一 : 下列句子没有语病的一项是A．美国作家莫顿·亨特告诉我们：只要把大困难分解成小困难，终将会战胜巨大的困
| 下列句子没有语病的一项是 A．美国作家莫顿·亨特告诉我们：只要把大困难分解成小困难，终将会战胜巨大的困难。 B．秋天的云城，是一个美丽的季节。 C．花美在精神，精神是要人用心去感受精神的。 D．新课程实施后，我校开设了许多丰富多彩的活动。 将其他病句改正______________________ |
| A B前后搭配不当，改为“云城的秋天”或把“季节”改为“城市”。 C语言罗嗦，把最末一个“精神”去掉。 D用词不当，将“开设”改为“开展”或“增加”。 |
考点：
考点名称：病句辨析病句辨析：
病句的辨析与修改是中学语文的重要基础知识点，在许多省市的中考乃中占有一定的分值，因而是语文学习的关键环节。
所谓病句就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句；
凡是表达意思不能做到简明、连贯、流畅的句子，就叫病句。
病句辨析就是对这些句子的辨别和分析。
二 : 下列各句中，没有语病、表意明确的一项是[]A．黄梅戏发源
| 下列各句中，没有语病、表意明确的一项是 |
| [ ] |
| A．黄梅戏发源于湖北黄梅县，曲调悠扬委婉，优美动人，具有芬芳的泥土气息，深受大众喜爱。 B．在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。 C．乾清官是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节。 D．南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨得多，其原因是板块把它们带到了南极而造成的。 |
| A |
考点：
考点名称：病句辨析病句辨析：
病句的辨析与修改是中学语文的重要基础知识点，在许多省市的中考乃中占有一定的分值，因而是语文学习的关键环节。
所谓病句就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句；
凡是表达意思不能做到简明、连贯、流畅的句子，就叫病句。
病句辨析就是对这些句子的辨别和分析。
三 : 下列各句中，没有错别字的一项是A．胡佩兰，一个90多岁的高龄医
下列各句中，没有错别字的一项是
|
| C |
试题分析：A“淳厚”应为“醇厚”；B“炳持”应为“秉持”； D“闻过饰非”应为“文过饰非”。 字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，“醇”和“淳”可用形旁辨义法区分，“醇”从“酉”和“酒”有关，合乎语境；“文”和“闻”可用对举法区分，注意后面对应的文字“饰”是“掩饰”的意思，所以应为“文”，“秉”和“炳”可从字义区别，“炳”是“显著”“明亮”的意思，“秉”是“拿着”的意思。“秉”更合乎词义。 |
考点：
考点名称：字形字形的演变：
根据字体的构形及书写风格，汉字的字体演变主要经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书几个发展阶段。
六种造字法（六书）：
东汉许慎在《说文解字》中对六书（汉字的造字法）做了明确的解释。六书指：
①象形：
象形是描绘事物形状的造字法。象形字是独体字，不能再拆开分析。它在汉字中占得数量不多，但却是构成汉字的基础。
②指示：
指示就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个字的造字法。指示字同象形字一样，也是独体字。
③会意：
会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。
出——出去一看，山外有山。明——日月齐照，大放光明。
尖——上小下大，形似山尖。休——一人倚树，立足休息。
采——手在树上，采摘东西。林——乔木丛生，成为树林。
众——三人团结，众志成城。艳——色彩丰富，鲜艳美丽。
尘——小土为尘，尘土飞扬。灾——室中失火，酿成火灾。
裕——有衣有谷，富裕之家。苗——田间长草，植物幼苗。
掰——用手分物，掰为两截。泪——眼睛流水，泪水汪汪。
功——出工有力，就会成功。歪——不端不正，东倒西歪。
④形声：
由表示字义类属的偏旁和表示字音的偏旁组成新字，这种造字法叫形声。用形声法造出的字就是形声字，现代汉字大部分是形声字。大致有八种类型：左形右声（河、冻）、右形左声（功、期）、上形下声（芳、爸）、下行上声（货，贷）、外形内声（囤、匣）、内形外声（问、闻）、形占一角（栽、飓）、声占一角（厅、旗）。
⑤转注：
指同一部首内读音相近而且字义基本相同的字互相解释，互相借用。如：“老”和“考”。
