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读书心得体会怎么写-如何写读书心得体会

发布时间:2017-11-25 所属栏目:读书感言怎么写

一 : 如何写读书心得体会

   写读书心得体会,不仅可以明白书中或文中的内容和主旨,还可以培养明晰的头脑,敏锐的眼光;并且使日後无论做什麼事,有自己独特的主张或见解,不会人云亦云,盲目附和。
读书心得体会的有下列不同的写法:
    (一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容,然後写出自己的意见或感想。换句话说,就是应用自己的话语,把读过的东西,浓缩成简略的文字,然後加以批评,最重要的是提出自己的看法或意见。
    (二)将自己阅读过的书籍或文字,从写作技巧的观点来评论它的优劣得失,看看它给人的感受如何,效果如何。
    (三)应用原文做导引,然後发表自己的意见。比如我们读了某一本书或某一篇文章以後,可以引用其中的一句话做为引导,然後发表自己的意见或看法。
    (四)先发表自己的意见或感想,然後引用读过的文章来做印证。这是一种「倒果为因」的写法,先说结果,然後说明为什麼是这一种结果的原因。
    (五)将读过的东西,把最受感动的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的「主角」来写;也可以采用书信的方式来写;更可以采用向老师或同学报告的方式来写。

二 : 读书心得体会怎么写及范文

读书心得体会怎么写及范文_读书感言怎么写

读书心得体会怎么写

写读书心得体会,不仅可以明白书中或文中的内容和主旨,还可以培养明晰的头脑,敏锐的眼光;并且使日後无论做什麼事,有自己独特的主张或见解,不会人云亦云,盲目附和.

读书心得体会的有下列不同的写法:

(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容,然後写出自己的意见或感想.换句话说,就是应用自己的话语,把读过的东西,浓缩成简略的文字,然後加以批评,最重要的是提出自己的看法或意见.

(二)将自己阅读过的书籍或文字,从写作技巧的观点来评论它的优劣得失,看看它给人的感受如何,效果如何.

(三)应用原文做导引,然後发表自己的意见.比如我们读了某一本书或某一篇文章以後,可以引用其中的一句话做为引导,然後发表自己的意见或看法.

(四)先发表自己的意见或感想,然後引用读过的文章来做印证.这是1种「倒果为因」的写法,先说结果,然後说明为什麼是这1种结果的原因.

(五)将读过的东西,把最受感动的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的「主角」来写;也可以采用书信的方式来写;更可以采用向老师或同学报告的方式来写

读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的1种文体。读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率,而且能提高科学研究和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用,不但学到了知识,锻炼了能力,更激发了学生的探索欲。古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要做到:眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后,应根据不同情况,写好读书笔记。常用的形式有:

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记,是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处,包括题目、作者、出版单位、出版日期,页码等,便于引用和核实。摘录要有选择,以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为:

(1)索引读书笔记

索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书,要记册、章、节,如果是期刊,要记期号,报纸要记年月日和版面,以备日后查找方便。

(2)抄录原文读书笔记

抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目,在引文后面注明出处。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录,而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来,其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种:

(1)书头批注

书头批注,是1种最简易的读书笔记作法。就是在读书之际,把书中重要的地方和自己体会最深的地方,用笔在字句旁边的空白处打上个符号,或者在空白处加批注,或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解,也为日后查找提供了方便。

(2)提纲和提要

提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次,把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。

提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点,提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外,带有一些评述的性质。

(4)评注读书笔记

评注读书笔记,是读完读物后对它的得失加以评论,或对疑难之点加以注释,这样的读书笔记叫作评注笔记。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记,是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的1种笔记。它有如下几种:

(1)札记

札记也叫札记,是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。

(2)心得

心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记,可以写读书时的心得体会,也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记,一般是以自己的语言为主,也可适当地引用原文。

参考范文:

