一 : 过咱们自己的教师节
??教师节，一个洋溢着浓浓情意的节日，体现着社会对教师职业的尊重。回想自己一路走过的17个教师节，每到这一天，平凡的日子里，总是让我心灵深处有一种幸福的感动。特别是最近几年的教师节，在梁子岛生态旅游区中心学校的精心组织下，全岛教师欢聚一堂，学习先进，交流经验，共话教育的美好明天。大会后，那丰富多彩的竞赛活动，则让教师们在教育大家庭的温暖中，尽情释放工作的疲劳，让平日不显山露水的多方面素养得到充分的展示，真正让教师们过着我们自己的教师节。
??比赛项目的制定，让中心学校领导煞费苦心。最有趣的是别具一格的抱媳妇比赛。这种独具创意的比赛，让教师家属参与进来，一种和谐融洽的家庭气氛在赛场弥漫。每次三人一组，以时间计胜负。一开始试抱时，教师家属的脸还红红的，就像刚进门的媳妇怕见公婆一样。毕竟有胆大的，把袖子一挽，就将一缕温柔稳稳地抱在了大山般厚重的怀里，激起观众的欢呼声。听，比赛的哨声响了。这时，那些原来害羞的家属，立时配合地让一份强有力的力量抱住，冲出起跑线。于是，一对对或双双苗条或双双肥胖或一胖一瘦的身影，在奋力移动的默契配合中，构成了赛场一道亮丽的风景线。加油声，欢呼声、大笑声在校园上空飘荡，呐喊得最欢的当然是教师的子女了。比赛结束，气喘吁吁里，无论是胜利还是失败的家庭，都在那种心照不宣的配合中，感受到了一种亲情的温暖和喜悦。
??骑自行车比赛更是情趣盎然。中心学校领导设计比赛的点子也真是到位。与教师们平日跟时间赛跑的情状相反，比谁骑自行车最慢。在操场百米跑道上，画两条长长的平行的直线，中间间距极短。哪位教师能控制好自行车，在缓慢的前行中，不超出两边的线，且时间最长，就是优胜者。只见教师们一个个跃跃欲试，信心十足。在始发地深吸一口气，踏上行程。那些还未骑几米远就出线的教师，在观众善意的笑声中，作一分“眼高手低”的自我调侃；小心翼翼路程过半的教师，在“优胜者是我”的大呼声中“悬崖落马”，引发观众“骄兵必败”的谑笑；而那些眼看就要接近终点的教师，突然自行车一个“惊心动魄”的摆动，引发观众一声声前功尽弃的夸张浩叹。于是，来之平易的优胜者在众星拱月的艳羡中，感受着比赛最大的快感。
??此处还有乒乓球、篮球、象棋、跳绳、卡拉ok等常规比赛项目，也异彩纷呈，精彩的镜头让人目不暇接……
??在全岛区教师集体狂欢的节日里，我感觉自己就像一只忙碌的小燕子，飞翔于比赛的场地。而当我一天内连续摘取抱媳妇季军、乒乓球冠军、象棋季军、卡拉ok冠军时，在充实的疲惫中，切实感受到了过咱们自己节日的无比畅快和最大幸福……
二 : rundll32开启我们自己的dll
Microsoft Windows 95、Windows 98 和 Windows Millennium Edition (Me) 包含两个名为 Rundll.exe 和 Rundll32.exe 的命令行实用程序，通过这两个程序可调用从 16 位或 32 位 DLL 导出的函数。[www.61k.com）但是，使用 Rundll 和 Rundll32 程序并不能调用从任何 DLL 导出的任何函数。例如，不能使用这两个实用程序调用从系统 DLL 中导出的 Win32 API（应用程序编程接口）调用。这两个程序只允许您调用从 DLL 导出的、明确编写为供这两个程序调用的函数。本文详细介绍了 Rundll 和 Rundll32 程序在上面列出的 Windows 操作系统中的用法。
MIcrosoft Windows NT 4.0、Windows 2000 和 Windows XP 在发行时只附带 Rundll32。这些平台都不提供对 Rundll（Win16 实用程序）的支持。
Rundll 和 Rundll32 实用程序最初设计为仅供 Microsoft 内部使用。但是它们提供的功能非常通用，因此现在可供在一般情况下使用。请注意，Windows NT 4.0 发行时只随附 Rundll32 实用程序，并且只支持 Rundll32。
Rundll 与 Rundll32 之比较
Rundll 加载并运行 16 位 DLL，而 Rundll32 加载并运行 32 位 DLL。如果您向 Rundll 或 Rundll32 传递了错误的 DLL 类型，它可能无法运行，并且不显示任何错误信息。
//以上摘自MSDN
Rundll 命令行
Rundll 的命令行如下所示： RUNDLL.EXE <dllname>,<entrypoint> <optional arguments>
示例如下： RUNDLL32 MyDll.dll ShowVersion 1
