一 : CIA考试《经营管理技术》模拟试题（3）1
1.一个生产团队已经在一起很好的共事了多年，然而，最近在团队的两个成员之间出现了几次争议，其他的成员也开始各支持一方，对团队产生了消极的影响。在这种情况下，最好的领导风格是哪项？ a、指示型二 : 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
第6题（多选） 计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（A.全体讨论B.师生互动D.同步讨论）。［www.61k.com)
第12题（ 多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS 的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（A.选中当前窗口，按下键盘上的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑C.直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑）。
第18题（多选）在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等B.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流）。。
第25题（多选）在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描述中正确的有 (A.在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形成性评价”B.通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评价相结合) 。
第27题（多选）针对本教案， 进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（A.在教学中是否做到对学生文明发帖的引导和促进C.采用的分组策略是否合理D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当）。
第7题（多选）由于阅读是个性化行为，为了让每位学生都能得到阅读锻炼，发挥学生自主性，教师准备采用分组阅读的方法，全班36个人（其中女生16，男生20人），下列分组策略中，比较恰当的是（B.分成6小组，每组6人，男女搭配，女生每组2—3人C.分组时，需要考虑到学生的特点，小组成员间的学习成绩最好能互补E.小组成员内部推选小组长，由小组长配合教师协调组内成员进行阅读）。
第13题（多选）在教学过程中本课采用了多媒体进行教学，运用多媒体进行教学是信息技术与课程整合的一个重要方面，下列关于多媒体进行教学的描述正确的有（A. 运用多媒体进行教学，多媒体只是一种教学手段，最终为教学服务，不能代替传统的教学模式C. 不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及教学内容的实际，合理选用多媒体技术，使其与课堂教学有机整合。D. 运用多媒体技术能够提供直观形象的教学，充分激发学生学习的热情，能够
增强教与学的互动性）。
第18题（多选）对于教学实施，下列说法不正确的是（B.教师在教学过程中应该依据学习目标，学生特征等，完全按照精心设计的教学方案进行教学D.在本课教学实施中，教师按照原教案计划进行教学，正常高效的完成了本课的教学任务，说明只要课前准备好，教学实施环节就不会出现突发情况）。
第22题（多选）关于辅助教学的软硬件的使用的描述，以下选项中正确的是（ A.IE浏览器的默认首页是可以更改的，通过“工具”菜单的“Internet选项”进行相关设置即可B.在幻灯片放映时，可以通过右键快捷菜单中的“指针选项/绘图笔”，根据教学需要标记相关内容D.关闭投影仪后，需要散热一段时间才可以使用切断电源，使用时要有良好的通风散热条件）。
第25题（多选）下列结合本课教学对教学评价的分析中，正确的是 (A.本课教案评价环节，包含教师评价，组内互评和小组间互评，体现了评价主体的多元化B.依据评价功能划分，可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，小组协作学习过程中进行的评价，属于形成性评价C.教学过程中，评价学生的学习效果，教师可以通过学生的作业进行评价，也可以通过学生在课堂上的表现或测验进行评价，体现了评价方式的多样化) 。
第27题（多选）针对本教案，下列属于教学反思的是（ A.教学资源的有效性C.教师在教学活动2中采用的教学策略是否达到了预期的效果D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当）。
第15题（多选）在搜索资料过程中，试图下载一张关于彰显黄河气势的图片放到课件上，以下不属于图片格式的是（A.*.jpg E.*.wav F.*.exe）。
第18题（多选）刘老师在课堂上组织学生以小组为单位对“黄河颂”所表达的思想感情进行交流讨论，发现学生讨论不够积极，可能的原因是（A.分组方式不恰当，如小组人数、距离、成员搭配等不合理，导致讨论无法正常进行 B.老师没有提供背景资料，所提问题脱离学生生活实际，学生对其不感兴趣）。(3分)
第19题（多选）在上课过程中，发现“黄河颂.ppt”演示课件中自定义动画效果不能播放出来，可能的原因是（B.该电脑的Office版本不支持动画效果C.该课件已经受到破坏）。(3分)
