一 : 祁黄羊
二 : 祁黄羊简介
成语大公无私出处是清，龚自珍《论私》：“矜其同官曰：某甲可谓大公无私也已。[www.61k.com)”中，那么大公无私的主人公是谁呢，下面小编就为各位读者简单的介绍一下。
大公无私的主人公是谁?
推荐答案：祁黄羊
大公无私的主人公祁黄羊简介：
祁奚(前620--前545)，姬姓，祁氏，名奚，字黄羊，春秋时晋国人(今山西祁县人)，因食邑于祁(今祁县)，遂为祁氏。周简王十四年(前572)，晋悼公即位，祁奚被任为中军尉。祁奚本晋公族献侯之后，父为高梁伯，因食邑于祁，遂以祁为姓。“下宫之难”后，晋景公曾以赵氏之田“与祁奚”。悼公继位，“始命百官”，立祁奚为中军尉。平公时，复起为公族大夫，去剧职，就闲官，基本上不过问政事了。祁奚在位约六十年，为四朝元老。他忠公体国，急公好义，誉满朝野，深受人们爱戴。盂县、祁县有祁大夫庙。
大公无私是什么意思?
中文发音：dà gōng wú sī。
成语解释：一心为公;没有私心。也指处理事情公平正确;不偏袒任何一方。
成语辨析：(一)～和“铁面无私”;都含有“没有私心”的意思;不同在于：①“铁面无私”一般用在处理问题等方面;～可用来表示“一心为公;没有私心”的意思;②同样用于处理问题的场合;～侧重在“公正”;指一点也不偏私;“铁面无私”侧重在“铁面”;指不畏权势;不讲情面。(二)～和“舍己为公”;都有“为大家利益;不惜牺牲个人利益”的意思。但～侧重在“不为个人谋利益’;“舍己为公”侧重在“为公众利益而牺牲个人利益。”
成语使用：联合式;作宾语、定语、状语;用于歌颂人的品德
褒贬解析：属褒义成语
近义词：舍己为公、铁面无私
反义词：假公济私、利欲熏心、自私自利
英语翻译：just and fair
大公无私造句：
1、工人阶级最大公无私。
2、大公无私，就是尽力去做一些事情，而不期待任何回报。
3、在欧盟，每当法国信誓旦旦说什么要“大公无私”，说什么“要以欧盟的整体利益为重”，它总是会立刻惹人猜忌。
4、他们是我们民族的坚实脊梁，他们大公无私，他们辛勤劳动，他们忠贞不渝，他们仁爱正义。
5、在大公无私的时间前面，谁也不能不低头认输。
6、埃斯特尔姨妈的大公无私是她最好的礼物。
7、他体贴温柔，大公无私。
8、一个耶鲁大学的大四学生，玛丽娜·基亘，说他们真的是劝诱学生的好手，会使你放弃原来的大公无私的目标而投进银行的怀抱。
9、他是一个大公无私的人，人人都尊重他。
10、但是，阿盟各成员国的动机也谈不上大公无私。
11、就大公无私以及坚持立场而言，这是绝妙的一课。
12、要教育全党同志发扬大公无私、服从大局、艰苦奋斗、廉洁奉公的精神，坚持共产主义思想和共产主义道德。
13、因为只有工人阶级最有远见，大公无私，最富于革命的彻底性。
14、在我看来，想要在NBA一直保持胜利，最关键是你要有几个真正大公无私的球员在你身边配合你，尽管聚光灯是打在别人身上。
15、老李大公无私，谦虚谨慎，总是把人民的利益置于个人的利益之上。
大公无私的故事简介：
春秋时，有一天，晋平公问祁黄羊：“南阳县官缺额，你看派谁去最合适?”祁黄羊想了想，说：“派解狐去最合适!”晋平公觉得很奇怪：“解狐不是你的仇人吗，你为什么要推荐他?”祁黄羊答道：“你只问我什么人最适合这个职位，并没有问我解狐是不是我的仇人呀!”
晋平公采纳了祁黄羊的意见，派解狐到南阳县去上任。果然，解狐很有作为，为当地百姓办了不少好事，受到人们的称颂。
有一天，晋平公又问祁黄羊：“现在朝廷里缺少一位法官，你看谁能胜任?”祁黄羊回答：“祁午最能胜任!”晋平公说：“祁午是你的儿子，你推荐自己的儿子，不怕人家讲你吗?”祁黄羊说：“你只问我谁可胜任法官，并没有问我祁午是不是我的儿子呀!”
