一 : 幼儿自信心怎么培养

　　导语：自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件。自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。

　　幼儿自信心怎么培养

　　一、幼儿教师应当给予幼儿充分的肯定和鼓励，以培养幼儿的自信心

　　所谓自信心是人对自我的一种充分的认识和评价，自我评价是培养幼儿自信心的重要环节。由于受到错误的儿童观与教育观的影响，成人往往认为自己对幼儿的要求都是正确的，经常对幼儿不符合自己观点的行为进行指责与批评，而幼儿由于受其年龄所限，往往对成人，尤其是家长与老师，有着极强的依赖和盲目的信任，这就导致了幼儿不能对自己形成一种正确的自我评价，打击了幼儿的自信心。

　　要培养幼儿的自信心，就需要给予幼儿充分的肯定和鼓励，提高幼儿的自我肯定。心理学研究发现，幼儿在受到激励的时候，其发挥的潜力远远大于正常的状态。因此，幼儿教师要善于鼓励幼儿，要时刻关注幼儿的状况，对于幼儿的任何进步和优点都要给予充分的表扬。幼儿教师在表扬幼儿的时候还要注意正确的方法，表扬幼儿要针对事情而不是针对幼儿，要让幼儿明确地知道老师表扬他的是什么方面和地方。

　　同时幼儿教师还要注意在表扬幼儿的时候，要真挚、诚意，表扬是为了激发幼儿的自信心，因此，幼儿教师的表扬要真诚，不能够掺杂进去任何批评的成分。

　　二、幼儿教师要为幼儿创设成功的机会，以培养幼儿的自信心

　　自信心是人对自己的充分认识和肯定，而幼儿所处的年龄正是各种能力开始发展和培养的时期，因此，想要培养幼儿的自信心，幼儿教师就需要为幼儿创设一个成功的舞台，给予幼儿成功的机会，对幼儿给予充分的信任，帮助幼儿通过自己亲身的实践收获成功的体验，从而感受到自己的实力，对自己建立一个正确的认识和评价，激发出幼儿的自信心。

　　幼儿教师在为幼儿创设成功机会的时候，要注意具有针对性。幼儿教师首先应当充分地了解幼儿的状况，然后针对幼儿的实际状况以及客观存在的条件创设不同的机会，鼓励幼儿参与，并对幼儿进行鼓励和帮助，帮助幼儿成功之后要给予赞美和肯定，以此循序渐进地培养幼儿的自信心。

　　例如，针对身体素质较差的幼儿，教师可以设计一些体育活动，鼓励幼儿参与进来，并有意识地引导幼儿由易到难、循序渐进地进行活动，活动中对于幼儿的失误要鼓励和帮助，对于幼儿的成功要认可和赞扬，缓慢地培养幼儿的自信心，切忌操之过急，以免打击幼儿的自信心。

　　三、幼儿教师必须要灵活及时地调整对幼儿的期望值，以培养幼儿的自信心

　　一般来说，幼儿的自信心与其成功率密切相关，当幼儿的成功率高的时候，其期望值相对就高，自信心也相对较强，而当幼儿失败的几率高的时候，其期望值就低，而其自信心就相对较弱。

　　由于幼儿受能力与年龄的限制，与成人相比起来，更容易遭受困难与挫折，因此，幼儿教师在培养幼儿自信心的时候，首先要充分了解幼儿的身心发展特征，针对幼儿的特征循序渐进地对幼儿提出要求，逐步地对幼儿的自信心进行培养，切忌拔苗助长。

　　幼儿教师要针对幼儿的实际状况，灵活及时地调整对孩子的期望值，期望值要与孩子身心发展的实际以及客观存在的条件相对应，要是幼儿经过努力绝对可以达到的。如果幼儿教师发现对幼儿的期望值与幼儿的实际情况不符，就要及时地做出调整，以免因此产生幼儿失败几率过高而影响幼儿自信心的不良后果。

　　四、幼儿教师要提高幼儿的耐挫力并教会幼儿补偿的方法，以培养幼儿的自信心

　　作为幼儿教师，在幼儿遇到困难与挫折的时候，应该教会幼儿正确地对待失败与挫折，要让他们明白，世界上没有一帆风顺的事情，做什么事情都会有困难存在，只要有信心，只要坚持努力，就一定能够战胜困难，获得成功。