注意： 这里函数名称是区分大小写的，不管你的dll是用BCB还是DELPHI编写的
这里的MyDll.dll是我们自己编写的一个dll，ShowVersion是其中的一个导出函数，定义形式为
void CALLBACK
EntryPointW(HWND hwnd, HINSTANCE hinst, LPWSTR lpszCmdLine,
int nCmdShow);
第三个参数就是我们输入的参数，也就是1，其他的可以不用写，直接在命令行模式下是得不到函数的返回值的，可以利用shellexecute或者winexec在代码中获取
下面分别给个Delphi和BCB的dll事例：
{$R *.res}
function ShowForm(hwnd: HWND ; hinst: LongWord;lpszCmdLine: LPSTR ; nCmdShow: Integer ):BOOL;stdcall;
begin
Form1 := TForm1.Create(nil);
Form1.Show;
MessageBox(0,PChar(lpszCmdLine),'ddddd',0);
Result := true;
end;
procedure ShowVersion();
var
info: String;
begin
info := ' ABout DLLTest.dll'+#13#13+'Version V1.0.0.0'+#13+'Build 050912 By TOmmieShi';
MessageBox(0,PChar(info),'Version',0);
end;
exports
ShowForm,
ShowVersion;
//上面的这个delphi的事例是我随手写的一个测试例子，前者接收了我们输入的参数而已显示了一个窗体，后面的那个不需要输入参数，只是简单的显示了一个 对话框
BCB的：
//------------------------------------------------------------------------------
// Demo
//------------------------------------------------------------------------------
void CALLBACK Demo()
{
DemoFrm = new TDemoFrm(NULL);
DemoFrm->ShowModal();
}
extern "C" __declspec(dllexport) void CALLBACK WtSys_Info(HWND hwnd, HINSTANCE hinst, LPSTR lpszCmdLine, int nCmdShow)
{
String s;
int CmdType;
s = lpszCmdLine;
CmdType = StrToIntDef(s,1);
s = "";
switch (CmdType)
{
case 1: //返回dll版本信息
s = s +char(13)+"FileName: WtSys_DLL.dll";
s = s +char(13)+"Version : V1.0.9.x"
+char(13)+"Contact : 0516-7793810-3060"
+char(13)+"Mail : siyangwind@eyou.com\r"
+char(13)+"Build By TommieShi "+BuildTime;
MessageBox(hwnd,s.c_str(),"About WtSys_DLL",0);
break;
case 2: //
Demo();break;
default: //待定
s = s +char(13)+"FileName: WtSys_DLL.dll";
s = s +char(13)+"Version : V1.0.9.x"
+char(13)+"Build 050912 By TommieShi"
+char(13)+"Contact : 0516-7793810-3060"
+char(13)+"Mail : siyangwind@eyou.com";
MessageBox(hwnd,s.c_str(),"About WtSys_DLL",0);
};
}
//---------------------------------------------------------------------------