读书心得体会

开卷有益,这是我对自己读书多年来的最深、最明了的体会。

从古人的“万般皆下品,唯有读书高”到今人的“书籍是人类灵魂进步的阶梯”,无不看出读书的良好作用。读书好处和重要之大的道理人所共知,再加上在这样1个知识爆炸的时代,“书到用时方恨少“的感觉会经常出现在每个人的身上。于是人人都想读书,把活到老学到老作为至理名言,可是在读书的过程中,许多人只体会到读书的无比之苦,我却更多地感悟到读书的无限之乐。我不是把读书当成1种任务,也不是把读书单纯的当成1种无所事事时候的消遣,而是把读书当成1种心灵之旅,当成1种和古之先贤、智者名士进行跨越时空的对话、交流的过程,当成1种消除疲惫,洗去烦恼的精神生化的过程。

书,是良师,更是益友。

好读书,是年轻时候养成的习惯,但是不得不承认,随着年龄的增长,工作量和各种社会关系的增多,年少时候那种单纯的安心的读书的心境难以追回,再加上每天的各种事务踏至纷来,每天可以有一段长的读书时间就显的弥足珍贵,所以,我这样的年龄和工作的特点使我在读书上不得不养成自己的特点,一是要读书首先是选书。虽说是开卷有益,但是时间有限,所以必须有选择的读书,把有限的时间放在好的,适合的书籍上。

在选书上,不看庸俗无聊,不求高深专业,但要切实有用;不过于专一,而追求广博,读书如交友,只是呆在1个小圈子里,很容易自我封闭,自我限制,所以要广交朋友,经史子集,古今中外,各种书都要尽可能涉猎一。二是随时备书,“见缝插针”。没有大片的时间可用来读书,只能是把片刻的闲暇时间利用起来。

有时间就拿出来翻上两页,享受一下。就算是一本大部头的书籍,只要发挥愚公移山的精神,日积月累,持之以恒,总会在不知不觉中,轻松搞定;三是有计划,虽说读书的时间少,但是,不能找借口,不能放任,每天必须要挤出一段时间读书,我把

这个称之为:每天多走一点路,意思是在每天要停下来休息的地方,要再坚持一下,多看一会儿书,在多走一点路。四是要用脑读书,多做批注,常写心得体会。用眼读书,获得1种简单的快乐,用心读书,赢得一片安宁,1种丰润,用脑读书,在思考中完成和作者的对话,那么收获的除了快乐,安宁,更是1种洗礼和升华的过程。子曰:学而不思则惘,思而不学则殆。读书学习和独立思考必须结合起来,才能收到最优化的效果。五是读书以致用。有人说,现代人读书很功利。

我倒是觉得,读书是不能过于功利,那样读书读不好,读不深,读不出快乐。但是读书也要有目的性,那就是读书必然是直接或间接为了我们工作,生活服务的,这就是读书的目的性。读书是要用的。读书不能像是在沙漠中下注水,浇灌了很多,但是长不出娇艳的玫瑰。读书可以死读,但千万不能读死,所以读书应该是要结合自己有选择的读,有目的的读。让书成为我们的良师益友,成为我们工作生活中前进的阶梯。

大家都在读书,但是,每个人读书的方法、感受和收获是不一样的。说了我的读书的方法,在说说我读书的各种体会和收获。总结起来,应该是“三开”。

开心养气。我在读书之中,收获的开心,快乐分4个层次。一是最为简单直接的快乐,一段快意恩仇的故事,1个精采绝伦的比喻,1个构思精妙,哑然失笑的结尾……这些都会让我怡然自乐,欣然发笑。二是读书让心灵安宁,抛开烦恼的快乐。这时候读书已经深入其中,忘记身边的种种事情,溶入到书的世界里。这时候读书,因为书的世界不同,会有激情如火,也会有沉静似水,也会有百般无奈,感慨称叹气。这种在书的世界中畅游,与书的内容同呼吸,共命运的感觉就是读书的第二层快乐。三是独立思考,对话交流的快乐。这时候读书不是读了,而是和好友知己聚在一起,或茶香四溢,或青梅煮酒,或踏雪寻梅……总之是在契合两欢的氛围下的对话、交流、碰撞、引申。四是读书有用。这种快乐就不在读书之中了,而是在读书之后的1种反馈。这是在生活和工作中能够“书到用时不恨少”,能够信手拈来,娓娓道来,能够自信大方,举止得体。这样,快乐自然而来了。

