不动。过了好久,卓玛的哭声才终于小了一些。季涛一直在拿纸巾给她擦眼泪,湿纸巾都装了满满一纸篓。

卓玛不哭了,她抬起头,望着季涛的脸,哽哽咽咽地说,你说,我们该怎么办?

季涛说,实在不行,我马上请假,到内地去把川西接回拉萨来,把他放在我们的身边,你看怎么样?

卓玛点了点头,说,我也是这样想的。

季涛却说,但我有一点担心……

什么担心?卓玛问。

川西这孩子,一直跟着爷爷奶奶长大,与我们的感情一向不是太好,甚至可以说还很淡薄,这次我突然回去接他过来,我想他可能会有抵触情绪,到时反而不愿意跟着我们。

卓玛说,那如果这样,我们怎么办?

只有走一步算一步了。季涛说,他紧紧地抱了抱卓玛。卓玛在他的怀里,睁着大大的眼睛,说,但愿他愿意到我们这里来。

几天后,季涛就给单位上打了报告,说是老家有事,必须回去一趟。领导问他有什么事,这么急。季涛就把川西的事给领导说了。不想领导一听,当即就深有同感地对他说,是啊,孩子的事,真是一个大问题啊。就像我们家小混蛋,一直把他都是放在内地的重点班上学。不管花多少钱,我都是想尽办法让他进的重点学校重点班。但是结果怎么样,竟差一点高中都毕不了业。无奈,考不了大学,就只有送他到部队上去锻炼,不想,一到部队,因为开小差,还差点被部队的领导给遣返了回来!现在,我也是担心死那个混蛋了!

领导嘴中所说的“那个混蛋”,就是领导的儿子,今年都十九岁了,季涛在他入伍之前见过一次。小青年长得倒是很精神,明显是一点都不缺“营养”,但是,小小年纪,却染了一个五颜六色的头发,穿着浑身剪满了洞的牛仔裤,就是在拉萨寒冷的冬天,也要故意将上衣领口拉开,一付社会小青年的模样。当时季涛一看到他,就差点懵住了,看着他那鸡窝一样的头型,季涛就在心里暗暗叹息,想,我们领导一向都那么能干,没想到养了一个儿子,却成了这付模样!当时,季涛的心里还很为领导惋惜,没想到,没多久,自己就也遇到了和领导相同的问题。

领导倒是很大方,大笔一挥,就给季涛准了假。季涛拿着报告,办了手续,然后,就一人坐飞机回了内地。

晚上六点左右,季涛到了孩子所在的那个城市。他一下飞机,就感觉到头有点发晕。在机场站了好大一会儿,才终于从迷糊中清醒了过来。但头还是很沉重,仿佛有点找不着北的感觉。季涛明白,这是因为低原反应。一般人从内地到高原,因为突然从海拔低的地方到了海拔高的地方,就会有高原反应。但是,在高原上生活久了的人,一到内地,因为突然又从海拔高的地方到了海拔低的地方,所以,也会有反应。不过这种反应不叫“高原反应”,而叫“低原反应”。主要是在高原上呆久了,心脏、脾、肝等器官因为长期适应高原缺氧的环境,所以,就会自动膨胀,而一到内地,因为氧气充足,心、肝、脾就会又逐渐缩小,从而带来身体上的强烈反应。

季涛每次回内地,都会有比较强烈的低原反应。

但季涛却还是强撑着身体,向家赶去。在往家赶的过程中,他还老想睡觉。这也是“低原”惹的祸。内地的氧气充足,而一个在含氧量只有内地60%的地方过惯了的人,突然之间来到这里,就会自动强烈吸氧。而这一吸,就会导致自己晕晕欲睡。

一进家门,季涛的父母就迎了上来,却没有看到川西。 #p#副标题#e#

季涛的头还有一些发懵,他看了看家里,问,川西呢?

父亲说,川西上学,现在还没有回来。

季涛说,要上晚自习?现在都晚上七点了,还没回来?

父亲摇头,说,可能又被老师留下来了吧?

季涛就对父亲说,那好,我先到川西的学校去看看。

季涛说完就转身向外面走。父亲在后面说,你刚从拉萨回来,不先休息一下?

季涛摇了摇头,说,不了,把川西接回来后再说。

季涛当即就出了门,到了川西的学校。

一到校门口,季涛看学校里的学生都走得差不多了,只有几个学生还在操场上打篮球。季涛问了门卫,知道了川西的教室,就直接上了教学楼。

到了门卫所说的那个教室,却见教室门是锁着的,里面并没有人。季涛觉得奇怪,他顺着教室往前走,看到一处挂着“年级办公室”牌子的房间。他走了过去,见门是开着的,一推门,就看到了川西正站在门背后。

川西的身子很瘦弱,个子很高,看起来有点弱不禁风。他背对着门站着,并没有看到季涛进来。他的整个身子,都在向前面倾斜着,头也垂着,季涛从后面根本看不到他头的后部。川西的双脚也不断地在地上来回磨蹭着,似乎很是不耐烦。而他的前面,一个女老师正满面怒容地来回走着,不说话,却也透出了一种似乎非常不愉快的氛围。

季涛推门进去,在川西后面站着,也不说话。那女教师正在生气,突然见一个人进来,可能是因为急忙之间转换不了脸部表情,就仍然愠怒地说,你是谁?找哪个?话语听起来很不流畅,四川话的口音也很明显。

季涛向女教师点了点头,说,老师,你好,你是川西的班主任吧?

听到这句话,川西马上转过了身来,一眼盯住了季涛,刚才垂下的头也抬了起来。季涛从他的眼里,看到了一付咄咄逼人的神情。他看了一眼季涛,就又转过了身去,说,你来干什么?谁叫你来的?语气中,似乎根本就不认识季涛这个人,或者说,他跟季涛,完全就不是什么有父子情谊的人。

季涛心中的怒火一下就升了起来。他一把抓住了川西的衣领,然后一巴掌就打了过去,说,我来干什么?你问我来干什么?不是为了你,我来这里?!话说着,巴掌已经清脆地打在了川西的脸上,马上就在上面印下了几道清晰的印痕。

川西立刻怔了一下。他用手捂住了被打的那部分脸,呆呆地看着季涛。看了大约有十秒钟,旋即就转过了身,推开季涛的身子,向外冲了出去。季涛一个猝不及防,一把抓去,却没有抓住,只见川西的身影一下就下了楼。季涛马上就跟着追了出去。

季涛和川西两父子出了办公室,刚才那个怒气冲冲的老师也跟着追了出来,在后面喊,你是川西的家长吧?你怎么能随便打孩子呢?

季涛一边往外追川西,一边回头对老师说,老师,对不起,我也是生气才这样的,边说话,边下了楼。一到楼下,看到川西已经出了校门,然后就马上招了一辆出租车,等季涛追到校门口时,出租车早就已经走远了。

季涛站在学校门口,有点发呆。那女教师气喘吁吁地赶了上来,径直对季涛说,你怎么了,是家长也不应该这样啊。

女教师一直在喘着气,季涛看她的脸色都有点发白了,就说,对不起,老师,刚才是我太冲动了!

女教师说,川西这孩子是有一点不太听话,但你也没有必要一见面就打他啊。

季涛站了一会儿,回过了神,对女教师说,老师,你就是川西的班主任白央吧?

那老师点了点头。

季涛说,白央老师,你有空没有?有空的话,我想请你先坐一会儿,了解一下川西在学校究竟是怎么回事。

白央点了点头,说,这样也好。不过,你不先去把川西找到?他这样冲出去,有可能会出事的。

季涛说,应该没问题吧?他爷爷奶奶都说,给川西的零花钱都是严格控制的,从来不会多给他。我想,他身上没有钱,应该不会跑到那里去的。

白央说,我看你还是先打电话问一问家里。

季涛说,也是,于是就打了电话。一打电话,父亲说川西还没有回来,川西的奶奶已经到他经常去的那家网吧去找他了,看他在那里没有。季涛对父亲说,如果妈找到了川西,就叫她马上给他打一个电话,他过一会儿再回来,然后,就对白央说,老师,我们就到学校附近随便找一个地方坐坐吧。

季涛和白央找了一家饭馆坐下。季涛想白央肯定是一下班就在办公室里一直和川西在一起,应该还没有吃晚饭,所以,就把她带到了一家饭馆。白央一到门口,果然说,你这个男人,对儿子这么粗暴,没想到还这么细心。

季涛说,这明眼人一看都看得出来嘛,白央老师一直在办公室里,怎么可能吃了晚饭呢。

因为季涛也是一到家就来了学校,也没有吃饭,所以,两人就一起吃饭。吃饭的过程中,白央向季涛说了一些川西的情况。

她说,川西本是一个聪明的孩子,但是,不知怎么的,他在上课时,就是不能认真听讲,而且,还老是在班上带一些同学搞一些小动作。他一般不和其他同学交往,和他交往的那几个同学,都是班上成绩不怎么好的。他们几个经常在一起,干扰班里的正常教学活动,有时还把老师弄得下不了台。比如说今天,川西他们班一个地理老师在给大家上课时,刚好上到了有关青藏高原的一节。老师在给同学们讲课时,就说到了有人攀登珠穆朗玛峰的事。老师说,青藏高原的平均海拔是4000多米,一般人到高原上去旅游,都会不适应。而到了珠峰,更是如此,不是身体特别好的人,根本就不可能登上珠峰。那知老师刚说到这里,川西就在下面小声地嘀咕了起来。老师看他嘴巴一直在动,就问他,季川西,你在说什么?川西听了,就站了起来,满不在乎地说,海拔4000多米,有什么了不起啊?他的话刚一说完,班里和他要好的几个同学马上就跟着笑了起来。老师当场就生气了,说,你凭什么说海拔4000多米了没有什么了不起?川西却丝毫不理会老师的情绪,还说,就是啊,一般人去旅游,就是那么几天,有什么不能适应的?有人在上面都干了十好几年了,却还不是照样过得很好?人家在那里还过得有滋有味,甚至还有点乐不思蜀呢!川西的话一说完,教室里马上就引起了一片哗然。之后,地理老师就愤然地在教室里当场摔了教本,说,这个班,我不上了!这样,一堂好好的课,就让川西给搅得一塌糊涂。

季涛听了,竟感觉自己的脸有点发红,仿佛老师在说的人就是自己。他喝了一口服务员送上来的茶,说,老师,真对不起,是我们家长管教无方。

白央却说,其实,我知道你和川西的妈妈都在西藏工作,照顾孩子是很不方便,所以,我并没有怪你的意思。相反,我还觉得我们这些当老师的,没有把孩子教好。

季涛赶紧说,老师,不是的,责任还是在我们家长自己身上。你们在川西身上投入的心血,已经够多了。

白央说,其实,你们在西藏工作,也挺不容易的,这一点我深有体会。

你深有体会?季涛有点不明白。

是啊,白央笑了笑,说,你不觉得我的名字有点奇怪吗?