这个BCB的dll是我实际使用的，通过输入命令行
rundll32 WtSys_DLL.dll WtSys_Info 1
我可以查看我的 关于 信息
输入 rundll32 WtSys_DLL.dll WtSys_Info 2
我可以调出dll里我所设计的demo窗体对我们的设备进行调试（我们为该公司提供的是设备和dll）
关于这个导出函数我们如果不需要为它传递参数信息的话那么我们可以随意的设计这个函数，
比如就是一个过程或者function，
感言：我觉得dll里有个这样的导出函数挺不错的，也就比平时的dll多写个函数而已，但有时能给我们带很很多便利。
rundll32还可以调用exe里的功能的，不过测试了几次没成功，大家如果有知道的可以告诉我一下，如
命令列: rundll32.exe user.exe,restartwindows
功能: 强行关闭所有程式并重启机器。
三 : 卞小贞：用歌声唱响自己的爱情人生
太阳最红，毛主席最亲，您的光辉思想，永远照我心……1976年的9月，一曲《太阳最红，毛主席最亲》让卞小贞的歌声一夜之间家喻户晓，她那副甜美、圆润而饱满的好嗓子曾令60～70年代的很多年轻人竞相模仿。
2007年3月18日下午，当这首见证了1个年代精神风貌的经典歌曲在北方大连《红色之春》音乐会上响起时，让在场的上千名观众沸腾了。雷鸣般的掌声把她请到台下，无数双年轻的手向她伸了过来……那天的演出结束后，许多喜爱卞小贞的人纷纷围住她，请她在每个人的后背上签名留念。记者最感兴趣的还是想知道她的家庭生活情况，卞小贞也毫不掩饰地向记者披露了她与一位军人的爱情故事。
A：薛竹仁说：那我不要前程不出国了，我要和卞小贞在一起
卞小贞，1946年1月1日生于安徽芜湖。1965年，卞小贞考取了解放军艺术学院声乐系，天真烂漫的她就此离开故土，换上戎装，当上了一名文艺兵。毕业后，她被分配到海军歌舞团工作。是著名女高音歌唱家，国家一级演员。代表歌曲有：《太阳最红，毛主席最亲》、《泉水丁冬响》、《西沙，我可爱的家乡》等。卞小贞从小喜欢文艺，那时候，有什么好听的歌，她都学着唱。家里没有收音机，没有唱片，就跑到邻居家里听。她最喜欢郭兰英和邓玉华的歌。《白毛女》、《南泥湾》、《我的祖国》、《太阳出来照四方》、《毛主席来到咱农庄》等歌曲对她的影响很大。上高中时，这些歌唱家演唱的歌曲，她几乎都会唱了。
卞小贞说：把她领上艺术舞台的，是当时芜湖群众文化艺术馆的陈燕娟老师。她特别喜欢卞小贞，只要文化馆有演出，就叫她参加，让她表演女生独唱。陈燕娟老师说她的嗓子好，条件可以，是当演员的料。卞小贞报考解放军艺术学院，就是陈燕娟老师带着去的。陈燕娟后来住到上海。每次到上海演出，卞小贞都要去看她……
1976年９月９日，毛主席逝世了，全国人民沉浸在一片悲痛中。出于对领袖的怀念和崇敬之情，卞小贞写下了《太阳最红，毛主席最亲》这首歌词，然后将歌词交给了作曲家王锡仁……这一首歌，卞小贞足足演唱了３０年。３０年来，她也用歌声唱响了一生的爱情生活。
卞小贞的丈夫薛竹仁生于1941年，是一名空降兵，组织上准备将他培养成一名军队领导，后来，组织上送他上大学专门学习英语，在学习英语的同时又选学了另一门外语——斯瓦西里语，薛竹仁的任务是给坦桑尼亚的空军飞行员讲课。那时坦桑尼亚的空军司令叫罗汉港，薛竹仁奉命为他们上了一节课，课刚讲完，罗汉港司令从座位上立即站起来，“啪”的向薛竹仁行了1个军礼，当时就拍板说：“薛竹仁讲课讲得非常好，以后就专门请他为我们的飞行员讲课。”
美好的前程摆在年轻的薛竹仁面前，薛竹仁那时候因工作需要经常乘坐专用小汽车，在当时能坐上小汽车的人在部队屈指可数，全军上下都眼热得不得了。薛竹仁当时正紧罗密鼓动地准备出国为坦桑尼亚飞行员讲学。就在出国前夕，薛竹仁幸运地认识海政歌舞团1个普通歌唱演员卞小贞。卞小贞歌声清纯，嗓音甜美；而且举止端庄，形象朴实。薛竹仁一见面就感到卞小贞是那种可以和自己共度一生的爱人，而薛竹仁的形象也深深地吸引了卞小贞，英俊的相貌，挺拔的身材，而且是军人，又会多国语言，其自身条件也是让卞小贞心动不已。
70年代是1个特别的时代，那时社会上的人谈恋爱要受到社会关系的影响，尤其是军人谈恋爱，更是要经过组织的认可才行，就是与1个女朋友相处谈对象，也要向上级领导详细汇报对方的政治情况，当时薛竹仁是军人又是翻译，而且还要出国为外国飞行员讲课，本来无论那种人出国其政治审查都非常严格。一天，薛竹仁被上级领导找去谈话，坦率地告诉薛竹仁说卞小贞的家庭不是贫下中农成分，而且还郑重宣布你们必须马上分手不得谈恋爱。薛竹仁一听就懵了，心一下子就凉到了脚底，他一再请求领导给予关照关照，事情也许并不是人们想象的那样可怕，如果有百分之一的希望，我也愿意和卞小贞在一起。上级领导还真没见过像薛竹仁这样不顾自己前程的有情人，就告诉说我们再进1步调查调查，这期间，你不能与卞小贞有任何来往，否则就会严厉处罚你。无奈，薛竹仁只好服从命令，调查持续了大半年，薛竹仁果然没有与卞小贞再有过联系。调查结束，但从领导找谈话的表情看，薛竹仁明显感到领导的表情更加严肃。