修身养性,怡悦身心,几乎是众多读书人对读书作用的一致性的评价。许多人把读书弄墨说成是附庸风雅,这句含有贬义的话却道出了1个事实,读书对1个人的修养,气质有很大的塑造力,这种塑造是润物无声,潜移默化的,但又是实实在在,明显改观的,古代不就有“士别三日,刮目相看”的典故吗。当然这个“三日”不是指三天,而是代指一段时间的意思。总之,腑有诗书气自华,经常读书的人总会给给人们1种感觉,那是从举止言谈中流露出来的。

开阔视野。书籍是向上的台阶和平台,是望远镜也是显微镜。因为书籍我们能够摆脱地域的限制,视野的狭隘,从而站的更高看的更广,看的更远,看的更深。有句说:视野决定事业。我们要走出大山,跳出峡谷,目的就是为了开阔视野,学习外面先进的科技,成功的经验和高效的方法。而我认为,要达到这样的目的,读书无疑是最为便捷,最为经济,最为高效的方法。从《世界是平的》,我们一下子打开了视野,模糊遥远的地方被拉成了“一马平川”,让我们如此清晰的感受到了全球化的脚步如此接近,一下子把我们也拉入了在太阳升起后,一起奔跑的动物行列之中,危机就在眼前,可是,机遇和希望也同样的实实在在,为了生存和发展,必须用力加速向前跑,必须“率先”冲在前,不是大吃小,而是快赢慢。

开拓思路。思路决定出路。以科学和发展观念指导,解放思想,革新观念,是我们事业成功与否的关键。读书学习是我们真正掌握科学发展观,不断开拓思路,革新观念的重要途径之一。书是先贤们智慧的浓缩,是其他人其他地方的先进、成功经验的总结,是“大补”之品,需要认真研读,反复推敲,不断咀嚼。我看李瑞环的《学哲学,用哲学》,其中许多的话语短小精炼却意深旨远,比喻通俗恰当,却引入深思。有许多的警示之语,也有许多的谆谆教导,总能让我玩味其中,收获颇丰。

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三 : 凌宗伟:学校读书会读什么、怎么读

亟待怎么读 凌宗伟:学校读书会读什么、怎么读

读书会读什么,这是大家比较关心的问题。[www.61k.com]我的体会是:当我们读了基本经典,许多书拿到手上一翻就知道有没有智慧,是不是你想读的。因为你都同古今中外最具智慧的人对上话了,时下那些聪明人出的书有没有智慧,你还不能辨别吗?

亟待怎么读 凌宗伟:学校读书会读什么、怎么读

然而,问题出在我们平时所读的不是经典,甚至连二手货也算不上。译本不就是二手货吗?但是我们更多的同仁,一本译本都没有读过,读的只是三手货、四手货。在资讯发达的今天,尤其是在互联网世界,博客、微博、微信信息泛滥,那些大佬们的文字,更是让人眼花缭乱,静不下心来。其实,那些早已经搞不清是几手货了。更为迷惑人的就是,当下那些聪明人转手人家的东西变为自己的著作,“稀里糊涂”地就成为这个时代的经典了。

因此,我们亟待回归到真正的教育经典的阅读中,只有那样,我们才有可能回到教育的原点和教学的原点。教育本是关乎道德的事业,也是关注人的生命的事业,用杜威的话来讲就是“教育既生长”,所谓生长,就是人的生长。如果我们回到这样的原点,我们就会反思越演越烈的应试教育究竟是领导让我们搞的,还是家长让我们搞的,还是我们自觉自愿掺和其间的。我们不否认现行的教育管理体制几乎到了天网恢恢疏而不漏的境界,但它还是有缝隙,有网眼的。这缝隙和网眼就是我们可为、可改善的地方。如何改善,读点相关的书啊。