⑥假借：
指本来没有这个字，按它的读音，借用一个同音字来代替。如“反”和“返”。
汉字的结构：
指偏旁、笔画的组合方式，主要有以下8种：单一结构（日、月）、左右结构（明、许）、左中右结构（粥、辩）、上下结构（岩、界）、上中下结构（器、嬴）、全包围结构（国、围）、半包围结构（凤、凶）、穿插结构（爽、噩）。
错别字也可称错字：
错字指写的不成字，规范字典查不到的字。别字，又叫“白字”，指把甲字写成乙字。识记并正确书写现代常用规范字的字形，是我们学习语文的基础。注意固定词组中字词的写法。成语一直是高考字形考察的重点之一，平时应加强对成语的书写记忆。
形声字形旁和声旁的作用：
（一）形旁的作用：
1、提示字义
形旁最突出的作用是提示字义，但并不是表示字的确切意义，它的作用是提供一个关于字义的信息，缩小理解字义的联想范围。形旁对于我们辨认字义具有积极的意义。例如，看到“资、贫、贷、货、贸、费、赏、财、赐、赊、贱”等，通过形旁“贝”，人们就联想到财物、经济。
2、区别同音字
形声字中不少字是由同一个声旁构成的，而且读音也相同，构成了同音字，形旁就成为字形上区别这些同音字的重要手段，例如”簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我们很容易地把这些同音字区别开。
（二）声旁的作用：
1、指示字音
我们通过声旁的提示，字音能够确定下来。认识了某个声旁，有时能类推出一系列字的读音。例如：
希（xī）：稀、晞、郗、唏
眉（méi）：嵋、湄、楣、媚（mèi）
唐（táng）：糖、塘、搪、瑭。
2、区别字形
有些形声字，形体上近似，容易混淆，不过由于声旁读音不同，可以把形似字区别开。如“未”念wèi，“末”念mò，所以“味、妹、昧、魅”等字与“抹、沫、茉、秣”等字因为读音不同，就可以很容易区别开，其中的偏旁也就不会写错了。
（三）形旁、声旁难以辨认：
形旁、声旁难以辨认主要表现在三个方面：
第一，形旁、声旁的位置不固定。例如形旁“木”，在“根、柜、枞、桃”等字中位于左边，在”柴、架、棠、梨“等字中位于下边。又如声旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右边，在“战、觇”中位于左边，在“苫”字中位于下边，在“毡”字中位于一角。这样，要在位置上把形旁和声旁区别开就比较困难。
第二，形旁和声旁没有明确分工。同一个偏旁，在构字时，既可以作形旁，又可以作声旁。例如“门”，在“们、闷、扪、钔、闽、闻、问”等字中是声旁，在“闺、阔、阙、阆、阃”等字中确又是形旁。
第三，形旁、声旁变形。为了适应方块汉字的特点，保持汉字结构的平衡，作为构字偏旁，形体往往要发生一些变化，加之字体的演变发展，使得形旁和声旁的形体变化更大了，以至于难以区分辨认了。例如“哀”从“口”，“衣”声；“衷”从“衣”，“中”声。又如“贼”，猛一看似乎是从“贝”从“戎”，实际却是从“戈”，“则”声。
纠正错别字的方法：
（1）注意字形
一是要注意形体相近的偏旁部首。例如：讠--氵 辶--廴 礻--衤 卩--阝 幺--纟 户--尸。
可以采取记少不记多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。
二是要记清字的笔画。例如：戊--戌--戍--戎--戒
（2）注意字音
一是利用字音分析形声字的声旁。有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利用这一点来区别声旁近似的字。例如：
叚 jiǎ 假、葭、暇、遐、瑕
段 duàn 锻、煅、椴、缎
今 jīn 矜、琴、衾、吟、贪、岑、含
令 lìng零、岭、龄、铃、领、翎、瓴、囹、聆、玲、羚（邻、怜例外，为前鼻音）
二是读准字音。有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。例如：
同仇敌忾kài （不读气） 如火如荼tú（不读茶）
病入膏肓huāng（不读盲）毋庸赘zhuì（不读熬）言
狙jū（不读阻）击敌人入场券quàn（不读卷）
一蹴cù（不读就）而就侥jiǎo（不读尧）幸生还
赤裸裸luǒ（不读果）
（3）注意字义
不少错别字是由于对一些词语，尤其是成语中的字义理解有误而产生的，了解这些字义，对纠正错别字很有帮助。例如：
原形毕露 毕，都，皆。 不是“必”。
不胫而走 胫，小腿。 不是“径”。
墨守成规 墨，墨子。 不是“默”。
川流不息 川，河流。 不是“穿”。
轻歌曼舞 曼，柔美。不是“慢”。
（4）了解一些常见部首的含义
页：和头部有关。如：颠、颊、题。
贝：和钱财有关。如：贫、贾、货、贷。
王：和玉有关。如：斑、瑕、瑜。
