黄河是怎样变化的-云溪河的变化

发布时间：2017-09-03 所属栏目：商的变化规律教学点评

一 : 云溪河的变化

　　同学们，你们有没有想象过没有动植物的世界是什么样子？我想，那时的世界会变得死寞，冷酷，无声无息。所以我们应该从保护身边的环境开始，不要让世界变得如此可怕。但是污染环境的事情也经常发生！

　　就说我们学校前面的云溪河吧！听老爷爷讲，在好多年前，这条河的水清澈见底，有好多的鱼游来游去，孩子们在河里嬉戏，大人在河边乘凉。可是现在由于人们长期向河内倾倒垃圾，排泄污水，所以现在成了一条散发着恶臭味的臭水河。每当人们走过河边时，总会不由自主地捂起口鼻，却不知祸首是自己。身为少先队队员应阻止一下行为：“往河里扔垃圾、倒脏水、破坏河边的环境，等政府部门整治好河流以后，我们应积极保护云溪河，让小鱼游得更欢乐，我们可以呼吸到更新鲜的空气。

　　让我们为地球环保贡献一份力量吧！让地球变得更美，更有生机！

　　我的演讲到此完毕，谢谢大家！

　　胶州市实验小学三年级：张仕旻

二 : 《黄河是怎样变化的》教学点评

《黄河是怎样变化的》评课稿

《黄河是怎样变化的》这是一篇说明文体裁的略读课文，也是中年级学生新接触的1种新的写作体裁。是一篇检测学生阅读、写作能力的学习材料。课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因；最后写科学家设计治理黄河的方案。告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。从叙写的内容上看，文字浅显，易懂。听了李老师执教的这节课，感受颇多：

一、充分利用电教手段，激发学生阅读的兴趣

在教学中，李老师通过播放有关黄河的图片、文字资料，加上教师详细的介绍，让学生从视觉和听觉2个方面感受黄河为什么会由妈妈河变成祸河的？一下子把学生带入了课文的意境之中，不仅激发了学生阅读的兴趣，还让学生受到了情感的熏陶。

二、立足评文，合理开发课标资源

《语文课程标准》明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”课前，李老师组织学生通过各种渠道查阅资料，将自己收集的有关黄河的历史资料进行整理，通过配乐以图文并茂形式提供给学生，既丰富了课文内容，又拓展了学生的知识视野。

三、鼓励学生在发现、探究中学会学习

每个学生都有发现探究的天性，培养学生发现能力和探究能力，是阅读教学的主要方面，发现探究源于对事物的好奇，源于问题，在教学设计注意把引导学生发现，探究贯穿于阅读教学的全过程。上课伊始，李老师组织学生学习课前导读，梳理出本节课探究的4个问题，让学生带着问题读文。在引导学生理解黄河变化的2个原因时，进行自主探究，寻找问题的答案，在课堂延伸环节，让学生运用学到的观察、思考的方法，自主探究阅读，从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

四、体现以读为主，以读促思的教学理念。

朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径，是体会情感的最直接与最重要的手段。教学中，李老师通过指名读、齐读、师生合作读、教师范读、有感情地朗读等方式，指导学生在读中理解、读中感悟课文内容，受到思想教育、情感的熏陶，树立环保意识。

五、值得商榷的建议[www.61k.com］：课堂教学中注重渗透写作方法，培养写作能力

“列数字”、“打比方”、“作比较”是说明文常用的几种表达方法，由于学生说明文载体的文章是接触较少，所以教师在讲解知识的同时，应该强调作者的写作方法，说明这种写作方法的优点，以使今后学生在写说明文时也能够会运用这几种写作方法，这样教师才能实现教是为了不教的大语文观。

三 : 10＊黄河是怎样变化的(完美版)

黄河是怎样变化的
变化

nǎi yí nɡ

qīn shí
huò

k ěn

mǔ kò u

乃至侵蚀开垦一亩

经营灾祸不折不扣筑巢摇篮肥沃折腾忧患堤坝崩塌毁灭生息繁衍叫苦不迭随心所欲数管齐下

生存繁殖-------( 生息繁衍 ) 不断地叫苦------(叫苦不迭 ) 比喻做一件事多个方面同时进行或多种方法同时使用。 ( 数管齐下 )