第5题（多选）以下不属于本课知识与技能这一维度教学目标的是（B.能借助有关地球的资料，使学生理解“只有一个地球”的涵义C.意识到保护环境的重要性）
第1题（多选题）以下所列内容哪些属于教育技术中所指的技术（A．传统教具：黑板、粉笔B．挂图C．投影D．教学策略）。
第13题（多选题）在资源准备过程中，想找一些与串并联电路相关的教案、课件以及其它教学资料，可以用来进行搜索的专业搜索引擎有（A．百度 D．Google）。
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第21题（多选题）对于下列软件的操作，描述正确的有（B．Word编辑软件功能强大，不仅可以插入文字、表格，还可以插入音视频、幻灯片D．PowerPoint演示编辑软件，可以插入文字，图片，也可以插入音视频）。(www.61k.com）(3分)
第14题（ 多选题）以下可以使用Windows Media Player软件成功打开的文件格式有（B．*.mp3 D．*.wmv E．*.mpeg）。
第15题（多选题）在学生进行讨论汇报时，想保存原始、真实的实况材料，以备今后的教学回顾，并作为珍贵的学生成长资料，可行的方式有（A．提前准备一台摄像机，实时拍摄录制，保存好磁带B．提前用录音机软件新建音频文件，实时录制后，保存为*.wav格式文件D．提前准备一台录音机，实时录制，保存好磁带）。
第8题（多选）在本课的教学过程中，所采用的教学方法有（A.讲授法B.讨论法）。 第2题（多选）教学设计指依据“理论”，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。这里所指的“理论”不包括（B.信息理论E.符号理论）。
第5题（多选）下面是刘老师列出的一组情感态度与价值观维度的教学目标，您认为合适的有（B.树立诚信的消费道德观C.提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者E.增强保护自身合法权利的积极性和主动性）。
第6题（多选）在教案设计时，提取教学重难点对于有效的开展教学有一定的指导意义。下面关于教学重难点的表述中正确的有（A.教学重点是指教学内容中最基本和最主要的部分，它在整个教学内容中占有核心地位C.教学重点通常集中于基本概念、基本理论和基本方法D.教学难点一般是学生学习中感到阻力较大的内容，因此可以从学生的角度考虑和确定教学难点）。
第13题（多选）下列关于电子邮件的说法中， 正确的包括（B.向对方发送电子邮件时，对方不一定要开机D.发送电子邮件时，一次只能发给多个接收者）。
第17题（多选）将上面截取下来的视频片段，可以保存为下列哪些格式？（C.* . rmvb D.* . avi E.* . mpg）。
第11题(多选题）在进行媒体选择时要考虑的因素有（A.教学目标和教学内容B.教学媒体的特征C.学习者特征E.最小代价率）。
第14题（多选）在信息时代，信息给我们带来巨大的物质和精神财富，但同时，网上的信息往往鱼龙混杂真伪难辨，以下鉴别和评价信息的依据有（A.信息的时效性C.信息的价值取向D.信息来源的权威性）。
第21题（多选）上课前你把U盘里的ppt拷到教室的电脑上，双击课件却打不开，可能的原
因有(A.电脑感染了病毒B.文件在拷贝过程中被破坏了D.电脑上没有安装office软件)。
第3题（多选）假如你要去上一节公开课，教学内容是Christmas Day这篇课文，但是教学对象不是自己的学生，你需要提前了解学生的哪些特征（A.学生原有的知识基础B.学生的活跃程度C.学生对多媒体课件的接受能力D.学生接受新知识的能力）。
第 9 题（多选）在各小组讨论时，你发现有2个小组已经完成任务了，但是其他的小组还在热烈的讨论，好像还需要一段时间才能完成，这时，采取下列哪些措施比较恰当（B.让完成任务的这几个小组之间对比、探讨任务结果D.让完成任务的小组成员插入到其他未完成任务的小组中，协助她们完成任务）。
第 11题（多选）以下对写作的认识哪些的观点比较科学？（B.写作是一个过程 C.写作包括计划、自由写作、组织、修改等步骤D.写作教学最好将范文从初稿到终稿的写作过程都呈现给学生）。第13题（多选）现有一张改革开放前的老照片，如果想把它输入电脑，以便上课时展示给全班同学，可以采取下列哪些方式（A.用数码相机翻拍 D.用扫描仪扫描）。
第20题(多选）英语课上，你正在向学生讲解本课生词，这时一只昆虫飞进来，发出嗡嗡的声音，有两个调皮的男生甚至想去抓它，引起很多同学的注意。面对这种课堂突发事件，你认为以下措施可取的是（B.转换话题，教学生这个昆虫的英文单词，再过渡到本课内容的教学C.提问他们与讲课内容相关的问题）。
第21题（多选）在网上开设本学科论坛的目的包括（A.师生之间共享资源B.解决课堂遗留问题D.增加师生之间讨论问题的机会）。
第26题（多选） 以下选项中可用于教学反思的方法有(A.撰写博客文章B.与学生进行交流C.观看教学录像D.与其他教师进行交流)。
第6题 （多选）我们一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来描述教学目标。下列选项中属于知识与技能维度的有（B.提高利用网络获取所需信息的能力D.初步了解计算机硬件设备基础知识，并有条理地说出各配件的主要用途），属于情感态度与价值观维度的有（A.培养学生积极参与合作学习的能力，使学生具体责任感意识C.培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力，并能认真吸取别人的优点。）。