　　幼儿教师通过对幼儿的耐心引导与帮助，提高幼儿的耐挫力，增强幼儿在面对挫折与失败时的心理承受能力，同时幼儿教师还要教会幼儿面对失败的补偿的方法，帮助幼儿经过自己的努力获得成功，从而增强幼儿的自信心。

　　综上所述，自信心是幼儿成长和发展的动力，对孩子的一生都具有极其重要的影响。幼儿是孩子学习知识与技能、发展与培养努力的重要时期，同时也是孩子自信心培养的重要阶段。幼儿教师在幼儿教育的同时，要把对幼儿自信心的培养作为一个重要的目标来抓，运用各种方法帮助幼儿培养自信心，为孩子的将来奠定一个坚实的基础。

二 : 怎样培养孩子的自信心 父母不可不知几大妙招

怎样培养孩子的自信心 父母不可不知几大妙招

“孩子一遇到难题就退缩，去年刚开学的时候，班级竞选语文课代表，女儿语文学习成绩一直都不错，而且很受代课老师喜欢，她自己也告诉我说想竞选语文课代表，后来过了半个月，我问女儿竞选的怎么样，并表示对她很有信心，谁知她告诉我压根就没有竞选。［www.61k.com］问她为什么，她说没有信心，害怕落选很尴尬。”家住北京朝阳区的吴女士有一个正在上中学的女儿，女儿很有能力，但是很多时候不愿意去参加一些活动来丰富自己，主要原因就是对自己缺乏自信，这让吴女士感到十分的焦急。怎样培养孩子的自信心?也就成了困扰父母的一个难题。

拥有自信心让人事半功倍

自信心很重要，自信心也是一种心态，是对自己个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信谁就成功了一半。我们都是知道拿破仑，这位曾经风靡一时的法兰西第一帝国皇帝，出生在法国科西嘉岛，是一位卓越的军事天才。我们都无法想象一个身高5尺2寸，换算成米的话大约是1米68的欧洲小个子竟有如此的魄力，这和他超乎寻常的自信有莫大的关系。

培养孩子自信心要从小着手

幼儿期是个性品质处在可塑性较强的时期，从小培养幼儿相信自己力量的心理品质，无论对个体的身心健康发展，还是提高群体素质都有不可低估的作用。然而目前大多数家长只重视培养幼儿的智力素质，却忽略了幼儿心理素质的培养，使许多幼儿表现得胆小、懦弱、缺乏自信心。因此培养幼儿的自信心，使他们充满自信地走向未来，成为新时期高素质的人才是家长肩负的重任。

作为家长应该如何培养孩子自信心呢?

家长是孩子的第一任老师，教育孩子不仅仅是老师的责任，也是父母的职责，作为家长应该如何培养孩子自信心呢?一定要注意一下几点：

1、给孩子锻炼的机会，不要万事包办。现在的独生子女都是父母手里的宝，给孩子养成了饭来张口，衣来伸手的习惯，其实这种做法是很不利于孩子的独立成长。培养孩子自信心一定要给孩子多提供锻炼的机会，多鼓励孩子做力所能及的事，如帮父母买东西、做家务等，父母应对孩子进行适当的指导及鼓励，帮助孩子完成目标，这也是培养孩子自信心的好方法之一。

2、善于发现孩子的优点，帮助孩子建立自信。家长要积极的评价孩子，孩子的自信心就会得到重要的精神滋养;家长应多观察孩子，发现他身上的闪光点，在孩子表现好的时候多多表扬他、鼓励他，让孩子在不断得到家长的肯定后，认为自己很棒，从而建立自信心。

如何培养孩子的自信心 怎样培养孩子的自信心 父母不可不知几大妙招

3、教会孩子从容面对挫折，树立自信。［www.61k.com)人的一生中难免会遭遇各种各样的挫折，从小培养孩子面对挫折的从容自信的心态对以后的成长道路有很大的帮助，当孩子遭遇挫折时，父母一定要教会她如何去克服困难，应鼓励孩子面对失败的挑战愿意付出努力，久而久之，孩子才会养成乐于尝试，勇于克服困难，敢于面对挫折的良好心理品质，树立良好的自信心。 自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中的不可或缺的勇气。培养孩子自信心，让孩子健康的成长。