月：和身体器官有关。如：腿、膂、膺。
灬（火）：和火有关。如：煦、烹、熬。
冫：和寒冷有关。如：冻、凋、寒。
礻：和祭祀神灵有关。如：福、祸、社、祖。
（广、宀）：和房屋有关。如：厦、庐、安、字。
彳：与行走、道路有关。如：循、径、徐。
彳亍：和街道有关。如：衙、衢、衔。
其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。
（5）缘词解字--通过分析词语本身的意义和结构来判断
①利用词语的整体意义
事必恭亲（躬）桀骜不训（驯）青山绿水（青）
情逸志（致） 山青水秀（清）
②利用词语的结构特点
追亡逐北 惮精竭虑文过饰非家喻户晓仗义直言（执）
背井离乡神出鬼没按布就班（部）朝歌暮舞 披星带月（戴）
穷奢极耻（侈） 不伦不类老奸巨滑（猾） 剑拔努张（弩）题纲挈领（提）
③利用生活常识、自然之理、社会规律
声名鹊起欢呼雀跃委屈求全（曲）坐上客（座）
一口同声（异）鸠占雀巢（鹊） 针贬时弊（砭） 贪脏枉法（赃）
不径而走（胫）内心烦燥（躁）琳朗满目（琅） 好高鹜远（骛）
④追溯词源
默守成规（墨，墨子） 曲突徒薪（突，烟囱。薪，柴草）
巧言如黄（簧，一种乐器）黄梁美梦（粱，米饭）
世外桃园（源，陶渊明）司马青山（衫，白居易）
⑤近体互析，分清笔画
病入膏盲（肓）脍灸人口（炙）申已午未（巳）
凤毛鳞角（麟） 草管人命（菅）申酉戍亥（戌）
常考点：
本考点重点考查的，是那些常用但又极易混淆的字，主要表现在：同音形近字、多音多义字、容易误写的成语。
高考试题中的错误字形都是别字，没有错字。而别字又可以分为同（近）音字、形似字、音同（近）又形似的字。
识记字形一定与理解字义紧密结合，可以借助造字法，从偏旁的异同来推敲词义，也可以借助词语结构、典故出处、历史文化常识、生活经验等来推敲词义，进而记住字形。
纠正错字和别字：
常见别字的类型主要有以下几种（列在前面的是别字）：
（1）因字形相近而写成别字
忘想--妄想草管-草菅床第--床笫
针炙--针灸驰聘--驰骋班马--斑马
（2）因字音、字义相同或相近而致别
供献--贡献秘蜜--秘密布暑--部署
专研--钻研典形--典型
（3）受前后字偏旁影响而写成别字
粉粹--粉碎清淅--清晰 恣态--姿态
纯结--纯洁编缉--编辑枪枝--枪支
（4）因不理解字义而致别
原形必露--原形毕露阴谋鬼计--阴谋诡计 再接再励--再接再厉
一口同声--异口同声 破斧沉舟--破釜沉舟
四 : 下列各句中划线词没有活用的一项是[]A．云青青兮欲雨——
| 下列各句中划线词没有活用的一项是 |
| [ ] |
| A．云青青兮欲雨——虎鼓瑟兮鸾回车 B．闻舟中夜弹琵琶者——商人重利轻别离 C．整顿衣裳起敛容——铁骑突出刀枪鸣 D．乳二世——吾妻死之年所手植也 |
| C |
考点：
考点名称：词类活用词类活用：
在古代汉语尤其是上古汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的词性和基本语法功能。这种语法现象就叫做词类活用。
汉语的词类划分，在上古就已奠定了基础。实词可以分成名词、动词、形容词和数词等类；
虚词可此分成代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词等类。某个词属于某一词类比较固定，各类词在语句中充当什么成分也有一定的分工。
比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常用作主语、宾语、定语，副词经常用作状语、补语，等等。这些基本功能是古今相同的。 在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。
总的来说，古代汉语中的词类活用主要有： 名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法 动词的使动用法，动词活用为名词 形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法 数词活用为动词，数词的使动用法 此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。
1、名词作动词：
现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。
如：“始见中原气象，泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。
（1）籍吏民，封府库籍：登记
（2）假舟楫者，非能水也，而绝江河水：游泳
（3）一狼洞其中。（《狼》）洞：原为名词，现做动词，可译为“打洞”。