奇怪?有什么奇怪?季涛问。

你在西藏呆了那么久,不觉得我的这个名字有点像藏名吗?白央说。

藏名?啊,这倒是真的,季涛恍然大悟。

哈,其实我的父亲姓白,是从内地进藏工作的,不过时间比较早,我母亲也是西藏当地人。所以,他们就给我起了这样一个看起来像汉族又像藏族的名字。白央说,

原来如此啊。季涛说。

白央望着季涛,说,所以,你们家长的环境,我是清楚的。在那么远的地方工作,对孩子,肯定是有照顾不到的地方。以前,我父亲也是把我放在内地,让我从小在内地长大,我有时几年都难得见上他一面。因为他在西藏的一个县上工作,交通非常不方便,很不容易出来。那时我也经常抱怨他呢。

但你自己肯定比较争气,所以,才没有让你父母亲操心。季涛说。 #p#副标题#e#

怎么没有?那时我也经常气他们。白央笑了,说,有时父母亲从高原上打来电话,我就是不接。我记得我曾经有半年没有接过他们的电话。因为在我的内心里,下意识地认为他们到那么远的地方去工作,而把我扔在了内地,就是对我的不负责,甚至还可以说是他们抛弃了我。因此,就一直都对父母有一种抵触的情绪。白央说。

是啊,可能川西现在对我,也有这种心态。季涛叹了一口气。

应该是吧?否则,今天上课时,他就不可能说那样的话了。白央接着又说,不过,你一见面就打他,还是做得太不应该了。

是的,老师,这我检讨。刚说到这里,季涛的电话响了,他一接,是母亲打来的。母亲在电话里说,她刚才在一个网吧里见到川西了,不想,刚喊了川西一声,他扭头一见是她,就马上从网吧里跑了出去,一会儿又不见了踪影。

季涛说,那我马上就过来。说完,他就向老师道了歉,说川西又跑了,可能还在生气。白央说,那你先去找川西吧。记着,找到他后,要好好地跟他说,和他沟通,千万不要再像刚才那样,话没说就动手了。季涛连忙点了点头,然后就结了账,送老师出了饭馆,搭了一个车,向母亲说的地方赶了去。

到了那里,见到母亲正站在一个很大的网吧门前,一脸焦急的样子。季涛问,妈,怎么你都找到川西了,却又让他给跑了?

母亲一看季涛,就说,你还好意思问!你说,你今天到学校去,是不是对川西做了什么了?

季涛说,也没有什么,只是轻轻地打了他一下。

轻轻地打了他一下?母亲看着季涛,说,我就说嘛,以往我在网吧里找到川西,虽然他再不愿意,但也会跟着我回去,不会使脾气。但今天一见到我,撒腿就跑。我想,肯定就是你把他给怎么样了!

季涛说,妈,我们先不说这些,你先想一想,川西现在有可能到什么地方去了?

他妈妈沉吟了一下,说,其实川西这孩子,平时性格很内向的,不太与人交往,因此才经常来网吧。现在见我们知道他来网吧了,就一定不会再来。

哪?季涛望着母亲。

我想,他有可能是去找他平时耍得好的几个同学去了。母亲说。

那我们就打电话给他的那些同学吧,看川西去找他们没有。季涛说。

两人回到了家,马上翻出了川西的一本同学通讯录,然后,季涛就按母亲所说,把川西平时要好的几个同学的电话号码一个个找了出来,挨个打。

开头几个,都说川西没有找过他们。后来打到一个叫陈鹏的同学家里,陈鹏的父亲说陈鹏不在家,刚才有个电话打给了他,估计是同学找他出去玩了。

季涛一听,就连忙请求陈鹏的父亲,让他马上给陈鹏联系一下,看他是不是现在正在与川西在一起。陈鹏的父亲答应了,不过马上又说,他也只能试一下,因为他不知道陈鹏带电话在身上没有。他说,他是专门给陈鹏配了一部手机在身上,但那小子却总是不愿意带。

季涛就连忙感谢了陈鹏父亲,然后说他一会儿再打过去。

季涛听了陈鹏父亲的话,就想,的确是,今后也应该去给川西买一个手机放在身上,方便找他。

过了一会儿,陈鹏的父亲打过了电话,说是川西的确是与陈鹏在一起。

季涛便马上要了陈鹏的电话,打了过去。

电话通了,那边传来了一个稚嫩的声音,问,谁啊?

季涛说,是陈鹏吗?

电话里说,是啊,你是哪位?

季涛说,陈鹏,我是川西的父亲季涛。你能不能让川西现在给我说两句话?

那边说,是季叔叔啊?川西是和我在一起,但他不愿意和你说话。

季涛顿了一下,说,那川西现在怎么样了?

陈鹏说,放心吧,季叔叔,川西没事,只是情绪还是有点激动,很生气,不过没有其他的什么事。

季涛说,那就好,陈鹏,谢谢你了,叔叔拜托你,帮叔叔看好川西。

陈鹏说,好的,你就放心吧,季叔叔,川西不会出事的,我了解他。

季涛又问,陈鹏,你能告诉我你们现在在哪里吗?叔叔过来,接川西回来。

那边连忙说,季叔叔,你可千万不要来!川西说了,他一点都不想见到你。我想你来了,川西肯定就会马上拉着我又到另一个地方去了。你放心,今天晚上,我会好好看着他的,一会儿,我就劝他回我家里去睡。

季涛只好说,好吧,谢谢你了,陈鹏。

那边说了声,不客气,季叔叔,然后就挂了电话。在电话挂断前,季涛听到了话筒里传来了一句话,你还与他说那么多干什么?真是浪费时间!听着语气,应该是川西。

这边刚挂断,那边卓玛就打来了电话,问川西的情况。季涛简要地给她说了一下。卓玛一听,就在电话里哭了起来,说季涛不应该那样对待川西。季涛连忙向卓玛作了检讨,并保证以后再也不打川西了,卓玛才停止了哭泣。卓玛问季涛什么时候去给川西办转学手续。季涛说,先等等吧,怎么也要先和川西见上一面,然后再问一下他自己的意见啊。卓玛就对季涛说,一定要把川西转到拉萨去读书,否则,她的心会碎死的,说着说着,又开始了啜泣。季涛连忙安慰她,说,一定一定,卓玛才放下了电话。

季涛坐下,父母端上来饭菜,叫他吃,他摇了摇头,说吃过了,就呆呆地回到了卧室休息。父母看着他的背影,都叹了一口气。

季涛在卧室里,准备休息,毕竟今天做的事太多了,也有点累。睡之前,他给陈鹏的父亲打了一个电话,问陈鹏他们回家没有。陈鹏的父亲说,刚才陈鹏打了电话回来,说他们再过半个小时就回来。季涛听了,就放心地躺在了床上。因为今天太累,而且,低原反应也不直都很明显,所以,他一会儿就进入了梦乡。

季涛睡着,睡得很香。但是,突然,他在睡梦中却突然被父亲拉了起来。季涛坐起,看了看表,正是深夜。他感觉自己还完全没有睡醒,就只在床上揉了揉眼睛,看着父亲,说,什么啊,老爸?

父亲面对着他,焦急地说,不好了,刚才派出所打来电话了!

派出所打来电话?季涛一下全身都醒了,说,什么事?他知道,现在派出所打来电话,一定不会有什么好事情。

派出所里的人叫我们去领人!父亲说,脸上有一种挂不住的焦急。

领人?领谁啊?季涛问。

还有谁啊,是川西啊。父亲说。

季涛一下从床上跳了起来,说,什么,领川西?川西不是要到他同学家去吗?怎么到了派出所了?

这谁知道啊,父亲在房子里不停地转着圈,说,要不,我先去?

季涛边穿衣服边说,别忙,老爸,我们一起去。

穿好衣服,季涛看了看表,已经是半夜1点了。

他和父亲匆匆出了门。

到了一个派出所,里面正灯火通明,好几个警察在来来去去地忙碌着。季涛的父亲找到一个警察,说明了来意。那警察看了看季涛他们,就说,你看你们这家长当的,一天到晚不看好孩子,让他们半夜都在大街上寻衅滋事,现在可好,出事了,害得我们肯定一晚上都不得安宁了!

季涛的父亲连忙向警察道了歉,并问了警察川西在哪里。警察指了指旁边的一个屋子,说,在那里呢,还有好几个其他的孩子,都在一个屋里。老父亲一听,就连忙向那个屋子跑了过去。

这时又陆续有人赶到。一个人看着季涛,说,你是川西的家长吧?季涛点了点头,说,你是?那人说,我是陈鹏的父亲陈大明。季涛连忙和他握了握手,陈大明却一边和他握手,一边在派出所里面张望,露出很焦急的神情。

季涛站在那警察面前,掏了一支烟,递过去,说,兄弟,你能不能先告诉我一下,这究竟是怎么回事?

那警察把烟放在嘴边,掏了掏兜,却没有掏出打火机来。季涛就拿出自己的打火机,打燃,给他点上。

警察吸了一口烟,吐出了一个大大的烟圈,才很疲惫地说,晚上我和一个同事正在街上巡逻,突然看到一个地方有两个小孩子正在一个地方瞎转。当时我们也没有在意,认为可能是两个小孩子没事干,在街上转转打发时间而已。当时我还和我的同事说,你看,这两个小家伙,多像我们的儿子!因为我自己的儿子也与他们一般大小,他边吸烟,边说,我那同事听了,说,是啊,你看其中的一个,不与你的儿子长得一模一样吗?我听了,觉得真是有点意思,所以,就一直在盯着两个小鬼看。两个小鬼旁边是一个天桥,两人也不干什么,就一直在天桥的台阶上跑来跑去,一个向上跑,一个向下跑。向上跑的到了顶,又向下跑,向下跑的到了街面,又转身往上跑,就这样,跑来跑去。你知道,天桥附近,一向人多,乱七八糟的,什么人都有。那时也有好多与这两小孩差不多大小的孩子在那里闲逛。但他们一看就应该是社会上的流浪孩子。两个小孩子跑来跑去,后来可能也跑得累了,就在一个台阶上坐了下来。后来,就看见一个小孩拉另一个小孩,似乎是要走,但被拉的那个小孩却怎么也不动,拉的那个小孩后来急了,就用了一点力,不想,被拉的那小孩一挥手,拉人的小孩一下没注意,手一放开,脚下就一个趔趄。这一趔趄不要紧,就刚好撞在了另一个正在附近闲逛的流浪小孩身上。撞人的小孩子连忙说对不起,那流浪小孩却似乎并不认帐,说着说着,就扯起了那撞人小孩的衣领,好像要挥拳。这时,那被拉的小孩却突然站了起来,一句话都没有说,就一拳打了过去。本来,我们在远处,一看到流浪小孩动手,就赶了过去,但等赶到时,他们却已经打成了一团!而且,流浪小孩人多,我们赶到时,两个小孩已经被打得脸青鼻肿了。 #p#副标题#e#

季涛面对警察,叹了一口气,然后默默地在旁边的一个椅子上坐下。一会儿,季涛的父亲领着川西出来了。父亲的眼睛都红了,一直在心疼地给川西擦着脸上的一些脏东西。季涛看着川西,发现他的脸上全是青一块紫一块的淤痕,看着就让人揪心。季涛向川西招了招手,示意他过来。但是川西看着他,却动也不动。小小的身躯在季涛的面前,就犹如一根钉子钉在了地上。季涛站了起来,走了过去,他伸出手,拿出一块帕子,准备给川西擦一下脸。

哪知正当季涛的手要碰到川西的脸时,川西却猛地手一挥,一下子就把季涛的手拦住了,然后嘴里说,我不要你管!