但薛竹仁还是鼓足勇气说：“卞小贞家成分有问题也不过是上中农而已，还不至于是地主、富农、或者反坏右吧？”这位领导一听就炸了，说：“看样子你是不到黄河不死心，你还不敢快与她划清界线，还敢与她保持关系?你不想要自己的前途了。”薛竹仁听了没有生气，反到乐呵呵地说：“前途我要，但卞小贞我也想要。”那位领导当时就气急了：“薛竹仁，我可郑重告诉你，既然又想要前途，还想要和卞小贞保持恋爱关系，那我可没办法保你了，我向上级领导一汇报，你不但出不了国，而且你那位恋人也不得不分手，最后弄得个鸡飞蛋打。”薛竹仁一听这话也急眼了：“那我不要前程也不出国了，我要和卞小贞在一起。”
B：夫妻俩人经历了磨难，但也真正收获了爱情
放着大好前程不走，却偏偏迷恋上1个普普通通的歌唱演员，这让领导百思不得其解，可那个年代的政治形势就是那样的严肃啊，你想，薛竹仁需要何等的勇气才能做出这样的决定。他的仕途可以青云直上，但他却把这些放弃了，只为了那个纯朴的歌唱演员卞小贞。
薛竹仁这一奇怪的决定令卞小贞感动不已，卞小贞也表示自己非薛竹仁不嫁。卞小贞还补充说：“这件事令我终生难忘，我现在依然觉得自己非常幸运、非常幸福。这也是我这辈子最让人感动不已的事。我唱《太阳最红》是在1976年，我们是1971年结婚的，当时我25岁，薛竹仁三十岁。那时我还没有出名，就是凭着两颗真诚的心结合在一起，为了和我在一起，他放弃了自己的大好前程，令我十分感动。每次回忆起这一幕时我都觉得特别的甜蜜。”有一次，海政歌舞团在海军礼堂排练芭蕾舞剧《白毛女》，卞小贞是这一舞剧的主角，担任领唱，她专门把薛竹仁叫来看她们演剧。当时就有熟人问薛竹仁：“将来卞小贞演唱成了名人，还不把你一脚给蹬了?”薛竹仁十分镇定而自信地说：“不会的，我很了解卞小贞，她不是那种人。”
至今卞小贞还保存着当年薛竹仁送给她的一件信物，是一件手工制品。那是在音讯不通的四个月里一点点制作出来的，薛竹仁把所有情感都寄托在这一爱情信物里面。30年风风雨雨过去了，经过多次搬迁，这件信物依然被卞小贞当宝贝似的珍藏着……
虽然薛竹仁把锦绣前程放弃了，但她也收获了真挚的爱情，特别是《太阳最红，毛主席最亲》和《泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响》等名曲。那饱满圆润的美妙的歌声一直在薛竹仁的耳边响起，令人精神振奋，斗志倍增。
1972年，他们的儿子出生了。家里添了1个宝贝儿子，夫妻俩人兴奋不已，谁知原本令人高兴的事儿一瞬间变成了愁人的事儿。由于难产，孩子出生时窒息了45分钟，放在暖箱里保育了10多天，虽说最终于孩子活了过来，但由于窒息造成的大脑缺氧，差点让孩子瘫痪在床上，而且在后期成长发育中也明显不如正常孩子，在身体健康等各个方面都是比正常孩子差很多。
经过这次磨难，夫妻俩人的心贴得更近了。薛竹仁的体会更深一些。他说：“卞小贞她生孩子的时候，我守护了三天三夜没合眼。因为难产，卞小贞受了那么大的苦，在床上躺着不能活动，头发都粘在一起了，我看着心疼，就特意找来一把梳子，给她精心梳理一下头发，这让当时的医生护士看见了，说我真能发贱。”我当时就跟他们急眼了，大声吼道：“你们说什么，啥叫发贱?你们有没有点人情味？卞小贞她躺在床上好几天不能动，你们不管，我当丈夫的给她梳梳头，这也叫发贱。你们家都不结婚，也不生孩子咋地……听我这么一说，他们都不好意思悄悄地走了。”
为了把这个孩子养活，夫妻俩承受了很大经济压力和心里压力。那时2个人1个月的工资加起来才104元，薛竹仁管理家庭经济，每个月开工资后，他就先为孩子留出一定数量的钱用于看病。无论生活有多艰苦，也要给孩子治病。之后再给给两家的父母各寄10元钱，剩下大约有30元，这30元就是全家人的生活花销。为了充分利用好每一分钱，他们每天上市场买菜时，都要挑三拣四地找菜堆儿大一些的买。便宜时1大堆菜只有几分钱，五分钱能买一筐的西红柿，全家人可吃上10多天。
为了省钱，他们在给孩子看病时从不坐车，俩人经常轮换着把孩子背到医院。因为每坐一趟公共汽车就得花去5分钱，那时的5分钱能买1大堆好菜，可吃上10多天，不仔细算帐这日子就没法过。