2、名词作状语：
名词作状语是指名词用在动词或形容词的谓语前，起一种修饰或限制作用时的用法。这种用法与现代汉语不同，不需要依靠介词的介引，它省略了介词，但不是省略句。
（1）表示比喻、比拟，可用名词前加介词去理解，翻译成“像……一样”。
例1：其一犬坐于前。（《狼》）犬：原为名词，在这里用作状语，修饰谓语，可译为“像狗一样”。
例2：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（《小石潭记》）斗、蛇：原为名词，在这里做状语，修饰谓语，可译为“像北斗七星那样、像蛇爬行那样弯曲”。
（2）表示方位、处所，可译成“到……”“在……”。
例1：孔子东游，见两小儿辩斗。（《两小儿辩日》）东：原为方位名词，在这里用作状语，修饰谓语，可译为：“到东方”。
例2：山行六七里，渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者，酿泉也。（《醉翁亭记》）山：原为名词，在这里做状语，修饰谓语，可译为“在山上”。
（3）表示工具、方法、依据，可译为“用……”。
例1：乃丹书帛曰“陈涉王”。（《陈涉世家》丹：原为名词，朱砂。在这里用作状语，可译为“用朱砂”。
例2：箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）箕畚：原为名词，在这里用作状语，修饰谓语，可译为“用箕畚”。
（4）表方向，可译为“向……”，多为方位名词左状语。
例1：复前行，欲穷其林。（《桃花源记》）前：原为方位名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“向前”。
例2：北通巫峡，南极潇湘。（《岳阳楼记》）北、南：原为方位名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“向北”“向南”。
（5）表时间，多为时间名词。
例1：日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）日：原为名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“每天”。
例2：与亮情好日密。（《隆中对》）日：原为名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“一天天地”。
3、形容词作动词：
在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如：
（1）毛嫱丽姬，人之所美也美：赞美
（2）此诚雕虫之戏，不足为多也多：推崇，赞许
（3）例：复前行，欲穷其林。（《桃花源记》）穷：原为形容词，在这里用作动词，可译为“走完”。
（4）数词用作动词（或形容词、名词）
在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。
如：“六王毕，四海一”中的“一”，就是统一的意思。
（1）以其无礼于晋且贰于楚也贰：背离
（2）蚓无爪牙之利……用心一也一：专一
（3）动词、形容词作名词：
4、动词用作名词：
文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：
例1：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是“败逃的人”。
例2：殚其地之出，竭其庐之入出、入：出产的东西、收入的东西
例3：燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经营：动词作名词，收藏、经营的金玉珍珠
例4：屠惧，投以骨。（《狼》）屠：原为动词，现作名词，可译为“屠户”。形容词作名词
文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：
例1：“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。
例2：知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：绿叶、红花。
例3：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也高：高处
例4：吾与汝毕力平险。（《愚公移山》）险：原为形容词，现作名词，可译为“险阻”。
5、使动用法：
是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。实际上，它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的。由于原来的词类不同，活用作使动之后，它们所表示的语法意义也不完全相同。