第8题 （多选）为使学生明确自己在“配置电脑”中应解决的问题与任务，刘老师设计了“找问题要点”这一环节，你认为合适的教学方法有（B.小组讨论后，派代表给出各小组的问题要点并在全班共享C.教师列出十条问题要点，小组讨论决定最重要的3条要点）。（３分）
第15题 （多选）在讲授《配电脑，我也是行家》课程前，需要收集一些有关电脑硬件的各种图片，这些图片可用的扩展名有（A. .bmp C. .gif E. .jpg）。
全国中小学教师教育技术水平考试 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
第20题 （多选）师生之间的交流在教学过程中有重要作用，下列说法中正确的有（A.它拉近了师生距离，使学生学习动机由单纯的认知需求上升为情感需求，也使教师的教学动机由职责需求上升为情感需求D.学生可以在师生间交流的过程中从教师那里获知自已学习情况的反馈信息，能使自己在以后的学习中有的放矢E.教师可以在师生间交流的过程中从学生那里获取大量信息来改进教学，以提高课堂效率和教学质量）。(www.61k.com)
第13题（多选）刘老师在办公室把课件做好以后，可采用下列哪些硬件设备把课件带去多媒体教室上课？（A.U盘 D.MP3/MP4 E.可移动硬盘）
第15题（多选）课件2575000.exe由推导、例题、练习和复习四个部分组成，刘老师在课堂上只使用了课件中的“推导”部分形象地展示了圆面积公式的推导过程，这体现了教学媒体的（B.表现性E.受控性）特性。
第16题（多选）随着教育信息化的发展，演示课件的制作和使用已成为现代教师必备的技能。下列说法中，正确的有（B.演示课件只是起辅助教学的作用，在课堂中起主导作用的还是老师D.常用的演示型课件制作软件有WPS、PowerPoint、Authorware、Flash等）。
第19题：（多选）本案例的实施过程中采用的互动方式有（A.师生互动B.生生互动C.同步讨论）。
三 : 全国中小学教师教育技术水平考试模拟练习（小学科学）
第1题（多选题）根据您对于小学科学课程的理解，以下说法符合基础教育课程改革目标的是（）（3分）A教学的依据是教材，教师不能把教材的内容硬塞给学生，而是要根据学生的认知特点对教材内容进行重新组织
B教师要让学生学会学习，学会创造，引导学生建构知识
C课堂教学要使用现代媒体
D教师要根据教学内容和教学目标使用合适的教学方法实施教学
E课堂评价要强调甄别与选拔的功能，以便为国家挑选合格的人才
第2题（多选题）作为一名小学科学的教师，学习教育技术可以为您的工作提供一些帮助和支持，以下说法不正确的是（）（3分）
A教育技术帮助教师转换角色定位，帮助教师成为教学的组织者、引导者、合作者，创造者和实践者
B教育技术帮助教师形成自己的教学风格，风格产生魅力，魅力启迪智慧
C教育技术帮助教师提高教学设计的能力，使得教师能够写出一篇符合字数要求的教学设计方案
D教育技术帮助教师去追求教学艺术的价值，在课堂教学中体现教学艺术的价值
E教育技术帮助教师完成教师专业化的进程，掌握了教育技术的基本知识，就基本上完成了教师专业化的转变第3题（多选题）每个人对于教学设计的理解不同，因而对教学设计作用的认识也不同，以下关于教学设计作用的说法正确的是（）（3分）
A.教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高
B.建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格
C.教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题
D.教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合
E.教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长
第4题（单选题）以上分析大多针对小学生在此阶段的认知发展特征而言［www.61k.com］，如果现在需要了解学生的知识能力起点水平，以下方法不合理的是（）。（3分）第5题（单选题）有关教学内容分析的作用，下列哪个描述是错误的（）（3分）第6题（单选题）根据您对新课程标准下教学目标的编写原则的理解，以下对于上述教学目标的分析，说法正确的是（）（3分）第7题（单选题）以下关于这个活动开展环节，说法不正确的是（）（3分）第8题（多选题）以下关于小组活动开展的建议和说法，您同意的是（）（3分）第9题（单选题）在上面的教学环节中，您提出问题，然后让学生们自主探究，其中您提供一些指导以及有效的引导，这里使用到的教学策略是（）（3分）在讲授“科学是什么”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。请完成下列任务。
第11题（单选题）随着教学媒体的不断发展，其在教学中发挥的作用也越来越大，下列使用教学媒体的做法不合理的是（）（3分）
A小学生对于科学的理解是具体的，简单的，在课堂上使用多媒体课件可以扩展学生的思维，帮助学生对科学深入的理解
B可以使用多媒体课件演示来取代学生的“吹泡泡比赛”，这样更能够激发学生的探究兴趣
C课堂总结时，使用多媒体展示一些科学家探索的图片，并展示一些日常生活中简单的场景，配合教师的讲解，让学生理解科学不仅和科学家有关，还和自己关系紧密
D在学生探究吹泡泡时，可以使用数码相机或者DV机拍下学生创新的举动，全班播放进行表扬
第12题（单选题）您通过互联网找到了一些关于科学探索的图片以及视频文件，但您将它们都下载在同1个文件夹中，现在需要您根据文件的后缀名来确定这些文件的格式，以下是您下载文件夹中的一些文件的后缀名，请问属于视频文件格式的是（）（3分）
A.gif
B.bmp
C.mpg
D.png