没有折扣，表示完全、十足的意思。 ( 不折不扣 )
美好的程度差不多------(媲美 )

流域：指一个水系的干流和支流流过的所在地区。河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。河床：指河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。悬河：是河床高于地面，远远看去就像悬挂在半空中，故称悬河。水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走。

黄河简介
? 黄河，中国的第二大河。发源于青海高原巴颜喀拉山北麓约古宗列盆地，蜿蜒东流，穿越黄土高原及黄淮海大平原，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等9省、区，注入渤海。干流全长5464公里(1万多里)，水面落差4480米。流域总面积79.5万平方公里(含内流区面积4.2万平方公里)。

黄河
是怎样变化的

速读课文,概括主要内容

?1、读完后能用抓住文中的关键词语的方法说说课文写了什么？
用一句话概括课文。

?

摇篮、变化、原因、治理、告诉我们。

理清结构，分段、概括段意。

? 第一段（1）黄河给两岸人民带来灾难。 ? ? 第二段（2、3）黄河曾经是中华民族的摇篮。 ? ? 第三段（4～6）黄河变化的原因 ? ? 第四段（7）科学家设计了治理黄河的方案。

昔日的黄河

昔日的黄河

今日的黄河

今日的黄河

今日的黄河

忧患
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每年泥沙总量达 16 亿吨

自读课文，思考： 1、为什么说黄河是一条多灾多难的祸河？ 2、为什么说黄河是中华民族的摇篮？ 3、黄河由中华民族的摇篮变成祸河的原因是什么？ 4、我们应该如何治理黄河？

原来的黄河是怎样的？
黄河发生了哪些变化？
读读课文的1—5自然段，

划找关键词加以说明。
原来：中华民族的摇篮现在：多灾多难的祸河

为什么说黄河是中华民族的摇篮？
在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域媲美。那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。因此我们的祖先才选择这里生息繁衍。

“那时候”指的是（数千年到数万年前）。那时候，黄河流域有哪些好的自然条件？用横线画出来。

气候温暖

原来——
摇篮

森林茂密

土地肥沃生息繁衍

为什

么说黄河是一条多灾多难的祸河？

拟人

表现可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。（说明方法：列数字）

可是，后来黄河变了，它开始变得折腾凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。黄河成了中华民族的忧患。拟人

像这样一条多灾多难的祸河，怎么能呢？怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（反问句）（过渡段）作用：承上启下

陈述句：像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。不能。

现在-------忧患
可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。黄河在近2000年间竟决口1500 多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。
每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。

决口改道次数频繁

现在——
河水凶猛百姓叫苦

忧患
洪水季节堤坝易决口

黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。（作比较、列数字）黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。（列数字）
用了什么说明方法？

问题就出在这四亿吨泥沙上

它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3米~4米，有的甚至高（列数字）出10米以上，使黄河成了悬河。

（悬河）

地上悬河

黄河发生变化的原因是什么？
读读课文的6自然段，划找关键词加以说明。

自然原因
一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散，很容易受到侵蚀和崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。

人为破坏
二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。

现在-------忧患
气候转寒引起黄河变化的原因？植被破坏水土流失开垦荒地

暴雨集中

自然原因

人为原因

这些原因导致了什么严重的后果呢？

每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地550万亩！（作比较、列数字）

更严重的是，水土流失使土壤的肥力显著下降，造成农作物大量减产。越是减产，人们就越要多开垦荒地，越多垦荒，水土流失就越严重。这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多。因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。

人口迅速增长没有限制的开荒

恶性循环
农作物大量减

产

土壤肥力明显下降
植被严重被破坏

水土流失

自然原因

黄土高原

2005年1月18日，黄河兰州段遭严重污染。

黄河水污染回潮

我们应该如何治理黄河？
1、管住泥沙。 2、坚持牧、林为主的经营方向。
3、保护森林，恢复植被。 4、合理规划利用土地，兴修水利。
这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。

黄河清了，大地才会绿了，我们的地球才会又充满生机了！！

四 : 10《黄河是怎样变化的》PPT1

黄河简介

? 黄河，中国的第二大河。发源于青海高原巴颜喀拉山北麓约古宗列盆地，蜿蜒东流，穿越黄土高原及黄淮海大平原，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等9省、区，注入渤海。干流全长5464公里(1万多里)，水面落差4480米。流域总面积79.5万平方公里(含内流区面积4.2万平方公里)。

读准字音，分辨字形。
?