季涛一听,当即就怔在了那里。他不明白这到底是怎么回事,自己的儿子对自己竟然是这个态度。他想发火,但看着川西可怜的样子,就蹲下了身子,说,川西,我是你爸爸呢,你怎么能不让我管你呢?

川西把头扭过一边,脸上的表情明显很气愤。季涛也转了一下身子,蹲在川西面对的方向。但川西又把脸扭过去了。

季涛叹了一口气,说,川西,你对爸爸就这么有意见吗?

川西良久不语。季涛的爸爸在一旁说,好了,好了,我们先回去吧。

然后,三人就打了一个的,回去了。

一回到家,季涛的爸爸妈妈就忙着给川西洗脸洗脚。季涛一直坐在川西的旁边,但川西却连理都不理他。在川西洗脚时,季涛说,川西,你怎么能这样,理都不理爸爸?

川西一下子就生气了,他的小脸涨得通红,边洗脸,边说,我不理你?我现在都读初二了!你想一想,你什么时候理过我?从小到大,你就和妈妈把我放在爷爷奶奶的身边,一年最多回来一次,好多时候几年都不回来!你们除了每年给我寄点钱回来以外,你们还什么时候想到过我,什么时候理过我?!

季涛没想到川西竟然突然之间说出了这么多的话来,而且,这些话还是这么有条理。很明显,川西是早就想好了要给他说这些话的了,只是一直没有机会开口。季涛面对川西,只好说,孩子,这些年,的确是爸爸妈妈对不起你,但你知道,之所以这样,也是迫不得已的啊。我们也不想这样,但我们要工作,要挣钱,否则,怎么能把你养得这么大呢?怎么能在这么大的城市里卖房子,让你在这里读书呢?爸爸妈妈也是为了你能受得最好的教育,才这样的啊。

为了我?川西用眼睛直盯着季涛,说,我看还是为了你们吧?你们两个在那边,无牵无挂,多潇洒!川西说着,嘴角边竟流露出了一丝丝嘲讽的神情,那神态与他的年龄看起来极不相称。

季涛听了川西的这番话,心中突然之间就升起了一种难言的酸楚。他看了看川西,眼中泪水竟夺眶而出。季涛的母亲连忙走了过来,说,川西,你怎么能这样说你爸爸呢?

季涛的父亲也走了过来,说,川西,你不知道,以前你爸爸是农村出来的,他是苦读书出来的。因为爷爷和奶奶一直都在农村,对你父亲读书上的事也不懂,加之你父亲一个人到城里读书,所以,在高考填志愿的时候,就填了一个那时我们都不清楚的志愿。后来你父亲大学毕业了,我们才知道,因为他所学的那个专业,他就必须得到西藏去工作。所以,他也是没有办法的啊。况且,他也不想这样啊。

川西听了,还是不言语。过了好久,他洗完了脚,就气鼓鼓地到了房间,对季涛,还是理也不理。

季涛想跟着进去,跟川西再谈一谈。他父亲拉住了他,说,季涛,明天吧,今天就让川西好好休息吧,他也累了。季涛就站在了门外,没有进去。

第二天一大早,川西就起了床,然后饭也不吃,就背着书包去了学校。季涛在后面跟他说,今天到学校去给他办转学手续,然后把他带到拉萨去。川西一边走,一边说,到拉萨去?你们给我商量过了吗?你们让我在内地一呆就是十几年,现在想让我过去了?你们想让我去我就去啊?!

季涛说,你不是说我们不关心你吗?我现在把你接到拉萨,也是想补偿一下你啊。

补偿?川西转过了身,你认为现在把我接到拉萨,就是对我的补偿了吗?告诉你,我现在还真的不愿意到你们身边去了!你也不要去办什么转学手续,办了我也不会去!川西说完,就骑上自行车,向着学校的方向而去。

季涛呆呆地站在了原地,动也不动,就像一尊泥木塑像,心中有说不出来的苦。要知道,季涛在什么地方,都是被人称作一个好口才的人。陈露甚至还直接说他是“油嘴滑舌”。没想到,就是这样的一个“油嘴滑舌”的人,在自己的儿子面前,竟然连反驳的余地都没有,季涛真是感觉非常的郁闷,但又不知如何发泄,所以,就只有眼睁睁地看着川西骑着自行车远去。

回到家,他先在家里坐着生闷气,不明白这到底是哪里出了问题。他的父母也无奈地站在他的身边,不停地叹着气。因为昨天晚上没有休息好,季涛感觉自己的头竟是越来越沉重,甚至还有点头疼。

坐了一会儿,季涛到了川西的房间。他想看看川西的房间。他心中思量,这孩子心中对他们这么气愤,一定是受到了什么东西的影响。他想找找,看能否找到。季涛在川西的房间里到处翻着。后来,季涛的父亲进来了,问季涛在干什么。季涛给父亲说了自己心中的想法。父亲说,其实,川西这孩子,并不是恨你,他内心里,也并不是这样的啊。

不是这样的?季涛有点不解地望向了父亲。

父亲点了点头,然后就走向了川西的床,从川西的枕头下,拿出了一张报纸。

父亲把报纸递给了季涛,说,你看看吧。

季涛伸手接过,一看,这张报纸都有点发黄了,明显是好多年前的报纸。他拿过,翻开了报纸,却在报纸的一页,赫然发现了几个大字“带雪回家”。

季涛一下就怔住了。因为他清楚地记得,“带雪回家”是他很早以前发表过的一篇文章的标题,是当年在拉萨的一家报纸上发表的。后来回内地,他带了一份过来。没想到,现在川西的枕头下,竟还藏着它。川西把这份报纸放在自己的枕头下,说明他一定是在经常看这篇文章的。

季涛的眼睛不禁湿润了起来。他拿起报纸,又开始看起了多年以前自己写的一篇文章:《带雪回家》。文章是这样的:

母亲打电话来,问我今年春节是不是要回家?为了节约电话费,母亲是很难得给我打电话的。现在接到母亲的电话,可想而知,她是多么希望我今年能回家。在高原上一呆就是四年,其间忙于工作调动等各种俗务,我就一再拖延了回家的时间。其实我知道,母亲想我回家,还有一个深层次的原因,就是她想见见自己的孙子川西。

儿子川西都三岁了,是在妻子的老家西藏昌都出生的,长到两岁,由外婆亲自送到我在拉萨的家。因此,母亲就从来都没有见到过自己的亲孙女。这不能不说是一种遗撼。因此,对母亲的心情,我很理解,并在电话里向母亲保证,今年一定要带川西回家让她看看。而且以后,我们就准备把川西一直放在内地,由父母来养。毕竟内地的教育条件要好一点,这样,对川西今后的发展也有好处。

放下电话,就与妻子商量怎么回家。计划在一天之内就做好了。妻子卓玛没工作,川西幼儿园也放假了,所以最大的问题就在我这里。我所在的处室共四个人,除了我,其他三人都在年中借出差的机会回了几次老家。因此我想,这次回去肯定就应该是没有问题了的。所以,我就在家里打好了春节回家休假的报告。

第二天一上班,我就拿着报告找到了处室王主任。王主任看了看我的报告,不冷不热地说,放着吧,呆会处室领导就开会研究。

我退出了王主任的办公室。一会儿,看见副主任陈洪向主任办公室走去。我在电脑前一边打着材料,一边心神不宁地盯着主任办公室的门。

一会儿,门开了,陈洪走了出来。我的心房兀地一动。陈洪看了看我,用一种意味深长的眼神扫了扫我的办公桌。我问,陈主任,我的事怎么样? #p#副标题#e#

听了我的话,陈洪却不置可否。我有点焦急,他却说,你自己去问问王主任吧。

我的心收紧了起来。我走向主任办公室,敲门。进去之后,我看到王主任正一脸严肃地坐在他那宽大的靠背椅上。我问,主任,我的报告批了吗?他听了,目光在房间里游离了一会儿,过了好久才说,小季,现在处室里的安排有点紧啊。

一听他的话,我就全身都泄了气。王主任说,现在到年底了,我们处室本来就只有四个人,陈洪副主任马上要到北京中央党校去学习,而我,则要到江西庐山去参加一个本系统的年底汇报会,那如果你也走了,那我们处室的工作怎么开展啊?

我听了,急切地说,主任,不是还有李姐在吗?

李姐?王主任说,她的两个双胞胎儿子就快要到拉萨过春节了。两个儿子一来,你想,她还有时间来处理办公室里面的事吗?

我绝望了,我说,主任,难道真的就没有回悬的余地了吗?

主任向我摊开了双手。

下班,回到家,我愤怒地把报告扔在了家里的茶几上。妻子默默地看着我,轻声安慰我说,没办法,谁叫你老是调动工作,到这个新单位又成了新手,别人不捏你这种新柿子又能捏谁呢?

我突然很生气,我说,我不断调动工作,还不是为了这个家?还不是为了能有一个好的生活环境?难道你愿意就那么一辈子都呆在那个只有几百个人的小县城里吗?