第13题（多选题）现在您想要一些电子版的关于科学探索的图片或视频片断，您可以采用的方法有（）（3分）
A查找相关的素材光盘或网上的教学资源库
B利用Flash、Authorware等制作工具自己制作
C到网络上利用搜索引擎去查找并下载
D利用Windows Media Player自己制作
E利用word、Wps等软件工具自己绘制
第14题（多选题）当您上网看到1个好的网站时，您通常会将其保存在IE浏览器的收藏夹中，现在你需要对收藏夹进行整理，那么以下有关整理收藏夹的方法正确的是（）（3分）
A点击菜单收藏→整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理操作
B在IE窗口内空白处点击右键，选择整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理
C点击标准按钮栏上的收藏夹按钮，在窗口左侧的任务窗口中点击整理，在弹出的对话框中进行操作整理
D打开C盘，找到收藏夹文件夹 ，然后在其中直接进行整理
E利用MS Office软件辅助工具进行整理
第15题（单选题）做好课件后，您准备将该课件上传到学校的FTP上去，这样可以和其他老师共享，除了直接使用IE浏览器来上传文件之外，我们可以借助一些工具来将文件上传至FTP上，以下支持FTP上传功能的软件是（）（3分）
AFlashFxp
BFlash
CWps Office
DFlashGet
第16题（单选题）为了展示科学的魅力，您自己设计了1个课件，其中有很多问题，输入问题的答案后便会蹦出一位小熊来告诉大家正确的答案，您准备的这个课件的类型是（）（3分）
A演示型课件
B操练型课件
C游戏型课件
D模拟型课件
第17题（多选题）教学资源是指教学当中能够用到的所有资源，而教学媒体是指用在教学中的承载、加工和传递信息的介质或工具，在教学时教师所用到下面的教学资源中，不属于教学媒体的为（）（3分）
A．桌子、椅子、讲台
B．老师本人
C．小学科学教材
D．老师的电子教案
E．直尺和粉笔
第18题（操作题）在相应文件夹中有一些教学资源，请利用这些资源完成以下的操作。（9分）
①请将第3张幻灯片的版式改为“文字和图片版式”，并输入标题为“神州六号火箭发射”；（3分）
②在第三张幻灯片的标题下插入图片“神州六号火箭发射.jpg”(见“光驱：\images\小学科学\试卷1”)；（3分）
③在该图片上插入超链接，链接到以下网址：（2分）
http://www.nbhsxx.net/admin/newsfile/20061682512686461.asp ；
④重新将演示文稿以您的名字命名，并保存在本地硬盘的个人文件夹中。（1分）
在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。请完成下列任务。
第19题（单选题）小学科学课程新标准要求教师和学生处在平等的地位，这就给学生自主学习提供了极大的空间，从而带来了课堂教学的新气象：学生成了课堂的主人，主体地位得到了充分发挥。以下关于小学科学教学过程中一些做法，您认为不太合适的做法是（）（3分）
A 课堂上并非所有的话都得由学生来说，教师应该把握合适的机会来发表自己的意见，比如在做观察试验时，一些注意事项就得由教师来提醒；
B 反对课堂上以讲授知识为主，科学课应该以支持学生自主发现规律和概念的活动为主；
C 教师在教学过程中要注重教学生如何观察周围的世界，怎样用科学的方法去研究他们感兴趣的问题，如何去表达他们的认识与结果；
D 教师在具体的教学活动中要将科学探究的方法循序渐进、由浅入深地教给学生，如怎样观察、怎样记录、怎样设计实验、怎样做计划、怎样合作与交流等
第20题（填空题）您计划在学生吹泡泡之际使用设备记录学生的表现，然后播放给全班的同学看，为了记录学生的动态表现，您可以使用的设备是（）（3分）
第21题（单选题）下列有关师生关系的说法，哪项是不恰当的？（）（3分）
A．如果学生喜欢1个教师，他往往在该教师所教的学科中成绩比较好，一般来说，师生关系经常会影响到教学效果和效率
B．教师需要有威严才有利于教学工作的开展，所以教师对待学生时要不苟言笑，树立自己的形象
C．教师尊重学生的个人发展意愿，有什么问题愿意和学生共同沟通来解决，学生尊重教师，认同教师的地位，尊重教师的意见，这样的师生关系能够促进学生和教师的发展
D．教师如能善于使用多媒体等感染和陶冶的功能，将会使教学效果得到充分的发挥
第22题（单选题）您回家将课堂上录制的DV导入到电脑中，保存时您看到这段视频的文件格式是.avi，如果您想使用电脑播放这个文件，可以使用下列软件中的（）（3分）
A.CAJviewer
B.Flash
C.IE
D.Windows Media Player
第23题（操作题）（6分）
您经常在上课之前给学生们发邮件，告诉他们这周上课的内容以及需要准备的一些材料。单击“打开邮箱”链接按钮，在给定的邮箱环境下，给all_students@sohu.com发一封邮件，邮件主题是“下周教学计划”，并将“考生”文件夹下的文档“科学是什么教学设计方案.doc”以附件的形式发给所有学生。
教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学评价的基础知识，并考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。请完成下列任务。
第24题（单选题）教学评价是教学环节中1个十分重要的环节，那么以下对教学评价功能的认识，不正确的是（）（3分）
A一般而言，正面的评价能激励学生更加努力，负面的评价会给学生带来压力，使其更加努力
B学生可以通过教师的评价来了解自己的优、缺点，以明确自己努力的方向和改进的措施