（1）动词的使动用法
动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。
例1：荡胸生层云，决眦入归鸟。（《望岳》）荡：原为动词，激荡。这里用作使动动词，可译为“使……激荡”。
例2：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（《白雪歌送武判官归京》）饮：原为动词，这里活用为使动动词，可译为“使……饮”。
（2）名词使动用法
名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。
例：文王以百里之壤而臣诸侯。（《毛遂自荐》）臣：使……称臣。
（3）形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词则活用为使动词。
例1：既来之，则安之。（《季氏将伐颛臾》）安：使……安。
例2：大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！（《廉颇蔺相如列传》）急：使……急。
6、意动用法：
主语认为宾语怎样，或把宾语看作什么。可译为“以……为……”“认为……是……”
（1）名词的意动，主观上认为宾语是什么。
例1：稍稍宾客其父。（《伤仲永》）宾客：原为名词，客人。现作意动动词，可译为“以他的父亲为宾客”。
例2：后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以……为鉴
（2）形容词的意动，主观上认为宾语具有某种特征、特点。
例1：“登泰山而小天下”中的“小”，就是认为……小的意思。
例2：敏而好学，不耻下问。是以谓之“文“也。（《十则》）耻：原为形容词，现作意动动词，可译为“认为下问是耻辱”。
7、为动用法：
所谓为动，是指有的动词带宾语时，含有“为宾而动”的意思。但要注意，这“为宾而动”并不是动词本身“为宾而动”，而是说它表示的动作行为是主语为其宾语而产生的，如上面提到的“君子死知己”中的“死”，就是主语“君子”为其宾语“知己”而产生的，“君子死知己”，即“君子为知己而死”。
为动有三种，即名词的为动用法，动词的为动用法和形容词的为动用法。
（1）名词的为动用法是指有的名词活用为动词带宾语时，含有“为宾而动”的意思，如：
例①名余曰正则兮，字余曰灵均。（屈原《离骚》）
例②父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。（《史记?留侯世家》）
简析：例①中的“名”“字”是名词用作动词，分别带有宾语“余”，“名余”就是“为我命名”，“字余”就是“为我取字”。
例②中的两个“履”是名词用作动词，分别带上宾语“我”和“之”，都表示“为……穿履”之意，“履我”即“为我穿上鞋”，“履之”即“为他穿上鞋”之意。
（2）动词的为动用法，就是活用的动词所表示的意义是主语为了宾语而产生的动作行为或发展变化，其宾语不是动词的支配对象，而是主语产生动词所表示的动作行为的目的、原因或替代对象。如：
例①侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。（诸葛亮《出师表》）
例②今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动，师长教之弗为变。（《韩非子?五蠹》）
例③大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。（《左传?隐公元年》）
例④天佑下民，作之君，作之师，惟其克相上帝，宠绥四方。（《尚书?泰誓》）
简析：以上四例中带点的动词都是为动用法。例①的“死”表示主语为宾语“节”而死，说明死的目的，即为节操而死；
例②中的“怒”是“为……而怒”，“之”是宾语，它表示怒的原因，也就是因为他不成才才发怒的。
例③中的“启”表示“为……而启”，“之”是它的宾语，“启之”即“为他开门”，它表示主语的替代对象。
例④中的两个“作”在句中表示“为……而作”，“作之君”“作之师”即“为之作君”“为之作师”，也就是给他们树立君王，给他们树立师表的意思。
（3）形容词的为动用法：就是用如动词的形容词所表示的性质或状态是主语为宾语而产生的。如：
例①天下苦秦久矣。（《史记?陈涉世家》）
例②稷勤百谷而山死。（《国语?鲁语》）
简析：例①“苦”字是形容词用作动词，有“为……而苦”之意，“苦秦”即“为秦而苦”，“秦”是宾语，是主语产生“苦“的原因。