卞小贞有时要下部队演出，忙时一天要演两三场。家里的事儿根本就顾不过来，没办法，薛竹仁就身兼多职，即上班工作，又回家当家庭主妇。当时薛竹仁上班的单位离家远，为了能干好工作又顾得上家庭，他只好向工作要效益。为了提高工作效率，他有时是拼命完成自己的工作，然后急急忙忙跑回家，去照料家里有病的孩子。单位领导有事儿时找不到薛竹仁，有要好的同事就为薛竹仁撒谎，说他有事儿暂时离开一会儿，过几分钟就会回来。第二天一上班，就有同事儿说：昨天单位领导问你干啥去了，你自己编个合理的理由，好蒙混过去。为这些薛竹仁特别感激大家的关照。
薛竹仁为了支持卞小贞的工作，照顾儿子的生活，不得不玩命干活多干些活。那时他家是在西郊海军大院这边，离工作单位很远，早晨天放亮就爬起来，先做饭再收拾屋子，然后急急忙忙去赶车，换好几趟车后再走很远一段路才能到单位。时间长了，薛竹仁觉得这样下去不行，身体非被拖垮不可，就跟领导说：我们家生活负担太多，特别是孩子还需要照料，能不能把我调到离家近一点的地方工作。领导还真不错，就把我调到离家较近的西郊机场。这样，路途上减少了很多时间，我中午吃完饭，还可以随时照看一下有病的孩子。
C：他们的生活妙诀是：平平淡淡才是真，高高兴兴每一天
四 : 昌乐二中、洋思和我们自己
昌乐二中、洋思和我们自己
我曾去过洋思中学，现在又来到昌乐二中，这两所学校无疑都是出类拔萃的，我想就我的所见所闻对它们进行1个简单的比较，希望对我们的教学工作能有所帮助和启示。
一、校园
昌乐二中：这所学校的校园是精致的。它最具特色的是它的主楼“海纳楼”，不是因为这3个字还有上面的“山东省昌乐二中”用的是舒同体，当然，舒同的字总是显得从容而大气，更是觉得它弧形的建筑与中国人民银行有异曲同工之妙，只不过后者为的是招财进宝，它的海纳百川则是为了学校的一切。再有就是“杏坛”，孔子的雕像与“四书”，表明它是在文化上进行着传承。怡心轩则让这里的老师自己感受到自己素养的高雅。
洋思：那里的校园艺术性不强。它建筑的最大特点是呈“丰”字结构的五栋楼，每栋楼都用宽大的走廊连接。可能设计者的目的是为了学校各方面工作的通达。那里到处都是标语、单词、古诗词，让人视觉疲倦。
我们自己：我们几乎所有学校的校园，似乎都与文化与艺术与审美没有关系，从另1个方面看，我们有的校园花了极大的投入，则只是从另1个方面展示了我们拿不上台面的文化。
思考：校园的建设和修修补补与文化能关联在一起才好。
二、校长
昌乐二中：几乎我接触的每1个昌乐二中的人说起他们的校长来，都是“我们赵校长”如何如何，那语言、那神态，让我感到他们对自己校长由衷的爱戴、佩服和亲近。赵校长99年上任，学校04年转制，他一直承担着校长这一角色。我不是很肯定但我猜想学校的转制可能与他有一定的关系。他充满自信，把行与思非常完美地结合在了一起。昌乐二中是《中国教师报》推广的全国教师培训基地，但并不是《中国教师报》找到他，而是他学了杜郎口后有了自己的东西，然后主动提出加入，从而推广自己的学校。如果手中没有货，没有自信，绝对做不到这一点。这是行。他由电脑里的偷菜游戏联想到自己学校的阳光管理（也就是让同学们积极地主动地快乐地自我管理），这是思。他把管理变成对“人”的尊重与研究，因此，他对学校的管理我私下以为最大限度地体现了传统儒家文化中对“权”的使用。
洋思：与赵校长一样，蔡林森校长也是具有极强个性与自我主张的人。不仅如此，他们都能把自己思想指导下的行动持之以恒地付诸实施。
我们自己：我们中的许多人都只是在比较低的层次上游走。
思考：1个校长就是一所学校。校长必须有思想，能执行，绝不能人云亦云。校长需要有权威，他权威的取得在于干部的使用，如果每个人职责不明确，即使有再好的想法也不可能得到有效的落实。
三、干部
昌乐二中：几乎所有的干部都是从教师做起的，就好比以色列的军官都必须从列兵做起并一定要当过班长一样。因为干部的能力和他们对自己身份的把握，这保证了学校各项工作的落实。同时，干部是能力的标志。
在与初中级部主任交流时，他的桌上，是这样一些书：《英才是怎样造就的》、《给教师的一百条新建议》、《杜威教育名篇》、《卡耐基成功人生经典》、《给传统教育打0分》、《幻想之眼》、《前方是什么》……还有几本被书本压着，我不好意思翻看。那里的干部，是暂时走在同伴前面的一些人，为了一直走在前边，为了赶超别人，也为了避免被别人赶超，学习和补充在那里是多么重要。
洋思：因为学校体制都是民办公助，在这一点上这两所学校比较一致。
我们自己：干部的成长与任命方式大家都比较清楚。并不一定是有能力的就在那个位置，而在那个位置，为了蝇头小利互相掣肘、互相牵制、搞平衡，是我们常见的方式，即使有能力也不一定能发挥应有的作用。