C学生通过教师的评价还可以及时调整自己的学习进度，不过对于小学生而言这需要教师的更多的引导
D进行教学评价的主要目的是为了筛选出最优秀的学生，以对其重点培养
第25题（匹配题）您可以使用多种评价方式来实现评价的特定功能，这将帮助您进1步改善教学，请将下列评价与他们对应的功能或属性匹配起来。（3分）
A采用课堂观察法来观察学生和您在课上的交流情况，以便根据情况调整教学计划
B学期结束可以使用测验试卷考试的方式来考查学生本学期学习的情况
C可以让学生填写问卷来获取学生对将要学习知识的了解程度，了解学生的学习风格
（1）形成性评价（2）总结性评价（3）诊断性评价
第26题（单选题）根据新课程标准的要求，当评价这堂课的课堂教学时，您认为以下关于“科学是什么”这堂课的说法，不能说明这堂课的教学效果好的依据是（）（3分）
A课堂教学完全从教师的角度出发，使整个课堂秩序井然有序
B教师引导的方式很好，让学生积极发言，并且去欣赏别人
C教师能根据学生讨论吹泡泡规律的情况，适时提示并进行总结
D教师能在适当之际使用教学媒体，利用媒体的海量信息扩充学生的认知范围，以加深其对概念的理解
第27题（单选题）作为现代小学教师，教师之间经常要进行交流和反思，以下对于交流反思的认识，不正确的是（）（3分）
A交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己专业素养的方法
B可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，课后一起研讨教学中存在的问题，这样的交流反思可以促进教师的快速发展
C通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为，同时取人之长补己之短，在互助合作中进步，在互补共生中成长
D交流反思法和个人反省法的目的是一致的，都是为了发现教学中的问题，不过交流反思比较浪费时间
第28题（操作题）在“光驱：\doc\word\小学科学\试卷1”文件夹中有名为“科学学生成绩.doc”的文档，这是您课后整理学生作品时的分数记录，现在您需要利用Excel软件对这些数据进行简单的处理，请您完成以下的操作：（6分）
①将Word文档中的学生数据输入到Excel表格中；
②将数据用线性图表示出来，横坐标设置为学号，纵坐标设置为学生成绩；
③并将Excel命名为 “科学学生成绩.xls” 保存在本地硬盘的个人文件夹中。
基础知识 | ||||||
题号 | 1 | 题型 | 多选题 | 答案 | B、D | |
知识点分析 | 本题重点考查教师对于基础教育课程改革目标的理解情况 | |||||
选项分析 | 教学的依据是课程标准中的教学目标，所以选项A的说法是错误的； 课堂教学中不一定非要使用现代媒体，关键是要选择合适的媒体，所以选项C的说法是错误的；课堂评价强调的是促进学生的发展，而不是甄别和选拔，所以选项E的说法是错误的。 | |||||
题号 | 2 | 题型 | 多选题 | 答案 | C、E | |
知识点分析 | 本题重点考查教师对教育技术教学工作支持作用的了解情况 | |||||
选项分析 | 选项A、B、D的说法都是正确的； 目前已经不限制教学设计方案的字数了，并且字数的多少也不能对教学设计的效果起决定作用，所以不应该以字数作为教学设计方案的评价标准，所以选项C的说法是错误的； 教师专业化的过程是1个漫长的进程，也是1个终身学习不断进步的过程，所以选项E的说法也是错误的。 | |||||
教学设计 | ||||||
题号 | 3 | 题型 | 多选题 | 答案 | A、D、E | |
知识点分析 | 本题重点考查教师对于教学设计作用的理解情况 | |||||
选项分析 | 选项A、D、E的说法都是对于教学设计作用的正确理解；教学设计是创造性和科学性的统一，两者并不矛盾，所以选项B的说法是错误的； 教学设计并不能帮助教师进行知识管理，而且并不是万能的，所以选项C的说法是错误的。 | |||||
题号 | 4 | 题型 | 单选题 | 答案 | B | |
知识点分析 | 本题重点考查教师能否进行有效的学习者特征分析 | |||||
选项分析 | 选项A、C、D的做法都是正确的，都能获得所需要的资料；选项B试图通过问卷调查的方式了解小学生的一般特征，这种方法是不可行的，仅通过小样本的调查是很难得到普遍规律的。 | |||||
题号 | 5 | 题型 | 单选题 | 答案 | Ｄ | |
知识点分析 | 本题重点考查教师对学习内容分析的理解情况 | 题干要求选出关于学习内容分析错误的选项，A、B、C选项都是关于学习内容分析作用的正确描述，D选项的描述是错误的，确定学生的知识基础，需要对学习者进行分析，而从学习内容分析中能了解到的只是学习者学习本堂课应该具备的知识水平。 | ||||
题号 | 6 | 题型 | 单选题 | 答案 | A | |
知识点分析 | 本题重点考查教师是否理解新课标三维学习目标的编写原则 | |||||
选项分析 | 编写教学目标时的四要素是：教学对象、行为、条件和标准。这4个要素中行为是学习目标中必不可少的要素，它表明学生经过学习以后能做什么和应该达到的能力水平，这样教师才能从学生的行为变化中了解到学习目标是否已经实现了。其他3个要素可以根据实际情况酌情删减。 在本题中，①没有说明在什么条件下培养学生能提问题会提问题的能力，所以选项A的说法是正确的； ②如改为“使学生知道科学就蕴藏在身边，蕴藏在周围”，这样就将目标的行为主体变为了教师，这是不符合要求的说法，所以选项B的说法是错误的； 选项C和选项B是一样的，将目标的行为主体改为了教师，所以选项C的说法也是错误的；选项D的说法也是不正确的，学习目标只需要说清楚学习目标的行为即可了，无须描述教学活动的过程和手段。 | |||||