三 : 怎样培养孩子的自信

  有什么样的教育理念，就会有什么样的教育行为。的确，当素质教育已经发展成为生命教育，而应试要求仍然具有一定市场的时候；在大学生就业竞争压力日益增加，而国民综合素质的要求日益需要与国家发展相适应的今天，教育对未成年人的培养与塑造又遭受到各方指点与放大的情形下，如何坚守教育对提升人的生命的精神境界的信仰，成为了一个让诸多班主任困惑的选择。是成为激流勇进的弄潮儿，还是成为引领未来的“人的精神”的灯塔，是我们应该思考的问题。有鉴于此，在吸取了曾经举办“舌战群儒，三国论辩”辩论赛的基础上，结合如今高二（1）文科重点班的实际，开始探索实践通过演讲活动提升学生精神品质和人生境界。
  一、循序渐进，逐步突破自我的心理壁障。
  如何突破学生在正式场合敢于表达这第一关，我采取了循序渐进的方式，也就是让学生进行“三分钟配乐朗诵”。学生选择什么样的文章进行朗诵，可以反映学生学生在当下的兴趣点和关注点，同时也可以允许学生自我创作进行配乐朗诵。关于示范效应、音乐背景、多媒体背景、讲台布置和活动主持、摄像拍照方面，我也有意地引导学生朝着有品位、正式化方向发展。
  起初，学生以为就是捧书朗读而已，忽略了诵读时的情感和身体语言的配合，我特意从网上下载了一些优秀的国家播音员和演员的朗诵视频，如央视XX年XX年新诗朗诵会和《不朽》等视频，让学生观察模仿、借鉴学习。
  由于上个学期我推行了“月读书有感计划”，有意识地引导学生阅读《野性的呼唤》《狼图腾》《追风筝的人》《相约星期二》《达芬奇密码》（或《观世音密码》）《穆斯林的葬礼》《平凡的世界》《围城》以及获得诺贝尔文学奖的小说和周国平、李泽厚、季羡林、宗白华、朱光潜等作家的散文以及《意林》《读者》《诗文选粹》等杂志，由于正在学习古代诗歌和散文，所以暂时没有推荐这方面的作品。从学生朗诵的文章来看，他们大多选择的是引导向美向善、人文情感的优秀散文，也有自我对当下的困惑和突围。
  在音乐引导方面，则有意识地从网络搜寻到一些典雅优美的轻音乐，诸如卡洛儿、班得瑞、神秘园和央视“电视散文”的配乐。我们现在的教育，注重了学生的主体性作用和教师的主导性作用，而忽略了中国古代“乐教”的风化作用，因为学生中当下流行的往往是情啊爱呀的歌曲、浮躁喧嚣的打击乐，而纯音乐、轻音乐和古典音乐的品味普遍不高，或者根本就是盲区。在活动一段时间以后，学生对于音乐的欣赏开始有了全新的认识，不仅不排斥高雅，而且以此开始有意识地通过音乐陶冶情操。
  在多媒体背景上，我也从网上找了些唯美典雅的背景，后来又适当允许信息计算机课代表寻找一些图片并进行有选择地更换。而讲台布置上，也让当天的值日生清洁桌面，并且放置了一盆不凋零的塑料花。
  在活动主持方面，放手让文艺委员徐祥凤开展。由于时间选定在周三下午的第四节自习课（同时也是教师集中会议时间）和周六下午的第四节班会课（由于教务处安排了周一下午第四节课的课程，所以只能推移）。开始的时候，文艺委员只是宣读让学生朗诵，自己站在讲台旁，后来她开始将每次五到十个学生的朗诵内容和题目进行串词，越来越朝着连贯镇定的方面优化。
  在摄影拍照方面，我也有意识地培养汪雅丽、缪玉萍使用数码相机，教授一些拍摄的基本技巧进行活动资料的收集。
  经过一个学期的锻炼，每个学生都上了两到三次讲台进行朗诵，虽然大多学生仍旧不敢直面台下的同学，但在选择音乐音乐、多媒体背景和镜头前，学生们起码可以在讲台上站住了。也有表现极其优秀的，如刘露，一开始就脱稿；如李捷，也能敢用不流畅的方言讲话；如陈飞洋，用自己制作的flash作为背景深情朗诵；如许健冰，朗读自己写就的心声赢得了大家热烈的掌声……学生开始倾听同学的心声，学生开始尊重同学的挑战，学生开始宽容同学的胆怯，学生开始用掌声鼓励与喝彩，学生也开始认识到活动对于自我能力培养和精神性格塑造的意义。同时，我也在观看之后，适当地在私下里对某些学生进行表现的点评和反映出的班级、个人情绪心理问题的疏导。