妻子听了,明显被我吓了一跳。但她没有言语,只有无声的泪从她的眼角流了下来。这时,川西在一旁,不断地扯着妻子的衣角,说,妈妈,我冷。

我抬头望向窗外。这时我才发觉,外面又纷纷扬场地下起了大雪。拉萨的雪,很大、很冷,但就是为了享受这种又大又冷的雪,我也是费了九牛二虎之力才从小县城里调到了这里。想到这里,我的心里就非常的难受。我强烈地控制着自己的情绪,不让泪水流下来,然后我就转身出了门。

我在外面乱逛。逛着逛着,我看到自己来到了王主任的家门前。他的门紧闭着,屋里亮着一点光,他的身影倒映在窗户上,显得很忙碌。我知道他正在收拾东西,要借开会的名义回老家过春节了。我拾起了身边的一块砖头,握在手里。砖头很硬,很凉,我的内心里却涌动着一种难以压抑的情绪。我将砖头掂了掂,就准备迈开步,向王主任的家门走去。我的眼睛紧紧地盯着那不断地在窗户上晃动着的身影,感觉眼睛里喷出了火。

我慢慢向那窗台靠近。说实话,我也很紧张,以至于在这么大的雪天里,手心里竟也流出了涔涔的汗。但我心中的火却越烧越大。想着家里母亲渴望的眼神,我的内心就如翻江倒海一般,难以平静。我快要走近那个窗台了,我举起了手中的砖块。

突然,我感到自己的头猛然一晕,大脑里顿时一片迷茫,眼前也是瞬间就模糊一片!我知道不好,我的病又要发了!

从小到大,我都有一种叫癫痫的病。这种病俗称羊癫风或是母猪风。凭我多年的经验,我知道,只要我自己一激动,就会导致此病的发生。我感到自己现在一阵晕眩,我明白,自己的病又要犯了!

我拼命睁了睁眼,稳了稳身子,但没有办法,几秒种的功夫,我就人事不醒了。

等我再次醒来时,我发现,我的手被一只温暖的手捏住了。我一回头,却发现我已经躺在了家里的床上,身边捏住我的手的人,就是办公室的李姐。她用手紧紧地握住我的手,低声地对我说,傻小伙子,你怎么想干傻事啊?

我看了看李姐,却没有一点言语。我把目光转向窗台,恨恨地盯着不远处一个房间里面的人影。我转过头,对李姐说,我转过头,说,李姐,这事我再也不想忍了!

什么忍不忍的!李姐说,你不看看你还有这么一大家子人啊?我看了看妻子,她正低头点抹眼泪,儿子川西也正在一边怔怔地看着我。他还小,什么都不懂。我一阵心酸,叹了一口气。

看了我的神情,李姐小声地说,你这个愣小子,你想干什么啊?你认为砸了主任一砖头,你就能回家过年了吗?!

我望着她,说,你都知道了?

知道了!从今天上午在办公室里看你焉焉的神情,我就想到了!我刚才就到你家里来了,你妻子说你出来了。我从你家里出来,没想到却在主任的家门外见到了你!李姐说,幸好我来了,否则,你一个人昏倒在雪地里,不冻死才怪!

你刚才到我家里干嘛?我问,有点意外。

没什么,她顿了顿,说,我只是想给你说,我两个儿子今年不来拉萨过春节了!

真的?我望着她,很惊讶,你的两个儿子不是也两年没和你在一起过春节了吗?

没事的。李姐回答,自己的儿子嘛,以后有的是时间与他们在一起过春节。而几十岁的老人家想看孙子,却就没有多少时间了!

我感到自己的眼睛里突然有了什么东西。我伸手去擦,李姐说,擦什么眼睛啊,大男人的!你放心,明天一上班,我就去给主任说这个事。你就马上准备回家吧!

我望着李姐,什么话都说不出来。她却又笑了笑,用手抖了抖自己身上的雪,说,别这样了,好好准备,大男人的!说完,她就转身走了。

我静静地躺在床上。外面的雪下得越来越大了,如鹅毛一般,纷纷扬扬。但我第一次觉得,原来拉萨的雪,也并不是那么的冷。

我决定,今年一定要带一点拉萨的雪,回家过年,和母亲团聚,和家人团聚。

你看,其实川西也是知道你们的苦衷的。父亲说。

那他还跟我发那么大的脾气?季涛问。

孩子嘛,你又不是不知道,你想想,你这篇文章里提到了小时候他和你们在一起生活过了几年。那时他小,不懂事,但现在长大了,一想起自己小时候能与父母在一起,长大了反而却不能在一起,心里就难免有气啊。父亲说。

也是,季涛点了点头,孩子难免会有情绪化的时候。

所以,你要多给川西一点时间,让他先适应一下你。再说,你好久没回来,一回来就打了他,还说要接他走,他在思想上也接受不了啊,毕竟他跟我们呆了这么长的时间了。父亲说。

季涛若有所思地低下了头。

上午,季涛专门出去,到一家手机专卖店,买了一个手机。他想起儿子的同学陈鹏都带了手机的,而且他觉得,那样的确也方便,万一孩子出了什么事,可以及时和家里人联系,况且,川西马上就要到十四岁生日了,先提前给他一个手机,作为生日礼物,也好让他惊喜一下。

买好后,快要十二点了,季涛就又到了川西的学校,想在川西上午放学时直接给他。

季涛到了学校门口,学校还没有下课。他在学校门口站了一会儿,竟看到陈露从学校的操场里面走了出来。

季涛真是感觉到很意外。他叫了一声陈露。陈露原本一直是在低头走路的,一听到有人叫,就马上抬起了头。她四处张望了一下,终于看到了季涛,就说,嗨,季涛,你也来了?

季涛开玩笑,说,你都来了,我不来还行吗?

陈露望着季涛,说,又在贫嘴了,顿了一下,又问,你来这里干什么?

季涛说,我来这里接儿子啊。

接儿子?你儿子也在这个学校读书?陈露有点惊讶。

是啊,都好久了,季涛回答,但你来这里,不可能也是为了接你女儿吧?

是为了女儿,但不是为了来接她!陈露一听季涛问话,就说,语气似乎有点愠怒。

不是为了接她?季涛说,怎么回事,她惹你生气了?

唉,不说了!真是气死我了!陈露说。

这时,学校的下课铃响了,季涛问,你有事没有,陈露?我要在这里等川西。

陈露说,我也在要这里等小芝。

季涛说,那我们就一起等吧。

没多久,学生们就一涌而出。但是,两人等了好久,却都没有等到川西和小芝。

季涛有点奇怪,他在学校门前一直转圈,想川西是不是又被老师留下了。陈露没有等到小芝,也是奇怪。一会儿,季涛看到陈鹏出来,就问,陈鹏,看到川西了吗?陈鹏说,季叔叔,我没有看到川西啊。陈露问他看到小芝没有?陈鹏也摇了摇头。 #p#副标题#e#

正当两人在门口坐立不安的时候,季涛看到川西的老师走了出来。她就是那天把川西留下的白央。季涛喊,白央老师,川西又被留下来了吗?季涛刚说完,陈露也说,白央老师,小芝呢?

季涛一听陈露这样一喊,想,原来两个小家伙还在一个班啊。

陈露也看了季涛一眼。

白央听了两人的话,走了过来,奇怪地说,怎么了,没有见到两人啊?

季涛和陈露都点了点头。

白央说,早就放学了啊。

季涛和陈露都露出了惊讶的神情。

白央看了看他们两个,无奈地笑了,说,唉,看来他们对你们两位,真是有排斥感啊。我们学校还有一个小门,我想,两个小家伙肯定是在下楼时看到你们站在学校门口,所以从小门走了。

季涛和陈露都露出了尴尬的神情。

白央说,你们打电话问问家里,说不定两人早就到了家里了呢。

季涛和陈露就掏出了电话。

打电话回家一问,果然,川西和小芝都已经到了家里。

两人都松了一口气。白央看着两人,说,唉,我看你们还是要与他们多沟通一下才行了。说完,她就说,你们先忙,我要回家做饭了。然后就走了。

季涛和陈露怔怔地站在了学校门口,良久没有说话。后来,季涛对陈露说,走吧,找个地方坐坐?

陈露点了点头。

两人找了一家小咖啡厅,坐下。陈露的眼圈竟然都有了一点发红了。季涛看着她,觉得她仍然是很漂亮,现在虽然眼圈发红了,却更是楚楚动人。他的内心里不仅有了一些悸动,想起当初追陈露时的一些岁月,就叹了一口气。陈露奇怪地看着他,说,你不过是没有接到儿子而已,有什么好叹气的啊?季涛摇了摇头,又不愿说出内心的真实感受,所以,就问,你这却是怎么回事啊,眼圈都红了?

陈露就直起了身子,长舒了一口气,似乎平静了一些,说,你不知道,我都快被我家丫头给气死了!那天你刚走,我就接到家里的电话,说是小丫头现在的成绩不怎么样好,还老是下降。我觉得奇怪,就给他们白央老师打了电话。那知白央老师说,可能小芝思想上有什么苗头了。我问是什么苗头?白央老师说,好像小芝是在谈恋爱了。我一听,当即就怔住了。你想,这么大的一个小丫头,竟然谈起了什么恋爱!听说后,我觉得再不能那样把小芝放任自流了,因此,这不就也急赶回来了?昨天回来的,今天上午就到了学校。你看到我的时候,我才刚从白央老师的办公室里出来呢。

小芝在谈恋爱?季涛也惊讶了,这么小的孩子,怎么可能?他们老师有证据吗?

证据倒是没有,陈露说,但今天上午白央老师给我说的一些事,让我也不得不相信这丫头可能是真的有那个苗头了!

哪些事?季涛问。

陈露掏出了一个作文本,翻开了一页,递给了季涛,说,你看!

季涛伸手接过,一看,这是一篇学生作文。题目是《我最喜欢的人》。

季涛说,这没有什么啊?

还没有什么?陈露叹了一口气,你不知道,他们语文老师在前一段时间布置了一个作文题,题目是《我最喜欢的……》,后面没有写完,让学生自己补充完了后写。可是,小芝却写了《我最喜欢的人》这样一篇文章。

那也没有什么啊,季涛说。

你先看完再说吧,陈露摇了摇头,似乎很无奈。

季涛就看了下去。原来,这篇作文的开头竟是这样写的:我最喜欢的人,是我心中的那个他。他高高的个子,英俊的面容,带笑的唇,这一切的一切,都让我是如此的痴迷,让我为之神魂颠倒。每天,我看着他,我就感到万分的高兴,内心也如同装了一只蹦蹦跳的小鹿,在不停地撞击着我的心扉。

……

文章后面还写了很多其他的有关那个“他”的情况。季涛看了,就笑了,说,看来,你家丫头还很早熟呢。

陈露说,你倒高兴,没有你的事!

怎么没有我的事?季涛就叹了一口气,把川西的情况又向陈露说了一遍。

听完,陈露也跟着叹气。两人就一边喝茶一边叹气。

后来,季涛问陈露,那老师知道小芝作文中写的那个“他”是谁了吗?

陈露摇了摇头,说,就是不知道啊,但小芝的老师们都说,这一段时间小芝明显有些反常,上课老是发呆,下课后一个人站在一个角落里,呆呆的,也不跟其他的同学玩。而且,成绩还急剧下降,从班上的前几名,现在已经下降到靠后了。他们都说,结合这篇作文,再综合小芝平时的表现,她肯定是有问题了!