例②中的“勤”是形容词用作动词，“百谷”是其宾语，是“勤”的目的，“勤百谷”是“为百谷而勤”之意。
词类活用的用法：
1、动词、形容词活用为名词规律
规律：在句子中，具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置。译法：一般要补出中心词（名词），而以形容词作定语。
例句：
A、形容词
①宾语位置
例：与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。 旧交情
兼百花之长而各去其短。 长处、短处
②主语位置
是故圣益圣，愚益愚。 圣人、愚人
乃弃其步兵，与其轻锐倍日并行逐之。 轻装精锐的部队
B、动词（宾语位置）
未尝有坚明约束者。 盟约
2、使动用法
概念：指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。古汉语中，动、形、名都可能带宾语活用为使动。
例子：项伯杀人，臣活之。
①动词的使动用法例：卒廷见相如，毕礼而归之。 让,回去
（特殊）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣（之）也。 让,发出声音
②形容词、名词的使动
例：春风又绿江南岸。 让,变绿
先生之恩，生死而肉骨也。 让,活，让,长肉
3、意动用法（动、形、名）
①主观上认为宾语如何如何
例：且庸人尚羞之。（动词，以··为羞）
成以其小，劣之。 （形容词，认为..不好）
②把..当作..
例：吾从而师之。 （名词，把..当作老师）
名词活用：
1.名词活用为一般动词
(1)名词后面带宾语，名词活用为动词。例如：
①驴不胜怒，蹄之。
②今王鼓乐于此。
③冠切云之崔嵬。
简析：“蹄”本是名词，在句中却接了宾语“之”，这时“蹄”起到了动词的作用，所以应该活用为动词，是“踢”的意思；
名词“鼓”带宾语“乐”，用作动词：弹奏；
名词“冠”带宾语“切云之崔嵬”，用作动词：戴。
(2)名词后面带补语，名词活用为动词。例如：
①履至尊而制六合。
②郑商人弦高市于周。
简析：名词“履”带补语“至尊”，用作动词：登上；
“市”带补语“于周”，用作动词：做买卖。
(3)前面有能愿动词或副词，名词活用为动词。例如：
①假舟楫者，非能水也。
②今王与百姓同乐，则王矣。
简析：“水”前带副词“非”和能愿动词“能”，用作动词：
游水；名词“王”前有副词“则”，用作动词：统治天下、称王。
(4)同一名词迭用，或两个名词连用，这两个名词既不是叠字，又不是联合、偏正、复指关系，那么，其中一个名词常用作动词。例如：
如曰：今日当一切不事事。
简析：名词“事”迭用，第一个用作动词：做、从事。
(5)前面有结构助词“所”，名词活用为动词。例如：
置人所罾鱼腹中。
简析：名词“罾”前有结构助词“所”。用作动词：用网捕捉。
(6)方位名词常用作动词，有的前面有连词“而”或副词，有的前面既没有连词“而”也没有副词。例如：
秦师遂东。
简析：方位名词“东”前面有副词“遂”，用作动词：向东进发。
2.名词的使动用法
(1)表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。例如：
纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？
简析：“王”后跟“我”作宾语，是“使我为王”。
(2)作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语。例如：
天子不得而臣也，诸侯不得而友也。
简析“不得而臣”相当于“不得而臣之”；
“不得而友”相当于“不得而友之”，意思是“不得使之为臣”“不得使之为友”(不能和他作朋友)。
(3)方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。例如：
①故王不如东苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。
②筑室百堵，西南其户。
简析：方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行动“东苏子”，意思是使苏子(苏代)往东去；“西南其户”，意思是使门户向着西方或南方开着。
3.名词的意动用法
例如：
①孟尝君客我。
简析：名词“客”后带宾语“我”，活用作意动词。“客我”即“以我为客”，意即“把我当做客人”。
4.名词直接做状语
(1)名词在表示动作行为的状态、特征时，活用为状语。例如：
①席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。
简析：名词“席”、“包”、“囊”分别作状语：像席子一样，像包裹一样，像口袋一样。