题号 | 7 | 题型 | 单选题 | 答案 | B | |
知识点分析 | 本题重点考查教师能否根据具体的教学内容选择合适的教学策略和方法 | |||||
选项分析 | 在本题创设的情境中，举办吹泡泡比赛的目的是为了引出下1个教学环节－探究如何能吹出大的泡泡，所以在两位同学比赛吹泡泡时，教师应该适当的引导学生思考，当男生吹的泡泡没有女生的泡泡大时，正是1个很好的引导时机，所以选项B的说法是不合适的，此时引导学生分析原因不会打击男生的自尊心的，当然教师需要注意一下言词以及说话的口气。 | |||||
题号 | 8 | 题型 | 多选题 | 答案 | A、B、C、D | |
知识点分析 | 本题重点考查教师能否根据具体的教学内容选择合适的教学策略和方法 | |||||
选项分析 | 本题的情境是1个小组活动的情境，选项A、B、C、D的说法都是正确的，选项E的说法不太合理，教师应该在小组活动结束后引回本堂课的主题－提示学生科学就存在于这种探究的过程中。 | |||||
题号 | 9 | 题型 | 单选题 | 答案 | D | |
知识点分析 | 本题重点考查教师是否了解常见的教学策略和方法 | |||||
选项分析 | 提出问题，然后让学生们自主探究，教师只提供一些指导和帮助，这种教学策略属于抛锚式教学策略。 | |||||
题号 | 10 | 题型 | 操作题 | |||
知识点分析 | 本题重点考查教师加工处理WORD文档的实际操作能力，题中主要涉及有文字处理、加工表格、美化等方面的操作。 | |||||
资源准备 | ||||||
题号 | 11 | 题型 | 单选题 | 答案 | B | |
知识点分析 | 本题重点考查教师能否正确的使用教学媒体并发挥教学媒体的作用 | |||||
选项分析 | 选项A、C、D中使用教学媒体的方式都是正确合理的，充分发挥了教学媒体对教学过程的促进作用；选项B的说法让多媒体演示来取代学生自己吹泡泡的比赛，这样的做法不如让学生现场吹泡泡来做比较，相比之下，学生现场的比赛更能调动起学生探究的兴趣和积极性，所以选项B的说法不太合适。 | |||||
题号 | 12 | 题型 | 单选题 | 答案 | C | |
知识点分析 | 本题重点考查教师是否了解常见数字教学资源的文件格式 | |||||
选项分析 | .gif 、.bmp 、.png属于图片格式；而.mpg属于视频文件格式。 | |||||
题号 | 13 | 题型 | 多选题 | 答案 | A、B、C | |
知识点分析 | 本题重点考查教师能否通过正确有效的方式获取所需的教学资源 | |||||
选项分析 | 当需要一些电子版的教学资源时，可以查找相关的素材光盘或者网上的数字资源库，也可以利用搜索引擎去互联网上搜索，对于一些图片的处理或集成也可以通过相关软件制作，比如Flash可以制作动画，Authorware可以集成课件。所以综上分析，选项A、B、C是正确的方法。 | |||||
题号 | 14 | 题型 | 多选题 | 答案 | A、C、D | |
知识点分析 | 本题重点考查教师能否利用信息技术工具对媒体资源进行有效的管理 | |||||
选项分析 | 选项A、C、D的方式都可以整理收藏夹；选项B、E的方式都是错误的。 | |||||
题号 | 15 | 题型 | 单选题 | 答案 | A | |
知识点分析 | 本题重点考查教师能否根据需要选择合适的软件工具 | |||||
选项分析 | 访问网站网页时通常通过IE浏览器，而访问FTP站点时，通常使用FlashFxp软件来访问，通过浏览器有的时候也可以访问FTP站点，但是通常会有一些问题，比如不支持断点传输的功能，而且有的时候会造成访问困难，所以最好的访问FTP站点的方式就是通过FlashFxp来访问，而且FlashFxp软件也可以用去上传，其他选项的软件都不支持此功能。 | |||||
题号 | 16 | 题型 | 单选题 | 答案 | B | |
知识点分析 | 本题重点考查教师是否了解常用课件的类型 | |||||
选项分析 | 演示型课件主要用于给学生讲解知识点、重难点，展示教学素材；模拟型课件主要是指对真实情境进行的1种模拟和仿真，并演示给学生看；操练型课件是出题给学生做，游戏型课件是以游戏的情景学习的课件。 题干中说有课件中有很多问题，输入问题的答案后便会蹦出一位小熊来告诉大家正确的答案，没有游戏情境，所以只是操练型课件。 | |||||
题号 | 17 | 题型 | 多选题 | 答案 | A、B、E | |
知识点分析 | 本题重点考查教师对教学资源和教学媒体定义的理解情况 | |||||
选项分析 | 本题要求从选项中选出不属于教学媒体的教学资源，C、D选项均属于教学媒体的范畴，B选项“李老师本人”属于人力教学资源，但不属于教学媒体，A、E选项都是不能承载教学信息的教学资源，不属于教学媒体。 | |||||
题号 | 18 | 题型 | 操作题 | |||
知识点分析 | 本题重点考查教师加工处理PPT课件的实际操作能力，题中主要涉及设置幻灯片标题、版式、母版、插入图片、超链接等方面的操作能力 | |||||
教学实施 | ||||||
题号 | 19 | 题型 | 单选题 | 答案 | B | |
知识点分析 | 本题重点考查教师能否正确认识小学科学课堂中的教学交流的方式及内容 | |||||
选项分析 | 选项A、C、D的描述都是正确合理的做法，选项B提到要学生自主探究相关的规律和概念，这显然和小学生的认知水平不相符，在课堂教学中，相关的规律和概念还是需要教师来讲解，所以选项B的描述是不太合适的。 | |||||