季涛说,那老师说怎么办?

还能怎么办?老师叫我好好跟小芝沟通一下。陈露说。

两人坐了一会儿,觉得真是没有意思。季涛说感觉太闷,提议说不如干脆到城边去转转,透透新鲜空气。陈露点了点头,两人就打了一个出租车,到了城边。这个城市发展很快,郊区好多地方都被城市化了,建了好多的高楼大厦。两人找了好久,才算终于找到了一个比较安静而清爽的地方。这个地方的前面有一大片金黄金黄的油菜花,看起来真是美丽异常。陈露看着油菜花,不叹长吐了一口气。季涛问,现在心里好受了一些吧?陈露点了点头,说,是啊,看来还是要返回大自然,只有这样,人才能过得清闲,才会没有那么多的烦心事。

季涛点了点头,两人找了一个比较平稳的地方坐下。

陈露望着面前,说,看着这些漂亮的油菜花,竟真的感觉,这个世界好美!

季涛侧过头,看着她,说,是吗?但我却觉得你更美呢。

陈露就回过头,伸手打了季涛一下,说,你看你,这么不正经!不是说我们是来透透新鲜空气的吗?你却说这个?

季涛看陈露并没有怎么生气,就一把抓住了陈露的手,说,反正,说说也无妨的。

季涛一拉住陈露的手,陈露的身子就抖动了一下,稍微用力挣了挣。季涛没有松手,反而更加用力,一下,就把陈露拉在了怀里。

陈露没有反抗,顺势就进了季涛的双手之间。季涛看着周围,没有人,就拥着陈露,把嘴送了过去。

季涛和陈露都沉浸在了一种激情之中。

后来,季涛有点情难自禁,他用劲地吻着陈露。突然,陈露却拉开了他。

季涛有点意外,刚才陈露一直都不抗拒的。他看了看陈露,陈露竟然红了一大片脸,并低下了头。

季涛说,陈露,怎么了?又要凑过身子去。

陈露脸上的红云更甚了,她抬起了头,看了一眼季涛的身后,又低下了头。

季涛很是奇怪,他转过了身,看了看后面。

这一看,他的脸竟也马上就红了起来。

原来,他们身后的不远处,竟然站着两个个子不高的人。

这两个人就是川西和小芝。

两个小孩子呆呆地站在离他们不远的一个地方,动也不动,脸上呈现出了一种复杂的神情。

季涛红着脸站了起来,说,川西,小芝,你们?

想问我们为什么来这里吧?川西说。

季涛难堪地点了点头。

很简单啊,川西看都不看他们一眼,说,来看你们恋爱啊。

季涛无言地转过了身子,陈露更是不发一言。看得出,她内心更是难受。

川西却继续说,真精彩啊,你们两个人。一个是没有丈夫了,但一个却有老婆,而且那个老婆还是我的妈妈!真是让人意想不到啊!你整天给我说很辛苦很辛苦,甚至连来内地也是为了我,哪里知道,却是为了来搞婚外情的!

说完,川西就转过了身,对小芝说,小芝,我们走!

然后,两个小孩就向远处跑去。

小芝一直站在一个地方,一句话都没有说。看得出来,她对突然遇到这种事,也是毫无心理准备的。所以,当川西向她说“我们走”这句话时,她还没有一点反应。后来,川西干脆拉起了她的手,两人向远方跑去。

季涛面红耳赤地站在那里,看着两个小孩子的背影。等不见了他们,他才转过头看陈露,陈露的头都低了好久,终于,抬起了头,脸上却还是像一片红云,甚至连季涛都不敢再看一下。 #p#副标题#e#

季涛叹了一口气,说,这是什么事跟什么事啊?

良久,陈露说,季涛,我们回去吧。

季涛无言地点了点头。

两人就走了一段路。在前行的过程中,两人都不说话。公路就在不远的地方,但季涛和陈露却都走得极慢,终于,他们上了公路,招了一辆出租车。

季涛先上了车,然后叫陈露。

陈露却站在车外,说,你先走吧,我一会儿再叫一个车子。

季涛望着陈露,明白了她的意思。于是,他就下了车,说,那你先走吧,我在这里等一会儿就行了。

于是,陈露上了车,向城里去了。

季涛一会儿也上了一辆车,吩咐司机开到家门前。

季涛在门前呆了一会儿,后来还是进了门。

推开门,看见川西正坐在沙发的一角。季涛走了过去,川西却连理都不理。季涛的父母在旁边看着气鼓鼓的两人,不知发生了什么事。季涛走到川西的面前,从兜里掏出买好的手机,递了过去。

川西开始仍是不理,后来,看季涛站的时间长了,就一把把手机抓过,放在手上,看也不看,就装进了兜里,说,干什么啊?想贿赂我,让我不跟妈妈说?

季涛没有说话,顿了一会儿,他坐下,才说,给你买个手机,也是为了你以后方便,今天上午我刚买好了的。

川西终于转过了头,说,今天上午就买好了的?我还认为你是刚刚才去买的呢。

随你怎么想都行,季涛说,川西,不过我有一个事情想问你。

问吧,什么事。只要我知道的,都向你汇报,毕竟你还是我的父亲,是带我来到这个世界上的人。川西脸上毫无表情地说。

你和小芝怎么也到郊区去了?季涛小声且小心地问,害怕父母听到。

我和小芝?川西望着季涛,脸上露出了一付嘲讽的神情,说,怎么,那个地方就只准你们去,而不准我们去了?

季涛心中的怒火一下就又上来了,他站起身来,指着川西,竭力压低了声音,说,你不要这样给我说话!

川西却睨着眼,说,那好,你说,我应该怎么样给你说话?!

这时,季涛的母亲连忙走了过来,说,川西,不要说了,你不是马上要到学校去上下午的课了吗?快拿书包,去吧。

季涛的父亲就把川西的书包拿了过来。

川西接过书包,季涛一把拉住他,说,你不给我说清楚你和小芝到底是怎么回事,今天下午你就不用去上学了!

川西一屁股坐了下来,说,要怎么样说清楚?你不是都看到我们在一起了吗?是啊,我们是在谈恋爱,怎么样?!

季涛只觉得自己的头突然一晕,全身的血液一下就全部都冲到了自己的脑门,然后,他就“喷”地一声倒了下去。

季涛好长一段时间都是什么都不知道。

季涛醒来后,发现自己在医院里,身边有自己的父母。

他母亲低声啜泣着说,小涛,你这是怎么的了?你知道自己有那个病,还生什么气啊?

季涛觉得自己的全身都很酸痛,哪个地方都使不上力。他父亲看他的表情,就连忙把他扶了起来,靠在了床头。

季涛看着流泪的母亲,说,妈,你就不要伤心了,反正,我的身体就是这个样子。

季涛的父亲说,其实,当初你去西藏,我们都很担心的。不承想,现在担心的却更多了。

季涛望着父亲,说,有什么办法呢,工作嘛,否则,怎么养家糊口?

这时,季涛身上的电话响了,在父亲的帮助下,他拿出了电话,一接,是卓玛打来的。

卓玛在那边都哭了,说,季涛,听父亲说,你刚才的病又发了?

季涛说,没什么,老毛病而已。

卓玛带着哭腔,说,季涛,如果川西实在不听咱们的,干脆就还是把他放在内地爸爸妈妈的身边吧,那样,他少有看到我们,可能抵触情绪还会少一点。

季涛说,好吧,到时再说这个问题。

卓玛又问,你的身体现在感觉怎么样?

季涛说,没什么了,你知道,这种病只要醒了,休息两天,就没有什么事了。

你要好好保重你自己,卓玛说,语气带着伤感,你可是咱家的顶梁柱啊,你如果倒下了,我和川西,那以后可怎么办啊?

季涛说,放心吧,卓玛,我一定会的。

季涛顿了一下,又说,卓玛,其实,有件事我可能做错了,我想给你说说。

现在还说什么啊,季涛?卓玛听了季涛的话,马上就说,其它的事,我现在都不想听,我只想你的身体好!

季涛突然感觉自己的内心很难受。他说,但我的确是做错了。

那没有什么,卓玛说,虽然我不知道你做错了什么,但只要你心里还有我们这个家,还有川西和我,我就一切都会原谅你的。季涛,你放心,好好养病啊。你知不知道,听爸爸说你又晕倒之后,我都差点马上就想买票过来看你了。但想到现在家里经济条件又不宽裕,我们的住房贷款都还没有还完,所以,就没有过来了。但是,我却真的是好担心好担心你啊,季涛。

季涛的眼睛一下子就涌出了泪,他哽咽着说,卓玛,你放心吧,我一定会好好地保重自己的。你现在一个人在拉萨,也要注意身体。

卓玛在电话里也哽咽着答应了,之后,两人就挂了电话。

季涛躺了一会儿,突然看到川西出现在了病房的门口。

川西背着书包,看上去是刚放学的样子。他站在病房门前,一直在踌躇,很犹豫的样子。

季涛坐起身子,艰难地向川西招了招手。

川西终于进了房间。

一进房间,川西就将一直背在身后的一只手拿了出来,然后季涛就看到,一束康乃馨从他的手里露了出来。

季涛的心里露出了一丝丝的笑。

川西走了上来,站着,忸怩了一下,望了望窗外,终于将头又转回来了,并看着季涛,轻声说,爸,对不起。

季涛回来这么久了,第一次听到川西叫自己“爸”。

他的眼泪一下就流了下来。

他支起身,想伸出手来抱抱川西,但全身仍然是使不出一点点的力气。川西见了,主动上前,依偎在季涛的身边,再次说,爸,对不起,中午我不该惹你生气。

季涛望着他,说,其实,爸也有错。

川西将康乃馨放在季涛床头,然后说,爸,你看,这花怎么样?这可是用我自己节约了好久的钱才买得起的哟。

季涛笑了。

这时,小芝也站在了病房外,她的身后站着陈露。

陈露还是有一点不好意思。但是,她只是稍微顿了一下,就上前,说,听小芝说你的病又犯了?我专门来看看你。

季涛向她表示了感谢。

小芝站在床前。

小芝小声地对季涛说,季叔叔,对不起,其实,我和川西并没有谈恋爱。

季涛望了望小芝,又望了望川西。

陈露说,小芝都和我说了,其实,她喜欢的,就是一个现在的影视明星,并不是川西。中午小芝觉得有点心烦,况且知道我来了,不想见我,而她平时也和川西的关系比较要好,所以就在中午叫上川西,说是想到郊区去散散心。

这样啊。季涛看了看两个孩子。

季涛的母亲说,难怪他中午的时候那么早就吃了饭走了,他给我说是学校要迎接检查打扫卫生。

川西有点不好意思地低下了头。

不过,郊区?你们什么时候都到郊区去了?季涛的母亲望着大家。

陈露的脸红了,这时,季涛赶紧问川西,川西,这次你愿不愿意给我回拉萨去?