(2)名词表示动作行为的态度、方式，活用为状语。例如：
群臣吏民能面刺寡人之过者。
简析：名词“面”做动词“刺”的状语，表示“刺”的方式：当面。
(3)名词表示动作行为所用的工具，活用为状语。例如：
黔无驴，有好事者船载以入。
简析：名词“船”作动词“载”的状语，表示“载”所用的工具：用船装。
(4)名词在表示动作行为发生的地点时，活用为状语。例如：
孤帆一片日边来。
简析：名词“日边”作动词“来”的状语，表示“来”的地点：从日边。
(5)名词在表示动作行为发生的时间时，活用为状语。例如：
良庖岁更刀。
简析:时间名词“岁”作动词谓语“更”的的状语，表示“更”的性质：每年。
(6)名词在表示动作行为的趋向时，活用为状语。例如：
南取百越之地。
简析：方位名词“南”做“取”的状语，表示行为动作的趋向：向南。
(7)名词表示情况逐渐地发生变化，活用为状语。例如：
而乡邻之生日蹙。
简析：名词“日”作形容词谓语“蹙”的状语，表示“蹙”，这种情况逐渐的发展变化：一天天，一天比一天。
不同词性的活用：
（一）动词的活用：
1、词活用为名词
例如：奉不可失，敌不可纵。
简析：动词“奉”用作名词，意即“奉送的机会”，作句子的主语。
2、词的使动用法
（1）动词的使动用法主要集中在不及物动词上。
例如：
①焉用亡郑以陪邻?
②项伯杀人，臣活之。
简析：上例句中的“亡”“活”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”，成为使动用法。“亡郑”即“使郑国灭亡”；
“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”。
（2某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。
例如：
①谨食之，时而献焉。
②晋侯饮赵盾酒。
简析：“食”，吃，是及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”(让蛇吃东西)，可译为喂养。“食”用作使动意义后读sì；“饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。“饮”用作使动意义时读yìn。
3、词的为动用法。
例如：死国可乎。
简析：“死”是为动用法，“死国”即“为国而死”。
（二）形容词的活用：
1、容词活用为名词例如大行不顾细谨。简析“细谨”，形容词用作名词，意即“细枝末节”。
2、词活用为一般动词
①形容词用在“所”字之后，便活用为动词。
例如：世之所高，莫若黄帝。简析：“高”本是形容词，但在本句中作了成分，译作“推崇”。
②形容词放在能愿动词后面，便活用为动词因为能愿动词总是在动词前面与动词结合使用的。因此，如果一个能愿动词跟一个形容词结合在一起充当句子的谓语，那么这个形容词大多也是活用为动词。
例如：问其深，则其好游者不能穷也。简析：“穷”在本句中与“能”相结合充当谓语成分，因此活用为动词。
③形容词放在“之”“我”等代词前面，便活用为动词。
例如：稍出近之。简析：“近”是形容词，但后带有代词“之”做宾语，作动词。
④形容词后带了介词结构作补语，这个形容词便活用为动词。
例如：令尹子兰……卒使上官大夫短屈原于顷襄王。简析：令尹子兰……终于让上官大夫(靳尚)在顷襄王面前诋毁屈原。“短”后跟了介词结构“于顷襄王”应作动词。
3、容词的使动用法，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
例如：
①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。
②春风又绿江南岸。
简析：“弱”本是形容词，在句中做谓语，但是形容词做谓语，后面不可以接名词宾语，而它现在接了宾语“秦”，所以它要活用为动词，是“使……弱小”的意思；
“绿”是形容词，后面接了名词宾语，应译“使……绿”。
⒋形容词的意动用法由形容词活用而来的动词，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
例如：
①滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。
②吾妻之美我者。
③孔子登山而小鲁，登泰山而小天下。
简析：“奇其言”“壮其貌”是主语滕公“认为其言奇”“认为其貌壮”之义；
形容词“美”后带宾语“我”。“美我”即“以我为美”，意即“认为我美”；
“小鲁”“小天下”，是主语“孔子”主观上认为“鲁”和“天下”小的状态。
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