思考：管理的问题其实是人的问题，在任何一所学校，校长之外，首先是干部的问题。校长之下一所学校的所有干部都应该明白各自的身份，在其位，谋其政，在自己的那个位置，做好自己的那一份事。从整体上说，把经常性的内耗变成只有1个目标且为之付出才是我们真正应该做的。
四、老师
昌乐二中：较高素养，工作也算辛苦，但似乎工作就是他们的事业，每个上讲台的人都能熟练地驾驭电脑。学校的体制决定了它对教师的管理趋于简单，而在这简单的管理中又不乏温馨，比如学校为老师过生日，每个人都十分明白自己的角色。再者，学校对学生的培养模式让这些老师在自己学生的成长过程中感受到自己职业的尊贵。他们是幸福的。
洋思：他们老师教书的手段，从根本上说，与我们没有特别大的区别，他们的教学我自认为并不是1个整体，他们的生活方式我并不羡慕。
我们自己：我们的老师的构成是复杂的：这个的亲戚那个的关系，这让管理者和被管理者都觉得困难。较低的工资待遇决定了相当多的老师只是简单地付出。教师工作成绩的好坏很大程度上取决于教师本人作为这一职业的从业者个人综合素养的高低。
思考：学校对教师的管理应该以尊重和规范为基石，而我们的教师本身则应该自珍，至少孩子们是无辜的。
五、学生
昌乐二中：学生充满朝气，自信而温和。他们在学校文化的熏陶和老师的教育下都显得儒雅而有力量。他们的表现让人乍一看就是孩子，与他们的年纪相符，再走近了观察，又觉得他们十分了不起。他们让我第一次真切地感受到什么叫“风华正茂”，而且是整体的，让我产生这样的感慨称，我的学生时代为什么没有在这样的地方度过？这个群体需要仰视。我看过高中几个班级拔河比赛，充满激情。他们好象非常喜欢这样的比赛，天天都有。有一次，比赛结束了，有个女孩把男生的大衣递给他，同时，低头看他被勒红的手，那是温柔，那是美。
洋思：那里的学生不像孩子，学生只是学习的机器。校园里没有笑声，让人觉得死气沉沉，让人感到压抑。那里孩子们获得的不是真正意义上的幸福。
我们自己：因为没有从整体上进行系统的规范，很多学校没有文化底蕴，也不注重对文化的积累，仅有的“孝”文化也只停留在极其肤浅而可笑的层面，比如向学生收取几块钱，然后让他们给家长写封信了事。我们的很多学生在校服上瞎写，在教室里尖叫，不带书包，不做作业……他们的这些表现显得既无知又可怜。
思考：孩子们应该眼神清澈，我们的工作就是让他们的内心丰富而强大起来。1个班学生普遍的问题其实是教师的问题。
六、课堂
昌乐二中：一声“老师好”，整齐划一，铿锵有力，震撼人心。上课了。
十分钟的复习巩固和自主学习，三十分钟的讨论、展示、点评，五分钟的小结与练习。不知是谁设计的，这里学生的凳子很有特点，窄的，四条腿向外张开。坐在上面不会很舒服，也不会有谁想到让它的一条或两条腿翘起。讨论开始了，孩子们一律把凳子塞到桌子底下，所有同学都站着讨论与交流。展示是学生的，点评也是学生的。
所有的班级都是这样。
在任何一间教室，我们在里边走来走去，学生对我们的感觉，可能觉得我们是空气。也可能正是因为我们，老师和学生的表现更加精彩。
洋思：我没能真正走进那里的教室听课，那里所有教室上课时都关着前后门，而教室的窗户都是毛玻璃，看不见里边。我所听的是他们学校安排的，在大报告厅里展示的，与我们平时的公开课没有区别。
我们自己：我们的课堂还是老师的，我们的学生还只习惯于被动地接受，老师累，学生没有什么学习的快乐。
思考：重复产生倦怠，研究涌动激情。我欣赏昌乐二中课堂节奏的变化，我不能不佩服他们对课堂本身的研究。我们再不能满堂灌，在老师付出的基础上，相信学生，调动学生，让同学们做学习的主人，高效地学习，快乐地成长。
七、活动
昌乐二中：这里的活动丰富多彩，每一项活动都开展得有声有色，几乎所有的活动都从不同侧面培养着学生的综合素质，为学生的成长和未来服务。在这个领域，我认为它最有特点的是，他们对任何活动都有计划，有研究，有反思，有改进。
洋思：学习几乎成了学生唯一的任务，不过，那里的活动也有，但很少。
我们自己：我们也有活动，而我们的活动往往只是单纯的活动而已。更有甚者，我们的所谓活动则只是为了完成上面布置的任务。我们的不少活动类似文革时期的运动，像一阵风，很猛，但过去了也就完事了。
思考：所有的活动都必须在真正意义上为教育教学服务，每一项活动都应该是大系统中的子系统，必须尽可能完美。
八、黑板报