川西摇了摇头,说,爸,你一个人回去吧。你身体本来就不好,我不想让你再在我的身上花费太多的时间了。

可是,川西……

川西马上接口说,你放心吧,爸,以前我都没有亲眼见到过你发病,今天见到了,心里真是很……川西顿了好一会儿,都没说出什么话。这时,季涛的爸爸在旁边说,川西,你是不是想说今天你亲眼见到你爸爸这样,心里很心酸,很难过?

川西点了点头,说,况且,你这么辛苦地让我在这个大城市里读书,就是为我创造了最好的条件。所以,爸,你放心回去吧,我以后一定会好好读书的,不会再怨恨你们了。 #p#副标题#e#

季涛看着川西,觉得川西真的在一天之间,就从一个小孩子完全长大成人了。

他躺了下来,伸手摸着康乃馨,说,儿子,你放心,就是高原条件最艰苦,爸爸也为一直为你创造最好的条件的,只要你想飞,飞多高都行!而且,以后就是爸有再大的低原反应,也会争取多回来看你!

满屋子都响起了一片掌声。

几天之后,季涛又回到了拉萨。在拉萨一到家,卓玛见到他,泪就又流了下来。季涛轻轻地擦着卓玛的脸,说,小傻子,哭什么,我们有这么样的一个好儿子,你还哭?

卓玛就拥着他,边流泪,边露出了笑容。季涛用嘴咬住了卓玛的耳垂,卓玛就开心地在他的怀里,笑了。

四 : 第1节 降低化学反应活化能的酶

第1节降低化学反应活化能的酶

一、 教学目标

1.说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。

2.通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料,认同科学是在不断的探索和争论中前进的。

3.进行有关的实验和探究,学会控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。

二、教学重点和难点

1.教学重点

酶的作用、本质和特性。

2.教学难点

(1)酶降低化学反应活化能的原理。

(2)控制变量的科学方法。

三、 教学策略

从教材提供的问题探讨──斯帕兰札尼研究鹰的消化作用进入学习情境,是有趣的,并能和学生已有经验──对消化酶的了解结合起来。

要先提出细胞代谢的概念,细胞代谢是课标明确提出的一级主题,细胞代谢过程离不开降低化学反应活化能的酶。

学生对酶的认识有限但对催化剂的作用比较熟悉,教学中可以利用学生对无机催化剂的知识基础作为切入点,引导学生进入新课学习。可以介绍几种无机催化剂的作用,让学生说出无机催化剂催化的特点和条件,然后让学生思考生命活动是一系列的化学反应,这些化学反应发生的环境条件是什么?学生比较容易想到细胞内的环境是一个常温常压的状态,在这种环境状态下发生的化学反应,应该有适合的生物催化剂──酶,由此引入酶的学习。

既然学生们知道无机催化剂的作用,就让学生通过比较实验来认识酶的催化作用以及与无机催化剂的差别。教师可以给学生一些具体数字,加深学生的印象,在做实验时感悟酶作为催化剂的突出特点──高效。

质量分数为20%的

新鲜肝脏研磨液

1滴

质量分数为3.5%的

氯化铁溶液

1滴

生物催化剂:过氧化氢酶所含酶的相对数量:1

无机催化剂:fe3+

fe3+的相对数量:25万

教师在安排学生做实验时要注意学生对实验的理解,落实好本节课的目标。本节课的实验需要设置实验组和对照组,建议教师利用直观的手段(绘图或电子幻灯等)将实验的装置特别是实验组和对照组的装置分别向学生展示,以增加学生实验操作和讨论的效率。

本节课大约需要2~3课时完成。其中酶的作用和本质需约1~2课时,酶的特性需要1课时。

关于酶的概念,课程标准要求层次为理解,这就意味着学生能够对酶的概念进行阐述、解释。这就需要教师在将酶的概念阐述清楚的基础之上,通过实验和生活生产实践中的实例让学生体会酶的概念,落实课标的要求。

本节课的标题是“降低化学反应活化能的酶”,针对这一定语,教师可以问问学生对“降低化学反应活化能”有什么认识,教师要充分利用教材上形象、直观的图片和文字说明,让学生明确催化剂可以降低化学反应的活化能,而且与无机催化剂相比较,生物催化剂酶有突出的优越性。

然后让学生带着问题进入本节课的实验。在实验前教师可以搜集一些数据列在黑板上,如下表。

表12 在20 ℃测得的过氧化氢分解的活化能

条件

活化能/kj·mol-1

没有催化剂催化

用胶态铂催化

用过氧化氢酶催化

75

54

29

在介绍酶的本质时,教材上的资料分析很重要,充分利用资料中酶的发现历史有助于学生加深对酶本质的认识。在资料分析的教学中,教师可以让学生自己阅读资料,但这必须建立在教师精心设置的问题之后,要尽量避免在课堂教学中学生漫无目的、无针对性地阅读。教师也可以利用教材上的资料精心设计教学,带领学生回顾酶的发现历史,挖掘科学家从生活现象中发现问题、不断探究、不断进行实验,最终揭示酶的本质的探索历程,帮助学生理解绝大多数酶是蛋白质的事实。

在学习酶的特性时,学生对于酶已经有了一定的认识基础了,在这个基础上让学生判断酶作为生物催化剂催化化学反应时应具备哪些特点。这里需要提醒学生的是,绝大多数的酶是蛋白质,从蛋白质的特性上去思考酶的特性。通过前面的实验,学生已经对酶的催化效率有了感性认识,让学生接着思考酶催化反应是否应在其分子结构上有特定的活性部位,而这个活性部位恰恰就是酶具有专一性的原因。酶与底物之间具有锁匙关系,一种酶只能催化一种或一类化学反应,这种高度的专一性保证了生命活动有条不紊地进行。

在学习影响酶活性的条件时,教师要重视教材上提供的探究活动,要让学生亲自获得酶的活性受到温度和酸碱度影响的实验证据,还可以通过定量化的探究实验认识酶活性的范围,当然,这是较高层次的要求。

四、答案和提示

(一)问题探讨

1.这个实验要解决的问题是:鸟类的胃是否只有物理性消化,没有化学性消化?

2.是胃内的化学物质将肉块分解了。

3.提示:收集胃内的化学物质,看看这些物质在体外是否也能将肉块分解。

(二)实验

1.2号试管放出的气泡多。这一现象说明加热能促进过氧化氢的分解,提高反应速率。

2.不能。

3.说明fecl3中的fe3+和新鲜肝脏中的过氧化氢酶都能加快过氧化氢分解的速率。

4.4号试管的反应速率比3号试管快得多。说明过氧化氢酶比fe3+的催化效率高得多。细胞内每时每刻都在进行着成千上万种化学反应,这些化学反应需要在常温、常压下高效率地进行,只有酶能够满足这样的要求,所以说酶对于细胞内化学反应的顺利进行至关重要。

(三)资料分析

1.巴斯德认为发酵与活细胞有关是合理的,但是认为发酵是整个细胞而不是细胞中的某些物质在起作用是不正确的;李比希认为引起发酵的是细胞中的某些物质是合理的,但是认为这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用是不正确的。

2.提示:巴斯德是微生物学家,特别强调生物体或细胞的作用;李比希是化学家,倾向于从化学的角度考虑问题。他们的争论促使后人把对酶的研究的目标集中在他们争论的焦点上,使科学研究更加有的放矢。

3.毕希纳的实验说明,酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用,就像在活酵母细胞中一样。

4.萨姆纳历时9年用正确的科学方法,坚持不懈、百折不挠的科学精神,将酶提纯出来。成功属于不畏艰苦的人。

(四)旁栏思考题

绝大多数酶是蛋白质,强酸、强碱、高温等剧烈条件都会影响到蛋白质的结构,所以酶比较“娇气”。

(五)第一小节练习

基础题

1.巴斯德:发酵与活细胞有关,发酵是整个细胞而不是细胞中的某些物质在起作用。

李比希:引起发酵的是细胞中的某些物质,但是这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。

毕希纳:酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用,就像在活酵母细胞中一样。

萨姆纳:酶是蛋白质。

2.提示:(1)细胞内每时每刻都在进行着成千上万种化学反应,这些化学反应需要高效率地进行,酶的催化效率比无机催化剂高得多。

(2)细胞内的化学反应需要在常温、常压、酸碱度适中等温和条件下进行,无机催化剂常常需要辅助以高温、高压、强酸、强碱等剧烈条件才能有较高的催化效率。

3.d。

拓展题

1.提示:可用第2章中学过的鉴定蛋白质的方法。在萨姆纳之前,之所以很难鉴定酶的本质,主要是因为细胞中酶的提取和纯化非常困难。

2.提示:(1)如四膜虫的rrna前体具有催化活性。(2)目前已有发现具催化活性的dna的报道。

(六)第二小节练习

基础题

1.b。 2.b。

3.提示:这个模型中a代表某类酶,b代表反应底物,c和d代表反应产物。这个模型的含义是:酶a与底物b专一性结合,催化反应的发生,产生了产物c和d。这个模型揭示了酶的专一性。

拓展题

1.(1)a点:随着反应底物浓度的增加,反应速率加快。b点:反应速率在此时达到最高。c点:反应速率不再随反应底物浓度的增加而升高,维持在相对稳定的水平。

(2)如果a点时温度升高10 ℃,曲线上升的幅度变小。因为图中原曲线表示在最适温度下催化速率随底物浓度的变化。温度高于或低于最适温度,反应速率都会变慢。

(3)该曲线表明,b点的反应底物的浓度足够大,是酶的数量限制了反应速率的提高,这时加入少量的酶,会使反应速率加快(图略)。

五、参考资料

1.什么是活化能?