题号 | 20 | 题型 | 填空题 | 答案 | DV | |
知识点分析 | 本题重点考查教师根据教学需要选择合适教学设备的能力 | |||||
选项分析 | 根据题干，教师需要的是摄像工具，DV小巧方便，符合课堂使用需求。 | |||||
题号 | 21 | 题型 | 单选题 | 答案 | B | |
知识点分析 | 本题重点考查教师对师生关系的认识情况 | |||||
选项分析 | 本题A、C、D3个选项的描述都是正确的，B选项是错误的，在教学中，教师应该树立自己的威信，所有同学都应该尊敬自己的老师，同时，教师还应该将自己当成学生的朋友，帮助学生解决生活上、学习上的各种问题，只有这样才能培养亲密的师生关系，促进教学工作的正常进行；如果教师不苟言笑，只顾树立自己的威严形象，只会破坏师生关系，影响学生的学习情绪。 | |||||
题号 | 22 | 题型 | 单选题 | 答案 | D | |
知识点分析 | 本题重点考查教师能否根据教学需要选择合适的软件工具 | |||||
选项分析 | 题干中分析DV中文件格式是.avi，这是1个视频格式的文件，Media Player可以播放该格式的文件。 | |||||
题号 | 23 | 题型 | 操作题 | |||
知识点分析 | 本题重点考查教师收发电子邮件的实际操作能力，题中主要涉及建立通讯录、书写邮件等方面的操作 | |||||
教学评价 | ||||||
题号 | 24 | 题型 | 单选题 | 答案 | D | |
知识点分析 | 本题重点考查教师能否正确认识教学评价的功能 | |||||
选项分析 | 选项A、B、C的说法都是正确的，进行教学评价的主要目的不是为了选拔优秀的学生，而是要促进学生的全面发展，所以选项D的说法是不正确的。 | |||||
题号 | 25 | 题型 | 匹配题 | 答案 | 1---C；2---B；3---A | |
知识点分析 | 本题重点考查教师对各种评价方法和功能的了解情况 | |||||
答案分析 | 诊断性评价也称“教学前评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断学生们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。 形成性评价：在某项教学活动过程中，为了更好地达到教学目标的要求，取得更佳的教学效果而不断进行的评价，它能用来及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展状况、存在问题，因而可据此及时调整和改进教学工作。 总结性评价又叫“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。期末考试、考核都属于这种评价，其目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求。 | |||||
题号 | 26 | 题型 | 单选题 | 答案 | A | |
知识点分析 | 本题重点考查教师能否真正理解课堂教学评价的出发点 | |||||
选项分析 | 课堂评价时要从学生的角度出发，需要充分考虑学生的需求，要看教师在整个教学过程中是否充分调动了学生的积极性；选项B、C的说法都能够说明这堂课充分体现了学生的主体性，体现了以学生为中心的思想；选项D的做法说明了教师合理地使用了教学媒体，并起到了应有的效果，因而也可以说明这堂课的教学效果好。选项A的说法体现了“以教师为中心”的思想，没能很好的贯彻现代新课堂评价的出发点，所以选项A的说法是不合适的。 | |||||
题号 | 27 | 题型 | 单选题 | 答案 | D | |
知识点分析 | 本题重点考查教师是否正确理解交流反思对于教师发展的作用 | |||||
选项分析 | 选项A、B、C的说法都是正确的，选项D中说交流反思比较浪费时间，这是1种消极的认识，实际上，交流本身也是学习的过程，而且通过交流，会更快的帮助您找到问题的根源所在。所以选项D的说法是不正确的。 | |||||
题号 | 28 | 题型 | 操作题 | |||
知识点分析 | 本题重点考查教师利用Excel处理数据的实际操作能力，题中主要涉及单元格操作、输入数据、Excel的图表绘制等方面的操作 | |||||
四 : 昆明教育人才网2014年教师考试(教育学)模拟试题二
云众祝大家学习愉快！考试成功！
一、 单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1．试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（ ）。
A．斯宾塞
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．洛克
2．德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
A．一致的，可以等同
B．教育与发展的关系
C．相互促进的关系
D．相互包容的关系
3．目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是（ ）。
A．检查复习
B．组织教学
C．讲授新教材
D．布置课外作业
4．“导生制”的管理模式最早出现存l9世纪初的（ ）。
A．德国
B．法国
C．英国
D．美国
5．道家主张教育要（ ）。
A．“有教无类”
B．“非攻”
C。“复归”人的自然本性
D．“建国君民、教学为先”
6．古代埃及设置最多的是（ ）。
A．文法学校
B．琴弦学校
C．文士学校
D．骑士学校