“衍”字应读“yǎn”，不能读“yán”； “构”字应读“gòu”，不能读“gǒu”； “蚀”字应读“shí ”，不能读“sh9”； “耕”字应读“gēng”，不能读“gēn”； “频”字应读“pí n”，不能读“pí ng”； “择”字应读“zé”，不能读“zhái”。

? ? ? ? ?

区别组词

? 祸（祸害）
? 锅（锅盖） ? 沃（沃土）

择（选择）
译（译文）吨（千吨）

衍（繁衍）
衔（衔接）迭（更迭）

? 跃（跳跃）
? 蚀（腐蚀） ? 浊（浑浊）

顿（顿时）
构（结构）钩（鱼钩）

跌（跌倒）
域（地域）或（或者）

祸垦
折腾河床

乃亩

侵蚀营扣
生息繁衍叫苦不迭

忧患频繁

交流词语意思

? 摇篮：指发源地。 ? 不禁：抑制不住。 ? 高原：海拔较高、地形起伏较小的大片土地。叫苦不迭：不停地叫苦。 ? 生息繁衍：生活、养育后代。 ? 忧患：困苦患难。 ? 流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。植被：覆盖在某一个地区地面上、具有一定密度的许多植物的总和。 ? 水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走。关键：对情况起决定作用的因素。 ? 悬河：河床高于地平面，远远看去好像悬挂在空中，故称悬河。

速读课文,概括主要内容

?1、读完后能用抓住文中的关键词语的方法说说课文写了什么？
用一句话概括课文。

?

摇篮、变化、原因、治理、告诉我们。

理清结构，分段、概括段意。

? 第一段（1）黄河给两岸人民带来灾难。 ? ? 第二段（2、3）黄河曾经是中华民族的摇篮。 ? ? 第三段（4～6）黄河变化的原因 ? ? 第四段（7）科学家设计了治理黄河的方案。

学习课文
? 课文一开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。” “摇篮”指什么？

? 摇篮：指发源地。课文中指黄河流域在数千年到数万年前，自然条件优越，适合人类生存，我们的祖先在这里“生息繁衍”（生活、养育后代），黄河流域成了中华民族的发源地。这里采用的是比喻说明方法。

? 从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用。可是，

黄河真的使中华民族幸福安宁吗？没有，请同学们齐读第一段，记住黄河近两千年间的表现。

自读课文，思考交流：
（1）黄河给人类带来了哪些灾难？

（2）黄河原来是什么样的?
（3）黄河发生变化的原因是什么？（4）科学家为治理黄河设计了什么方案呢？

如今的黄河
? 凶猛暴烈 ? 决口： ? 改道：忧患 1500多次 26次

? （列数字）

今日的黄河

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? 摇篮

? 气候温暖
?

森林茂密土地肥沃

? 生息繁衍

昔日的黄河

昔日的黄河

黄河变化的原因
? ? ? 气候转寒暴雨集中（自然原因）植被破坏水土流失（人为破坏）

治理方案
? 治理关键：把泥沙管住

? 1、牧林为主 ? 2、保护资源
? 3、规划用地 ? 4、修筑水利

黄河的变化给人类的启示：

?（一定要保护森林资源，保护绿色

的植被和大自然的生态平衡，合理
规划利用土地，同时大量修筑水利工程，防止水土流失。

保护黄河的标语
? 别让黄河母亲断肠

? 保护黄河，是每个华夏儿女的义务
? 让黄河母亲与华夏儿女同在 ? 保护黄河,人人有责 ? 保护黄河,保护中华民族的血脉
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