昌乐二中：这里教室后面也有黑板，比我们常见的黑板要长得多，后黑板的两端无一不顶到两面的墙。但上面没有黑板报。这块黑板与教室前面的黑板拥有同样的功能，都是同学们用来展示和点评的场所。他们不是没有班报，每个班都有，而这班报就办在各自教室外面的墙上，没有统一的主题，各具特色，有新闻、有学生的作品、有班级管理的办法、有各学习小组和各个成员的目标。不仅他们自己，过往的任何老师学生都可以看到。他们的班报参与的人更多，作用更大。
洋思：它们有黑板报，就在教室后面的黑板上。我去的时候，全校黑板报的主题全是“反邪教”，看上去大同小异。我不知道它们多长时间换一期，有没有1个大的计划。
我们自己：也有黑板报，它的主题总是根据学校的要求来安排，而学校的安排则根据一定时期的大事而定，我也不知道是否有计划，只觉得作用不大。
思考：黑板报的作用实在太小，除了办的人累，可能有一点成就感外，至于它的形式和内容，很少对老师对学生有什么影响。既然如此，我们是不是能来点新的？
九、学校与家
昌乐二中：这里百分之九十九的学生是住读生，他们每两周才能回家一次。学校努力把每1个班级建设成为1个家庭，班里的每1个同学都是兄弟姐妹，如果达到了这个高度，学生的管理和学习上的进步那就指日可待了。在一间教室，看到1个小组，名为“极光”，小组标牌上竟写着“家庭成员”，小组六名组员的姓名就写在这4个字的周围。对那些组员来说，在寒冷的冬天，在远离父母的地方，在遇到挫折的时候，这是温暖。每个班都有自己整体的成长相册，记载着同学们从进校伊始的点点滴滴；有同学们相互勉励与沟通的记载本，那上面的语言图案让人觉得亲切美好；有每个同学的生日榜，为此为每个同学过简单而有意义的生日。
洋思：每周末组织本周生日的学生参加集体生日晚会，让学生感受到家的温馨，快乐地在校学习、生活。
我们自己：我们没有开发和利用这一资源，没有哪一位老师哪1个学生把学校与家等同起来。
思考：陆游曾告诫他的儿子说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”如果把这一点做好了，学生就会像爱家一样爱班级，就会珍惜和善待现在拥有的一切，并努力向上。
十、烙印
昌乐二中：进校门，迎面是本翻开的石质书雕塑，右边书页：故事，从这里开始——
左边书页：求是创新，至善唯真。
迎面是主楼“海纳楼”，大厅影壁正面：把每个孩子的一生变成1个成功而精彩的故事。这是他们的教学目标。背面：仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。好象是孔子的话。
大厅右侧：更无花态度，全是雪精神。大厅左侧：好象是白居易咏竹的几句话，记得不是太清楚。
饮水机上的水桶，印着“昌乐二中专供”。
每个学生都有自己的“学生成长日记”，内容包括：高效学习计划、今日反思、明日提醒等。每一页下面都是这样一句话：“我要用完成计划、高效学习、实现目标，证明我是1个说话算话的人，有责任心的人。”
还有走进唐诗宋词、典型题集、阅读本、作文本、高效科研小组记录……
学校已经把自己烙印在了每一处能影响学生的地方。
洋思：那里是干净的，也是安静的。那里有1种强制的文化，只属于他们。
我们自己：我们到目前为止没有什么能让我们的学生和老师感到骄傲能铭记于心的。
思考：如果用拟人的方式说，能够在学生心灵上打下烙印，那是一所学校的修养，那是层次，但并非可望不可即。
十一、海量阅读
昌乐二中：教室里，两边靠墙，是学生的书架。各种课外书籍、工具书一律比较整齐有序地堆放在上边。
“窗外的风刮着，却刮不进这灯火通明的教室，刮不走教室里的木漆味。我头晕目眩了。”（他们的课桌新刷了木漆）这是初中一年级1个名叫张茂林的戴眼镜的小男孩日记本上的两句话，这话有点意思，但更有意思的是，他只是那个班的“班长”级别，那个班实行军衔制，他的上面是排连营团旅师长，而这是按成绩划分的。返回的前一天下午，在1个报告厅，初三的全体学生用1个下午的时间在里边举办《红楼梦》汇演。我听完讲座后进去看了个结尾，有黛玉葬花、宝玉挨打、黛玉焚诗，大都演得有模有样。这一活动的所有工作都由学生自己完成。
每周下午，初一学生有两节综合学习课，所有的教室都没有老师也不允许老师进去，就跟他们的晚自习不允许老师进班一样。我曾亲眼看见1个班的学生从图书馆抱了1大摞《侏罗纪公园》到教室去，大概是班上人手一本。阅读之后，他们应该又要开展什么活动了。
洋思：洋思没有这个，那里只有学习。
我们自己：我们没有课外阅读。如果说有，那只是少数同学花钱从外面租的类似言情小说的东西，他们在上课时偷偷地看，在寝室在家里正大光明地看。
思考：在这个方面，我们也可以有计划，对学生进行引导。因为，腹有诗书气自华。
十二、卫生间在哪里
昌乐二中：刚去的时候，我不知道卫生间在哪里（后来知道那里有很多卫生间），看到1个高个子男生过来，便问他，他的话很清楚地告诉了我，但这还不够，如果我不拒绝，相信他会一直把我带到那里去。