  二、展现才华，让讲台成为学生锻炼自我、提升自我的舞台。
  经过了上个学期的打磨，开始了“三分钟演讲”的新的挑战。事先，我也向学生进行了活动安排的心理预设。虽然学生在口头上笑着叫嚷难度太大，但是我知道，有些时候，能力的培养是需要教师推动的。由于有了上个学期的铺垫，所以本学期的活动开展非常顺利，甚至出现了可喜创新的局面。
  首先，在活动开展前让学生观看“复旦大学新生演讲赛”和大学生的一些演讲的视频，通过高起点让学生在一开始就以认真的态度对待；在课堂上让学生认识到演讲是我们综合能力培养和素质展现提升的重要性。当然，我没有告诉他们，我们班有不少性格内向的学生，如果仅仅通过师生谈话进行心理疏导的效果，没有用开展活动让学生自己挑战尝试来的效果更好。起点有点高，学生还是有点害怕，但是我相信他们能够做好！
  这一次没有了那么多的背景设置，非常简单，只有三尺讲台和多媒体背景。面对台下的同学，面对摄像头，自己创作文稿，不允许携带稿件（除非偶尔利用文稿提示思路），可以临场发挥，时间必须在两分钟到五分钟。主持人在事先会对下一次演讲的同学公布名单，也会主动了解同学演讲地内容和题目进行串词，更会引导学生稳定气氛了。摄影拍摄的还是汪雅丽和缪玉萍。而我，学生大多已经是不太在意我是否在教室内了。
  一开始，汪志强就对《XX年度感动中国人物》的评选有自我独到的思考；吴莉莉就表现出睿智稳重的风范，开了一个良好的头。之后，陈影文采斐然的学思心得震撼了全班，赢得了长久不息的掌声；董海月汪洋恣肆的演讲结合着励志音乐的结尾，留下了回味无穷的遐思；徐亚文手舞足蹈的诙谐让轻松的笑声在教室里回荡。这里有对时政的新鲜评论，这里有对经济的密切关注，这里有对军事的强烈兴趣，这里有对科技的宣传普及，这里有对文学的虔诚向往，这里有对自我的深刻反思，这里有对大家的衷心希望……到期中考试前夕，每个学生都已经演讲过一轮了。虽然不是每个学生都能精彩万分，但是对于他们自己，都是精心地准备，有了自我的突破；虽然还有一些同学参考别人的文章、不能脱离开文稿、不太敢面对台下同学的眼睛，但是当他们站在讲台上，他们没有谁愿意认输，即使下来后脸红腿软。通过学生的演讲，我也发现了他们闪光的思想；通过学生的演讲，我也发现了他们年轻的激情；通过学生的演讲，我也发现了他们青春的困惑；通过学生的演讲，我也见证着他们成长的痕迹。
  尤其值得欣慰的是，他们已经将这项活动变成他们自己的活动了，不在是老师硬性要求的了。他们期待着，准备着，展示着，微笑着，喝彩着，鼓励着……
  在一周的演讲结束后，主持人会在同学主动报名的基础上，安排一次励志歌曲学唱的活动，唱出青春的豪情，唱出一周的辛劳，唱响拼搏的号角，唱响高二（1）班的热情！有《我的未来不是梦》，有《爱的阳光》，有《奔跑》，有《年轻的战场》……
  下一步，我想我会把这项活动开展下去，并由此衍生更为专业和自信的活动要求，让学生的自我素质再提升一个层次。
  因为，提升学生生命的精神境界，才是我们真正应该做的事！“拼搏人生三五年，不悔人生六十载”，是我始终不渝教育的理念；“享受语文，享受教育，享受人生”，是我坚定不移的教育信念。 本文标题：怎样培养孩子的自信心-幼儿自信心怎么培养
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