7．在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是（ ）。
A．交流
B．沟通
C．激励
D．控制
8．课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（ ）。
A．课程计划
B．课程类型
C．课程标准
D．课本
9．教育与教学的关系是（ ）。
A．部分与整体
B．后者包括前者
C．整体与部分
云众祝大家学习愉快！考试成功！
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D．前者包括后者
10．德育工作的出发点是（ ）。
A．德育意义
B．德育内容
C．德育目标
D．德育任务
11．《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（ ）。
A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
B．全面进行教育改革，全面发展职业教育
C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D．全面发展，面向全体
12．设计教学法的创立者是（ ）。
A．杜威
B．布鲁纳
C．克伯屈
D．赫尔巴特
13．比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（ ）。
A．现场教学
B．复式教学
C．分组教学
D．班级授课
14．最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是（ ）。
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．洛克
D．杜威
15．注重培养学生的探究态度与能力的课程是（ ）。
A．基础型课程
B．拓展型课程
C．研究型课程
D．技能型课程
二、 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1．试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（ ）。
A．斯宾塞
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．洛克
2．德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
A．一致的，可以等同
B．教育与发展的关系
C．相互促进的关系
D．相互包容的关系
3．目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是（ ）。
A．检查复习
B．组织教学
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C．讲授新教材
D．布置课外作业
4．“导生制”的管理模式最早出现存l9世纪初的（ ）。
A．德国
B．法国
C．英国
D．美国
5．道家主张教育要（ ）。
A．“有教无类”
B．“非攻”
C。“复归”人的自然本性
D．“建国君民、教学为先”
6．古代埃及设置最多的是（ ）。
A．文法学校
B．琴弦学校
C．文士学校
D．骑士学校
7．在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是（ ）。
A．交流
B．沟通
C．激励
D．控制
8．课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（ ）。
A．课程计划
B．课程类型
C．课程标准
D．课本
9．教育与教学的关系是（ ）。
A．部分与整体
B．后者包括前者
C．整体与部分
D．前者包括后者
10．德育工作的出发点是（ ）。
A．德育意义
B．德育内容
C．德育目标
D．德育任务
11．《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（ ）。
A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
B．全面进行教育改革，全面发展职业教育
C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D．全面发展，面向全体
12．设计教学法的创立者是（ ）。
A．杜威
B．布鲁纳
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C．克伯屈
D．赫尔巴特
13．比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（ ）。
A．现场教学
B．复式教学
C．分组教学
D．班级授课
14．最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是（ ）。
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．洛克
D．杜威
15．注重培养学生的探究态度与能力的课程是（ ）。
A．基础型课程
B．拓展型课程
C．研究型课程
D．技能型课程
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本文标题：全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题-CIA考试《经营管理技术》模拟试题（3）161阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1