在那里，无论你问学生任何问题，他们都能极认真地回答你，而他们的眼神无一不清澈如水。
他们的言行举止显得温和，他们长大了应该是有能力的。据说，上大学后，他们的学生，有好多不是当了班长就是当团支书。
洋思：洋思的孩子也很好，也很有教养，都小心翼翼，回答你的问题时话语都很少。
我们自己：我们的很多孩子显得野蛮，在他们身上看不到学校教育所起的正面的作用。
思考：我们的部分学生是缺乏家教的，所有的老师在教学的同时都有1个责任，教会学生最基本的文明礼貌。一所学校学生的身上有他们老师的影子，学生的差也从另一方面展示了我们作为老师自己的不优秀。
十三、考试
昌乐二中：那里的高中正在考试，学校主楼前是2个大牌子，写着：认真答卷，忠诚应考；以优异成绩向祖国汇报。这是高度，不能再高的高度。
他们校长的主张是，中考、高考只是教育的副产品，高考其实就是考人品，考的是学生的学习能力。
洋思：那里的考试的组织和纪律也十分严格，我去的时候，是十月份，准备期中考试，当时正举行升旗仪式，在广播中，一位领导对全体师生说，初三的试卷由校长亲自负责。
我们自己：我们力图规范，但总有人在破坏，而这破坏者不是学生，而主要是我们的个别老师。
思考：追求规范是考试的最基本要求，1个老师在考试中的表现最能看出他平时对待工作的态度、方式和方法。假如1个老师连考试的规范都达不到，而去要求其它，那是痴人说梦。
十四、跑操
昌乐二中：将近8000人的学校，如果学生一下子都从教室涌出来，再大的校园也都不大了。但他们出来了，却各有各的地儿，他们跑起来了，是那样有序，那样富有激情。每个班的班主任都随着自己的队伍，每个班都有领跑的学生，每个班都有自己的口号。1个班就是1个方阵，他们整齐，他们有力。这就是他们的跑操。在寒冷的冬天，风呼呼地刮着，但他们让你热血沸腾。虽然你没有看够，但它有结束的时候。在做整理运动的时候，无论远近，所有的学生都是那样的一丝不苟。他们就是一支军队，一支富有朝气的军队。
洋思：洋思也是一支军队。他们的力量来源于那极度的安静和无处不在的秩序。
我们自己：用孙中山形容国人的话说，是一盘散沙。入场、做操、跑步、退场，所有的地方都在应验他的话的正确。
思考：不需要看考试成绩，扫一眼一所学校或1个班的大课间，就知道这个学校这个班的大致情况，八九不离十。反过来说，大课间对班风学风学生的集体意识都有着非常大的影响，需要所有人尤其是班主任们的重视。
十五、家长会
昌乐二中：在昌乐的最后一天，是初一年级家长会。校园照例的冷，但从进校门起，隔一段距离就有一位身披红飘带的人，飘带上印着“昌乐二中欢迎您”，这些人一直排到报告厅前。他们是老师，他们是为家长指路的。他们笔直地站在那里，我们进校园的时是七点半。报告厅门前，是初中级部的领导，共九位，分两列相对而立，对家长取夹道欢迎之意。旁边是堆成小山一样的资料袋，每个资料袋都是厚厚的。应该是每位家长每人发1个。我极想知道袋子里装的是什么，想打开看看，征求他们的意见，但被婉拒了。我可以猜想，他们的这次会，除了介绍、总结，还有就是展示，还有就是对同学们寒假生活的安排，希望家长参与进来。在家长会上，除了校长、级部主任讲话外，更多的是学生们的表演。那些资料袋，让人觉得实在；那会议的形式，让人觉得别致。
洋思：没有亲见，不能谈什么。
我们自己：开过，但只把它当成1个活动，过去了就过去了，没有多少人去做后续的工作。
思考：我们也要放寒假了，而今年的寒假又特别长，在我们的学生家庭条件不是很好而家长的素质不是很高的情况下，我们是不是应该做得更实在方式更新颖才能有些效果？
十六、课改
昌乐二中：起点高，因为它原本就是重点中学；追求高，它想打造成全国名校。它的一切都在不断探索、改进和完善之中，令人羡慕。
洋思：堂堂清、兵教兵事实上与昌乐二中比较相似，它强调的是学生个人的责任意识和团体的合作精神，而昌乐二中的教育则是1个巨大的系统工程。
我们自己：素养较高的老师平时的教学本身就是课改，这是个体。从整体上看，我们搞课改还只是起步阶段。
思考：很大程度上，我们可以对昌乐二中的相关模式加以借鉴。用他们的话说，课改的关键是校长，成败在老师，中层是保障。
总之，昌乐之行，让人感觉到齐鲁大地文化积淀的厚重，圣人思想和智慧已经融入了昌乐二中师生的血脉。遥望我们自己的工作，任重而道远。
2010年岁末写于山东昌乐
本文标题：唱我们自己的歌-过咱们自己的教师节61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1