具体地说来,选书首先要选出版社。那些老牌的出版社出书是很挑剔的,因为它们知道爱惜自己的羽毛,译本还要看译者,比如胡适、梁启超、梁实秋、周作人、徐迟、资中筠等大家翻译的就比较靠谱;其次,就要看目录、内容提要和前言、后记了,同时还要关注一下相关的书评和名家的推荐语,从这里我们可以了解到一本书的主要内容与观点。再厚的书、再经典的书,基本的观点就那么些,当你了解了一本书的基本观点后,也就大致可以判断这是不是你想要读的书了。

如何阅读一本书,也是有考究的,建议各位不妨读一读艾德勒、范多伦所著的《如何阅读一本书》。这本书是一本指导人们如何阅读的名作,介绍了阅读的方法、技巧,阅读所应具备的广阔视野。我以为郝明义、朱衣的译本相对好一点,大家感兴趣的话,不妨买一本来读一读。

同时可以买一本《快思慢想》翻一翻,这本书指出了我们每个人内心都有两个不同的人格特质,一个是系统一,一个是系统二。系统一是冲动和直觉,系统二是理性和小心。只有两个系统相互作用的时候,人才可能少犯错误,不犯错误。许多聪明人的第一系统是相当厉害的,但是这些聪明人不见得会使我们避免偏见,理性应该和智力分开。这就提醒我们,在阅读那些上榜图书的时候,不能凭热情和冲动,还要有理智和小心紧跟其后,也就是我们要有自己的思考力和判断力。否则,我们就难免被忽悠。

我们的学校读书活动究竟如何,不是看报道,听介绍就可以判断的,我们还要亲历其中,亲身感受,发动系统二来考量。

我应邀参加一个三所学校的读书联盟活动,直觉告诉我,居然有三所乡村小学有一班人组织起了读书联盟,真是件很好的事情。但是究竟好到什么程度,我必须在现场看了、听了他们的活动和介绍才能有相对靠谱的判断,这就要动用第二系统。

比如A小学反复强调的是学生之间的图书漂流,很少有教师层面的读书活动,那么,没有教师和学校领导的阅读,学生的阅读活动会扎实吗?我的想法就是,教师不读书凭什么叫学生读书,校长不读书凭什么让教师读书。B学校起步比较晚,更多考虑的是规范,但如何将任务驱动变成教师的自觉自愿,变成他们的生活需要,还不是太明确。C小学起步很早,但是曲曲折折、断断续续,所选的书档次不高。综上所述,如果没有系统二的跟进,我们就有可能只停留在唱赞歌的层面,而不会想到如何将这样的活动推向更高的一个层次。

在当下的情形下,读书会的操作,我个人认为一定是要有一定的任务驱动的,可以在一定的时间段大家共读一本书,并且要将阅读同具体的教育教学工作结合起来,具体的路径是,以读促思,以思促改,以改促写,边写边读。读的时候没有自己的思考,没有筛选,没有判断,没有问题,你就变成了一个海绵,你就只有吸收,管不好还要漏掉。读了想了,不付诸行动,最多只可能成为理论的巨人,当你付诸行动了,理论才可能成为你的认知和经验,有了自己的经验,记录下来,不仅可以与人分享,还可以帮助自己对问题的再思考,再认识,写的过程会促使我们回过头来再读,甚至驱使我们去读更多的书籍。

读书会要有活力,一定要重视发挥“鲶鱼效应”。“鲶鱼”,可以是外聘的专家,也可以是读书会的成员,当然作为读书会的组织者更应该义不容辞。“鲶鱼”,不仅要先读一步,还要不断地搅动,要将同伴的情绪激发出来。要不断地舍弃我们已有的认知,只有死去才可能活过来,我们只有每天每刻都让自己原有的思想死去,我们才可能有活路,才可能有所改变和创新。

回过头来说,读书会只是一个抓手而已,它的最终目标我以为是要帮助每个成员建立起自己的书柜和书目,当读书成为我们生活的一部分的时候,成为一个人生命的需要的时候,就不在乎有没有任务了。

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