在一个化学反应体系中,反应开始时,反应物分子的平均能量水平较低,为“初态”。在反应的任何一瞬间反应物中都有一部分分子具有了比初态更高一些的能量,高出的这一部分能量称为“活化能”。活化能的定义是,在一定温度下一摩尔底物全部进入活化态所需要的自由能,单位是焦/摩尔,单位符号是j/mol。

2.酶催化作用的特点

生物体内的各种化学反应,几乎都是由酶催化的。酶所催化的反应叫酶促反应。酶促反应中被酶作用的物质叫做底物。经反应生成的物质叫做产物。酶作为生物催化剂,与一般催化剂有相同之处,也有其自身的特点。

相同点:(1)改变化学反应速率,本身不被消耗; (2)只能催化热力学允许进行的反应; (3)加快化学反应速率,缩短达到平衡时间,但不改变平衡点;(4)降低活化能,使速率加快。

不同点:(1)高效性,指催化效率很高,使得反应速率很快;(2)专一性,任何一种酶只作用于一种或几种相关的化合物,这就是酶对底物的专一性;(3)多样性,指生物体内具有种类繁多的酶;(4)易变性,由于大多数酶是蛋白质,因而会被高温、强酸、强碱等破坏;(5)反应条件的温和性,酶促反应在常温、常压、生理ph条件下进行;(6)酶的催化活性受到调节、控制;(7)有些酶的催化活性与辅因子有关。

3.酶的化学本质及其组成

酶的化学本质除了具有催化活性的rna之外几乎都是蛋白质。但是,不能说所有的蛋白质都是酶,只是具有催化作用的蛋白质,才称为酶。

证明酶的化学本质是蛋白质的证据有以下几条。

(1)酶经酸碱水解后的最终产物是氨基酸,酶能被蛋白酶水解而失活。

(2)酶是具有空间结构的生物大分子,凡使蛋白质变性的因素都可使酶变性失活。

(3)酶是两性电解质,在不同ph值下呈现不同的离子状态,在电场中向某一电极泳动,各自具有特定的等电点。

(4)酶和蛋白质一样,具有不能通过半透膜等胶体性质。

(5)酶也有蛋白质所具有的化学呈色反应。

(6)与蛋白质的分子量相似,结构相似。

(7)在物理、化学因素作用下,也可变性沉淀。

(8)做元素分析,与蛋白质的元素含量相似,可以用氨基酸人工合成。

按照酶的化学组成可以将酶分为以下两类。

(1)单纯蛋白质酶 有些酶只是多肽链,除了氨基酸不含任何其他化学物质,也就是说有些酶是单纯蛋白质,如胰脏的核糖核酸酶、淀粉酶等。

(2)结合蛋白质酶 有些酶除了蛋白质外,还含有一些对热稳定的非蛋白质类小分子物质或金属离子,即由蛋白质部分和非蛋白质部分组成。结合蛋白质酶的蛋白质部分称为脱辅酶,非蛋白质部分称为辅因子。脱辅酶与辅因子结合后所形成的复合物称为“全酶”,即全酶=脱辅酶+辅因子。在酶催化时,一定要有脱辅酶和辅因子同时存在才起作用,二者各自单独存在时,均无催化作用。脱辅酶部分决定酶催化的专一性,辅酶(辅基)在酶催化中通常是起着电子、原子或某些化学基团的传递作用,大部分辅酶是维生素或维生素的衍生物。

4.酶的简单分类

国际酶学委员会(i. e. c)规定,按酶促反应的性质,可把酶分成六大类。

(1)氧化还原酶类 指催化氧化还原反应的酶类,又可分为氧化酶和脱氢酶两类,如乳酸脱氢酶、琥珀酸脱氢酶、细胞色素氧化酶、过氧化氢酶等。

(2)转移酶类 指催化化合物某些基团的转移,即将一种分子上的某一基团转移到另一种分子上的酶类,如转甲基酶、转氨酶、己糖激酶、磷酸化酶等。

(3)水解酶类 指催化底物发生水解反应的酶类,如淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶、磷酸酶等。

(4)裂合酶类 指催化从底物移去一个基团而形成双键的反应及其逆反应的酶类,如柠檬酸合成酶、醛缩酶等。

(5)异构酶类 指催化各种同分异构体之间相互转化的酶类,如磷酸丙糖异构酶、消旋酶等。

(6)连接酶类 指催化两分子底物合成为一分子化合物,同时还必须偶联有atp的磷酸键断裂的酶类,如谷氨酰胺合成酶、氨基酸—trna连接酶等。

5.酶的作用机理

酶催化反应的某些独特性质为许多酶促反应所共有,可概括如下。

(1)酶反应可分为两类,一类反应仅仅涉及到电子的转移,另一类反应涉及到电子和质子两者或者其他基团的转移,大部分反应属于第二类。

(2)酶的催化作用是由氨基酸侧链上的功能基团和辅酶为媒介的。

(3)酶催化反应的最适ph范围通常是狭小的。

(4)与底物相比较,酶分子很大,而活性部位通常只比底物稍大一些。这是因为在大多数情况下,只有活性部位围着底物。此外,一个巨大的酶结构对稳定活性部位的构象是必要的。

(5)酶除了具有进行催化反应所必需的活性基团外,还有别的特性,使酶促反应的进行更有利,并使更复杂的多底物反应按一定途径进行,这些已超过了较简单的催化剂的范畴。酶的复杂的折叠结构使这些作用成为可能。

6.影响酶作用的因素

酶的催化活性的强弱以单位时间(每分)内底物减少量或产物生成量来表示。研究某一因素对酶促反应速率的影响时,应在保持其他因素不变的情况下,单独改变研究的因素。

影响酶促反应的因素常有:酶的浓度、底物浓度、ph值、温度、抑制剂、激活剂等。其变化规律有以下特点。

(1)酶浓度对酶促反应的影响在底物足够,其他条件固定的条件下,反应系统中不含有抑制酶活性的物质及其他不利于酶发挥作用的因素时,酶促反应的速率与酶浓度成正比。

(2)底物浓度对酶促反应的影响在底物浓度较低时,反应速率随底物浓度增加而加快,反应速率与底物浓度近乎成正比;在底物浓度较高时,底物浓度增加,反应速率也随之加快,但不显著;当底物浓度很大,且达到一定限度时,反应速率就达到一个最大值,此时即使再增加底物浓度,反应速率几乎不再改变。

(3)ph对酶促反应的影响每一种酶只能在一定限度的ph范围内才表现活性,超过这个范围酶就会失去活性。在一定条件下,每一种酶在某一个ph时活力最大,这个ph称为这种酶的最适ph。

(4)温度对酶促反应的影响酶促反应在一定温度范围内反应速率随温度的升高而加快;但当温度升高到一定限度时,酶促反应速率不仅不再加快反而随着温度的升高而下降。在一定条件下,每一种酶在某一温度时活力最大,这个温度称为这种酶的最适温度。

(5)激活剂对酶促反应的影响激活剂可以提高酶活性,但不是酶活性所必需的。激活剂大致分两类:无机离子和小分子化合物。

(6)抑制剂对酶促反应的影响抑制剂使酶活性下降,但不使酶变性。抑制剂作用机制分两种:可逆的抑制作用和不可逆的抑制作用。

7.酶研究的历史与现状

新陈代谢是生命活动的基础,是生命活动最重要的特征。而构成新陈代谢的许多复杂而有规律的物质变化和能量变化,都是在酶催化下进行的。生物的生长发育、繁殖、遗传、运动、神经传导等生命活动都与酶的催化过程紧密相关,可以说,没有酶的参加,生命活动一刻也不能进行。因此,从酶作用的分子水平上研究生命活动的本质及其规律无疑是十分重要的。

人们对酶的认识起源于生产和生活实践。我国人民在八千年以前就开始利用酶。约公元前21世纪夏禹时代,人们就会酿酒。公元前12世纪周代已能制作饴糖和酱。2 000多年前,春秋战国时期已知用曲治疗消化不良的疾病。凡此种种情况都说明,虽然我们祖先并不知道酶为何物,也无法了解其性质,但根据生产和生活经验的积累,已把酶利用到相当广泛的程度。西方国家19世纪对酿酒发酵过程进行大量研究。18xx年j.gaylussac发现酵母可将糖类转化为酒精。1857年微生物学家pasteur等人提出酒精发酵是酵母细胞活动的结果,他认为只有活的酵母才能进行发酵。liebig反对这种观点,他认为发酵现象是由溶解于酵母溶液中的酶引起的。直到1897年,buchner兄弟用石英砂磨碎酵母细胞,制备了不含酵母细胞的提取液,并证明此不含细胞的酵母提取液也能使糖类发酵,说明发酵与细胞的活动无关,发酵是酶在起作用,从而获得了19xx年诺贝尔化学奖。1833年payen和persoz从麦芽的水抽提物中,用酒精沉淀得到了一种对热不稳定的物质,它可使淀粉水解为可溶性糖。他们把这种物质称为淀粉酶制剂,其意思是“分离”,表示可以从淀粉中分离出可溶性糖来。尽管当时它还是一个很粗的酶制剂,但由于他们采用了最简单的提纯方法,得到了一个无细胞制剂,并指出了它的催化特性和热不稳定性,涉及到酶的一些本质性问题,所以人们认为payen和persoz首先发现了酶。1878年kuhne才给酶一个统一的名词,叫enzyme,这个字来自希腊文,其意思是“在酵母中”。1835年至1837年,berzelius提出了催化作用的概念,该概念的产生对酶学和化学的发展都是十分重要的。可见,对于酶的认识一开始就与它具有催化作用的能力联系在一起。1894年fisher提出了酶与底物作用的“锁与钥匙”学说,用以解释酶作用的专一性。19xx年henri提出了酶与底物作用的中间复合物学说。19xx年michalis和menten根据中间复合物学说,导出了米氏方程,对酶反应机制的研究是一个重要突破。1925年briggs和handane对米氏方程作了一个重要修正,提出了稳态学说。1926年美国化学家sumner从刀豆提取出了脲酶并获得结晶,证明脲酶具有蛋白质性质。直到1930年至1936年间,northrop和kunitz得到了胃蛋白酶、胰蛋白酶和胰凝乳蛋白酶结晶,并用相应方法证实酶是一种蛋白质后,酶是蛋白质的属性才普遍被人们所接受,为此sumner和northrop于1949年共同获得诺贝尔化学奖。1963年,hirs、moore和stein测定了rnasea的氨基酸顺序。1965年phillips首次用x射线衍射技术阐明了鸡蛋清溶菌酶的三维结构。1969年merrifield等人工合成了具有酶活性的胰rnase。20世纪80年代初cech和altman分别发现了具有催化功能的rna──核酶,这一发现打破了酶是蛋白质的传统观念,开辟了酶学研究的新领域,为此cech和altman于1989年共同获得诺贝尔化学奖。1986年schultz与lerner等人研制成功抗体酶,这一研究成果对酶学研究具有重要的理论意义和广泛的应用前景。boyer等人阐明了atp合成酶合成与分解atp的分子机制,于1997年获得诺贝尔化学奖。近二十年来有不少酶的作用机制被阐明。随着dna重组技术及聚合酶链式反应(pcr)技术的广泛应用,使酶结构与功能的研究进入新阶段。现已鉴定出4 000 多种酶,数百种酶已得到结晶,而且每年都有新酶发现。近几十年来酶学研究得到很大的发展,提出了一些新理论和新概念。一方面在酶的分子水平上揭示酶和生命活动的关系,阐明酶在细胞代谢调节和分化过程中的作用,酶生物合成的遗传机制,酶的起源和酶的催化机制等方面取得进展;另一方面酶的应用研究得到迅速发展,酶工程已成为当代生物工程的重要支柱,酶的研究成果用来指导有关医学实践和工农业生产,也必将会给催化剂的设计,药物的设计,疾病的诊断、预防和治疗,农作物品种选育及病虫害的防治等提供理论依据和新思想、新概念。除了酶已普遍适用于食品、发酵、制革、纺织、日用化学及医学保健等方面,酶在生物工程、化学分析、生物传感器及环保方面的应用也日益广泛。