祁午当了法官后，非常称职，深受人民的爱戴。
孔子十分称赞祁黄羊，说他是个公正严明的人，称得上是“大公无私”。
成语“大公无私”形容一心为公，没有私心。也指处理事情公正，不偏向任何一方。关于大公无私的主人公是谁以上就是爱装网的小编为大家整理的全部文章内容，谢谢各位读者的关注。
扩展：大公无私的主人公是谁 / 大公无私 / 大公无私的意思
三 : 9祁黄羊
9 祁黄羊
二度修改：晋建霞
教学要求
1.正确、流利地朗读课文，复述课文。
2.学会本课生字词，并理解生字词。
3.理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
教学重点
感悟祁黄羊做事出于公心，一身正气、一心为国的高尚品德和爱国之情。
教学难点
明白祁黄羊为什么推荐自己的仇人和亲人。
养成教育训练点
培养学生做事要出以公心，一心为国的爱国之情。
教学准备：查阅资料，了解故事发生背景；多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、背景导入
1.春秋是我国第一次全国大分裂形成时期，这是一个弱肉强食的时代。当时全国分为140多个大小诸候国，经常发生征伐。其中以晋楚两国尤其突出。在晋悼公继位前，曾经称雄一时的晋先后被楚强占去郑、陈、蔡等地，晋悼公继位时又趁机占了东部要邑——彭城。作为当时的国君——悼公，此时最大的的心愿是（振兴国家、收复失地、打败楚国），而这些愿望的实现都要有一位杰出的将领才行。谁能帮他实现心愿呢。让我们随着一个关键人物祁黄羊-----重回那段纷争的历史。
2.出示课题齐读：祁黄羊
3.提问：你对祁黄羊了解多少？可以介绍有关他的故事。
二、初读指导
1．学生自读课文。结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考：本文主要写了祁黄羊的什么事？
2．学习生字新词
霸主 征伐晋悼公举荐召见慎重避免
3.理清文章层次。交流:
⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？
⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？
（第3—7自然段）
⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？
（第八自然段）
⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。
第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。
第二段（3—11）：祁黄羊两度荐贤。
第三段（12）：祁黄羊举荐受称赞。
4.分段指名朗读课文，注意正音。
三、作业
1.用钢笔描红。
2.读一读，再抄写。
兴亡 举荐慎重人选推荐合适
3.课后流利地读课文。
第二课时
一、复旧引新
讨论：通过上节课的学习，你学到了什么？
二、精读训练
1．细读课文，领会思想内容。
(1)默读第一段，回顾时代背景。
①理解词语。几个大国：如秦国(今陕西中部，甘肃东部)
晋国、鲁国(今山东)等。
征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。
②讨论：举荐人选是由什么事情引起的?
(祁黄羊辞职)
(2)各自轻声读第二、三段。
①揭示句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”
a．提问：“外举不避仇”是什么意思?
(推荐外边的人不避开仇敌)
从课文中，我们知道说的是怎么一回事?(指名口述)
b.“内举不避亲”是什么意思?
(推荐家里的人不避开亲属)
这又指的是怎么一回事?(指名口述)
c．什么叫“出以公心”?
(从国家的、公众的利益考虑)
②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。
a．朗读课文，记住有关内容。
b．分配角色：祁黄羊、晋悼公、使者。
c．充实下述内容：悼公立即派使者去召解孤。没想到解
“…去世了。悼工只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人。
d．当众表演（两组），表演后评议。
⑶你觉得祁黄羊是个怎样的人？
（出以公心、正直无私）
画出有关语句，讨论所画内容，指名朗读有关语句，要求有感情。
2.指导复述。
⑴回忆课文各段大意。
⑵祁黄羊两次荐贤，要说得详细。
⑶同座互相检查复述情况。
⑷指名当众复述、评议。
三、 拓展延伸
此时，若你是晋国的一名百姓，或是晋国的官员，或是祁府家丁，或是……，你听了祁黄羊的事情，你会说些什么？
假如我是___________.我会说____________________________
3.祁黄羊举荐祁午后，祁午在战场上捷报频传，晋悼公十分感动，说（齐读最后一小节）
悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”
又一次捷报传来，晋悼公更是高兴，他对祁黄羊说：再读最后一小节。
四、布置作业
1.写几个赞美祁黄羊品格的四字词语。
2.搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。
板书设计：
外举不避仇爱国心内举不避亲
(一）学习第一部分
1．指名读，思考：这一部分告诉我们什么？你是怎么知道的？
2．讨论交流：
结合理解词语：几个大国、征伐
3．用因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。
（二）学习第二部分
1．自读课文，思考：
“外举不避仇”说的是怎么一回事？
“内举不避亲”说的是怎么一回事？
2．指名口述。
3．理解“外举不避仇”。
①引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。
从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。
从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。
②导读第二次对话。
读好反问句、疑问句。
体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。
③指导感情朗读，分角色朗读对话。
4．理解“内举不避亲”。
①自读第8-11自然段，你体会到什么？
②讨论交流。
从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。
从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。
（www.61k.com)读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。
③指导感情朗读，分角色朗读对话。
5．即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况（课件出示画面）。
①自读第二部分，记住有关内容。
②分组分配角色表演。
③指名两组当众表演评议。
6．小结：
①你觉得祁黄羊是一个怎样的人？
②再读13小节。
三、 拓展延伸
此时，若你是晋国的一名百姓，或是晋国的官员，或是祁府家丁，或是……，你听了祁黄羊的事情，你会说些什么？
假如我是___________.我会说____________________________
四、布置作业
1.写几个赞美祁黄羊品格的四字词语。
2.搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。
板书设计：
9 祁黄羊
外举不避仇内举不避亲
出以公心
教学反思：
教学中，引导学生围绕“外举不避仇，内举不避亲”这两个模块展开教学，抓住人物的语言、神态描写来体会人物的性格特点，学生在前半部分的学习中，体会谈得较深，但让学生思考课后5题时，也可能是下课铃声响起的原因，无人回答，于是我让他们回家写一写，来了交流，没想到孩子们写得挺好。今后课堂上一定给孩子们充足的时间来考虑。
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