五 : 降低化学反应活化能的酶

一、教学目标:
【知识】:说明酶在代谢中的作用、本质和特性
【情感】:通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料,认同科学是在不断的探索和争论中前进的。
【技能】:进行有关的实验和探究,学会控制变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。
二、教学重难点:酶的作用、本质和特性(重点);酶降低化学反应活化能的原理、控制变量的科学方法(难点)
三、教学用具:ppt幻灯片、实验器材
四、课前准备
五、教学过程:
教学活动 教师活动 学生活动
(一)引入 问题探讨
提出问题:与外界的化学反应相比,生物体内的化学反应有什么特点(条件温和、效率高);在学习化学知识中,我们为了让一些化学反应更容易地进行,会使用催化剂,那无机物催化剂和生物体内的催化剂在反应条件上,效率上有什么区别呢? 阅读问题探讨内容,进行相关的讨论

思考教师提出的问题
(二)实验 幻灯片展示:酶的本质 学生阅读《资料分析》部分,完成讨论,并进行交流。
(三)酶的本质 方案一:指导学生完成实验
方案二:指导学生阅读实验实验,提出问题:
1. 2号管发生了什么现象,说明了什么(引出活化能的概念)
2. 3、4号管中,fecl3和过氧化氢酶起了什么作用。(说明催化剂并没有并没有提高分子的能量,而是把发生反应所需要的活化能降低了)
3. 3、4号管中,哪个反应速度快?说明什么问题(说明酶具有高效性) 方案一:学生进行实验
方案二:阅读相关的课文内容,展开讨论,并回答问题。
(四)酶的特性 1. 复习实验,指出酶的高效性,也可以给出一些数据加以证明
2. 用例题说明酶的专一性。可以简单介绍“钥匙-锁“学说 
(五)探究活动:影响酶活性的条件 指导学生完成探究活动的设计和操作
揭示酶促反应的条件:最适温度和最适ph 完成探究活动,并进行交流和表达
(六)小节 让学生画概念图
练习略 

第2节   细胞的能量“通货”——atp
一、教学目标:
【知识】:简述atp的化学组成和特点
         写出atp的分子简式
         解释atp在能量代谢中的作用
二、教学重难点:atp化学组成的特点及其在能量代谢中的作用;atp和adp的相互转化。
三、教学用具:ppt幻灯片
四、课前准备:让学生到药店了解atp药品的性状、功效。
五、教学过程:
教学内容 教师活动 学生活动
(一)引入、问题探讨 提出问题:前面学习过的能源物质有那些?这些能源物质被细胞分解后,以什么形式提供为细胞提供能量呢?
问题探讨:萤火虫发光的生物学意义是什么?萤火虫为什么能发光?一个关于atp让萤火虫尾部重新发光的例子。引出atp是直接能量物质。 回答问题(如糖类、葡萄糖、脂肪)
(二)atp分子简介以及atp和adp的转化 展示atp的分子结构式,讲授atp的分子简式的写法和含义。磷酸键水解放出的能量水平。
由atp脱去最远离a的磷酸放出能量引入,讲述adp可以和pi结合,吸收能量,形成atp的过程。,用幻灯片或板书辅助。
adp转化为atp所需要的能量的来源:动物、人、真菌、大多数细菌通过呼吸作用、绿色植物通过呼吸作用和光合作用(图表辅助)
 

学生随教师的讲授作出回应,特别是atp和adp相互转化过程中,能量的变化。
(三)atp的利用 理解:吸能反应与atp合成想联系;放能反应与atp水解相联系。
简介图5-7,细胞中能量的利用途径。 
(四)小结及例题 什么是atp
atp与adp的转化,及其能量的变化
例题略 

第3章 atp的主要来源——细胞呼吸(2课时)
一、 教学目标:
【知识】:说出线粒体的结构和功能
         说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。(理解)
         说明细胞呼吸的原理,并探讨其在生产和生活中的应用。(理解)
【技能】:设计实验,探究酵母菌细胞呼吸方式的探究。
二、教学重难点:有氧呼吸的过程及原理(重点);
细胞呼吸的原理和本质,探究酵母菌的呼吸方式(难点)
三、课前准备:知道两个小组学生分工完成探究酵母菌细胞的呼吸方式。
四、教学用具:ppt幻灯片 
五、教学过程

教学内容 教师活动 学生活动
(一)引入 回顾atp的生理功能,糖类、脂肪被细胞分解后把能量储存在atp的高能磷酸键中。提出问题:有机物进入细胞后以什么方式分解的呢?在体外,有机物与氧气发生燃烧反应,放出大量能量。而生物学家发现,有机物在细胞内也是通过复杂的氧化反映产生能量的。
引出细胞呼吸的概念 回顾旧知识,受教师的问题所引导,进入新课。
(二)探究酵母菌细胞呼吸的方式 对引导其他学生对参加实验的学生进行提问,并进行归纳。(问题如:为什么选用酵母菌作为实验材料,而不选用小白鼠等;naoh溶液的作用是什么)
总结出结论:细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸。引导学生说出酵母菌的有氧呼吸产生co2;无氧呼吸产生酒精和co2 对实验的设计、结果进行交流和表达,并回答老师和其他学生提出的问题
(三)有氧呼吸 提出问题:在学习细胞器的内容中,和细胞有氧呼吸有关的细胞器是什么?阐明有氧呼吸的主要场所是线粒体。用幻灯片展示线粒体的结构,指导学生进行观察和表述,以问题作为引导:1.线粒体是由多少层膜组成;2外膜和内膜在形态上有什么区别,内膜的特点如何与线粒体的功能相适应;3.内膜和基质上有什么物质。
以幻灯片为辅助,讲授有氧呼吸的三个阶段。注意整理三个阶段发生的场所、能量的变化、产物。
提出问题:有氧呼吸与有机物在体外燃烧放能过程比较,有什么区别呢?
简单介绍有氧呼吸能量的转化效率,可以让学生来计算。一般内燃机的效率为25%左右,而生物有氧呼吸的能量效率为40%左右,其余60%左右转变为热能。 回答问题(线粒体)

观察线粒体的结构,并回答相关问题,并把多个问题的答案进行整合,得出线粒体适应有氧呼吸功能的结构。

学生阅读相关内容,填写表格,并进行分组讨论后,分别讲述有氧呼吸三个阶段。

比较两者的区别

分析有机物产伤的热能的生理意义。

教学活动 教师活动 学生活动
(四)第一课时小结及练习 用幻灯片展示半成品的概念图,指导学生完成
练习略 小组讨论,完成概念图
(五)无氧呼吸 提出问题:人体所有的细胞任何时候都在进行有氧呼吸吗?师生共同列举一些无氧呼吸的例子(如马铃薯块茎,水稻的根、蛔虫、骨骼肌细胞在缺氧的情况下等
无氧呼吸的场所、过程、产物、能量的变化
以乳酸、酒为例子,讲授发酵的概念。

通过用图表比较有氧呼吸和无氧呼吸两者的区别,指导学生概括无氧呼吸的概念 举出生活中遇到的无氧呼吸的例子

填写相关的表格

以有氧呼吸概念为例子,尝试总结出无氧呼吸的概念。
通过小组讨论,尝试找出有氧呼吸与无氧呼吸之间的相同、相异之处。
(六)细胞呼吸原理的应用 指导学生进行资料分析和讨论。 进行讨论,或者自由发言,利用无氧呼吸的知识,解释教材中相关的实例
(七)小结及练习  

第4节   能量之源——光与光合作用(3课时)
一、 教学目标:
【知识】:说出绿叶中色素的种类和作用(了解)
         说出叶绿体的结构和功能(了解)
         说明光合作用以及它的认识过程(理解)
         研究影响光合作用强度的因素
【情感态度】:通过了解光合作用的探索过程,认同科学家不仅要继承前人的科研成果,而且要善于吸收不同意见中的合理成分,还要具有质疑、创新和用于实践的科学精神与态度。
【能力、技能】:进行有关的探究和实验,学会提取、分离绿叶中的色素,在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论中,运用语言表达的能力以及分享信息的能力。
二、教学重难点:
重点:绿叶中色素的种类和作用;光合作用的发现和研究历史;光合作用的光反映、暗反应过程以及相互关系;影响光合作用强度的环境因素。
难点:光反映和暗反应的过程;探究影响光合作用强度的环境因素。
三、教学用具:实验材料;ppt课件
四、课前准备:
五、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
(一)引入 光合作用对自然界的意义:生成氧气,进而紧接形成地球的臭氧层;直接或间接为其他生物提供能源;促进碳的循环。 
(二)光合色素 实验:探究光合色素的的种类
讲述光合色素的种类、吸收光谱 
(三)叶绿体的结构 通过图片和问题的引导,讲述叶绿体的结构及其适应光合作用的特点。 对恩格尔曼的两个实验进行讨论,并进行表达交流
(四)光合作用的探究历程 利用学生初中学过的关于光合作用的反应式,利用填空的方式,展示光合作用的定义。
引导学生对几个主要的探索历程资料进行阅读,并找出相关阶段的研究成果或观点。特别讲述用同位素追踪氧元素走向和碳元素走向的实验 
(五)光合作用的过程 光反应:以光合色素捕获的光能的用处入手,并辅以板话,能量的是水脱氢,并放出氧气和产生[h];并且使adp生成atp。强调了光反应需要的条件是光、光合色素、酶。
暗反应:目的是二氧化碳获得h,被还原成为葡萄糖。二氧化碳与c5化合物结合(二氧化碳的固定),成城2分子c3;一部分c3获得了[h]被还原为葡萄糖;一部分c3形成c5继续参与循环。
归纳光合作用的本质:把利用光能,产生[h],把二氧化碳还原为葡萄糖,并把光能储存在更加稳定的糖类中。
以表格的形式再次巩固光合作用两个阶段的各种变化。以及两个阶段之间的关系。 

教学活动 教师活动 学生活动
(六)影响光合作用强度的因素以及呼吸作用与光合作用的关系 设计情景,引导学生了解二氧化碳浓度、光照强度、温度对植物光合作用强度的影响。利用哈密瓜之类的例子,分析呼吸作用和光合作用的关系。
 
(七)化能作用 自养生物;异氧呼吸的概念,并且通过例子来讲述叶绿体的苦恼。 

本文标题:降低反应速率的催化剂-四大方面 降低push后的APP卸载率
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